小湯一冊(cè)鋼琴教學(xué)教案

小湯一冊(cè)鋼琴教學(xué)教案

篇一：小湯1鋼琴備課

教材：《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1》

第一課

曲目：《請(qǐng)彈吧》（右手）

課時(shí)：半小時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1）基礎(chǔ)知識(shí)：五線譜、高音譜號(hào)、4∕4拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。

2）坐姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對(duì)中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳2／3的位置（膝蓋窩不要碰到琴凳，上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。

3）手型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。

大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上；2、3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接觸琴鍵）；5指用手指右前端觸鍵。

（如果小朋友不好掌握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手，把左手慢慢撤出、即為右手手型。）

手指彈奏白鍵2／3的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。

4）彈奏要點(diǎn)：彈奏時(shí)要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時(shí)要慢不要砸琴。要用整只小臂帶動(dòng)手、手腕保持不動(dòng)，不要讓手腕上下移動(dòng)。

大指彈奏時(shí)，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。

每一個(gè)音4拍要唱平均、每一個(gè)小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長(zhǎng)短不齊。第二課

曲目：《請(qǐng)彈吧》（左手）

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

基礎(chǔ)知識(shí)：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號(hào)、左手1指的認(rèn)知。

因?yàn)樽恕⑹中?、彈奏要點(diǎn)和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。這節(jié)課重點(diǎn)想說(shuō)一下孩子在初次彈琴時(shí)容易出現(xiàn)、忽略的一些問(wèn)題。

（1）頭部：很多孩子在數(shù)拍子時(shí)，習(xí)慣一邊點(diǎn)頭一邊數(shù)，看似很正常的動(dòng)作其實(shí)是不必要的，這么做會(huì)使整個(gè)上半身不?；蝿?dòng)、重心不穩(wěn)，也不好看。

（2）肩膀：因?yàn)閯傞_(kāi)始彈琴整個(gè)上半身都會(huì)緊張，所以很多孩子在彈琴時(shí)都有聳肩的動(dòng)作，這樣彈琴不僅姿勢(shì)不好看，還會(huì)使整個(gè)手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺(jué)很累。由于聳肩所以腋下就會(huì)緊緊地夾著這樣的姿勢(shì)也是不正確的；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開(kāi)。

（3）胳膊肘：因?yàn)榇笾赣昧Α⒄皇侄枷蜃筮厓A斜，導(dǎo)致手肘向外翹起，這樣做整只手的手型就會(huì)受到影響，平行的手背會(huì)向大指方向

傾斜；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是手肘自然放松下垂。

（4）時(shí)值（拍子）：因?yàn)閯傞_(kāi)始彈琴手指力度不夠，第一個(gè)音彈下去數(shù)拍子的時(shí)候，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了，彈鋼琴時(shí)手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤音符的時(shí)值就改變了，4拍就變成了1拍，整個(gè)樂(lè)曲就會(huì)發(fā)生改變，所以保持音符的正確時(shí)值是很重要的。而且數(shù)拍子的時(shí)候正是調(diào)整手型的最佳時(shí)機(jī)，正好可以在手不動(dòng)的情況下把錯(cuò)誤的手型修正。

（5）力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實(shí)在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會(huì)讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽(tīng)（像在砸琴），還會(huì)直接影響正確的手型。

所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時(shí)值準(zhǔn)確就可以了，不必太強(qiáng)調(diào)音量；因?yàn)殡S著彈琴技巧的熟練，對(duì)手型掌握自如，力度問(wèn)題自然會(huì)得到解決。

（6）腳部：很多孩子在彈琴過(guò)程中兩只小腳都會(huì)盤在一起，或者是來(lái)回的晃動(dòng)，這也是需要改正的。

之所以講了這么多存在的問(wèn)題，是因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為彈琴本身就是一項(xiàng)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要聽(tīng)老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開(kāi)始就將所有不必要的、會(huì)影響彈奏的肢體動(dòng)作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！

第三課

曲目：《爺爺?shù)拇箸姟贰ⅰ赌ㄐ淋浧ば琛?/p>

基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。

（2）符干：符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏（要注意這里所說(shuō)的是一般規(guī)律，以后曲目中會(huì)有所不同）。

彈奏要點(diǎn)：

（1）節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴(kuò)展為2個(gè)、四個(gè)，這時(shí)要注意音與音之間的節(jié)拍

時(shí)值要彈夠、彈均勻，不要忽長(zhǎng)忽短。小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。

這時(shí)抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個(gè)高度（和譜架同高），速度才能相同。

（2）雙手交替彈奏：這兩節(jié)課的練習(xí)重點(diǎn)就是雙手交替彈奏，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。在準(zhǔn)備時(shí)兩只手的大指就要同時(shí)放到do上，右手彈奏時(shí)很多小朋友會(huì)把左手整個(gè)向左邊挪、或者從鍵盤上拿下（左手彈奏時(shí)右手相同），這樣做是不對(duì)的。如果這樣做兩只手就會(huì)很忙亂，因?yàn)橛沂謴椡曛篑R上要接左手彈奏，如果將左手拿開(kāi)再需要彈奏時(shí)，還要重新找左手do的位置（右手彈奏時(shí)也一樣），兩只手就會(huì)在鍵盤上來(lái)回、上下挪動(dòng)，不僅動(dòng)作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會(huì)受到影響。

正確的做法是：在右手1指彈奏時(shí)，左手2、3、4、5指在原來(lái)的把位上保持不動(dòng)，只將左手的1指藏在2指下面，這樣就空出了右手do的位置，既不影響右手彈奏、左手的把位也不會(huì)移動(dòng)；左手1指彈奏時(shí)，右手2、3、4、5指保持不動(dòng)，將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢(shì)、節(jié)奏都不會(huì)受到影響。

（3）手型：在雙手彈奏時(shí)要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會(huì)將雙手同時(shí)向外側(cè)傾斜，這時(shí)應(yīng)該將重心向雙手中間對(duì)齊。

在一只手彈奏時(shí)要注意，不彈的那只手要支撐好。

手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤上。

（4）學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏，雙手在抬起和落下時(shí)都要慢，速度不要太快、動(dòng)作不要太猛，不要砸琴。

第四課

曲目：《火車》、《海軍工兵》

基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）音符：右手re、左手si。

（2）節(jié)拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。

彈奏要點(diǎn)：

（1）手型：左右手兩個(gè)音都用2指彈奏，彈奏時(shí)不要2指折指，不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵；不要將2指伸到黑鍵中間去。

2指觸鍵的同時(shí)其他的手指不要翹、也不要勾著，要同時(shí)貼在琴鍵上，保持好基本手型。

（2）節(jié)奏：一定要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點(diǎn)所在。很多小朋友在彈全音符時(shí)（4拍），因?yàn)槊啃」?jié)只有一個(gè)音比較容易彈，所以會(huì)彈得很快；而到了四分音符（1拍）時(shí)，因?yàn)橐獜椝膫€(gè)音有一定的難度，速度就會(huì)明顯慢下來(lái)；我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可

以統(tǒng)一、就不會(huì)忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長(zhǎng)也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。

第五課

曲目:《小矮人進(jìn)行曲》、《小矮人舞曲》

基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）《小矮人進(jìn)行曲》主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過(guò)的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。

彈奏注意每小節(jié)兩個(gè)四分音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長(zhǎng)拍子，二分音符彈奏時(shí)不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。

小節(jié)之間的拍子也要準(zhǔn)確，兩只手的二指不要折指。

很多小朋友在雙手彈奏時(shí)，兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。

（2）《小矮人舞曲》認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，節(jié)拍器的使用。

從這首樂(lè)曲開(kāi)始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時(shí)節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為剛開(kāi)始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡(jiǎn)單、最初開(kāi)始重視，彈到復(fù)雜的曲子時(shí)整個(gè)節(jié)奏就會(huì)很混亂。

當(dāng)然對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)不可能一點(diǎn)節(jié)奏偏差都沒(méi)有，但是大方向還是不能錯(cuò)的，一首樂(lè)曲的整體節(jié)奏一定要穩(wěn)定，這時(shí)就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問(wèn)題就需要用節(jié)拍器來(lái)糾正，但是要注意不要一開(kāi)始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因?yàn)槭莿傞_(kāi)始，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實(shí)際彈奏速度調(diào)整。

第六課

曲目：《瑪麗有只小羔羊》、《傘兵》

基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）《瑪麗有只小羔羊》學(xué)習(xí)右手新音mi、用3指彈奏。因?yàn)槲覀內(nèi)说?、2指手指獨(dú)立靈活性是比較好的，所以在彈奏時(shí)困難不大；從3指開(kāi)始就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，當(dāng)3指落鍵時(shí)是比較容易折指的，而且會(huì)出現(xiàn)手指前后閃動(dòng)，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時(shí)會(huì)把不用的1、2、4、5指都翹起來(lái)，或者把不彈的4、5指鍵盤壓下，這時(shí)一定要注意3指落下時(shí)第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動(dòng)，其他手指在3指落下時(shí)清搭在鍵盤上即可。

在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢；1拍接2拍時(shí)拍子長(zhǎng)

短要區(qū)分清楚，很多小朋友會(huì)把2拍彈得和1拍一樣，2拍時(shí)值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問(wèn)題，可以使用節(jié)拍器。

（2）《傘兵》學(xué)習(xí)左手新音la、用3指彈奏。這首樂(lè)曲在節(jié)奏上沒(méi)什么難點(diǎn)，主要是復(fù)習(xí)附點(diǎn)二分音符的拍子，手指彈奏要求和右手是一樣的。

第七課

曲目：《越過(guò)山坡》、《雷格泰姆舞》

基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）《越過(guò)山坡》：這首樂(lè)曲主要是復(fù)習(xí)音符la、mi，沒(méi)有什么難點(diǎn)。

（2）《雷格泰姆舞》：是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂(lè)曲。在彈奏這首曲子時(shí)一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。

因?yàn)檫@首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，節(jié)拍比較多，所以彈奏時(shí)速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。

（3）慢練的重要性：很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快，這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系，雖說(shuō)性格不能改變，但是彈琴卻是慢工出細(xì)活。剛開(kāi)始學(xué)琴因?yàn)楦鞣矫鏃l件還不穩(wěn)定，所以還是主張慢，彈琴進(jìn)度要慢、速度要慢、心性也要慢。

很多家長(zhǎng)在孩子初學(xué)琴時(shí)就互相比較孩子學(xué)琴的進(jìn)度，你家孩子這周彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了，本來(lái)很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致孩子一首曲子還沒(méi)彈好就學(xué)下一首，一本書沒(méi)學(xué)完就換新的教材，這樣做短期內(nèi)看似孩子進(jìn)度很快，長(zhǎng)期下去基礎(chǔ)沒(méi)打好、知識(shí)沒(méi)學(xué)夠，最終一邊學(xué)新的還要補(bǔ)舊的，反而造成更大的麻煩。

所謂萬(wàn)丈高樓平地起，還是希望家長(zhǎng)和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長(zhǎng)的學(xué)琴之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第八課

曲目：《排鐘》、《滑稽面孔》

基礎(chǔ)知識(shí)：左手4指sol，力度的控制。

（1）《排鐘》：從這節(jié)課開(kāi)始需要注意的問(wèn)題就是整只手在琴鍵上的位置，因?yàn)?指比較短，所以用4指彈奏時(shí)，孩子為了能觸到琴鍵通常會(huì)把整只手向前挪，這樣就造成較長(zhǎng)的2、3指會(huì)伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡(jiǎn)單不會(huì)對(duì)彈奏造成什么影響，所以很多老師會(huì)忽視這個(gè)問(wèn)題，久而久之就會(huì)將正確的手位（第一課）變成錯(cuò)誤的，隨著曲目難度增加、

篇二：鋼琴教案(小湯3)

鋼琴教案（小湯3）

2011-11-2215:10:36|分類：|標(biāo)簽：|舉報(bào)|字號(hào)大中小訂閱

第一課

曲目：《旋律》、《蜜蜂》、《無(wú)事生非》。

基礎(chǔ)知識(shí)：連奏（高抬指、連線、手腕呼吸），樂(lè)句的劃分。

（1）連奏：從小湯3開(kāi)始，我們的彈奏方式將由斷奏改為連奏。

所謂“連奏”，

就是將需要彈奏的每一個(gè)音進(jìn)行連續(xù)地、不間斷地彈奏，使樂(lè)曲聽(tīng)上去更流暢、音與音之間銜接更緊密的演奏方法。

A、高抬指：在進(jìn)行正常的連奏之前，要先進(jìn)行高抬指練習(xí)。所謂“連奏”就像我們正常、快速跑動(dòng)，“高抬指”就是做高抬腿運(yùn)動(dòng)，目的是為今后手指能快速、連貫、清晰地彈奏做準(zhǔn)備，是很必要的前期練習(xí)。針對(duì)每個(gè)音來(lái)說(shuō)就是保持好正確的手型，彈哪一個(gè)音抬哪個(gè)手指頭，不彈的手指要輕搭在鍵盤上，不要翹、也不要把鍵盤壓下去，每個(gè)手指都要抬到極限。要注意每個(gè)手指都要向正上方抬起，1指抬起時(shí)不要向外翹指，2、3、4、5指抬起時(shí)指尖始終向下、不要向前伸出去，掌心要握?qǐng)A、抬指的同時(shí)手腕要保持平穩(wěn)不要上下晃動(dòng)。剛開(kāi)始做比較困難，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)就很容易掌握了。

B、連線：在連奏彈奏的過(guò)程中，音符的正上方會(huì)出現(xiàn)一條半圓形的弧線，它將幾個(gè)音符連接起來(lái)，這個(gè)弧線就叫做“連線”。我們平時(shí)說(shuō)話都要斷句，這樣聽(tīng)者就能夠根據(jù)我們劃分的句子，明白我們要表達(dá)的意思；彈琴也是如此，一首曲子不能從頭到尾不間斷的彈奏，就像我們說(shuō)話不可能不喘氣。連線的作用就是將我們彈奏的樂(lè)曲區(qū)分出長(zhǎng)短樂(lè)句，讓我們的彈奏更具有話語(yǔ)感和層次性。

我們今天學(xué)習(xí)的三首樂(lè)曲，都是標(biāo)記有連線的彈奏。在進(jìn)行有連線的樂(lè)曲彈奏時(shí)，連線下面包括的音要不間斷地彈奏（只抬指頭不抬手），就像我們走路左右腳要交替、連續(xù)進(jìn)行，每一音之間也要連續(xù)彈奏，即后一個(gè)音落下去的同時(shí)前一個(gè)音抬起來(lái)，中間不能同時(shí)松掉琴鍵。連線與連線之間中斷的地方要抬手（手腕呼吸）。

C、手腕呼吸（第一階段）：連線中斷的地方要進(jìn)行抬手呼吸，這時(shí)我們的手腕呼吸就起到重要作用，每一次抬手都像我們要吸氣呼氣，每一次抬手都是對(duì)樂(lè)句、樂(lè)段的劃分。很多人覺(jué)得手腕呼吸只要把手抬起來(lái)就可以了，為了讓孩子能夠更好的掌握手腕呼吸方式，我們可以將抬手呼吸分為兩個(gè)階段進(jìn)行練習(xí)：‘?dāng)嘧嗍健粑阂驗(yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始進(jìn)行連奏練習(xí)，又要加上抬手呼吸，如果直接就進(jìn)行手腕呼吸可能會(huì)有一定難度，所以我們可以讓孩子先進(jìn)行斷奏式的抬手呼吸方式。也就是在需要抬手呼吸的地方將整只小臂抬起，手腕保持不動(dòng)，這種呼吸方式和斷奏彈奏的抬手方法是一樣的。這樣做既可以將樂(lè)句進(jìn)行清楚地劃分，又可以降低孩子在連奏時(shí)還要進(jìn)行手腕呼吸的難度。

（2）樂(lè)句的劃分：“樂(lè)句”是構(gòu)成一首樂(lè)曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位，相當(dāng)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的‘逗號(hào)’。就好像我們看到的文章中的一句話，它既能表達(dá)出相對(duì)完整一個(gè)意思，但是還需要后面的文字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。這節(jié)課的三首樂(lè)曲書譜上，都對(duì)每一首曲目的樂(lè)句進(jìn)行了詳細(xì)的講解，因?yàn)闃?lè)曲的樂(lè)句劃分雖然有一定規(guī)律可循、但又不是絕對(duì)沒(méi)有變化的，所以不要讓孩子死記硬背所學(xué)過(guò)的樂(lè)句劃分方法，要讓孩子學(xué)會(huì)自己總結(jié)規(guī)律。

第二課

曲目：《練習(xí)》、《有些人》、《動(dòng)物展覽會(huì)》。

基礎(chǔ)知識(shí)：跳音，左手第二組低音區(qū)sol，la，si。

(1)跳音：這節(jié)課三首樂(lè)曲中，在符頭正上方標(biāo)記有一個(gè)黑色的圓點(diǎn)，這個(gè)被標(biāo)記的音就叫做“跳音”。所謂“跳音”，是鋼琴?gòu)椬嘀械囊环N演奏技巧，多用來(lái)表現(xiàn)活潑，歡快的情緒，帶有跳躍性。

A、彈奏方法：跳音的彈奏方法和斷奏有一些相似，也是手指觸鍵后就將手抬起，但是彈奏的方向和時(shí)值卻完全不同。斷奏是在彈奏每個(gè)音之前先將手抬起，然后看準(zhǔn)要彈的音直接落鍵彈奏，彈奏動(dòng)作的方向是從上向下、像切菜一樣力度向下；彈奏的時(shí)值要唱滿一拍、或者更長(zhǎng)的拍子。而跳音的彈奏方向和力度卻完全相反，彈奏時(shí)不是先將手抬起、而是先把手輕放在琴鍵上、先把琴鍵彈下去，在手指將琴鍵彈到底的一瞬間、整只手向上迅速?gòu)椘?，彈奏所發(fā)出的清脆、短促的聲音就是跳音。跳音的彈奏方向是從下向上、像彈簧一樣躍起式的。就像我們站在地上想要向上跳起，雙腳需要先向下用力一蹬，才能夠離開(kāi)地面、向上跳起。彈奏出的時(shí)值大概是本身音符時(shí)值的三分之一。

B、注意事項(xiàng)：

(a)抬手高度：在彈奏跳音時(shí)首先要注意整只手向上跳起的高度，和斷奏抬手的高度是一樣的，大致仍保持在譜架的位置。如果跳起的高度太低，音色聽(tīng)上去會(huì)較弱；而且第二個(gè)音彈奏時(shí)因?yàn)槭蛛x琴鍵太近，很容易直接用手指把琴鍵向下捅著彈奏、而不是整只手跳躍式彈奏。如果跳起的高度太高，彈第二個(gè)音時(shí)會(huì)因?yàn)槭痔У奶?、落鍵時(shí)力度會(huì)較大，音色聽(tīng)上去就像在砸琴。所以抬手的高度一定要適中。

(b)手臂放松：因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種彈奏技巧，很多孩子在彈奏時(shí)整只手崩的很緊、完全不能放松，聽(tīng)起來(lái)音色就很僵硬。斷奏重量在手臂上，跳音要盡量放松整只手臂，將支點(diǎn)放在指尖上，觸鍵的力度才能就像芭蕾舞演員的腳尖一樣輕巧、靈活，這樣音色才會(huì)既飽滿又有跳躍性。

第三課

曲目：《在堤岸上》、《日出》。

基礎(chǔ)知識(shí)：反復(fù)記號(hào)，兩個(gè)結(jié)尾，表情記號(hào)（漸強(qiáng)、漸弱）。

（1）反復(fù)記號(hào)：《在堤岸上》樂(lè)曲第一小節(jié)拍號(hào)的后面、第四行最后一小節(jié)終止線前，出現(xiàn)了一對(duì)（‖：：‖）記號(hào)，這對(duì)記號(hào)就叫做“反復(fù)記號(hào)”。這對(duì)記號(hào)的彈法是將（‖：：‖）中出現(xiàn)的樂(lè)曲彈完第一遍之后，再反復(fù)彈奏一遍。

（2）兩個(gè)結(jié)尾：我們以前彈奏的樂(lè)曲比較簡(jiǎn)單，所以每首樂(lè)曲都會(huì)在最后一小節(jié)直接結(jié)束；進(jìn)入小湯3之后隨著樂(lè)曲難度和長(zhǎng)度的增加，我們將會(huì)學(xué)到更多、更為復(fù)雜的情緒表現(xiàn)的彈奏手法?！对诘贪渡稀愤@首樂(lè)曲中結(jié)尾部分和我們以前彈過(guò)的不同，它不是直接在最后一小節(jié)結(jié)束，而是將最后四小節(jié)作為完整的結(jié)尾部分，它所表現(xiàn)的情緒更加完整、豐富，能更好的讓聽(tīng)者在有準(zhǔn)備的情況下結(jié)束對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)賞。這四小節(jié)的結(jié)束部分，就是我們第一節(jié)課中學(xué)過(guò)的完整的一個(gè)樂(lè)句，這樣結(jié)束給人的感覺(jué)就像我們說(shuō)話一樣，提前告訴對(duì)方談話即將結(jié)束、讓對(duì)方有所準(zhǔn)備，是對(duì)方從心里和情緒上更容易接受。而不是突然中斷交談內(nèi)容，給對(duì)方措手不及的慌張感覺(jué)，是對(duì)整個(gè)樂(lè)曲情緒表現(xiàn)更完整的延伸。

彈奏方法：我們已經(jīng)了解為什么要對(duì)結(jié)尾部分進(jìn)行更為復(fù)雜的處理，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下具體的彈奏方法。這首樂(lè)曲中不只是結(jié)尾部分由四小節(jié)構(gòu)成，更為重要的是出現(xiàn)了兩個(gè)結(jié)尾，這樣的結(jié)尾彈奏方法是先彈完第一結(jié)尾處，然后彈奏第二遍時(shí)跳過(guò)第一結(jié)尾的部分、直接彈奏第二結(jié)尾結(jié)束彈奏。針對(duì)這首樂(lè)曲就是先從樂(lè)曲開(kāi)頭彈奏至第一結(jié)

尾處，彈完第一結(jié)尾后再?gòu)念^進(jìn)行彈奏，彈到第三行的旋律之后要跳過(guò)第一結(jié)尾的四小節(jié)、直接彈奏第二結(jié)尾部分結(jié)束樂(lè)曲就可以了。

（3）漸強(qiáng)記號(hào)：像一個(gè)扁長(zhǎng)型的小于號(hào)（＜），標(biāo)注在幾個(gè)音符的符頭方向的記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)記號(hào)”。在小湯2《印第安鼓》中我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)重音記號(hào)（＞），它表示所標(biāo)注的某一個(gè)音在彈奏時(shí)，要在力度上加強(qiáng)。而我們今天所學(xué)的漸強(qiáng)記號(hào)因?yàn)槭峭瑫r(shí)標(biāo)注在幾個(gè)音上，所以被標(biāo)注的幾個(gè)音在彈奏力度上，要按照循序漸進(jìn)的力度遞增方式，彈奏的一個(gè)比一

個(gè)強(qiáng)。

漸弱記號(hào)：和漸強(qiáng)記號(hào)方向相反、像一個(gè)扁長(zhǎng)型的大于號(hào)（＞）的記號(hào)，就是“漸弱記號(hào)”。它的彈奏力度也是和漸強(qiáng)記號(hào)相反的，所標(biāo)注的音在力度上要以遞減的方式逐漸減弱。第四課

曲目：《黃鼠狼逃跑了》、《布吉烏吉舞曲》、《知更鳥(niǎo)羅賓》。

基礎(chǔ)知識(shí)：兩音連線（落滾）的彈奏方法，rit（漸慢）的彈奏方法。

（1）落滾：就是將二個(gè)不同的音用連線連接起來(lái)，在彈奏中通過(guò)手腕的上下運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)整只手進(jìn)行的彈奏練習(xí)。這節(jié)課所學(xué)的三首曲目都是對(duì)這種彈奏技巧的練習(xí)，下面具體講解一下彈奏方法。

彈奏方法：在彈奏“落滾”的兩個(gè)音之前，整條小臂要保持基本手型‘手腕、手背、手臂是平行的’。

A、

第一個(gè)動(dòng)作（提腕）：準(zhǔn)備彈奏“落滾”的第一個(gè)音時(shí)要先將整條手臂抬起、將手腕向上頂起（提腕）、整只手下垂。要注意提腕時(shí)整只手要自然下垂、不要使勁向內(nèi)彎，要保持好手型。

B、

第二個(gè)動(dòng)作（落腕）：然后將整條手臂落下彈奏第一個(gè)音，要注意當(dāng)手指接觸到琴鍵的時(shí)候，整條手臂要向下垂、手腕要輕輕向下壓（要低于琴鍵面）、整只手也要向手腕方向垂下，彈奏過(guò)程中要保持好整只手的手型（不要折指、掌心要撐圓、用指前端觸鍵）。

C、

第三個(gè)動(dòng)作（提腕）：手腕下壓彈奏完第一個(gè)音之后，先將要彈奏的第二個(gè)音的手指抬起（這時(shí)整條小臂、手腕、整只手仍然保持下垂姿勢(shì)），在第二個(gè)音的手指落鍵彈奏的同時(shí)恢復(fù)第一個(gè)動(dòng)作“將整條小臂抬起、手腕向上頂起、整只手自然下垂”。

上面的A、B、C三點(diǎn)，就是“落滾”彈奏方法的完整動(dòng)作，簡(jiǎn)化的理解就是整條小臂、手腕從準(zhǔn)備到彈奏做“上、下、上”的三個(gè)基本動(dòng)作；而手的方向和手腕的方向正好相反是“下、上、下”三個(gè)動(dòng)作。在進(jìn)行“落滾”的彈奏過(guò)程中，整條小臂、手腕一定要放松、不要使勁（僵硬），雖然基本彈奏方向改變，但是彈奏動(dòng)作是不變的。第一個(gè)音落鍵時(shí)不要砸琴、第二個(gè)音提腕時(shí)要把琴鍵彈到底。在進(jìn)行完整的樂(lè)曲彈奏之前，要把基本練習(xí)彈奏熟練，再進(jìn)行樂(lè)曲彈奏。

（2）rit（漸慢）：《布吉烏吉舞曲》最后一行、倒數(shù)第三小節(jié)，標(biāo)記有一個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)表情記號(hào)rit，它是意大利語(yǔ)Ritardando的縮寫，意思是“把正常彈奏速度、根據(jù)情緒舒展的表現(xiàn)漸漸減慢，一個(gè)音一個(gè)音的延長(zhǎng)彈奏的拍值”。

它表示從出現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)記的小節(jié)開(kāi)始，如果后面的小節(jié)沒(méi)有其它音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的標(biāo)記，彈奏的速度就從這一小節(jié)開(kāi)始逐漸減慢、直到結(jié)束。

在彈奏時(shí)要注意，當(dāng)某一小節(jié)出現(xiàn)‘漸慢’標(biāo)記時(shí)，不要從這一小節(jié)的第一音開(kāi)始就突然把速度放慢，如果這樣彈奏就是‘突慢’，給欣賞者一種毫無(wú)準(zhǔn)備、突如其來(lái)的感覺(jué)；通常我建議從需要做漸慢小節(jié)的第二個(gè)音開(kāi)始逐漸放慢速度，這樣做能夠在情緒上、彈奏技巧上，表現(xiàn)的更從容、更易被欣賞者接受。

第五課

曲目：《曳步舞》、《影子舞》。

基礎(chǔ)知識(shí)：半音，全音，音數(shù)，三音連線的彈奏方法。

（1）半音：在音樂(lè)中，相鄰的兩個(gè)音之間最小的距離就叫做“半音”。

在鋼琴鍵盤上、以一個(gè)八度為例，每?jī)蓚€(gè)相鄰的白鍵與黑鍵之間就是半音關(guān)系。

半音的音數(shù)：它們之間的音數(shù)為1/2，也就是完整音的一半。

半音的關(guān)系：每個(gè)白鍵右上方的黑鍵就是這個(gè)白鍵‘升高的半音’；每個(gè)白鍵左上方的黑鍵是這個(gè)白鍵‘降低的半音’。

這其中有兩對(duì)特別的半音關(guān)系組合，就是mi—fa、si—do，這兩對(duì)音之間因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)黑鍵，所以直接由兩個(gè)白鍵構(gòu)成半音。

（2）全音：在音樂(lè)中，由兩個(gè)半音構(gòu)成一個(gè)完整的“全音”。

在鋼琴鍵盤上、以一個(gè)八度為例，兩個(gè)白鍵中間加一個(gè)黑鍵、或者兩個(gè)黑鍵中間加一個(gè)白鍵，也就是要由三個(gè)鍵組成，就構(gòu)成一個(gè)全音。

全音的音數(shù)：把兩個(gè)半音的音數(shù)（1/2）加在一起，就是完整的音數(shù)1。

這就是為什么mi—fa、si—do之間雖然是相鄰的兩個(gè)音，但是因?yàn)槊恳粚?duì)中都缺少一個(gè)黑鍵，所以只能是半音關(guān)系；如果要成為全音關(guān)系，要由兩個(gè)白鍵加一個(gè)黑鍵構(gòu)成完整的全音。

（3）音數(shù)：在音程中包含的全音、半音數(shù)目，就叫做音程的“音數(shù)”。它通常用分?jǐn)?shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)記。

（4）三音連線：《曳步舞》中右手將三個(gè)相鄰的半音，以連續(xù)上行、半音關(guān)系遞增的方式，把這三個(gè)半音連接在一起；并且在標(biāo)有‘漸強(qiáng)’的表情記號(hào)，在彈奏中如果單使用手指彈奏，雖然也可以將力度逐漸增強(qiáng)，但音色聽(tīng)起來(lái)會(huì)顯得生硬、手指也會(huì)因?yàn)樘箘旁斐删o張，所以這節(jié)課我們就可以學(xué)習(xí)適當(dāng)運(yùn)用手腕的力量，對(duì)情緒、情感色彩加以表現(xiàn)。

彈奏方法：

A、第一個(gè)音：以兩音連線‘落滾’的方式落下、力度要比正常彈奏略輕一些；

B、第二個(gè)音：將手腕向右稍作移動(dòng)、腕部保持下壓，將手腕的力量傳送到手指上、力度要略微加強(qiáng)；

C、第三個(gè)音：先保持第二個(gè)音的動(dòng)作，手腕再向右稍作移動(dòng)、力度進(jìn)一步加強(qiáng)，彈奏完畢后將手腕向正上方提起、恢復(fù)正常手型。

這三個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)，就是手腕以中間的音為基準(zhǔn)、由下向上畫一個(gè)小小的圓圈；力度隨著畫圓的結(jié)束逐漸增強(qiáng)。但要注意我所講的這種彈奏方法只適用于相鄰的、同向進(jìn)行的、連續(xù)彈奏的幾個(gè)音，其它的連音彈奏要由具體情況決定。

第六課

曲目：《玩雜耍的人》、《雜技演員》、《我喜歡“節(jié)奏”》。

基礎(chǔ)知識(shí)：大調(diào)音階，音名，C(4/4拍標(biāo)記)，切分音。

（1）要了解什么是大調(diào)音階，我們首先要知道什么是音階？

音階：音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音。音階又分為“大音階”和“小音階”，即“大調(diào)式”和“小調(diào)式”。

大調(diào)音階：大調(diào)音階由七個(gè)音組成（開(kāi)始的音和結(jié)束的音唱名相同、音區(qū)不同），其中第3、4音之間和第7、8音之間是半音，其他音之間是全音。

大調(diào)音階每個(gè)音之間的音程關(guān)系，可以根據(jù)基本音階‘C調(diào)大音階’為范例，只要記住這條音階的規(guī)律，就很容易找到、并記住其他大調(diào)音階的規(guī)律。

（2）要想知道每一個(gè)音所對(duì)應(yīng)的大調(diào)音階叫什么，首先要了解每個(gè)音所對(duì)應(yīng)的音名是什么？

音名：音名是對(duì)固定高度的所定的名稱。它們是用英文字母A、B、C、D、E、F、G來(lái)表示，用來(lái)標(biāo)注樂(lè)譜中所對(duì)應(yīng)的do、re、mi、fa、sol、la、si這七個(gè)音符。其實(shí)我們?cè)谛?‘鋼琴鍵盤’部分已經(jīng)看到過(guò)。但是在這里要注意，雖然我們的英文字母是以A作為開(kāi)頭，但是音符所對(duì)應(yīng)的音名標(biāo)記確實(shí)完全不一樣的。音名所對(duì)應(yīng)的音符的正確順序：do（C）、re（D）、mi（E）、fa（F）、sol（G）、la（A）、si（B），這樣的對(duì)應(yīng)順序才是正確的。

知道了音名之后我們就可以知道每一組大調(diào)音階的名稱，例如do對(duì)應(yīng)的音名是C，那么以do開(kāi)頭和結(jié)尾的7個(gè)音、按照大調(diào)音階的音程關(guān)系，排列組成的音階就是‘C大調(diào)音階’；Re對(duì)應(yīng)的音名是D，那就是‘D大調(diào)音階’等等，以此類推就可以知道其他音階的名稱。

（3）4/4拍新標(biāo)記：前面我們所學(xué)過(guò)的拍號(hào)標(biāo)記都是由分?jǐn)?shù)組成的，《玩雜耍的人》中出現(xiàn)了一個(gè)像粗寫的字母‘C’一樣的標(biāo)記。這個(gè)標(biāo)記是4/4拍的另一種簡(jiǎn)便的拍號(hào)記法，它只是在寫法上有所改變，彈奏的拍值和4/4拍標(biāo)記的完全相同，所以只要按照原來(lái)的4/4拍標(biāo)記彈奏就可以了。

（4）切分音：是變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。也就是將某小節(jié)弱拍上的音、以強(qiáng)拍方式彈奏出來(lái)，加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

《我喜歡“節(jié)奏”》是4/4拍，它每一小節(jié)、4個(gè)音正常的強(qiáng)弱力度應(yīng)該是‘強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱’。但是第二小節(jié)、第二個(gè)音sol標(biāo)記有‘重音記號(hào)’，在彈奏時(shí)就讓本應(yīng)該是‘弱’彈的拍子、改為‘強(qiáng)’拍，在彈奏時(shí)增強(qiáng)彈奏力度，這就是切分音。

第七課

曲目：(部落舞)，(步態(tài)舞)。

基礎(chǔ)知識(shí)：力度標(biāo)記，復(fù)習(xí)四手聯(lián)彈。

(1)力度標(biāo)記：(部落舞)中左手彈奏部分，出現(xiàn)了多個(gè)表示強(qiáng)弱力度的記號(hào)，它們雖然看上去各