小學(xué)美術(shù)-《夢幻的城堡》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析三年級學(xué)生認(rèn)知能力和動手能力相對較強弱，但思維能力活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，用欣賞、交流開拓思路，充分調(diào)動學(xué)生探究意識，敢于發(fā)表自己的見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。效果分析本課在學(xué)生了解城堡的基本形狀后，圍繞城堡的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生發(fā)揮自主探索的能力、想象的能力、創(chuàng)造的能力，制作出有個性有創(chuàng)新性的城堡作品，在這一課中啟發(fā)學(xué)生的想象和探索造型是難點。在教學(xué)中不規(guī)定讓學(xué)生用什么材料做，大致做成什么樣的形狀，只是把做城堡的幾種基本手法講解一下，“畫、剪、折”等，對學(xué)生選擇什么樣的材料，做什么樣的城堡適當(dāng)提示一下，這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上能自由地發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，做出各種各樣的城來。學(xué)生更全面的體會設(shè)計的樂趣，能虛心聽取他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。教材分析《夢幻的城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書美術(shù)三年級上冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用·造型·表現(xiàn)課，是一節(jié)融欣賞性、創(chuàng)作性、表現(xiàn)性等特點于一體的美術(shù)課。我采用的是繪畫、剪紙、折紙等方法創(chuàng)作富有個性特點和形式新穎的城堡。希望學(xué)生對打破原有思維定勢，利用各種材料進行城堡造型的制作，讓學(xué)生各展所長，在欣賞中感受美、體驗美，在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。《夢幻的城堡》教案教師：課程信息主題名稱《夢幻的城堡》教材分析《夢幻的城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書美術(shù)三年級上冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用·造型·表現(xiàn)課，是一節(jié)融欣賞性、創(chuàng)作性、表現(xiàn)性等特點于一體的美術(shù)課。我采用的是繪畫、剪紙、折紙等方法創(chuàng)作富有個性特點和形式新穎的城堡。希望學(xué)生對打破原有思維定勢，利用各種材料進行城堡造型的制作，讓學(xué)生各展所長，在欣賞中感受美、體驗美，在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)情分析三年級學(xué)生認(rèn)知能力和動手能力相對較強弱，但思維能力活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，用欣賞、交流開拓思路，充分調(diào)動學(xué)生探究意識，敢于發(fā)表自己的見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。內(nèi)容來源人教版，九年義務(wù)教育教科書三年級上冊第14課《夢幻的城堡》適用對象小學(xué)三年級教學(xué)目標(biāo)通過故事的設(shè)置及學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象，通過對圖片的欣賞開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會繪制或用剪紙等的方法創(chuàng)作夢幻的城堡，初步提高學(xué)生對建筑物的審美能力和手工制作的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點通過對城堡的欣賞，用繪畫、折紙、鏤空等技法，設(shè)計出自己想象中的城堡。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，運用突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用各種表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。教法運用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入由故事《最大最大的城堡》引入教學(xué)。板書：夢幻的城堡。用講故事的方式導(dǎo)入，從課堂一開始制造問題，引導(dǎo)學(xué)生建立“設(shè)計”概念”，調(diào)動學(xué)生積極性。觀賞城堡：城堡不僅可以居住，還可以抵御外敵，展示城堡圖片，交流喜歡的城堡及圖形組合。（板書出示基本形狀）3欣賞不同造型城堡，觀察圖形組合。欣賞教師作品和教師示范1.展示卡紙做的城堡，思考：如何制作出城堡的身體。2.畫一個城堡。（講解示范）演示環(huán)節(jié)幫助學(xué)生直觀的感受作品如何創(chuàng)作，增加了創(chuàng)作熱情。組合城堡：提問：老師用了什么方法幫助金先生設(shè)計城堡？（板書：畫、剪、折）利用多種方式建立“造型”思維。城堡表現(xiàn)形式及作品：欣賞城堡作品。觀察：好在哪里？（班級交流）通過欣賞不同的作品的表現(xiàn)形式和手法，形成思維對比，培養(yǎng)審美能力。嘗試實踐，培養(yǎng)技能：出示創(chuàng)作要求。小組討論思考建造什么樣的城堡，用什么樣的方式參賽。（小組交流，班級匯報）明確制作要求，給學(xué)生充分的自由選擇空間。同時小組合作討論，為設(shè)計城堡打好基礎(chǔ)，也鍛煉孩子們的團結(jié)合作的能力。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)隨機指出問題，給予適當(dāng)建議。作業(yè)展評1、自評。鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，增強學(xué)生自信心。2、互評。鼓勵學(xué)生評價喜歡的作品，從色彩運用、設(shè)計方式以及帶來的感受等方面進行評價，提出好的建議。3、師評。及時補充學(xué)生忽略的問題，發(fā)表自己的意見，多個角度評價學(xué)生作品。讓學(xué)生更全面的體會設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見的品質(zhì)，以及良好的團隊合作精神。拓展把金先生的故事講給你的爸爸媽媽，用紙盒再做一個立體的城堡。了解“城堡”設(shè)計還有多種表現(xiàn)形式?？偨Y(jié)總結(jié)本課主要知識點，升華情感，注入思想教育。激發(fā)學(xué)生自豪感和奮斗精神，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。評測練習(xí)1、用畫、剪、折等方法建造一座絢麗多彩的城堡。2、給城堡起一個好聽的名字。課后反思新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念“用教材教”而不是“教材教”，提倡創(chuàng)造性使用教材，教材只是一個交流平臺，為我們師生提供一種資源和參考。我嘗試了從平面教學(xué)到立體教學(xué)，從繪畫表現(xiàn)到手工制作，把課程細化了、延伸了，由淺入深，利用教材里的創(chuàng)意元素，拓展教材，創(chuàng)新教材，讓學(xué)生的知識面開闊了，思維豐富了，雙基扎實了。整個課程富于活力，學(xué)生參與課程活動的熱情很高，學(xué)生作品富有創(chuàng)意，豐富多彩，有許多出人意料之作，不管是平面作品還是立體造型都別具一格。不足之處，此課程如果把繪畫表現(xiàn)與手工創(chuàng)作兩課時都能延長，學(xué)生將能有充裕的時間進行創(chuàng)作與自評互評，時間上的倉促使平面的作業(yè)形式不夠多樣，如果在繪畫上可加上剪貼物品，采用拼貼等不同表現(xiàn)形式，嘗試平面與浮雕相結(jié)合的表現(xiàn)那將會是更有新意的作品。課標(biāo)分析學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。一、“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。（二）學(xué)習(xí)活動建議用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造型表現(xiàn)活動。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感。選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。用描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創(chuàng)作。（三）評價要點對造型表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。運用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體作品。認(rèn)識和運用原色、間色和冷暖色。二、“設(shè)計，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。（二）學(xué)習(xí)活動建議觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達自己的感受。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。根據(jù)物品的用途，提出設(shè)計構(gòu)想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)。選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運用多種方法進行簡單的工藝制作。（三）評價要點關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計的角度對作品進行描述與分析。根據(jù)物品的用途，大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意。知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程。初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。正確、安全地使用工具和媒材。三、“欣賞，評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認(rèn)識。（二）學(xué)習(xí)活動建議嘗試對美術(shù)作品，特別是具有我國民族特色的美術(shù)作品，用語言或文字進行描述，用多種方式表達自己的感受與認(rèn)識。搜集我國民間美術(shù)作品，并了解其中的特點或寓意，進行交流。認(rèn)識公共場所中常用的圖形符號，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論我國民居建筑的特色。（三）評價要點積極參加美術(shù)欣賞活動，主動搜集我國民族、民間美術(shù)作品或圖片。知道2種或2種以上的中國民間美術(shù)種類的主要特點以及作品的寓意。用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。識別3種或3種以上公共場所中常用的圖形符號。四、“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會和科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。（二）學(xué)習(xí)活動建議根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進行表演，或舉辦集體