小學語文-21青蛙賣泥塘教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《青蛙賣泥塘》教學設(shè)計教學目標：認識15個生字，正確書寫“蛙、賣”2個字。朗讀課文，能分角色表演故事。能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又為什么不賣泥塘了。教學重難點：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又為什么不賣泥塘了。學習目標：1.我會認本課的15個生字、學會正確書寫“蛙、賣”兩個生字。2.我能正確、流利的朗讀課文，在小組內(nèi)分角色表演故事。3.我能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，明白最后為什么又不賣泥塘了。教學準備圖片頭飾教學過程（一）激趣導入出示小青蛙和公告，引發(fā)學生興趣，導入課題指導生字蛙、賣出示學習目標（二）字詞過關(guān)帶拼音自讀、齊讀去拼音互讀、排火車檢查認讀生字分組，總結(jié)形聲字、部首識字、生活識字多音字：喝引出小青蛙“賣泥塘嘍，賣泥塘！”指導朗讀這是一個怎樣的泥塘？“爛泥塘”為什么要賣？小青蛙怎么做的？更賣力地吆喝圈畫文中出現(xiàn)的小動物課文內(nèi)容指導老牛與小青蛙對話學生全讀師生分角色讀學生分角色讀小青蛙做了什么？在黑板增加簡筆畫野鴨與小青蛙對話小組合作分角色朗讀小組展示：朗讀、表演小青蛙做了什么增加簡筆畫對比老牛青蛙的話，理解建議要先說優(yōu)點再說缺點用提建議的方法，同桌嘗試說說或者表演其他小動物，全班展示總結(jié)：爛泥塘變成了好地方小青蛙賣力吆喝，并夸贊小青蛙不想賣，為什么？人人付出讓泥塘變美麗，補充歌謠，拍手讀生活延伸我們的生活也很美好，舉例亂扔垃圾，引導學生保護環(huán)境和家園作業(yè)布置推薦一本書學情分析二年級學生已經(jīng)初步掌握了簡單的識字方法，學會了正確書寫姿勢，有良好的書寫習慣，可以通過觀察字進行規(guī)范書寫。同時，二年級孩子處于善于表達和表演的階段，要重視口語交際中對于學生表達自信心的培養(yǎng)。效果分析教學中，能夠抓住動物們的對話，通過朗讀的方式提升學生角色代入感，通過一詠三嘆提升學生朗讀能力，并能感知到提建議的方法和意義。同時字詞處理較為仔細，學生掌握扎實?？傊?，這節(jié)課能夠較好地完成學習目標。教材分析《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，文章按照事情的發(fā)展順序展開故事。講述了青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。這個故事告訴學生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。評測練習讀句子：小青蛙喝了一杯水潤了潤嗓子，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”跟同學推薦一本書，想想自己會說什么？課后反思教師泛讀較少，對于學生朗讀的評價指導不足，導致學生感情代入但對于字詞音調(diào)速度不到位。課堂容量較大，生字詞處理時間分配過多，導致課堂時間不夠用。練習對話應(yīng)該放手讓學生多表演，作為指導性存在，而這堂課還是不敢放手，應(yīng)該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計不夠突出，個人粉筆字基本功薄弱，應(yīng)加強練習。課標分析本課涉及字詞句、閱讀兩方面目標，字詞句能夠認識“賣、爛”等14個字，會寫