小學(xué)美術(shù)-8《未來(lái)的建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3.8《未來(lái)的建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生暢享對(duì)未來(lái)的想法，了解典型建筑造型、功能、材料等知識(shí)，掌握基本設(shè)計(jì)方法。2.讓學(xué)生大膽描繪出形式新穎，富有個(gè)性特點(diǎn)的建筑。3.讓學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)建筑的形狀。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)的建筑。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范作、課件學(xué)生：水彩筆、勾線筆、油畫棒、8k紙、教學(xué)過(guò)程：一、觀看動(dòng)畫激發(fā)興趣1.觀看雄安新區(qū)成立新聞，創(chuàng)設(shè)情境。2.把自己的設(shè)計(jì)建設(shè)在新區(qū)土地上，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二、講授新課走進(jìn)建筑：了解建筑的發(fā)展，出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間順序，為這組建筑排個(gè)隊(duì)嗎？教師總結(jié)：建筑的發(fā)展是越來(lái)越方便人類活動(dòng)的，建筑風(fēng)格也會(huì)根據(jù)人們的審美水平逐步提高。設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的小游戲，讓同學(xué)們了解到房子從簡(jiǎn)單的遮風(fēng)擋雨到未來(lái)綠色環(huán)保的建筑雛形，經(jīng)歷了哪些變化。2.了解建筑具象美：①師生交流，談一談，知道或者見(jiàn)過(guò)什么令人印象深刻的建筑，并引出，建筑最吸引人的就是外形，也就是造型，出示板書(shū)（造型）②出示一組奇特建筑的圖片，邊欣賞邊猜猜，這些建筑都是做什么用的？學(xué)生總結(jié)：以上建筑的外形都是根據(jù)建筑的用途去設(shè)計(jì)的。教師順勢(shì)總結(jié)：這種建筑參考了生活中某種物體的具體形象，生動(dòng)、有趣、更能吸引人的注意，我們把他稱為建筑的具象美（板書(shū)）。③小思考:如果讓你用具象美設(shè)計(jì)一所學(xué)校，你會(huì)怎么樣設(shè)計(jì)它的外形呢？學(xué)生回答：書(shū)本、鉛筆、博士帽、鉛筆盒。設(shè)計(jì)意圖：小思考會(huì)讓同學(xué)們把具象美的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中，是理論與實(shí)際的結(jié)合，更加加深同學(xué)們對(duì)具象美的理解。3.了解建筑抽象美：①欣賞世界建筑大師作品里找找靈感，學(xué)生思考，這些建筑和具象美的建筑有什么不一樣的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這樣的建筑造型看似簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)含著獨(dú)特的美感，和具象美相比，這組建筑并沒(méi)有具體形象。我們叫它建筑的抽象美。（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：了解典型建筑造型、功能、材料等知識(shí)，掌握基本設(shè)計(jì)方法。建筑中的環(huán)保理念：欣賞中國(guó)最高的建筑-上海中心大廈，學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)師用到了哪些環(huán)保的理念？（板書(shū)）學(xué)生回答：270個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)、雨水收集系統(tǒng)。教師總結(jié)并提問(wèn)：同學(xué)們有什么好的創(chuàng)意，來(lái)解決我們建筑中的環(huán)保難題呢？（四人小組討論）設(shè)計(jì)意圖：展示我們中國(guó)最高的建筑，提升同學(xué)們的眼界，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。5.建筑的位置并欣賞范作：欣賞同齡人的作品，看看他們把建筑建在了哪？學(xué)生總結(jié)：總之，未來(lái)的建筑的位置可以隨心所欲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽描繪出形式新穎，富有個(gè)性特點(diǎn)的建筑。6.教師示范教師為新區(qū)設(shè)計(jì)了一所未來(lái)小學(xué)，教師解說(shuō)：①構(gòu)思設(shè)計(jì)-老師為新區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)“未來(lái)”小學(xué)，我用到是抽象美的組合方式，設(shè)計(jì)靈感參考地球和北斗七星，七顆星星用圓形代替，分別為不同的功能室（美術(shù)教室、舞蹈室），學(xué)生們?cè)诘厍蛏贤暾Z(yǔ)文數(shù)學(xué)等文化課程后，可以根據(jù)自己的興趣選擇特長(zhǎng)教室，中間連接的是自動(dòng)扶梯和升降電梯，四通八達(dá)。②細(xì)節(jié)刻畫-還有校車接送區(qū)域、和城際高鐵，能保證同學(xué)們上下學(xué)的安全，交通也非常方便。同學(xué)們猜猜這個(gè)葉子形狀的是什么？太陽(yáng)能電池板，為整棟學(xué)校提供電力。③添畫背景-整個(gè)學(xué)校建在海上。有很美的風(fēng)景，最特別的屬于操場(chǎng)，它的頂端可以任意開(kāi)合，無(wú)論天氣好壞，都可以上體育課。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)每一步驟的詳細(xì)展示，讓學(xué)生們了解繪畫步驟，①構(gòu)思設(shè)計(jì)②細(xì)節(jié)刻畫③添畫背景；提升同學(xué)們對(duì)每的鑒賞力，試一次靈感落地的最好示范。7、出示繪畫要求：出示邀請(qǐng)函上的設(shè)計(jì)要求。8.學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)。9.作業(yè)展評(píng)：①?gòu)?方面來(lái)介紹自己的作品，外形？功能？位置？②你覺(jué)得哪一副作品吸引了你？③你對(duì)他的作品有什么建議？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽的對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生合理的設(shè)計(jì)思維和表達(dá)能力。10.情感升華課堂結(jié)束播放新區(qū)高鐵建設(shè)視頻和未來(lái)建成后的樣子，對(duì)未來(lái)國(guó)家的建設(shè)有一個(gè)美好的愿景，祖國(guó)的未來(lái)有了同學(xué)們會(huì)更加強(qiáng)大，更加繁榮！3.8《未來(lái)的建筑》學(xué)情分析-學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的美術(shù)知識(shí)，養(yǎng)成了基本的繪畫習(xí)慣，對(duì)色彩和點(diǎn)線面等美術(shù)繪畫語(yǔ)言的認(rèn)知及運(yùn)用能力也有了一定的提高.他們的想象力雖然很豐富，但表現(xiàn)力還有欠缺，作品往往缺乏創(chuàng)意，因此教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生正確運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)展示不同的建筑物圖片，使學(xué)生能夠廣泛的感悟，體會(huì)生活中的美，再?gòu)脑煨湍芰驮O(shè)計(jì)方法上加以引導(dǎo)，并與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。本課主要知識(shí)點(diǎn)是畫出來(lái)未來(lái)的建筑，教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑造型以及建筑地點(diǎn)展開(kāi)想象，并運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)不同造型的未來(lái)建筑，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中采用“觀察-導(dǎo)入，啟發(fā)-想象，提升-欣賞，聯(lián)想-創(chuàng)造”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察欣賞討論等方法，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考想象，在這個(gè)過(guò)程中，提高他們的想象力和創(chuàng)造能力。3.8《未來(lái)的建筑》效果分析-效果分析：未來(lái)的建筑是孩子們喜歡討論的話題，因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g幻想未來(lái)世界,本課從兒童對(duì)未來(lái)的好奇心入手，在了解了不同的建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)未來(lái)的想象和欣賞引發(fā)學(xué)生探究的愿望，這是本課的情感目標(biāo)。在發(fā)展階段，通過(guò)欣賞未來(lái)圖片，以造型獨(dú)特和不斷變換的環(huán)境來(lái)拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生在頭腦中逐步形成未來(lái)建筑的形象，嘗試初步的設(shè)計(jì)，并在其基礎(chǔ)上給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，啟發(fā)他們大膽想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作風(fēng)格各異的未來(lái)建筑。欣賞同學(xué)們作品時(shí)，進(jìn)一步從設(shè)計(jì)建筑的功能打開(kāi)學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并賦予作品絢爛的色彩，為后面的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在展示的過(guò)程中，學(xué)生互相得到啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞自己所喜歡的作品，并且有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，讓他們用自己的審美觀來(lái)評(píng)說(shuō)。發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)啟學(xué)生的審美視野，培養(yǎng)他們多角度多方位欣賞作品的能力，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的全面思維奠定基礎(chǔ)。本課從圖片欣賞到展開(kāi)想象到創(chuàng)作出自己心中的未來(lái)建筑，我都用語(yǔ)言引導(dǎo)到位，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作并不是一件很難的事情，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)課后，反思讓學(xué)生們利用積木來(lái)擺一下效果可能會(huì)更好。在今后的教學(xué)里，我將不懈努力，錢與探究認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷充實(shí)，自我是自己的課堂教學(xué)不斷走向完美。3.8《未來(lái)的建筑》教材分析-教材分析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)，想象力是發(fā)明發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉，正因?yàn)槿说南胂罅κ菬o(wú)窮的，所以使得人類社會(huì)生活中很多不可能變?yōu)榭赡?。未?lái)的世界會(huì)有什么樣的建筑，教材為學(xué)生展示了名設(shè)計(jì)師和同學(xué)同齡人設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑的想象畫，旨在讓學(xué)生感受未來(lái)建筑設(shè)計(jì)的大膽創(chuàng)意。這些畫面中的不同造型的未來(lái)建筑物從外形、線條、色彩、結(jié)構(gòu)上給人不同的美感，其奇特的造型也令我們產(chǎn)生無(wú)盡的想象。這些圖片在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，也為學(xué)生打開(kāi)了想象的窗戶，老師可以借助圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑的暢想，未來(lái)建筑會(huì)是什么樣？未來(lái)建筑會(huì)有哪些功能？未來(lái)建筑會(huì)有什么特點(diǎn)？等等。。。本課和第五課《感受音樂(lè)》，第六課《多彩的夢(mèng)》第七課《變換無(wú)窮的形象》，分別從感受、聯(lián)想、想象等不同的方面，結(jié)合造型表現(xiàn)理念，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以視為一個(gè)內(nèi)容豐富的造型表現(xiàn)小單元。3.8《未來(lái)的建筑》評(píng)測(cè)練習(xí)-評(píng)測(cè)練習(xí)：3.8《未來(lái)的建筑》課后反思-課后反思：本課是培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力的一次好機(jī)會(huì)，在這節(jié)課中人人都是小小建筑設(shè)計(jì)師，把人類美好的未來(lái)書(shū)寫在大家的制作設(shè)計(jì)中在上。本節(jié)課的課題其實(shí)很大，建筑涵蓋的知識(shí)很多，課時(shí)有限，必須找一個(gè)有力的情景去支撐，看到雄安新區(qū)成立的新聞，我就有了靈感，雄安新區(qū)的建設(shè)不就代表著祖國(guó)的未來(lái)嗎？為新區(qū)設(shè)計(jì)建筑，把《未來(lái)的建筑》這一課題直接落到了實(shí)際生活中，更加有代入感。為了預(yù)防一些同學(xué)不著邊際的胡亂創(chuàng)造，設(shè)計(jì)的建筑，必須遵循一些正確的路子，我把握了以下幾點(diǎn)：①是我展示的建筑的發(fā)展，定了大的基調(diào)，建筑師越來(lái)越方便人類的活動(dòng)的，而且建筑的發(fā)展應(yīng)該越來(lái)越綠色、環(huán)保、節(jié)能。②室未來(lái)的建筑還可以現(xiàn)在什么特殊的地方造型功能位置。在這節(jié)課中，我覺(jué)得只做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，似乎還需要滲透點(diǎn)什么，我突然想到了責(zé)任一次對(duì)是責(zé)任。孩子們是未來(lái)的主人社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是他們的責(zé)任與他們息息相關(guān)，而我們的責(zé)任，不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)的表現(xiàn)力，我們更應(yīng)該，讓他們體會(huì)到對(duì)自己對(duì)未來(lái)的責(zé)任?；蛟S有人說(shuō)這目標(biāo)也太高太大了但我認(rèn)為所有知識(shí)的傳授不僅僅單純的知識(shí)的傳授，更應(yīng)該你開(kāi)闊孩子的人格胸懷奠定基礎(chǔ)。而這節(jié)課不同時(shí)期的建筑就是人類進(jìn)步時(shí)的最好說(shuō)明，從而激發(fā)孩子的使命感。在教學(xué)過(guò)程中，我用了動(dòng)畫導(dǎo)入激趣導(dǎo)入、圖片展示、小組討論、范作欣賞、說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)、寓教于樂(lè)這四個(gè)教學(xué)步驟來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作技法創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)輕松。我認(rèn)為，我的課環(huán)節(jié)上沒(méi)有問(wèn)題，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力不足，對(duì)于課堂中的各種突發(fā)事件解決不夠細(xì)膩，還需要加強(qiáng)。世界上最善于想象最富創(chuàng)造力想象力的就是我們的兒童。他們能夠駕馭想象的翅膀遨游于大海天空乃至無(wú)限的宇宙。未來(lái)的建筑能喚起孩子們無(wú)邊的想象，也能激起孩子們無(wú)窮的制作樂(lè)趣。3.8《未來(lái)的建筑》課標(biāo)分析-課標(biāo)分析：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“造型·表現(xiàn)”體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生