教師的培訓(xùn)心得體會

第第頁教師的培訓(xùn)心得體會

老師的培訓(xùn)心得體會

9月2日，我們期盼已久的日子究竟來臨。理想起航，我們踏上了頂崗實習(xí)的征程，對將要迎來的實習(xí)生活充斥期盼。我們時常想象站在講臺上的時刻，想象著孩子們的歡聲笑語，想象著那一雙雙明朗清亮純凈的眼睛...

來到學(xué)校，看到校領(lǐng)導(dǎo)們和氣可親的面容和對我們的噓寒問暖，我們就像回到了自己家里一樣。由于我們沒有閱歷，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的骨干老師給我們進(jìn)行了很有用的培訓(xùn)，把他們多年累積的教課，管理班級和如何對待同學(xué)的珍貴閱歷傾囊相授，我們很受啟迪和鼓舞。

通過這次培訓(xùn)，我們感到責(zé)任重大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，成為一名優(yōu)秀的教育工，我們的路很長。培訓(xùn)時，靳老師告知我們要信任同學(xué)，真心對待每一位同學(xué)。親其師，信其道，同學(xué)和老師親近了，才會理解老師的良苦上心，才會聽老師的話。在今后的老師生涯，我會盡力用真心來溶化每一位同學(xué)，用愛心援助他們成長。王老師給我們強(qiáng)調(diào)不做班主任的老師是不完滿的，我們聽后都躍躍欲試。王老師有十幾年的班主任閱歷，閱歷非常豐富，他們班的指導(dǎo)思想，令我們記憶深刻，讓別人因我的存在而美滿，這句話不僅牢牢地刻在了同學(xué)的心里，也深深地入到了他們的骨子里，努力為自己的班級貢獻(xiàn)自己的能量。

接下來，我們開始聽老師們講課。以前在學(xué)校學(xué)的都是理論，現(xiàn)在是真實的場景。通過這幾次的聽課，我們學(xué)會了如何合理安排課堂時間，如何處理上課涌現(xiàn)的小狀況，對我們接下來的實習(xí)提供了很大的援助，是我們受益匪淺。

有一次，我們聽吳老師的英語課，由于是平行分班，每個班都有優(yōu)等生和學(xué)困生，吳老師因材施教，調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，對于優(yōu)等生，吳老師讓他們做小老師為全班同學(xué)講題，既提高了他們的理解力，又使他們更加自信自強(qiáng)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)困生，吳老師給他們降低難度，參加帶班級的爭論中，每個人都有收獲，每個人都可以享受學(xué)習(xí)。

天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過，我們會上心做事，用真心和愛心來援助同學(xué)學(xué)習(xí)和成長，用我們的真心付出來換取孩子們的信任，用我們的愛心給孩子們的青春留下美妙的回憶。

老師的培訓(xùn)心得體會

非常有幸參與了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)已有兩個星期，認(rèn)識了來自省內(nèi)它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)狀況。更難得的是聽了很多名家講座，有些專家我戲稱為“熟識的生疏人”，熟識是由于平常常常看見他們的名字，生疏是沒有和他們近距離接觸的機(jī)會。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的.契機(jī)，傾聽了他們的勝利之路，體會著他們的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己，有了很多感想，挑些簡約的記錄在此。

體會一：要多讀書，要讀好書

說實在的，畢業(yè)至今，很難得耐煩的去讀一本書，平常讀一些數(shù)學(xué)類的雜志卻是常常的，這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)峻缺失。總感覺自己平常工作細(xì)細(xì)碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點原本就高我很多，學(xué)習(xí)又比我刻苦許多，水平就不用說了。比如：特級老師盛新風(fēng)，在參與國家級培訓(xùn)期間，一有空就去看書，甚至勞累過度，引起了脫發(fā)，還有討論學(xué)校數(shù)學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時最離不開的就是讀書，回湖州時沒有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書了，否那么，真的會到達(dá)幾日不讀書，那么面目可憎。

體會二：當(dāng)老師要學(xué)會反思

一線老師理論水平不高正常，但是每天上課，每天反思，還是切實可行的?？v觀很多名家，沒有一位是不反思的。有人說：備十年課不肯定能成為名師，但是寫三年反思肯定可以成為名家。我覺得這句話雖不肯定對，但是它足以說明白反思對于老師成長舉足輕重的作用。魏永生老師認(rèn)為：伴隨老師成長與進(jìn)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是老師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時一事，不是偶一為之，而是針對一個問題進(jìn)行的長期的關(guān)注。假如說真正的成長始于反思，那么，真正的成熟也肯定有賴于真正的反思，真正的反思也必定會催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十，王志林老師說的，討論課題不是為了獲獎，而是在討論的過程中讓老師得意成長。不論何學(xué)科，不論何事，其實我想勝利應(yīng)當(dāng)是相通的。

體會三：我的同學(xué)在我眼中是最好的

聽完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃，激昂了好久。我們聽到了國外老師的專業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們或許近年來還是難以達(dá)到。但是吳老師有一個觀點卻可以讓我們每個老師受用：我的同學(xué)在我眼中是最好的。不論成果，不論家庭背景，不論貧富，我的同學(xué)在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。

體會四：勝利要從點滴做起，從基礎(chǔ)做起

機(jī)會總是屬于有預(yù)備的恩。有些人可能預(yù)備了一個月，有些人可能預(yù)備一年,更有些人那么是窮其教育生命在預(yù)備。我看到了這樣一個故事：一位老老師臨時接到任務(wù)，外地來了很多老師，肯定要聽他講課。此時，離上課只有短短的一個課間。上課了，這節(jié)課特別精彩，贏得在場每一位老師的掌聲。后來，一位青年老師請教老老師：這節(jié)課您預(yù)備了多久？老先生想了想說：這節(jié)課我預(yù)備了0分鐘，我又是用一輩子在預(yù)備這節(jié)課。浙江省特級老師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù)，這些例子我平常并不生疏，只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動態(tài)的內(nèi)涵，即分的過程：從中悟出可以一個個分，也可以幾個幾個分。解讀教材要學(xué)會讀懂同學(xué)，如范老師把他看到的一個實例講給了我們：+=？時，一位同學(xué)認(rèn)為等于，并證明一張圖畫出了七分之二，另一張畫出了七分之三，然后把兩張圖合并起來，就是十四分之五。當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)了這樣的誤會時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？很多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法，我也仔細(xì)思索了，但是沒有發(fā)言，現(xiàn)在把它記錄下來，我覺得針對不同同學(xué)可以從多個緯度去說明：方法一：先說明這樣的答案確定是錯的，由于七分之三就是十四分之六，顯著不可能越加越少。方法二：從分?jǐn)?shù)的意義入手〔很多學(xué)員的想法也是如此〕，但是我覺得，雖然是從本質(zhì)上出來，但同學(xué)理解還是有難度的。方法三：可以從計數(shù)單位的角度去思索，過程簡寫如下：2+3=5〔2個一加3個一等于5個一，就是5〕；2