廣西河池市八校聯(lián)考2023-2024學年高一10月月考語文試題

2023年秋季學期高一年級八校第一次聯(lián)考語

文本試卷共8頁，共23題，共150分，考試用時150分鐘?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿

紙、試題卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面整潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“我才夾了一筷子，你就送我一桌子”，在商業(yè)邏輯和算法系統(tǒng)的加持下，各類App的信息供給“投其所好”愈加單一同質，不少人擔憂，如此下去受眾將不知不覺受困于“信息繭房”。所謂“信息繭房”，形容的是信息傳播中受眾只關注喜歡的內容，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蠶一般作繭自縛。雖然學界對“信息繭房”的概念和危害仍存爭議，但不可否認，資訊獲取“越私人訂制越封閉狹隘”的現(xiàn)象確實相當普遍。置身海量信息時代，大多數(shù)人已習慣從App中接收推送、獲取信息，但長期沉溺于單一信道中“看我想看，聽我想聽”，在不斷重復和自我認證中強化固有喜好和偏見，不只再難接受異質信息與觀點，甚至會加速群體極化、蠶食社會共識?；ヂ?lián)網的意義本在促進信息互聯(lián)、開放、多元、共享，如果陷入狹隘、單一、破碎、低質，顯然是背道而馳。每個人對信息各有其偏好，這本是人之常情，但如今盛行的“算法主導下的內容分發(fā)模式”則將正常偏好分化進一步放大。為吸引眼球、增強黏性，大量資訊平臺的所謂“智能”，已淪為“迎合”“取悅”?！霸絹碓蕉恪钡谋澈?，是“流量為王”“逐利為上”的商業(yè)邏輯、資本邏輯。平臺收割“韭菜”，卻使用戶“營養(yǎng)失調”，輿論空間一地雞毛，這顯然不是信息傳播的應有之態(tài)。因沉溺新技術而來的封閉狹隘，并非第一次出現(xiàn)。電視興起之初，本被寄望呈現(xiàn)豐富多樣的世界，然而大批“沙發(fā)土豆”卻可能全然漠視窗外的景色。社交網絡遍布，溝通隨時隨處可及，卻造就了無數(shù)“最熟悉的陌生人”。方寸之間的小小屏幕，“0”“1”構筑的數(shù)字平臺，難以囊括這個復雜多樣又鮮活生動的大千世界。網絡固然神奇，但我們的生活不能異化為只通過屏幕與世界互聯(lián)，各類App固然便捷，但我們的所見所聞、所感所思不能全都根植于中?；ヂ?lián)網大潮越是滾滾向前，越是關注科技倫理，越是有意識打破壁壘、廣泛涉獵，才能擁抱更為廣闊、理性的天地?！盁o窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關?！庇腥藢⒕W絡比喻成看世界的窗口和望遠鏡，而透過網絡看世界，也得講究“怎么看”。究競是由我們主宰技術、享受感官的延伸，還是在日漸智能的產品中閉塞視聽、作繭自縛，值得思考。（摘編自胡宇齊《別被算法困在“信息繭房”》）材料二：網絡信息多樣、開放、共享，而一味迎合受眾的閱讀偏好，計算方法簡單，定向推送粗暴，讓讀者尤其是鑒別力、自控力不強的青少年越“好”越“偏”。原本能夠提供多樣化精神食糧的手機App，卻讓人有一種“我才夾了一筷子，你就送我一桌子”的驚喜與尷尬，在不知不覺中受困于“信息繭房”。據(jù)專家介紹，用戶愛看什么，就把什么送足喂飽，讓人停留在舒適圈，看似瀏覽了很多信息，實則信息非常單一，無法拓展知識面，這在傳播學上被稱為“信息繭房”。如此，孩子深陷其中就很難豐富知識結構，尤其一些平臺的定向推送存在“泛娛樂化信息多，低俗內容多，未經核實內容多”的“三多”現(xiàn)象，更有可能給青少年身心健康成長帶來不良影響。防范青少年受困于“信息繭房”，一方面應加強對技術的監(jiān)管，如，完善現(xiàn)有防沉迷系統(tǒng)功能，找到監(jiān)管盲區(qū)，堵住技術漏洞；另一方面應強化對內容的監(jiān)管審核，網信部門當對App的算法推送進行更加精細化監(jiān)管審核，如規(guī)定具體類別信息的推送占比等，以規(guī)范互聯(lián)網企業(yè)行為及推送內容。媒體調查顯示，一些短視頻平臺、社交媒體、新聞客戶端的內容管理問題，固然是以算法推薦為核心的技術所致，但根源是業(yè)務導向遵從流量最大化的資本邏輯。對此，企業(yè)當少些不良逐利思維，須自覺守法行事，更應擔負起社會道義，對不良內容加強甄別和監(jiān)測，并形成有效自查機制。應該認識到，新媒體對青少年日常生活的滲透性和嵌入性非常強，健全未成年人網絡素養(yǎng)教育體系，提升青少年媒介素養(yǎng)，需要政府、社會、學校、家庭齊抓共管、形成合力。也唯有青少年能夠正確使用網絡，擁有辨別良莠不齊信息的能力，他們才能少受到網絡傷害。明年6月1日起施行的未成年人保護法，就對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人相關責任進行了明確。家長應承擔起第一責任人的職責，督促孩子使用防沉迷系統(tǒng)，幫孩子提高甄別、屏蔽不良內容的能力，這也有助于他們的身心健康成長。（摘編自楊玉龍《別讓青少年受困于“信息繭房”》）1.

下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.

在商業(yè)邏輯和算法系統(tǒng)的共同作用下，App會不斷推送受眾關注的信息，受眾易受困于“信息繭房”。B.

“信息繭房”讓人們陷入狹隘、單一等狀態(tài)，是因為算法主導下的內容分發(fā)模式對正常偏好分化的放大。C.

“信息繭房”一味地迎合受眾的閱讀偏好，讓人們?yōu)g覽了很多信息，但是不能使人豐富自身的知識結構。D.

材料一主要從理論上分析“信息繭房”的危害，材料二則針對不特定人群探討避免危害的一些有效舉措。2.

根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A.

為了通過互聯(lián)網促進信息的互聯(lián)、開放、多元、共享，我們需要堅決摒棄人工智能算法。B.

互聯(lián)網大潮中，我們需要關注科技倫理，有意識地廣泛涉獵，從而突破“信息繭房”的束縛。C.

提高信息鑒別能力，增強自控能力，才可能讓互聯(lián)網信息接受者主宰技術、享受感官延伸。D.

要想避免青少年受困于“信息繭房”，需要政府、社會、學校、家庭和青少年自身形成合力。3.

依據(jù)材料內容，下列選項中描述的情形不屬于“信息繭房”的一項是（

）A.

短視頻App推送的內容大多和機主玩的某款游戲相關，連續(xù)滑動幾個視頻全與該游戲相關。B.

有的用戶看過突發(fā)事件類新聞，推送就充斥各種惡性事件內容，讓人頓感“社會亂糟糟”。C.

某留守兒童沉迷于刷短視頻，整天都待在家里看一些自己喜歡的短視頻，家人勸說也不聽。D.

某同學在假期中依據(jù)學科教師和某教育APP的推薦閱讀書目進行了課外閱讀，并做了筆記。4.

請簡要梳理材料一的行文脈絡。5.

怎樣才能避免“信息繭房”給青少年帶來的不良影響？請結合材料二內容簡要概括?！敬鸢浮?.A

2.A

3.D4.

①文章開頭列現(xiàn)象，指出“信息繭房”的定義和危害；②然后分析“信息繭房”產生的原因；③最后提出避免“信息繭房”的方法。

5.

①加強市場監(jiān)管執(zhí)法。②提高互聯(lián)網企業(yè)守法自覺性。③提升青少年互聯(lián)網媒介素養(yǎng)。④家長應承擔第一監(jiān)督人責任?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“是因為”錯，原文說“每個人對信息各有其偏好，這本是人之常情，但如今盛行的‘算法主導下的內容分發(fā)模式’則將正常偏好分化進一步放大”?？梢娺€有個人原因放大正常偏好分化，算法主導下的內容分發(fā)模式是對其“進一步放大”，選項曲解文意。C.“‘信息繭房’一味地迎合受眾的閱讀偏好”錯誤，原文為“如今盛行的‘算法主導下的內容分發(fā)模式’則將正常偏好分化進一步放大。為吸引眼球、增強黏性，大量資訊平臺的所謂‘智能’，已淪為‘迎合’”，可知“一味地迎合受眾的閱讀偏好”的是人工算法，“讓人們?yōu)g覽了很多信息”錯誤，原文是“看似瀏覽了很多信息”；“不能使人豐富自身的知識結構”表述太絕對。D.“不特定人群”錯誤，原文有“防范青少年受困于‘信息繭房’”，應為“特定人群”青少年。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“堅決摒棄”態(tài)度錯誤，文章觀點是“別被算法困在‘信息繭房’”，而不是要摒棄這種算法。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.該學生是主動按照推薦閱讀書目進行了課外閱讀，并做了筆記，客觀上便利了他的學習，拓展了他的視野，不屬于文中說的困于“信息繭房”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一、二段，“我才夾了一筷子，你就送我一桌子”“所謂‘信息繭房’，形容的是信息傳播中受眾只關注喜歡的內容，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蠶一般作繭自縛”“在不斷重復和自我認證中強化固有喜好和偏見，不只再難接受異質信息與觀點，甚至會加速群體極化、蠶食社會共識”，文章開頭列現(xiàn)象，指出“信息繭房”的定義和危害；第三段，“如今盛行的‘算法主導下的內容分發(fā)模式’則將正常偏好分化進一步放大”，分析“信息繭房”產生的原因；第四、五段，“網絡固然神奇，但我們的生活不能異化為只通過屏幕與世界互聯(lián)，各類App固然便捷，但我們的所見所聞、所感所思不能全都根植于中?；ヂ?lián)網大潮越是滾滾向前，越是關注科技倫理，越是有意識打破壁壘、廣泛涉獵，才能擁抱更為廣闊、理性的天地”“透過網絡看世界，也得講究‘怎么看’……由我們主宰技術、享受感官的延伸”，提出避免“信息繭房”的方法?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。結合“一方面應加強對技術的監(jiān)管，如，完善現(xiàn)有防沉迷系統(tǒng)功能，找到監(jiān)管盲區(qū)，堵住技術漏洞；另一方面應強化對內容的監(jiān)管審核，網信部門當對App的算法推送進行更加精細化監(jiān)管審核，如規(guī)定具體類別信息的推送占比等，以規(guī)范互聯(lián)網企業(yè)行為及推送內容”可概括出，加強市場監(jiān)管執(zhí)法。結合“企業(yè)當少些不良逐利思維，須自覺守法行事，更應擔負起社會道義，對不良內容加強甄別和監(jiān)測，并形成有效自查機制”可概括出，提高互聯(lián)網企業(yè)守法自覺性。結合“新媒體對青少年日常生活的滲透性和嵌入性非常強，健全未成年人網絡素養(yǎng)教育體系，提升青少年媒介素養(yǎng)”可概括出，提升青少年互聯(lián)網媒介素養(yǎng)。結合“家長應承擔起第一責任人的職責，督促孩子使用防沉迷系統(tǒng)”可概括出，家長應承擔第一監(jiān)督人責任。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。英

雄佛

劉清明節(jié)前夕，爸爸給鄉(xiāng)下的奶奶打電話，鄉(xiāng)下的奶奶說，今年就不用回來啦，有些事奶奶一個人就都辦了。爸爸說，那怎么行呢，即便是我答應，虎子也不會答應啊。鄉(xiāng)下的奶奶說，那你們就來吧，其實我也想虎子了?；⒆硬皇莿e人，就是我。不算今年，我已經是第四次回去看望鄉(xiāng)下的奶奶和叔叔了。一想到鄉(xiāng)下奶奶的小院，我的心里就有一種說不出的向往，①我知道，那是我另一個意義上的家?；厝ツ翘斓年柟夂懿诲e，春風已經把田野吹出了毛毛綠。老遠，我就看見了站在村口的奶奶，我大喊一聲，②像一只脫了韁的小馬駒，奔向奶奶的懷抱。鄉(xiāng)下的奶奶流淚了，她喜悅的臉龐上堆滿了皺紋。這樣的時刻，無論是奶奶、爸爸，還是我，都是幸福的。鄉(xiāng)下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西邊的院墻還倒掉了，本來鄉(xiāng)下的奶奶是想等當兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔沒有等來，卻等到了爸爸。那一次，爸爸很賣命，他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們，一個人忙活了兩天，雖然墻修砌得不是很好，可是爸爸卻累虛脫了。鄉(xiāng)下的奶奶說，你這又是何必呢？爸爸說，只有這樣，我的心才能安慰一些?，F(xiàn)在，爸爸修砌的那堵墻還好，上面爬滿了干枯了的牽?；ǖ娜~蔓，③一株棗樹探出墻外，似乎在等著我們的到來。鄉(xiāng)下奶奶的房子已經很舊了。前幾年，叔叔犧牲的時候，政府準備出資為鄉(xiāng)下的奶奶翻蓋一下老房子，卻被奶奶拒絕了。奶奶說我這么大年紀了，房子還能用，沒那個必要了，如果政府真的關心我的生活，那么就請你們把村里的小學修一修吧。村里的小學被重新翻蓋了，學校是以叔叔的名字命名的，我去過一次，還在學校的門口留下了一張珍貴的照片。后來爸爸也想為鄉(xiāng)下的奶奶蓋一座新房子，可是奶奶依舊沒答應。爸爸常常給鄉(xiāng)下的奶奶買很多的東西，但那些東西，是吃的都被她分給了左鄰右舍，如果是穿的，就捐贈出去。在這個世界上，我覺得再沒有比鄉(xiāng)下的奶奶更倔強的人了，但大家都無法改變她，只好改變自己。我沒有看到過生前的叔叔，鄉(xiāng)下的奶奶常常向我描述叔叔小時候的樣子，說那時的叔叔爬墻上樹，摸魚捉鳥，無所不會。等長大了，就變得不怎么愛說話了，但心腸好，碰上鄰居有什么幫忙的活兒，總是不惜體力，村里的人都很喜歡他。順著鄉(xiāng)下奶奶的目光，我能夠看見那時的叔叔，他有一雙明亮的大眼睛，有一顆善良的心，他威武的身影常常走進我的夢中，讓我流一夢的淚水。叔叔是個英雄，他死于一次探親回家的路中，因為兩個落水兒童，叔叔一去就再也沒有回來。叔叔的事跡感動了那個小城所有的市民，他被大家稱為英雄。白發(fā)人送黑發(fā)人，悲痛自不必說。后來政府遵從鄉(xiāng)下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因為在那里，鄉(xiāng)下的奶奶可以時常地去看一看兒子。我和爸爸這次回來的目的主要是給叔叔掃墓，其實即便我們不回來，鄉(xiāng)下的奶奶還有那些鄉(xiāng)親也會把叔叔的墓地掃得干干凈凈的，但是爸爸說，心里不踏實。清明這一天，天氣晴朗，空氣中已經有了麥苗的味道。一路上，我們無語，爸爸一手扶了鄉(xiāng)下奶奶的胳膊，每年他都是這樣的姿態(tài)，這樣看上去他們更像是一對母子。鄉(xiāng)下的奶奶把爸爸買來的鮮花一一擺放在叔叔的墓碑上。整個過程，她的表情肅穆、慈祥，沒有一點悲傷。她說，兒子，你哥和你侄子又來看你了，你看看你侄子已經有你那么高了。爸爸說，給你叔鞠個躬吧，我點點頭，然后恭恭敬敬地鞠了三個躬。透過水泥地，④我似乎可以感受到叔叔的生命，正一點點傳輸?shù)轿业纳眢w中。說到這里，可能大家都明白了，鄉(xiāng)下的奶奶不是我的親奶奶，叔叔也不是我的親叔叔，可是自從叔叔救了我，我們就成了一家人。（有刪改）6.

下列對小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（

）A.

小說按照時間順序敘述，又多處運用了插敘手法，使故事的來龍去脈逐漸清晰。B.

在表現(xiàn)“叔叔”這一形象時，小說運用了正面和側面相結合的手法來刻畫人物。C.

爸爸每年都用同樣的姿態(tài)扶奶奶去給叔叔掃墓，表明爸爸已經把奶奶當作了母親。D.

小說所寫人物都有著善良的品質，使整篇小說充滿昂揚向上的力量和無限溫情。7.

下列文中畫線句子的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

①句“另一個意義上的家”為小說結尾點明真相埋下伏筆，看似閑筆，實則頗具匠心。B.

②句運用比喻手法，寫出了“我”見到奶奶后的欣喜，也表現(xiàn)出“我”與奶奶間的深情。C.

③句運用擬人修辭，賦予棗樹以人的情感，棗樹生命力的頑強象征著奶奶不屈的性格。D.

④句“一點點傳輸?shù)轿业纳眢w中”暗示英雄精神的傳承，這是全文主旨所在，意味深長。8.

小說結尾才交代“鄉(xiāng)下的奶奶不是我的親奶奶，叔叔也不是我的親叔叔”這一事實，有怎樣的藝術效果？請結合文本簡要分析。9.

小說以“英雄”為題，你認為文中誰才是真正的英雄？請結合作品簡要分析緣由?！敬鸢浮?.B

7.C

8.

①情節(jié)陡轉，既出人意料又在情理之中，使小說富有變化，更具可讀性；②使文中“奶奶”“爸爸”濃郁的人間大愛更加感人至深，升華英雄精神。

9.

叔叔。①叔叔是一名保家衛(wèi)國的軍人。②叔叔心地善良，樂于助人，總是不惜體力幫助人。③叔叔是為了救落水兒童英勇犧牲的，大家都稱他為英雄。奶奶。①是奶奶培養(yǎng)了英勇救人的兒子。②奶奶處處替人著想，不讓他人翻蓋老房子，讓政府翻蓋小學，吃的穿的都送給需要的人。③非常堅強，去掃墓的時候，她表現(xiàn)得沒有一點悲傷，把痛都埋藏心底?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的理解的能力。B.“正面”錯誤，寫“叔叔”都是回憶，其間并未使用正面描寫手法。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞句子的能力。C.“棗樹生命力的頑強象征著奶奶不屈的性格”分析錯誤?！八坪踉诘戎覀兊牡絹怼北憩F(xiàn)“我”到達奶奶家的喜悅之情，選項過度解讀。故選C?！?題詳解】本題考查學生賞析文中相關情節(jié)作用的能力。前文敘述我喜歡到奶奶家，爸爸對奶奶的照顧等內容，讓讀者以為是母慈子孝的一家人；同時文中一直說的是“鄉(xiāng)下的奶奶”，似乎暗示還有另一個奶奶，而“那是我另一個意義上的家”等語句也別有深意。結尾揭示真相，情節(jié)陡轉，既出人意料又在情理之中，原來爸爸是為報恩，而奶奶又是那么堅強、善良，這樣結尾，使小說更具有可讀性；奶奶不是親奶奶，而奶奶愛“我”，“我”又是那么喜歡奶奶和奶奶家；叔叔不是親叔叔，爸爸每年都會扶著奶奶領著我去給叔叔上墳，并且全力照顧奶奶?！澳棠獭焙汀鞍职帧敝g都超越了普通人之間的感情，他們付出了真愛，而結尾才揭示真相，凸顯是叔叔的無私奉獻感奮了他們，使“奶奶”“爸爸”濃郁的人間大愛更加感人至深，并升華了英雄精神?！?題詳解】本題考查學生理解文章主旨，鑒賞人物形象能力。叔叔。結合“當兵的叔叔”可知，叔叔是一名保家衛(wèi)國的軍人，自帶英雄潛質；結合“心腸好，碰上鄰居有什么幫忙的活兒，總是不惜體力，村里的人都很喜歡他……有一顆善良的心”可知，叔叔心地善良，樂于助人，總是不惜體力幫助人；結合“叔叔是個英雄，他死于一次探親回家的路中，因為兩個落水兒童，叔叔一去就再也沒有回來。叔叔的事跡感動了那個小城所有的市民，他被大家稱為英雄”可知，叔叔是為了救落水兒童英勇犧牲的，大家都稱他為英雄。奶奶。沒有“鄉(xiāng)下的奶奶”的偉大，也就沒有“英雄”的兒子。正是“鄉(xiāng)下的奶奶”的優(yōu)秀品質，才培養(yǎng)出心腸好的叔叔，奶奶是英雄，是奶奶培養(yǎng)了英勇救人的兒子；奶奶是英雄的母親，也幫全家樹立的英雄的典范，也延續(xù)了英雄兒子的好心腸，她拒絕為自己修墻以幫助小學，心疼爸爸的勞累，吃的穿的都送給需要的人等，奶奶處處替人著想；“整個過程，她的表情肅穆、慈祥，沒有一點悲傷”，奶奶非常堅強，去掃墓的時候，她表現(xiàn)得沒有一點悲傷，把痛都埋藏心底。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。辛棄疾，表字幼安，齊之歷城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之，斬其首歸報，京益壯之。棄疾斬其首歸報，高宗勞師建康，召見，嘉納之。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持

論勁直，不為迎合，以講和方定，議不行。遷司農寺主簿，出知滁州，辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。尋知潭州兼湖南安撫。以湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作，豈惟風俗頑悍，抑武備空虛所致。乃奏疏曰：“乞依廣東摧鋒、荊南神勁、福建左翼例，別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名，止撥屬密院專聽帥臣節(jié)制調度庶使夷獠知有軍威望風懾服?！痹t委以規(guī)畫，先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏之，出責監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。（選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改）10.

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。止撥屬[A]密院[B]專聽[C]帥臣[D]節(jié)制[E]調度[F]庶使[G]夷獠知[H]有軍威[I]望風懾服11.

下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.

表字，也叫字，古人在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。B.

“游”在這里的意思是交游、交往，與“故國神游”中“游”意思不同。C.

“慷慨”，文中指胸懷大志，充滿正氣，與“慷慨赴義”中的“慷慨”相同。D.

長短句，宋以后成為詞的別稱，辛棄疾一向擅長寫詞，與蘇軾合稱“蘇辛”。12.

下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A.

辛棄疾成長于金人入侵的戰(zhàn)火之中，他膽識過人，曾經追殺叛逃的義端和尚，耿京認為他是壯士。B.

辛棄疾被宋高宗召見，他論述南北形勢，用歷史勸說皇帝，但因為當時虞允文擅權，建議未被采納。C.

辛棄疾在湖南任職時，建議設立飛虎軍以平息當?shù)剽踩蓑}擾，盡管遇到阻撓，他最終還是完成任務。D.

辛棄疾不僅是一代政治家、軍事家，在文壇上更是以擅長寫豪放詞而著稱，有《稼軒集》流傳于世。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！保?）如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。14.

辛棄疾是怎樣成功創(chuàng)建飛虎軍的？請簡要說明?！敬鸢浮?0.

BFI

11.C12.B

13.

（1）辛棄疾說：“請給我三天期限，如果不能把他抓獲，再殺我不遲?！保?）飛虎營柵按照期限建成，辛棄疾向朝廷陳述籌建經過，并繪制砦柵圖上奏，皇上才解除了誤解。

14.

①上疏朝廷，得到朝廷支持。②奮力執(zhí)行，克服阻撓。③藏起朝廷要求停止的命令，加速完成。④向皇帝解釋清楚，消除誤解?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：只隸屬樞密院，專由帥臣節(jié)制調動，這樣，可使夷獠知我軍武威，而望風懾服?！皳軐倜茉骸笔莿淤e結構，后面B處斷開；“?！笔菭钫Z，修飾“聽”，“聽”賓語是“帥臣節(jié)制調度”，F(xiàn)處斷開；“夷獠”既作“使”的賓語，也作“知有軍威”的主語，中間不斷開，“軍威”后I處斷開。故在BFI處斷句?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。交游、交往；游歷、游覽。句意：辛棄疾偶爾與他交往。/神游當年的戰(zhàn)地。C.錯誤。胸懷大志，充滿正氣；義氣激昂。句意：認為辛棄疾胸懷大志，有遠大謀略。/大義凜然地為正義獻身。D.正確。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“因為當時虞允文擅權”說法錯誤，由原文“以講和方定，議不行”可知，他建議未被采納的原因是當時和議剛剛確定。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“丐”，請求；“獲”，抓獲；“就死”，受死。（2）“如期”，按照期限；“本末”，經過；“釋然”，因誤解消除而放心?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由“乃奏疏曰：‘乞依廣東摧鋒、荊南神勁、福建左翼例，別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名……望風懾服?！t委以規(guī)畫”可知，上疏朝廷，得到朝廷支持。②由“時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪”可知，奮力執(zhí)行，克服阻撓。③由“議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏之，出責監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制”可知，藏起朝廷要求停止的命令，加速完成。④由“如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然”可知，向皇帝解釋清楚，消除誤解。參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。金主完顏亮死后，中原地區(qū)豪杰紛起抗金。耿京在山東聚集兵馬，自稱天平節(jié)度使，轄制山東、河北忠義軍，辛棄疾任掌書記，并勸耿京南向歸宋。有一個叫義端的和尚，喜歡談兵事，辛棄疾偶爾與他交往。在辛棄疾投奔耿京后，義端亦率千余人反金，辛棄疾說服他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。一天傍晚，義端偷了耿京的大印逃走，耿京大怒，要斬辛棄疾。辛棄疾說：“請容我三日期限，若不把他抓住，再殺我不遲。”辛棄疾揣測義端必把軍中的虛實告訴金帥，就急忙追趕并捕獲了他，斬其首回營報告，耿京諒解了他更認為他是壯士。耿京命辛棄疾奉表歸宋，高宗在建康慰勞軍隊，召見了辛棄疾，高興地接受了耿京的奉表。此時虞允文主持國政，皇上下決心恢復失地，辛棄疾趁機論述南北形勢及三國、晉、漢時的人才，其論切中時弊，毫不迎合。因和議剛定，他的建議未被采納。他升為司農寺主簿，出京城任滁州知州。被召為江東安撫司參議官，留守葉衡平素很器重辛棄疾，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，認為辛棄疾胸懷大志，有遠大謀略?；实壅僖娝?。不久，任潭州知州兼湖南安撫使。因為湖南連接兩廣，與溪峒蠻獠相接，獠人的騷擾偶有發(fā)生，不只因其風俗頑悍，也是朝廷武備空虛所致。于是,辛棄疾上疏說：“希望照廣東摧鋒、荊南神勁、福建左翼軍的樣子，另建一軍，以湖南飛虎為軍名，只隸屬樞密院，專由帥臣節(jié)制調動，這樣，可使夷獠知我軍武威，而望風懾服?！被噬舷略t命辛棄疾籌建飛虎軍，先用五萬緡錢在廣西買五百匹馬，詔令廣西安撫司每年順便買三十匹。當時樞密院中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，(但)辛棄疾反而做得更努力，(阻撓者)最終沒能改變他。諫官彈劾他是在聚斂財物，皇上降下御前金字牌，讓他在日落時停建。辛棄疾把金字牌藏起，責成監(jiān)辦官，限期一月修成飛虎營柵，違者軍法處治。飛虎營柵如期落成，辛棄疾向朝廷陳述籌建經過，并繪制砦柵圖上奏，皇上才解除了誤解。飛虎軍成，雄鎮(zhèn)一方，是長江沿岸各軍之冠。辛棄疾善長寫詞，他的詞悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江

亭①杜

甫坦腹②江亭暖，長吟野望時。水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于杜甫寓居成都草堂時。②坦腹：舒身仰臥，坦露胸腹。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

作者寫作這首詩時，生活暫時比較安定，首聯(lián)表露的情感和一般山林隱士的感情相同。B.

“水流”之速與詩人心境之平和形成鮮明對比，“心不競”表達了無意與流水相爭的情感。C.

白云移動舒緩悠閑，與詩人此時的閑適心情吻合，詩人觀水望云，俯仰之間，倏然有得。D.

頸聯(lián)詩人移情于景，晚春因詩人處境閑寂而無聊，花草欣欣向榮因詩人苦悶而自私。16.

這首詩尾聯(lián)情感深沉真摯，請結合詩句簡要分析詩人情感。【答案】15.B

16.

①江東仍然在進行艱苦的戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)事的關切。②每一次回首都因為對國家的憂愁而皺眉，表達了詩人憂國憂民的愁緒?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。B.“無意與流水相爭”錯誤，“水流心不競”，本來心里是“競”的，看了流水之后，才忽然覺得平日如此棲棲遑遑，畢竟沒有意義，心中陡然冒出“何須去競”的一種念頭來；“云在意俱遲”也一樣，本來滿腔抱負，要有所作為，而客觀情勢卻處處和詩人為難。由此可知，“水流心不競”寫出了詩人原有的滿腔抱負及競爭之心，只因流水緩緩、白云悠悠，詩人并因客觀形勢才暫緩入世之心。故選B。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉”意思是江東依舊在進行艱苦的戰(zhàn)爭，我每一次回首都因為對國家的憂愁而皺眉。江東仍然在進行艱苦的戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了詩人沒有停留在一己的悲歡上，對國家、對戰(zhàn)事充滿關切之情。詩人每一次回首都因為對國家的憂愁而皺眉，到底還是忘不了國家安危，表達了詩人憂國憂民的愁緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》中，詩人最后憤然喊出了“______________，______________”，點亮了全詩的主題。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，周瑜在“______________”就讓曹軍“______________”，輕松從容大敗曹軍。（3）“酒”是古代詩歌中的常見意象，詩人常借酒怡情，或解愁忘憂，或送友餞行，或感嘆人生，例如：“______________，______________?！薄敬鸢浮?/p>

①.

安能摧眉折腰事權貴

②.

使我不得開心顏

③.

談笑間

④.

檣櫓灰飛煙滅

⑤.

三杯兩盞淡酒

⑥.

怎敵他，晚來風急（艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：摧、顏、檣櫓、盞、繁、霜鬢、潦。三、語言文字運用（20分）語言文字運用

I（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成下面小題。阿秒是目前人類掌握的最短時間尺度，一阿秒之于一秒相當于一秒之于宇宙壽命。相干光脈沖從飛秒進步到阿秒，不單是時間尺度的簡單進步，更重要的是將人們研究物質結構的能力，從原子分子運動推進到了原子內部，可以電子運動和關聯(lián)行為進行探測，從而爆發(fā)了基礎物理研究的重大革命。我們可以用阿秒脈沖去跟蹤化學反應中的電子，去了解甚至操控反應的進程。也可以仔細觀察光電池和納米結構中的電子，尋找更高效的太陽能電池和更結實的納米纖維。___________用阿秒激光度量超導體中的電子對，去尋找揭開超導秘密的鑰匙。___________我們有一把阿秒激光“鍛子”，___________儲存和操作量子計算機中的電子和光子就可能夢想成真。而類似的一把“鑷子”也可以用來分析DNA

和蛋白質的結構和行為，或是把藥物放進生病的細胞，那么癌癥和其他的疑難雜癥就有可能被治愈。18.

請在文中劃橫線處填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。19.

文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。20.

文中運用“目前”“相當于”“可能”等詞語有何表達效果？請簡要說明。【答案】18.

示例：或者，如果，那么

19.

可以對電子運動和關聯(lián)行為進行探測，從而引發(fā)了基礎物理研究的重大革命。

20.

運用這些副詞有限制，猜測作用，表現(xiàn)了作者科學嚴謹?shù)膽B(tài)度?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用關聯(lián)詞語能力。第一空，此處是相對前面兩種方法，又提出了一種探測電子的方法，可用“或者”“還可以”等詞語。第二、三空，結合后文的“就可能夢想成真”可知，前后句是假設關系，可填“如果”“那么”。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語病：一是“可以電子運動和關聯(lián)行為進行探測”成分殘缺，缺少介詞，在“可以”后加“對”；二是“爆發(fā)……革命”搭配不當，把“爆發(fā)”改為“引發(fā)”。【20題詳解】本題考查學生賞析詞語表達效果的能力。“阿秒是目前人類掌握的最短時間尺度”中，“目前”限定了時間范圍；“一阿秒之于一秒相當于一秒之于宇宙壽命”中，“相當于”準確量化抽象的時間單位；“可能夢想成真”“可能被治愈”中，“可能”表猜測，暗含一種愿望。這些副詞的運用，或限制，或猜測，更精準地表達了作者的觀點，表現(xiàn)了作者科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。?。∵@寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級只知道想方設法的掠奪它，把它作為榨取勞動者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動者，才真正對它具有強烈的感情，把它看做命根子，把它當成哺育自己的母親。幾個世紀以來，那些當年被迫得走投無路的破產的中國農民，漂流到海外去謀生的時候，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里，

①

。試想想，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！過去，多少勞動者為了土地而進行了連綿不斷的悲壯斗爭！當外國侵略者犯境的時候，又有多少英雄義士為保衛(wèi)它而英勇地獻出了生命！土地的長度和面積計算單位可以用丈，用公里，用畝，公頃，然而在含有國土的意義的時候，它的計算單位應該用一寸、一撮來衡量。因為它代表一個國家的主權，

②

，一撮土都是珍寶。21.

文中畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，請分析它的好處。22.

請在文中畫橫線的①②兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.

作者將“土地”比作“命根子”和“哺育自己的母親”，生動形象地寫出了土地對勞動者的重要，表現(xiàn)了對土地的珍視和感激之情。

22.

①還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土

②一寸土都決不容侵犯【解析】【21題詳解】本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。“把它看做命根子，把它當成哺育自己的母親”運用比喻修辭，把“土地”比喻為“命根子”“母親”等，更形象地寫出了勞動者對土地的感情，表達了勞動人民對土地的珍視和感激之情。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文“漂流到海外去謀生的時候，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊”說到海外謀生的人珍藏鄉(xiāng)井土，“直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里”表明他們現(xiàn)在還藏著這樣的鄉(xiāng)井土，應填：還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土。②前文“在含有國土的意義的時候，它的計算單位應該用一寸、一撮來衡量”“一撮土都是珍寶”強調一寸土、一撮土對國家主權的意義，應填：一寸土都決不容侵犯。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新學期我們學習了《以工匠精神雕琢時代品質》這篇課文。當下智能化時代，自動化程度越來越高，機器人取代了人的部分工作，傳統(tǒng)社會所孕育的工匠精神是否還有堅守的必要？請結合學過的課文和你的閱歷談談你的看法，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字【答案】例文：中國制造求發(fā)展，工匠精神來“補鈣”時代飛速發(fā)展，從前“車馬很慢，書信很慢”的時代早已離我們遠去，取而代之的是自動化工業(yè)時代，是中國式制造業(yè)大國。但現(xiàn)在很多企業(yè)都追求“投資少，見效快”的理念，放眼周遭，浮躁之風滋生蔓延，

粗制濫造亦不少見，以致很多中國人去日本等地大批量采購生活用品，甚至連馬桶蓋、剪刀等也求“日本制造”，對中國制造敬而遠之。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)正是因為現(xiàn)在“工匠精神”的缺乏，我國經過30多年的發(fā)展，經濟正擺脫低端競爭格局，中國制造正在向中高端邁進，此時“工匠精神”正是中國制造亟待補上的“精神之鈣”。工匠精神，是生產、設計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質量和品質贏得行業(yè)領先和消費者信賴的精神。工匠精神體現(xiàn)了一種踏實專注的氣質，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。這種精神不僅不過時，而且必不可少——改造提升傳統(tǒng)產業(yè)離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內許多產業(yè)的規(guī)模居于世界前列，使用的也是一流的機器設備，然而，這些產業(yè)長期大而不強，產品檔次整體不高，自主創(chuàng)新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當一絲不茍、精益求精的執(zhí)著融入生產、設計的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“重量”到“重質