小學(xué)英語-五年級上冊 Module10 Unit1 He was in the kitchen教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Hewasinthekitchen.教材分析本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點新版第五冊第十模塊第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy?和Lingling?在家里玩捉迷藏的游戲，圍繞著“He?was?in?the?kitchen.”這一話題來展開對話。通過情景對話讓學(xué)生學(xué)會用“Wheredidyoufind...?Ifind...inthe..”“I?am?in?the…”“He?was?in?the…”等句型談?wù)撐锲泛腿怂幍奈恢?。教材利用情景對話的形式來呈現(xiàn)句型要點，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和掌握。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言情境，吸引和組織學(xué)生積極參與，使他們在參與、體驗、合作與交流中，自然地習(xí)得語言，發(fā)展技能，從而提高語言運用能力，能運用句型來進(jìn)行簡單交流。.Module10Unit1Hewasinthekitchen.習(xí)題2一、看圖回答問題。Whereisthecat?It’sthetree.Whereistheschoolbag?It’sthebed.Whereistheball?It’sthedesk.Wherearetheeggs?They’rethebox.Whereistheplate?It’sthetable.二、用括號內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空。I’m?in?the?________?(live)?room.?I?________?(win)?the?game.??3.Tom?is?________?(play)?with?me.?4.We?________?(find)?John?in?the?bedroom?last?night.?5.Let’s?________?(go)?to?school.Module10unit1Hewasinthekitchen.一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞:kitchen,toilet,room,livingroom,hide-and-seek,last,hide,sofa學(xué)習(xí)句型： Hewasinthekitchen.2.語言技能目標(biāo)：在日常生活中使學(xué)生能用wheredidyoufind…/Hewasinthekitchen這類句型談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢谩?.情感目標(biāo)：通過使用簡單英語做游戲，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重點：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教單詞的音。在日常生活中使學(xué)生能用在日常生活中使學(xué)生能用Hewasinthekitchen.這類句型談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?。三、教學(xué)難點：在日常生活中使學(xué)生能用wheredidyoufind…/Hewasinthekitchen這類句型談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢谩Ｋ?、教學(xué)過程：Step1.Warmingup1.Greeting.2.Enjoyasonghideandseek.(由這首歌導(dǎo)入本課)Step2.Presentation.Ⅰ.Tomisplayinghide-and-seek.引入活動1.教授詞組：inthekitchen、inthebedroom、inthelivingroom、inthetoilet.Ⅱ.Learnthetext.T:Todaywe’regoingtolearnModule10unit1Hewasinthekitchen.T:Amy,Lingling,SamandJohnisplayinghide-and-seek,let’shavealookandthentellme,whowonthegame?OK?WhereisTom?Listenandanswer:WhodidLinglingfindfirst?Where?Checktheanswer.教授句子“Hewasinthekitchen.”練習(xí)讀句子。Listenandfilltheblanks.Youfoundme-----.WheredidyoufindLingling?IfoundLinglinginthe---.教授重點句子。Listenandrepeat.跟讀錄音。Step3.PracticeRoleplayAguessinggame.Step4.sumupStep6:HomeworkDrawapictureabout“hide-andseek”,usingthesentence“Wheredidyoufind…?Ifound…inthe….”todescribeit.學(xué)情分析?本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們已經(jīng)有了一段時間的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些基本的表示方位的單詞和句型，能夠較簡單地用英語表達(dá)方位。形成了較好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的語言學(xué)習(xí)。他們對新事物充滿了好奇心和探索的欲望，有較強的參與意識和表現(xiàn)欲。而且該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)校已實現(xiàn)交互式電子白板“班班通”，學(xué)生在日常教學(xué)中經(jīng)常參與白板互動教學(xué)活動，他們非常樂于參與用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)的游戲、表演等自主性和趣味性強的教學(xué)活動。?效果分析在活動開始，我通過歌曲引起學(xué)生的興趣，展開話題，然后通過韻律chant教學(xué)，讓孩子熟悉四個房間的英文表達(dá)，并通過提問Who?won?the?game?引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。通過提問：Where?did?you?find…讓學(xué)生帶著問題去聽課文，找答案，在尋找中感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)文本的過程中我穿插了Where?did?you?find??I?found…的練習(xí)，緊密地把握了重點句出現(xiàn)的時機，讓孩子對重點的學(xué)習(xí)進(jìn)行了及時有效的鞏固。文本學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過小游戲最后得出誰是冠軍的答案，并對學(xué)生進(jìn)行道德情感教育。優(yōu)點：氣氛活躍，課堂效率高；導(dǎo)入起承上啟下的作用，鞏固銜接自然；動畫視頻、運用，激發(fā)了興趣與自學(xué)能力。??建議：小組合作與拓展再深入貼近生活會更好。?英語課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分實施建議一面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意:???1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;???2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;???3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能;?4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。?本課基于課程標(biāo)準(zhǔn)，從多個角度引領(lǐng)學(xué)生聽說讀寫，習(xí)得語言。課標(biāo)分析（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。?（二）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放?基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。（三）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)