溝通發(fā)展里程碑

MilestonesofCommunicationDevelopment,Rei-JaneHuang,SPED,TMTC,2002/03PAGE溝通發(fā)展里程碑(第三稿)臺北市立師范學(xué)院特殊教育學(xué)系黃瑞珍副教授年齡語用語意句法0-8月與照顧者有眼神的接觸、模仿各種聲音及臉部表情8-12月用肢體語言及前語前期之發(fā)聲表達意圖要求物品及動作拒絕有意見溝通游戲叫他名字時會轉(zhuǎn)頭回應(yīng)理解熟悉事物、玩具的命名，被提及時會去尋找第一個字詞的使用是為熟悉的人或物命名，例如爸爸、媽媽、ㄋㄟㄋㄟ(牛奶)……等能了解3-50個字詞的意義12-18月用語言表達意圖，其功能與『前語言期』相同常常模仿單一字詞能理解常用對象的名稱能理解常用動作的名稱能說出喜愛動物的名稱，例如「汪汪」、「喵喵」、「鳥鳥」等可依名稱指出1~3個身體部位18個月時，平均表達性詞匯達50~100個字詞18-24月使用語言的頻率增加且多于『前語言期』的溝通階段新的意圖包括：要求訊息回答問題確認能了解視線外物體的單詞名稱會使用動詞指稱動作，例如：「打打」、「喝喝」、「跑跑」等會使用形容對象或人物特征的字詞，例如：「壞壞」、「乖乖」、「胖胖」等了解常用物品的分類，例如玩具、食物、衣服24個月時，平均表達性詞匯達200-300個字「電報式」語言，幾乎沒有句法的功能詞偶而出現(xiàn)兩個字詞的組合兩個字詞間存在基本語意的角色與關(guān)系會提升語尾音調(diào)或用語尾助詞(呢、嗎)表示問句會使用有、還有、還要等簡單句型，例如：有哭、有玩、還要吃等會單獨使用否定詞「不要」、「沒有」年齡語用語意句法24-30月維持話題的頻率增加使用禮貌性用語「請」、「謝謝」、「晚安」新的意圖包括：象微性游戲談及不存在的物體扮演假裝真實的游戲(說謊、嘲弄)話語含大量沒有組織的故事，故事內(nèi)容主要是敘述及描述性的可簡單回答「做什么」、「在那里」、「去那兒」的語意能理解并完成兩個簡單的指令常說名詞-動詞或名詞-形容詞的雙詞組合，例如「媽媽抱」、「狗狗哭」、「水熱熱」、「手冰冰」等會使用人稱代名詞「我」替代自已的名字會說出「多」或「少」并選擇喜愛物較多的部份會了解并說出大小概念，例如「大球」、「小球」，「大車」、「小車」。會使用基本句型的簡單句，例如「我要玩玩」會將「不要」、「沒有」、「不是」用在簡單句中表示否定會使用疑問詞「有沒有」、「會不會」、「要不要」、「這是什么」的問句會使用疑問詞「那里」的問句會使用簡單的包接子句30-36月維持話題程度接近50%添加新訊息以維持話題要求對訊息提出澄清使用語言游戲增加把握主題順序的敘述但沒有情節(jié)的加添能了解并使用基本的空間關(guān)系用語(上面、下面、前面、后面、里面、外面)。會使用一個以上的量詞，例如「張」、「片」、「條」、「只」、「件」等。會說出4種以上基本顏色的名稱并歸類，例如：「紅、綠、黑、白、黃」等。會使用疑問詞「誰」的問句會說出兩個語意相關(guān)的句子，但沒有關(guān)聯(lián)詞會使用語尾助詞「了」表示剛發(fā)生的事，例如吃了，玩玩了，不見了。36-42月要求更具彈性取得同意(我能…？)直接要求出現(xiàn)的頻率隨間接要求的增加而減少說話有主題與重點且有某些時間的架構(gòu)出現(xiàn)能使用人稱代名詞你、我、他，例如：「我的車車」、「你的娃娃」、「他的腳腳」會說出三種基本形狀的名稱：「○」、「□」、「△」并分類能理解并使用與基本尺寸有關(guān)的詞匯(高、矮、長、短)會使用「把」字句型會使用「為什么」的問句會使用形容詞、副詞增加句子的長度會使用「那一個」、「那一邊」的問句會使用關(guān)聯(lián)詞「然后」、「就」、「也」、「還是」連接兩個句子會使用「我還沒有吃」的句型表示尚未完成年齡語用語意句法42-48月新功能出現(xiàn)，包括：對過去事件的報導(dǎo)推理預(yù)測表達同理心創(chuàng)造想象的角色及配角維持互動客氣的請求(你可不可以…？)能了解并說出「比較大」、「比較小」、「最大」、「最小」、「比較多」、「比較少」、「最多」、「最少」的概念能使用并理解基本的親屬關(guān)系用語(如爺爺、奶奶、兄弟姊妹、伯叔、姑姨)會使用時間副詞，表示過去式，例如已經(jīng)、以前、去「過」，玩「過」會使用代名詞「有的」，例如有的大，有的小。會使用「怎么」、「怎樣」、「什么時候」的問句句型會使用「可不可以」、「對不對」、「好不好」等附加問句表示請求會使用「以前」、「從前」與「有」的句型，表示事情曾發(fā)生過會使用「如果」、「因為」、「假如」、「可是」「但是」、「結(jié)果」、「雖然」、「所以」等關(guān)聯(lián)詞的句型能理解并使用「什么時候」及「怎么」的問句48-60月暗示—未直接在要求中述及自己的意圖(「哇！好香喔—表示想吃」)清楚提出特殊要求的能力增加敘述事情可逐漸把握重點，但尚不能完全認識注音符號的名稱及其發(fā)音認識數(shù)字及數(shù)數(shù)會使用時間副詞，「將」表示未來將發(fā)生的事情會使用「今天」、「昨天」、「明天」、「早上」、「中午」、「晚上」、表示時間的順序概念?？谡Z表達的句型接近成人句型會使用「被」字句能使用關(guān)聯(lián)詞「于是」、「而且」、「不過」、「只要」、「除非」「除了……還有」、「為了……就」、「難怪」、「幸好、還好」、「先…再」等5-7歲可繞著主題敘說真實的故事及對故事的結(jié)尾有清楚的交待語意的關(guān)系聯(lián)想由語法關(guān)系的鏈接到語意特征的鏈接例如腳踏車的聯(lián)想會由騎腳踏車的語句組合關(guān)系，轉(zhuǎn)換為汽車，摩托車等交通工具的語意關(guān)系字詞的定義由具體的外形描述轉(zhuǎn)換為功能的敘述表達性詞匯平均有5000字詞會使用左、右的概念靈活運用各種語法，變換句型來表達相同的語意年齡語用語意句法7-9歲故事包含完整的有內(nèi)在目標、動機及人物反應(yīng)的事件；某些較復(fù)雜情節(jié)的故事出現(xiàn)語言是用來建立及維持社會地位說話更具說服力，可表達自己的觀點使用口語修正巧來定義字詞或提供背景資料了解語音相似的笑話與謎語能執(zhí)行簡單的溝通任務(wù)學(xué)校介紹的生詞不會在日常會話中用到正確使用各種代名詞代替先前被提及的人、事、物等字詞的定義包括同義詞和字詞屬性分類或功能分類能理解某些多義詞（例如，糖果好甜，她長得好甜…等）抽象用語量漸多了解并使用具體的譬喻用法，例如「他的頭發(fā)燙得像米粉一樣」能理解并說簡單的笑話或幽默使猜具體語意的謎語學(xué)會使用書寫語言的語法于各種學(xué)習(xí)活動中9-12歲說故事包含復(fù)雜、嵌入、互動的情節(jié)了解多義詞的笑話與謎語學(xué)校教科書使用的詞匯較日常會話的詞匯更抽象與特殊學(xué)生被指定從教科書上習(xí)得新訊息能說明多義詞詞義間的關(guān)系開始使副詞性關(guān)聯(lián)詞能理解最常用的成語學(xué)會使用抽象的譬喻學(xué)會成語的使用熟悉不同的書寫語法結(jié)構(gòu)，以有別于口說語言變換各種不同的復(fù)合句型使文章呈現(xiàn)多樣性12-14歲學(xué)校寫作時會使用說明文大部分的訊息以說明文方式呈現(xiàn)了解語意深層結(jié)構(gòu)的笑話與謎語能說明字詞的抽象性及字典上的定義副詞性關(guān)聯(lián)詞的