一年級下冊語文教案

...wd......wd......wd...16一分鐘第1課時[教學目標]1．認識“鐘、元〞等13個生字；會寫“鐘、元〞等7個字。2．區(qū)分形近字“已、己〞。3．正確、流利地朗讀課文，初步了解一分鐘能做些什么。[教學重點和難點]重點：認識13個生字，正確書寫7個字。難點：正確、流利地朗讀課文，初步了解一分鐘能做些什么。[教學設計思路]1．教材分析《一分鐘》講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘〞的事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是就趕不上汽車，最后只好走著去學校，結果上學遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學生學習管理時間的意識。本課的第2、3自然段構造一樣，都先陳述事情經(jīng)過，然后以元元嘆了口氣說的話“要是早一分鐘就好了〞結尾。這與第1自然段文末句子“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的〞形成比照，有助于學生習得語言，體悟主人公沮喪、懊悔的心情。課文中的兩幅插圖，也形象再現(xiàn)了事情的起因和結果。在本文的教學中，可以引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)歷，理解“眼看、非常、懊悔〞等詞語的意思。并能在讀懂課文的根基上，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，借助“要是……就……〞句式進展邏輯思維的訓練，表達本單元“根據(jù)課文信息進展簡單推斷〞的學習重點。2．學情分析(請按學生的實際情況進展補充)3．教學方法誦讀法、啟發(fā)式教學法、演示法、練習法[教學準備]教師：多媒體課件學生：課前預習課文[教學過程]一、新課導入1．同學們，我們一起來猜個謎語：看不見，摸不著。沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。(謎底：時間。課件出示)2．一分鐘有多長呢讓我們來玩?zhèn)€小游戲體驗一下。請全班同學站起來，兩手手心相對，往身后伸，并盡力往上舉，身體要站立不動，堅持一分鐘。(讓學生做動作，課件出示動畫時鐘，計時一分鐘)3．提醒課題：大家覺得一分鐘的時間能做什么今天，我們就一起來學習課文《一分鐘》(板書課題)[設計意圖]通過猜謎語、做游戲的互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的學習積極性，最大程度地提高課堂教學效率，增強教學效果，為本課的學習奠定良好的根基。二、課文學習(一)初讀課文，認讀生字、新詞1．借助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次，并圈畫生字。2．利用多媒體課件播放課文朗讀視頻，學生對照自讀情況，相互交流通過自學認識的生字，并交流識字方法。3．指導學生認讀生字、新詞。重點指導學生學習認識13個生字?？芍笇W生用多種方法進展識字，如加減偏旁生字變熟字、形近字認字等方法。4．學生自查學習情況。可采用齊讀、分組讀、開火車讀、抽卡片讀、點名讀等多種方式認讀生字，其中在認讀生字的過程中，可采用生字去拼音讀，把生字送回課文讀等方式穩(wěn)固生字的學習。5．再次自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。(二)指導寫字1．學生觀察范字“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐〞，注意田字格里的關鍵筆畫。2．利用多媒體課件播放生字書寫動畫，教師提示書寫要領，并在黑板上范寫易錯難寫生字。提醒學生注意“已〞的書寫要與“己〞進展區(qū)分。3．學生書寫，寫完反響點評。學生再書寫，寫不好的字可以多寫幾個。[設計意圖]在識字過程中，通過自讀、教師點撥、檢測等環(huán)節(jié)來進展識字教學。寫字時，以教師范寫、動畫演示講解、學生練寫等方式培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、穩(wěn)固練習1．讀一讀，把拼音蘋果放進對應的漢字籃子里。嘆氣坐下洗臉鐘遲到?jīng)Q定已經(jīng)2．加一加，減一減，完成下面的算式。中+钅=()先+氵=()園-=()座-廣=()參考答案：1．嘆氣嘆氣坐下洗臉鐘遲到?jīng)Q定已經(jīng)2．鐘洗元坐四、課堂總結這節(jié)課我們用加減偏旁識字、形近字識字等方法認讀和書寫課文生字，積累了詞語。同學們通過猜謎語、做游戲，初步體會到了一分鐘的時間有多長，課后可以聯(lián)系生活思考一分鐘到底能做什么。下節(jié)課我們繼續(xù)學習。五、課后作業(yè)1．朗讀課文，抄寫生字。2．聯(lián)系生活，記錄一分鐘還可以做什么。一分鐘我能讀課文()字計算()題跳繩()下跑步()米仰臥起坐()個…………[板書設計]一分鐘已——己座坐第2課時[教學目標]1．能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、懊悔的語氣。2．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)歷理解“眼看、懊悔〞等詞語的意思。3．借助“要是……就……〞句式，根據(jù)課文內(nèi)容進展簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學習管理時間。[教學重點和難點]重點：借助“要是……就……〞句式，根據(jù)課文內(nèi)容進展簡單推斷。難點：聯(lián)系自己的生活體驗，初步學習管理時間。[教學設計思路]1．教材分析《一分鐘》講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘〞的事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是就趕不上汽車，最后只好走著去學校，結果上學遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學生學習管理時間的意識。本課的第2、3自然段構造一樣，都先陳述事情經(jīng)過，然后以元元嘆了口氣說的話“要是早一分鐘就好了〞結尾。這與第1自然段文末句子“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的〞形成比照，有助于學生習得語言，體悟主人公沮喪、懊悔的心情。課文中的兩幅插圖，也形象再現(xiàn)了事情的起因和結果。在本文的教學中，可以引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)歷，理解“眼看、非常、懊悔〞等詞語的意思。并能在讀懂課文的根基上，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，借助“要是……就……〞句式進展邏輯思維的訓練，表達本單元“根據(jù)課文信息進展簡單推斷〞的學習重點。2．學情分析(請按學生的實際情況進展補充)3．教學方法誦讀法、啟發(fā)式教學法、演示法、練習法[教學準備]教師：多媒體課件學生：課前復習課文[教學過程]一、新課導入1．復習課文，穩(wěn)固舊知。同學們，今天我們繼續(xù)學習《一分鐘》。上節(jié)課我們認讀、書寫了生字新詞，也從朗讀中疏通了課文?，F(xiàn)在教師先來看看大家掌握得怎么樣(課件出示考題：生字練習和課文朗讀)2．談話引入，進展新課學習。上學的路上，元元一路焦急等待、不停嘆息，他辛苦地步行到學校，還是沒能防止臉紅的為難，最后只剩下深深的懊悔。為什么會這樣呢我們今天繼續(xù)學習課文《一分鐘》。[設計意圖]利用典型練習題來檢測學生前課學習的效果和復習情況，便于學生檢測舊知，并以此為根基積極主動地參與到新的學習中。二、課文學習(一)默讀課文，整體感知，思考問題1．元元為什么兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了〞這一分鐘從哪里來的2．元元才晚起床一分鐘，為什么卻遲到了二十分鐘呢這二十分鐘是怎么來的(二)指導朗讀，理解第一自然段1．朗讀訓練：全班讀，讀準字音與語氣。2．引導學生關注元元的動作與心理活動。3．學生自由發(fā)言：你也會跟元元一樣，鬧鐘響了還不肯起床嗎(三)指導朗讀，理解第二自然段1．朗讀訓練：指名讀，指導學生讀好停頓，讀出沮喪、懊悔的語氣(元元的第一次嘆氣)。2．理解句子：為什么元元嘆氣說“要是早一分鐘就好了〞(要是早一分鐘就能趕上綠燈了。)(四)指導朗讀，理解第三自然段1．朗讀訓練：指名讀，指導學生讀好停頓，讀出著急、沮喪、懊悔的語氣(元元的第二次嘆氣)。2．為什么元元又嘆氣說“要是早一分鐘就好了〞(要是能趕上綠燈就能及時通過路口，要是能及時通過路口，就能趕上公共汽車。)(五)指導朗讀，理解第四、五、六自然段1．朗讀訓練：指名讀，關注重點詞語，如“等啊等〞“懊悔〞，讀出焦急等待以及遲到后的懊悔的語氣。2．思考：當元元等不到公共汽車，走到學校被李教師責怪的時候，他會怎么想呢(要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。)(六)說話訓練1．梳理文中帶有“要是……就……〞的句子，引導學生進展簡單推斷，并嘗試用“要是……就……〞說話。2．結合課后練習3，說說一分鐘能做什么。(七)課外延伸1．聽教師講小故事《一分鐘》，初步了解“一分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多〞的道理。2．積累關于珍惜時間的名言。[設計意圖]讓學生通過解析文本、朗讀體會、課外閱讀的方式充分理解課文內(nèi)容，了解一分鐘的重要性以及一分鐘能做的事，從而真切體會到珍惜時間的意義，并在日常的學習與生活中學會自律，逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。三、穩(wěn)固練習1．整理句子，加標點。(1)早一分鐘要是就好了________________________________________(2)他停在的公共汽車跑去向車站________________________________________2．選一選。元圓園(1)花()里到處都盛開著五顏六色的花。(2)我在學校門口撿到了一()錢。(3)天上的月亮像個大()盤。參考答案：1．(1)要是早一分鐘就好了。(2)他向停在車站的公共汽車跑去。2．園元