小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】濃描淡抹有層次教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能運(yùn)用對(duì)選中圖形進(jìn)行復(fù)制、粘貼的操作及噴槍等工具繪制具有層次感的圖形，并運(yùn)用畫圖軟件描繪生活實(shí)物的近大遠(yuǎn)小來(lái)繪圖，提升畫作的層次感，使用畫圖軟件中多種畫圖工具，提高電腦繪畫表現(xiàn)技巧，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫圖的綜合應(yīng)用能力，使用合適的畫圖工具表現(xiàn)畫面層次，提升欣賞水平和審美能力。2．過(guò)程與方法通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試，掌握復(fù)制粘貼的技巧，初步掌握繪制層次分明的果樹林，并通過(guò)重新填充樹的顏色，讓畫面看起來(lái)更加自然、和諧；在合作探究任務(wù)中體驗(yàn)使用噴槍工具營(yíng)造近實(shí)遠(yuǎn)虛景物的技巧，借助同伴的經(jīng)驗(yàn)分享啟迪思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)多種畫圖軟件的工具、技巧的使用體驗(yàn)電腦作圖的高效便捷和獨(dú)特美感，提高學(xué)生創(chuàng)作圖形的興趣；在開放的練習(xí)中，培養(yǎng)發(fā)散思維和即興畫圖。大膽嘗試，通過(guò)體驗(yàn)成功、樹立自信心，提高審美能力、觀察能力和想象能力，培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。【重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握利用畫圖中“噴槍”等工具，復(fù)制、調(diào)整組合圖形的方法，對(duì)選中圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼、調(diào)整大小等操作并利用噴槍工具描繪具有層次感的作品。難點(diǎn)：對(duì)近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛繪圖原理的理解，為近景遠(yuǎn)景選擇應(yīng)用合適的顏色。用各種畫圖中的工具去實(shí)現(xiàn)各類繪畫表現(xiàn)技巧?！窘虒W(xué)方法】講解示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作基于活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)多媒體課件微視頻學(xué)生練習(xí)素材黑板貼Windows自帶的畫圖工具學(xué)生評(píng)比欄學(xué)生合理分組【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件展示幾張圖片進(jìn)行對(duì)比討論，得出有層次圖片的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出本課的重點(diǎn)。通過(guò)欣賞圖片，觀察后從遠(yuǎn)近大小高低，濃淡疏密，顏色深淺來(lái)感受景色美，此時(shí)教師課件展示和廣播展示用近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低排列的通向遠(yuǎn)方的樹木，和遠(yuǎn)處山巒的群山連綿，云霧繚繞，引導(dǎo)學(xué)生觀察道路遠(yuǎn)近的差別，遠(yuǎn)處和近處樹木的差別，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出并理解畫面中的近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近深遠(yuǎn)淡、近疏遠(yuǎn)密層次感。[板書：近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)低近深遠(yuǎn)淡近疏遠(yuǎn)密]我們今天就運(yùn)用這些繪圖技巧來(lái)創(chuàng)作富有層次感、立體感的畫圖作品，讓我們一起走進(jìn)本單元的第9課濃描淡抹有層次。上節(jié)課我們運(yùn)用windows畫圖軟件中的鉛筆、形狀、顏色、填充等幾種工具進(jìn)行了畫圖學(xué)習(xí)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)填充工具、選擇工具和噴涂工具等來(lái)繪畫。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究任務(wù)1近大遠(yuǎn)小繪樹林第一環(huán)節(jié)首先教師提出問(wèn)題，根據(jù)同學(xué)們的討論，樹林的樹是相似的，怎么樣快速地由一棵小果樹怎么變成一片果樹林？（引導(dǎo)先復(fù)制再粘貼），教師先用廣播系統(tǒng)進(jìn)行演示先畫一棵樹，從畫樹冠填色，到畫樹干果實(shí)并進(jìn)行填充合適的顏色，再進(jìn)行復(fù)制粘貼畫出一片樹林，注意遠(yuǎn)近大小、位置擺放、顏色深淡調(diào)整。學(xué)生在繪畫過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生1.用鉛筆和形狀工具繪制出一棵樹。2.選中樹并復(fù)制，對(duì)復(fù)制出的樹移動(dòng)位置并縮放，按近大遠(yuǎn)小的次序排放。3.重新填充樹的顏色，讓遠(yuǎn)處的樹的顏色逐漸變淡。注意調(diào)整畫布大小，選擇和透明選擇、橡皮、撤銷的應(yīng)用學(xué)生完成任務(wù)一，教師巡視指導(dǎo)，了解和掌握學(xué)生的活動(dòng)情況，指導(dǎo)或引導(dǎo)小組內(nèi)互幫互助，及時(shí)解決繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題。探究活動(dòng)結(jié)東后，展示學(xué)生作品，總結(jié)營(yíng)造樹林層次感的方法。引導(dǎo)探究學(xué)生掌握三個(gè)技巧：①?gòu)?fù)制粘貼后，怎樣調(diào)整果樹的大小？②如何移動(dòng)果樹的位置來(lái)營(yíng)造空間的層次感？=3\*GB3③如何為遠(yuǎn)近不同的樹木選擇樹冠的填充顔色？在巡視指導(dǎo)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆畫出景物的輪廓，再涂色，把近處的物體畫大，遠(yuǎn)處的畫??；近處的景色顏色濃，遠(yuǎn)處的景色顏色淡，給出時(shí)間讓沒(méi)有完成的學(xué)生完成，査缺補(bǔ)漏。第二環(huán)節(jié)使用噴槍繪制草地教師提出問(wèn)題，組織小組討論：現(xiàn)在果樹林畫好了，同學(xué)們覺(jué)得這幅畫還少點(diǎn)什么？小組合作討論回答。（草地、灌木叢、道路等裝飾類背景）引出合作學(xué)習(xí)任務(wù)——用刷子中噴槍工具繪制草地。教師講解噴槍的使用方法，簡(jiǎn)單分析草地的噴涂規(guī)律，用較深綠色噴涂近處的草，用較淺的綠色噴涂遠(yuǎn)處的草。近處噴得密一些，遠(yuǎn)處噴得稀一些。學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)，探索并掌握①如何選擇顔色、噴槍大??？②如果加入花、灌木叢等背景，怎么畫出近大遠(yuǎn)小、近深遠(yuǎn)淺的效果？學(xué)生開始自己創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，了解和掌握每個(gè)小組內(nèi)的活動(dòng)情況，總結(jié)學(xué)生繪畫中的常見問(wèn)題探究活動(dòng)結(jié)東后，展示學(xué)生作品、分享討論解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，教師再總結(jié)噴槍的用法。任務(wù)2濃淡疏密噴出山巒仙境教師廣播展示遠(yuǎn)山層巒疊嶂畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析近山與遠(yuǎn)山的顏色差別，體會(huì)朦朦朧朧的畫面效果。為了表現(xiàn)出遠(yuǎn)山的朦朧飄渺的感覺(jué)，用畫圖軟件中“刷子”工具中的“噴槍”，自然、細(xì)膩地表現(xiàn)出層巒疊嶂的效果。學(xué)生先操作體驗(yàn)“噴槍”，并探索噴頭大小的調(diào)整方法，體會(huì)噴繪濃淡顏色效果的。學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的線描稿，用噴槍工具涂色。教師提醒學(xué)生隨時(shí)觀察總體效果，恰當(dāng)把握噴槍的噴頭大小和噴繪時(shí)間，及時(shí)利用撤銷操作調(diào)整噴繪效果，小組內(nèi)分享自己的想法和技巧?；顒?dòng)指導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)生1.從顏色選項(xiàng)組中選擇綠色；選擇工具選項(xiàng)組中的鉛筆，拖拽鼠標(biāo)繪制出山的輪廓。2.選擇刷子中的噴槍，選擇不同的線條。3.用較深的顏色噴涂近處的山，用較淺的綠色噴涂遠(yuǎn)處的山。近處噴的密一些，遠(yuǎn)處噴的稀一些。4.選擇不同的顏色，噴涂遠(yuǎn)處的云和雁，美化作品。三、鞏固練習(xí)大顯身手、鞏固提高今天大家學(xué)習(xí)和完成了一幅富有層次感的電腦作品，下面我們?nèi)芜x一個(gè)鞏固練習(xí)任務(wù)，快速地完成。結(jié)合前面學(xué)到的技能在兩個(gè)任務(wù)中至少選擇一個(gè)完成，讓作品更生動(dòng)和富有藝術(shù)感，工具自選。一是選擇小畫家文件夾中的一張或多張圖片進(jìn)行有層次感的涂色練習(xí)。二是選擇小畫家文件夾中的原圖素材進(jìn)行臨摹或二次創(chuàng)作。教師巡視和交流，了解和掌握學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生解決繪畫中的出現(xiàn)的問(wèn)題。各小組出示本組最佳作品進(jìn)行展示，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品做出評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。展示時(shí)，其他同學(xué)有問(wèn)題可隨時(shí)提問(wèn)，由展示學(xué)生進(jìn)行演示和解說(shuō)。四、教師總結(jié)、拓展延伸同學(xué)們，我們運(yùn)用鉛筆、填充顏色噴槍等工具以及近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近深遠(yuǎn)淡和點(diǎn)綴的繪圖技巧完成了優(yōu)美的繪畫作品，在平面的繪畫中表現(xiàn)出了空間層次感。下面請(qǐng)欣賞幾幅古人的畫作，既有橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的優(yōu)美仙境，又有遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲的優(yōu)美意境，同學(xué)們?cè)诔浞诌\(yùn)用繪圖工具的基礎(chǔ)上，加上今天所學(xué)的繪圖技巧，老師期盼著同學(xué)們畫出優(yōu)美的圖畫！五、板書設(shè)計(jì)第九課濃描淡寫有層次近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密近深遠(yuǎn)淡點(diǎn)綴小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)間短，水平有限，但對(duì)信息技術(shù)有很強(qiáng)的求知欲,尤其是學(xué)習(xí)繪畫，從以前的手工繪畫到目前的電腦繪畫，尤其感到新鮮而又興趣盎然。學(xué)習(xí)畫圖是在第一節(jié)初步掌握了畫圖工具,大部分的學(xué)生能完成一些較為簡(jiǎn)單的徒手繪畫，也有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)接觸過(guò)電腦，對(duì)使用鼠標(biāo)還比較生疏，能繪畫也愛繪畫但因電腦使用和繪圖工具使用存在困難，在教學(xué)中要照顧到這部分學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M的合作下，快速掌握電腦使用技巧和鼠標(biāo)的使用，以及繪圖工具的熟練應(yīng)用。教學(xué)中多利用學(xué)生生活中熟悉的情景和帶有直觀美的優(yōu)秀作品引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以再安排教學(xué)第一個(gè)任務(wù)時(shí)老師演示畫一棵樹到一片樹林到草地灌木叢的點(diǎn)綴，讓學(xué)生學(xué)著繪畫但不拘泥于一種模式，第二個(gè)任務(wù)課件展示了畫圖步驟，鞏固練習(xí)中就涂抹和二次創(chuàng)作中可以開放性的任選其一進(jìn)行練習(xí)，考慮到學(xué)生注意力容易分散,思考問(wèn)題以直觀形象思維為主,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),將技知識(shí)點(diǎn)融人學(xué)生熟悉、感興趣的情景中,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中快樂(lè)地收獲知識(shí)。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》效果分析《濃描淡寫有層次》一課是在第一節(jié)學(xué)習(xí)了用鉛筆和顏色、形狀工具之后進(jìn)行技術(shù)提升，通過(guò)使用繪圖工具繪圖并通過(guò)改變圖畫的位置、大小、顏色的調(diào)整等方面技巧使畫圖變得有層次。課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)安排是先欣賞圖片，觀察圖片的特點(diǎn)，然后通過(guò)兩張?zhí)攸c(diǎn)突出的樹林圖片從遠(yuǎn)近大小、遠(yuǎn)近疏密、遠(yuǎn)近顏色來(lái)觀察有層次圖片是如何展現(xiàn)出來(lái)的，這樣通過(guò)感官和課件提示學(xué)生很容易得出結(jié)論：近大遠(yuǎn)小，近疏遠(yuǎn)密，近濃遠(yuǎn)淡。在學(xué)生理解有層次圖畫的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，趁熱打鐵觀察第二幅山巒圖片，濃淡疏密的山巒仙境，是不是也符合上述特點(diǎn)呢，正因?yàn)橛羞@些特點(diǎn)，讓圖畫更有層次，從而引出這節(jié)課的授課內(nèi)容：濃描淡寫有層次，安排的這個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)入，觀察入手，總結(jié)特點(diǎn)，引出課題，順理成章。進(jìn)而布置第一個(gè)任務(wù)：近大遠(yuǎn)小繪制樹林，這一環(huán)節(jié)通過(guò)展示圖片的不同特點(diǎn)，用問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生思考，感受有層次圖畫的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫技巧的求知欲，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。在交代第一個(gè)任務(wù)之后，教師用廣播演示用繪圖工具畫一根樹進(jìn)而使用復(fù)制+粘貼復(fù)制出一片樹林，并調(diào)整大小和位置，旨在讓學(xué)生根據(jù)老師的演示掌握繪圖技巧，便于順利畫圖，然后老師讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并不拘泥于老師的繪圖模式，可以盡情自己發(fā)揮，繪制完樹林后再學(xué)習(xí)使用刷子工具中的噴槍進(jìn)行噴涂出草地和灌木叢，強(qiáng)調(diào)顏色的選擇和顏色的濃淡以及濃描淡抹。也就完成了繪制樹林的第一個(gè)目標(biāo)任務(wù)。在第二個(gè)任務(wù)畫山巒提出后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)前面總結(jié)的鉛筆畫線條，噴槍噴涂虛無(wú)縹緲的群山，前面的山清晰且實(shí)且大且疏，遠(yuǎn)處的山縹緲且虛且小且密，課件展示繪畫步驟，學(xué)生進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，學(xué)生繪畫興趣盎然，描、涂、噴都積極投入到繪畫中，教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，提醒強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用工具和繪圖技巧，學(xué)生能夠比較輕松地完成任務(wù)。在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)任選其一的小練習(xí)，可以噴色，可以繪畫，學(xué)生也能很順利地完成任務(wù)。最后用幾幅古人畫的山水畫讓學(xué)生欣賞，在欣賞過(guò)程中體會(huì)畫中運(yùn)用的繪圖技巧，尤其是最后的王維的《畫》遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲，以及蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，學(xué)生都能熟讀和背誦，在畫作的意境中，在學(xué)生的郎朗背誦中，欣賞詩(shī)配畫的意境中，使課堂達(dá)到高潮。本節(jié)課能按照課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行，但因?yàn)槭侨昙?jí)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有的不夠熟練，又是對(duì)畫圖尤其是電腦畫圖剛學(xué)了一節(jié)，有的同學(xué)畫的不夠熟練畫的很慢或者畫了一部分，繪圖工具和繪圖技巧掌握不精，跟不上課堂進(jìn)度，要注意以后的授課要多加練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握繪圖的各種工具使用，加上掌握的技巧，濃描淡抹畫出有層次的電腦繪畫作品。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》教材分析本課是小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)中第三單元《描繪美麗家園》的第二課，也是整冊(cè)教材的第9課《濃描淡抹有層次》。教材中通過(guò)四格漫畫讓學(xué)生感知有層次感圖片的優(yōu)美，再通過(guò)并排排列的果樹林和有層次感的果樹林圖畫的比較，討論兩幅畫的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生對(duì)果樹進(jìn)行復(fù)制、粘貼、調(diào)整大小等操作繪制出層次感的電腦繪畫作品，然后使用刷子工具繪制簡(jiǎn)單的圖形，進(jìn)行對(duì)果樹園的灌木、小草等進(jìn)行描繪和涂抹，運(yùn)用近實(shí)遠(yuǎn)虛來(lái)展現(xiàn)畫面的層次感，最后用描繪遠(yuǎn)山近山的任務(wù)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固練習(xí)中可以選做兩個(gè)題目中的一個(gè)進(jìn)行濃描淡抹或者進(jìn)行二次創(chuàng)作，可以說(shuō)這是一節(jié)集技術(shù)性和娛樂(lè)性、欣賞性、審美藝術(shù)性于一體的一節(jié)課。學(xué)生在第一節(jié)課初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件，并學(xué)會(huì)鉛筆”、“形狀”和“填充”基本工具，這二節(jié)課是對(duì)學(xué)生對(duì)畫線、圖形、涂色等畫圖技能的提升，要求能綜合使用繪圖工具繪制簡(jiǎn)單圖畫，并進(jìn)行組合圖形創(chuàng)作。本節(jié)課，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，結(jié)合繪畫基本原理，從透視角度去觀察、思考景物，學(xué)習(xí)畫圖中“線條”、“噴槍”工具的使用方法，運(yùn)用畫面顏色深淺變化和遠(yuǎn)近大小虛實(shí)來(lái)表現(xiàn)畫面的層次感。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握利用畫圖中“噴槍”等工具，復(fù)制、調(diào)整組合圖形的方法，表現(xiàn)有層次的畫面。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)既有學(xué)生對(duì)畫圖新工具的熟練掌握，也有顏色的選取，畫面大小遠(yuǎn)近的安排，用各種畫圖中的工具去實(shí)現(xiàn)各類繪畫表現(xiàn)技巧。教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生由手工畫圖向電腦畫圖的過(guò)渡，也體現(xiàn)出電腦繪畫的方便快捷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和畫圖成就感，因勢(shì)利導(dǎo)地展示優(yōu)秀作品引導(dǎo)學(xué)生用技巧畫圖，大膽的讓學(xué)生自由發(fā)揮，按照自己的興趣愛好、自己喜歡的人、狀、物去勾畫，去渲染、涂抹，讓學(xué)生交流畫圖工具掌握恰當(dāng)表現(xiàn)畫面美感的使用技巧，提高欣賞水平和審美能力。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》評(píng)測(cè)練習(xí)嘗試畫出下面的圖形并涂上不同的顏色，去發(fā)現(xiàn)生活的美和大自然的美。2.嘗試?yán)L制下面的圖形。它們體現(xiàn)了哪些繪畫技巧？小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》課后反思《濃描淡寫有層次》是畫圖的第二節(jié)課，在第一節(jié)學(xué)習(xí)了用鉛筆和顏色、形狀工具之后，讓學(xué)生在掌握繪圖基本工具的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)提升，進(jìn)行繪圖和使用繪圖的位置，大小，顏色等方面技巧進(jìn)行畫圖。課堂安排首先欣賞幾幅美麗的圖片，讓學(xué)生在贊嘆之余，讓學(xué)生思考圖片的特點(diǎn)，再重點(diǎn)討論兩幅畫的特點(diǎn)，總結(jié)出近大遠(yuǎn)小，近疏遠(yuǎn)密，近濃遠(yuǎn)淡的特點(diǎn)，這也是我們今天學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)意圖是開門見山地直入主題，目的是清楚地向?qū)W生展示圖片的不同特點(diǎn)，用問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生思考，感受有層次圖畫的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫技巧的求知欲，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。課堂安排了兩個(gè)教學(xué)任務(wù)，第一個(gè)是近大遠(yuǎn)小繪制樹林，第二個(gè)是濃淡疏密噴出山巒仙境，在交代第一個(gè)任務(wù)之后，教師用廣播演示用繪圖工具畫一根樹進(jìn)而使用復(fù)制+粘貼復(fù)制出一片樹林，并調(diào)整大小和位置，旨在讓學(xué)生根據(jù)老師的演示掌握繪圖技巧，便于順利畫圖，然后老師讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并不拘泥于老師的繪圖模式，可以盡情自己發(fā)揮，繪制完樹林后再學(xué)習(xí)使用刷子工具中的噴槍進(jìn)行噴涂出草地和灌木叢，強(qiáng)調(diào)顏色的選擇和顏色的濃淡以及濃描淡抹。也就完成了繪制樹林的第一個(gè)目標(biāo)任務(wù)。在第二個(gè)任務(wù)提出后，學(xué)生根據(jù)課件提示步驟進(jìn)行線條勾畫和噴槍的噴涂就順理成章，但要注意濃淡疏密，深淺縹緲，勾勒出山巒仙境，學(xué)生比較順利的完成任務(wù)。在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)選其一的小練習(xí)，可以噴色，可以繪畫，學(xué)生也能很順利地完成任務(wù)，從而使本節(jié)課順利完成，最后在欣賞古人所繪圖片的時(shí)候，讓學(xué)生體會(huì)繪圖技巧的應(yīng)用，尤其是王維的詩(shī)配畫和蘇軾的題西林壁，學(xué)生也能順利朗誦，使課堂氣氛活躍而和諧，老師順勢(shì)提出要求使用繪圖工具和技巧畫出美麗的圖畫。本節(jié)課能按照課堂流程進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)也比較銜接，但因?yàn)槭侨昙?jí)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有的不夠熟練，又是對(duì)畫圖尤其是電腦畫圖剛學(xué)了一節(jié)，有的同學(xué)畫的很慢或者畫了一部分，所以注意以后的授課要多加練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握繪圖的各種工具使用，加上掌握的技巧，濃描淡抹畫出有層次的電腦繪畫作品。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第9課《濃描淡抹有層次》課標(biāo)分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的特點(diǎn)，從信息技術(shù)工具的學(xué)習(xí)開始，讓學(xué)生使用工具電腦繪畫，從簡(jiǎn)單圖形的繪制，一般繪畫原則，簡(jiǎn)單的顏色著色，圖畫內(nèi)容的復(fù)制與粘貼，調(diào)整大小等來(lái)表現(xiàn)主題的技巧。本節(jié)是第三單元的第二課《濃描淡抹有層次》，