小學(xué)數(shù)學(xué)-百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)(六年級(jí)上冊(cè))》第七單元91～92頁，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，因此教材從用分?jǐn)?shù)表示近視人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系入手，引出對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言合作交流能力等。3.結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情感和節(jié)約的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】理解的百分?jǐn)?shù)意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，答題紙。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。課件出示“檢查視力”三所小學(xué)六年級(jí)學(xué)生近視情況。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，從表中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè)：希望小學(xué)近視人數(shù)36人，總?cè)藬?shù)144光明小學(xué)近視27人，總?cè)藬?shù)150向陽小學(xué)近視人數(shù)24人，總?cè)藬?shù)120人談話：根據(jù)信息你能提什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1.光明小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？預(yù)設(shè)2;希望小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾預(yù)設(shè)3：哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些.....談話：我想讓大家告訴我哪所學(xué)校視力情況好些？要解決這一問題我們要先干什么？在干什么預(yù)設(shè)：先計(jì)算每個(gè)學(xué)校近視人數(shù)占占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，在比較小結(jié):通過交流我們知道要想了解哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些，要算算近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，然后比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。下面小組分工合作在學(xué)習(xí)單上算出三所學(xué)校近視人數(shù)各占總?cè)藬?shù)幾分之幾。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)的過程中，信息可以通過不斷充實(shí)、完善，引發(fā)學(xué)生思考、沖突。在這樣的過程中，通過發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充信息等活動(dòng)，產(chǎn)生思維碰撞，學(xué)生會(huì)有獨(dú)特的思考和見解，為學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解形成一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。二、交流算法，解決問題。小組合作計(jì)算，教師巡視，了解情況。談話：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果？預(yù)設(shè)：希望小學(xué):36÷144=1/4光明小學(xué):27÷150=9/50向陽小學(xué):24÷120=1/5小結(jié)：希望小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1/4，光明小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9/50，向陽小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1/5。追問:要想知道哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生近視情況好一些，還應(yīng)該怎么辦?預(yù)設(shè)：將1/4、9/50、1/5比較大小。談話:下面小組合作將這三個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小，小組長將你們的比較方法做好記錄。（小組合作討論）匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)1:分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行比較。希望小學(xué):36÷144=1/4=0.25光明小學(xué):27÷150=9/50=0.18向陽小學(xué):24÷120=1/5=0.20.25>0.18>0.2，所以1/4>1/5>9/50通過比較我們小組認(rèn)為光明小學(xué)六年級(jí)視力情況好一些。談話：這個(gè)小組是把這些分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)進(jìn)行比較的，還有不同的方法嗎？預(yù)設(shè)2:異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。希望小學(xué):36÷144=1/4=25/100光明小學(xué):27÷150=9/50=18/100向陽小學(xué):24÷120=1/5=20/100因?yàn)?5/100>20/100>18/100,所以1/4>1/5>9/50，所以我們小組認(rèn)為光明小學(xué)六年級(jí)視力情況好一些。談話：這個(gè)小組想到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母為100的同分母分?jǐn)?shù)來比較，哪個(gè)小組也想到這種方法了？還有沒有其它方法？【設(shè)計(jì)意圖】不同的比較方法，更體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考的多樣性，讓百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)自然對(duì)接，在這里，要讓學(xué)生充分理解并能完整解釋所得出的分?jǐn)?shù)所表示的意思。其實(shí)在整個(gè)過程中，通過計(jì)算、轉(zhuǎn)化學(xué)生在一步步向百分?jǐn)?shù)的意義靠攏，這樣也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)邏輯的思考，更能體會(huì)近視情況的比較到底在比較什么。三、揭示概念，深化理解。1.借助素材，總結(jié)概念。談話:同學(xué)們，我們來觀察通分后的這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：分母都是100.小結(jié)：在解決問題時(shí)為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。這個(gè)25/100就表示希望小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之二十五。你知道20/100,18/100各表示什么嗎？預(yù)設(shè)1：18/100表示光明小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之十八。預(yù)設(shè)2：20/100示向陽小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之二十。小結(jié):像這樣分母是100，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，在數(shù)學(xué)上叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分比，百分率。這就是我們這節(jié)課研究的百分?jǐn)?shù)的意義（教師板書百分?jǐn)?shù)的意義）談話：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面加上一個(gè)符號(hào)“％”，這個(gè)符號(hào)叫百分號(hào)，如寫成:25％(教師板書)怎么讀呢？預(yù)設(shè)：百分之二十五。追問：20/100,18/100又該怎樣寫怎樣讀呢?學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互讀。百分?jǐn)?shù)是分母是100的特殊分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（1）媽媽買了一些葡萄，重85/100千克。（2）小明吃了這堆葡萄的85/100。材料里出現(xiàn)的這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都能改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？預(yù)設(shè)1：都能改，因?yàn)榉帜付际?00.預(yù)設(shè)2：第一個(gè)不能，因?yàn)樗硎疽粋€(gè)具體的數(shù)量，不表示數(shù)量關(guān)系，第二個(gè)可以。這位同學(xué)說的真好，分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，也可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)的后面不能加單位名稱。【設(shè)計(jì)意圖】百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，避免空洞的教學(xué)，特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情景中感受和體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見，匯報(bào)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解概念。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧，活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛。2.適當(dāng)外延，深化概念。談話:同學(xué)們，不僅在調(diào)查近視況中用到百分?jǐn)?shù)，生活中還有非常多的例子。想一想，在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎?學(xué)生舉例后，課件出示啤酒、飲料、衣服、男教師的人數(shù)是女教師的例子進(jìn)行提問，引領(lǐng)學(xué)生說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思。談話:我們已經(jīng)會(huì)解釋自己找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思，你能不能結(jié)合剛才我們研究的近視率問題以及大家的例子，用自己的話說一說，什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)嗎?再次揭示百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。談話：剛才我們交流了這么多的百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的分子可以是什么數(shù)？預(yù)設(shè)1：整數(shù)。預(yù)設(shè)2：小數(shù)。預(yù)設(shè)3：可以比100大，可以比100小。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的分子既可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，既可以比100大，也可以比100小?？?，我們對(duì)百分?jǐn)?shù)又多了一些理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】研究生活中的百分?jǐn)?shù)是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義進(jìn)行深刻理解過程，讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，這樣學(xué)生的理解會(huì)更深刻。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。1.用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)分別表示涂色部分。小數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）百分?jǐn)?shù)（）百分?jǐn)?shù)（）百分?jǐn)?shù)（）2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國森林覆蓋率為20%，瑞典森林覆蓋率為69%。森林覆蓋率是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生了解,森林覆蓋的面積占國土總面積的百分之幾就是森林覆蓋率，也叫百分率。請(qǐng)你在百格圖上分別畫出中國和瑞典的森林覆蓋率?？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)，你想到了什么？我們可以做什么？節(jié)約每一張紙，不浪費(fèi)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。通過我們的共同研究學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：我知道了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)寫會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了。預(yù)設(shè)2：我還知道了我們生活中處處存在著百分?jǐn)?shù)。預(yù)設(shè)3：我認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，看到那么多同學(xué)戴眼鏡，我要好好保護(hù)眼睛，要端正書寫姿勢(shì)。小結(jié)：是啊，建議我們每一位同學(xué)都要有個(gè)正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保護(hù)好我們的眼睛。我們生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，生活中還存在著千分?jǐn)?shù)，萬分?jǐn)?shù)，學(xué)無止境，希望同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游。作業(yè)布置：老師帶來了大家非常喜歡喝的農(nóng)夫果園，其中果蔬汁含量大約30％，教師操作:把飲料搖勻，打開，倒入兩個(gè)杯中?，F(xiàn)在各杯中飲料的果蔬汁含量是多少呢?小提示:飲料的味道變了嗎?味道沒變說明果蔬汁的含量怎樣?為什么？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義表示：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)（百分比、百分率）近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分之幾希望小學(xué):36÷144=1/4=25/10025%讀作:百分之二十五光明小學(xué):27÷150=9/50=18/10018%向陽小學(xué):24÷120=1/5=20/10020%酒精占啤酒總量3.4%棉的質(zhì)量占衣服質(zhì)量100%女教師是男教師120%《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析西海岸新區(qū)新世紀(jì)小學(xué)對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。一、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)在三、四、五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),會(huì)將分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。二、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，部分學(xué)生能用自己的語言說明百分?jǐn)?shù)表示的意義，但較少學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性?？傊?jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考的能力、探究能力、知識(shí)遷移的能力，同時(shí)小組合作的意識(shí)也比較強(qiáng)，能在探究中較好的進(jìn)行小組合作，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了能力基礎(chǔ)。但是學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的的困難：①百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。②對(duì)百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)屬性的理解?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)效果分析西海岸新區(qū)新世紀(jì)小學(xué)新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。如在的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我出示了學(xué)生最熟悉的近視眼鏡的情景：然后學(xué)生說一說，從這張表格中你都了解到哪些信息？你能提出哪些與比有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？通過學(xué)生所了解、熟悉的身邊問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。在探究百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主體性得到發(fā)展。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，對(duì)于教材中有關(guān)的問題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價(jià)值的問題或疑難，開始小組討論。通過生生間討論、交流、互動(dòng)與對(duì)話，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力，最終領(lǐng)會(huì)科學(xué)的實(shí)質(zhì)，落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互檢互測(cè)。測(cè)試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。為體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用與趣味性，練習(xí)題我盡量結(jié)合生活實(shí)際，且逐步遞進(jìn)，這樣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思西海岸新區(qū)新世紀(jì)小學(xué)在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)也有了初步的感知，在本節(jié)課的實(shí)施中，我注重發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分利用生活資源，使學(xué)生充分理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性以及生活中應(yīng)用的廣泛性。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我主要采用探究式教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)引入的必要性及理解百分?jǐn)?shù)的意義。首先創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題提供豐富生動(dòng)有趣的資源；其次，向?qū)W生提出富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；然后采用自主探究與合作交流相結(jié)合的探究方式。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義。采用探究式教學(xué)法充分體現(xiàn)了“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握最基本的知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”這一理念?！栋俜?jǐn)?shù)》教材分析西海岸新區(qū)新世紀(jì)小學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是青島版六年級(jí)上冊(cè)第七單元91-92頁，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，因此教材從用分?jǐn)?shù)表示近視人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系入手，引出對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的主要特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，注重貼近學(xué)生生活。視力關(guān)系到兒童的健康成長，教材中選取了體檢中“檢查視力”的現(xiàn)實(shí)情境，這樣的素材更貼近學(xué)生的生活，既有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。留給學(xué)生足夠的探索空間在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念教學(xué)的同時(shí)注意留給學(xué)生足夠的探索空間。如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、之間的聯(lián)系。給與學(xué)生充分參與的時(shí)間和空間利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)由于百分?jǐn)?shù)是特殊分?jǐn)?shù)，其內(nèi)容與分?jǐn)?shù)有著緊密的聯(lián)系。因此教材中注重加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與已有只是經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，方便學(xué)生運(yùn)用遷移的方法自主學(xué)習(xí)?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)西海岸新區(qū)新世紀(jì)小學(xué)針對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)測(cè)練習(xí)，