句群復(fù)句單句短語句子主干句式等語法基礎(chǔ)-備戰(zhàn)2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)全考點精講課堂之語言文字運(yùn)用（全國通用）

【高考一輪復(fù)習(xí)考點專題精講】第一部分語言文字運(yùn)用02句群、復(fù)句、單句、短語、句子主干句式等語法基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)理解基本的語法單位特征，并能熟練運(yùn)用于解題中。教學(xué)重點幾種基本的語法單位特征。教學(xué)難點探究做題規(guī)律教學(xué)過程一導(dǎo)入復(fù)習(xí)語法知識，初中不教，高中不學(xué)，高考不明考?？墒牵Z言運(yùn)用的各個小題如語言連貫，詞語填空，辨析和修改病句等，我們又無法回避它。由此可見，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)語言運(yùn)用板塊前先要補(bǔ)充一些必要的語法知識。應(yīng)知應(yīng)會一點語法常識，重點是句子常識，來幫組我們做好語言運(yùn)用的各類小題。二學(xué)習(xí)基本的語法單位語法單位按照由小到大的順序分為語素(也叫詞素)、詞、短語、句子、句群。語素組成詞，詞組成短語或句子，句子組成句群，句群組成語段，語段組成文章。一句話或幾句話,圍繞一個中心,構(gòu)成一個段落。圍繞一個中心話題的一段或幾個段落,構(gòu)成了命制語言文字運(yùn)用題的語段。如果從語法角度剖解段的組成和組成段的各要素之間的關(guān)系,你也許會對語言文字運(yùn)用題有一種更清晰的認(rèn)識。為了將語段閱讀和語言運(yùn)用題的解答相結(jié)合,我們先了解這些語法單位的特點，理順句子結(jié)構(gòu)及句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，磨刀不誤砍柴工。下面從大到小逐一介紹語法單位：(一)句群句群也叫“句組”或“語段”,是指結(jié)構(gòu)上前后連貫、具有一個中心意思的一組句子。根據(jù)用途,可分為敘述句群、描寫句群、抒情句群、議論句群、說明句群五種;根據(jù)層次多少,可分為簡單句群和多重句群兩類。一個句群至少要有兩個句子,句群的每個句子以句號、嘆號或問號等標(biāo)點為標(biāo)志。一個復(fù)句無論多么復(fù)雜,多么長,也只是一個句子而不是句群。一個句群,有一個中心語意。句群中的句子從不同的角度表達(dá)中心語意。能集中表達(dá)中心語意的句子,叫中心句。例：2021新高考Ⅰ卷語言文字運(yùn)用第(一)題的命題語段。(1)①歡快的鑼鼓敲起來,歡騰的雄獅舞起來。②“鬧元宵、學(xué)‘四史’”文明實踐示范活動昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行,活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個篇章。③民俗與黨史彼此交融,傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映。(2)①元宵線上活動直播間里熱鬧非凡,一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù),轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾絡(luò)繹不絕地進(jìn)入直播間,感受節(jié)日的歡快氣氛。②宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。(3)①傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。②剪紙燈謎,描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,傳播時代精神。③火樹銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。④一席汁醇味正的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。本題由三段敘述性文字組成,每段就是一個句群:第一個句群是第(1)段,共三句話(以句號為標(biāo)志),概括報道了某市開展的“鬧元宵、學(xué)‘四史’”文明實踐示范活動;第二個句群是第(2)段,共兩句話,介紹了“元宵線上活動”的熱鬧情況。第三個句群是第(3)段,共四句話。三個句群之間是總分關(guān)系,第一個句群總領(lǐng)以下兩個句群。感悟啟示：從句群這個角度看,這三段文字層次十分清楚。也不難發(fā)現(xiàn)這三段文字的內(nèi)部層次和表意重點。從句群角度閱讀語段，理清語段關(guān)系，能迅速捕捉命題人的設(shè)題點，從而找到解題思路。（二）復(fù)句(1)什么是復(fù)句復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。例如：單句：我有一個朋友。復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班(分句)。復(fù)句可以共有一個主語，如“他一放學(xué)，就回家休息了”；也可以有各自的主語，如“我喜歡紅色，他也喜歡紅色”。復(fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點，但在辨析句子中，所選句子絕大部分都是復(fù)句，因為當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來時，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點功夫是大有好處的。(2)復(fù)句類型①并列關(guān)系：分句間的關(guān)系或者是并列的，或者是對舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：既……又……，又……又……，有時……有時……，同樣，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例句：張明既喜歡李雅的美麗，又喜歡李雅的善良。張明不是喜歡李雅的美麗，而是喜歡李雅的善良。②順承關(guān)系：前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：首先……然后……，剛……就……，便，才，于是，后來，終于。例句：張明一看到李雅，就喜歡上她了。③選擇關(guān)系：分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……例句：張明要么喜歡李雅的美麗，要么喜歡李雅的善良。④遞進(jìn)關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層，一般由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難；反之亦可。遞進(jìn)關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何況……，況且，反而。例句：張明不但喜歡李雅的美麗，而且喜歡李雅的善良。⑤轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后分句的意思相反或相對。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……，可是，只是。例句：張明雖然喜歡李雅，但是從不對她表示什么。⑥假設(shè)關(guān)系：偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……那么……，即使……也……例句：如果張明喜歡李雅，那么他肯定是喜歡她的善良。⑦條件關(guān)系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，……否則，無論……都……例句：只有李雅美麗、善良，張明才能喜歡她。⑧因果關(guān)系：偏句說出原因，正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為……所以……，既然……那么……，因此，以致。例句：因為李雅美麗、善良，所以張明喜歡她。(三)單句單句則是由詞或短語構(gòu)成的句子,只有一套句子成分(主、謂、賓)。單句的成分主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語，構(gòu)成句子的短語的成分也就是句子的成分。在一個比較完整的陳述句中(主謂句),句子中各種成分之間的關(guān)系一般是:[狀語],+(定語)+主語‖+[狀語]+謂語<補(bǔ)語>+(定語)+賓語。[在昨天下午],(我校)(全體)同學(xué)‖[冒雨]參加<了>(植樹造林)活動。在句子中,主語、謂語、賓語是句子的主干部分,它表述句子的主要意義,補(bǔ)語、定語、狀語是句子的枝葉部分,它使得句子所表達(dá)的意義更具體、形象。主、謂、賓要相互搭配,定、狀、補(bǔ)要與中心詞搭配,并按照現(xiàn)代漢語的語言表述習(xí)慣出現(xiàn)在單句的恰當(dāng)位置上。如果表述不按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則,就會出現(xiàn)語病。我們還是看2020新高考Ⅱ卷設(shè)題的句子,即第一段第⑥句。原題要求“下列填入文中括號內(nèi)的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?選項如下:A.自1984年開始,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)B.自1984年開始,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)C.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)D.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風(fēng)箏節(jié)原文括號后面的句子“吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技”,是一個沒有主語的語句,要選一個能作主語的短語,作為“吸引”的動作發(fā)出者,以便構(gòu)成一個成分完整、表意清楚的單句。比較四個選項看,A項主語殘缺,首先要排除;C項是一個完整的單句,陳述的是“山東濰坊舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)”,如果選此句,會造成前后主語不一致。B項和D項整體看都是偏正短語,理論上都可以;但比較兩者,B項以時間詞開頭,中心詞是“山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)”,而D項以“山東濰坊”開頭,中心詞是“國際風(fēng)箏節(jié)”,且前面的語句是“宋代以后”“明代以后”,均以時間詞開頭,B項優(yōu)于D項。據(jù)此可確定答案是B項?！愂鰧ο蟮囊恢滦?，或主語一致性(四)短語和詞短語,也叫詞組,是由詞與詞組合而成的、能夠獨立運(yùn)用的語法單位。短語的特征:一是由詞與詞組成,二是能夠獨立運(yùn)用。短語根據(jù)構(gòu)成方式,一般可以分成如下幾類:并列短語、偏正短語、動賓短語、補(bǔ)充短語、主謂短語、兼語短語等。如2021新高考Ⅰ卷考查的“交相輝映”“熱鬧非凡”“絡(luò)繹不絕”“汁醇味正”,它們的結(jié)構(gòu)方式不盡相同,選用時要緊扣語境。構(gòu)成短語的是詞語。詞語(也叫“詞”)是能夠獨立運(yùn)用的最小語言單位。詞語的特征:一是能夠獨立運(yùn)用,二是能夠獨立運(yùn)用的語言單位(短語、句子也能獨立運(yùn)用)中最小的。下面這道題是做過的訓(xùn)練題，現(xiàn)在來看看當(dāng)時做的時候，強(qiáng)調(diào)的結(jié)構(gòu)一致性，是不是就是指短語之間的結(jié)構(gòu)要保持一致。2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）(B)A.荒涼城外斜坡上，舊屋殘破土墻邊，或是荒無人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會斟酌半晌。B.荒涼城外斜坡上，殘破舊屋土墻邊，或是荒無人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會呆住半晌。C.城外荒涼斜坡上，殘破舊屋土墻邊，或是荒無人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會呆住半晌。D.城外荒涼斜坡上，舊屋殘破土墻邊，或是荒無人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會斟酌半晌。[解析]前三個句子注意結(jié)構(gòu)一致性，排除A、C、D；“呆住”，為景色的美好而驚訝，搭配得當(dāng)，排除A、D。(五)句式知識句子是語言表達(dá)的基本單位，而句子總是有一定的表達(dá)形式。進(jìn)入語言表達(dá)與運(yùn)用訓(xùn)練中，句式知識如影隨形：無論是直接與句式相關(guān)的語句銜接、帶句式概括、句式表達(dá)效果、仿用變換句式等題型考點，還是間接與句式相關(guān)的語句補(bǔ)寫、語言得體、語言鮮明等題型考點。為了避免分散在各題型考點講句式知識的零碎、散亂問題，這里特地把所有常用的句式知識集中在一起講述，希望讓你獲取完整、系統(tǒng)的句式概括，為接下來的各項語言策略與技能訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。一、現(xiàn)代漢語單句中常見特殊句式特殊句式概念和表達(dá)作用典型示例“把”字句“把”字句是一種用“把”字將賓語提前并與賓語一起構(gòu)成句子的狀語的特殊句式。林覺民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊頁。“被”字句“被”字句，也稱“被動句”，是一種用“被”字變施事者(正常的語序中是主語)為狀語或者用“被”字表示受事者(正常的語序中是賓語)所受的動作、行為的特殊句式。我被這突如其來的事情給嚇著了。連動句連動句是一種一個主語帶有兩個或兩個以上在邏輯上緊密連接的謂語動詞的特殊句式。幾個動詞之間互不修飾限制，相互獨立，但是存在著目的、方式、因果、先后等邏輯關(guān)系。他脫下大衣坐在了炕上。(動詞間存在先后順序)/他搜集著干苔蘚燒水喝。(動詞間存在目的關(guān)系)兼語句兼語句是由動賓短語的賓語兼作主謂短語的主語構(gòu)成的特殊句式。前一個動詞謂語常由使令動詞如“使”“讓”“叫”“派”“命令”“禁止”等充當(dāng)。護(hù)士叫他快去請大夫。/媽媽禁止小妹騎車亂闖。判斷句判斷句是根據(jù)謂語的性質(zhì)給句子分類得出的一種句型。一般是用名詞或名詞性短語作謂語，對事物的屬性作出判斷，即說明某事物是什么，或不是什么?！蹲x者》是很受讀者歡迎的雜志。三、幾種常用句式的特點句式類型概念和表達(dá)作用典型示例長句和短句長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子。其表達(dá)作用：表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通，氣勢磅礴。多用于書面語。世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上天那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。(長句)長句和短句短句是指結(jié)構(gòu)簡單、字?jǐn)?shù)少、簡潔明快的句子。其表達(dá)作用：短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力。多用于口語和演講稿等。帕格尼尼是一位奇人，從上天那里同時接受了天賦和苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。(短句)整句和散句整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、形式整齊的句子。其修辭作用是形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明、氣氛渲染，可以起到強(qiáng)調(diào)意義、加強(qiáng)語勢的作用。盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。(整句)散句是指結(jié)構(gòu)不一致、句式長短不齊、交錯運(yùn)用的一組句子。其修辭效果是使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此不相識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。(散句)口語句式和書面語句式口語句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在口語里的句式。其特點是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，大多由通俗的口語詞組成。其表達(dá)作用主要是活潑、自然?！俺粤藛?？老栓，就是運(yùn)氣了你！你運(yùn)氣……”(口語句式)書面語句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式。其特點是多用長句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得多，大都由文雅的書面語詞語組成。其表達(dá)作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密?！傲罾墒欠癯粤怂幜?？病體痊愈了否？老栓，你真是個幸運(yùn)的人！”(書面語句式)常式句和變式句常式句通常主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；偏句在前，正句在后。表意簡潔、明了，但是缺少靈活性。他急匆匆地走進(jìn)來了。(常式句)變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。它通常是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面。他走進(jìn)來了，急匆匆地。(變式句)主動句和被動句主語＋(把＋)賓語＋謂語。閏土的父親把閏土帶走了。(主動句)賓語＋被＋主語＋謂語。閏土終于被他父親帶走了。(被動句)肯定句和否定句肯定句，語氣較重(雙