小學(xué)體育-《前滾翻》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE水平二（四年級）前滾翻教學(xué)設(shè)計班級：四年級（9）班任課教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對前滾翻的學(xué)習(xí)，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，培養(yǎng)學(xué)生對技巧練習(xí)的興趣。2、發(fā)展學(xué)生的運動能力及提高學(xué)生的靈敏、柔韌、和平衡能力。3、培養(yǎng)探究精神，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢果斷積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、自編操《歌唱祖國》2、技巧：前滾翻3、運物接力學(xué)習(xí)重點學(xué)生對低頭含胸的理解，做到蹬腿有力，團(tuán)身緊。學(xué)習(xí)難點團(tuán)身緊，方向正，滾動圓滑場地器材體操墊33個，標(biāo)志物4個，黑白卡17張，花環(huán)8個，小呼啦圈12個，壘球32個，塑料儲物箱4個，花球34個，錄音機教學(xué)過程學(xué)習(xí)階段課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)方法教學(xué)隨想開始準(zhǔn)備部分體育委員整隊，報告人數(shù)，檢查服裝。2.師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容。3.隊列練習(xí)四面轉(zhuǎn)法準(zhǔn)備活動：1.圍繞體操墊進(jìn)行慢跑。2.專項準(zhǔn)備活動，以新冠疫情為切入點，自編操《歌唱祖國》。1、練習(xí)隊形老師老師2、教與學(xué)的方法:教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要求：1、充分活動關(guān)節(jié)。2、要聽從教師的指揮。3、學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。4、導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。1.2020年對中國乃至全世界而言是不平凡的一年，眾志成城度過了疫情，《歌唱祖國》的自編操，孩子們有高低，前后的層次配合，非常鍛煉學(xué)生的能力。2.以小刺猬學(xué)本領(lǐng)—運水果導(dǎo)入本節(jié)課，學(xué)習(xí)階段課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)方法教學(xué)隨想基本部分結(jié)束部分前后滾動游戲：放松活動：在歡快的音樂伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。通過小刺猬滾蘋果導(dǎo)入課題“前滾翻”1、小刺猬學(xué)本領(lǐng)：前滾翻學(xué)習(xí)2、學(xué)生自主嘗試練習(xí)滾翻3、前滾翻動作要領(lǐng)口訣：一撐二蹬三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球，完成起立要舉手。4、組織學(xué)生分析“動作要領(lǐng)”及口訣5、學(xué)習(xí)前滾翻技巧：從蹲撐開始，低頭，用頭的后部著墊，團(tuán)身翻動，使后腦，頸，背，臀部依次觸墊。重點：低頭，后腦著地。難點：團(tuán)身緊6、進(jìn)行重點講解并提問：著地部位、手不移動、兩腳用力蹬地。7、示范一次，進(jìn)行講解8、組織試練重點提醒：前面同學(xué)練習(xí)時后面同學(xué)千萬不能推與掀。9、保護(hù)幫助：蹲或跪在一側(cè)，一手放后腦勺，一手托起大腿后部，待起前翻時，前推助其翻滾。10、組織學(xué)生墊上滾翻練習(xí)11、適度巡回指導(dǎo)，教師糾正學(xué)生的錯誤動作12、組織學(xué)生展示并與學(xué)生共同評價13、繼續(xù)組織練習(xí)并指導(dǎo)，時刻注意安全老師1老師12345678游戲：小刺猬運水果將學(xué)生分成人數(shù)相同的小組。教師講清楚游戲的方法及規(guī)則。3、組織學(xué)生進(jìn)行比賽放松操《游子吟》要求游戲結(jié)束后，集合要做到快、靜、齊。2、教師小結(jié)，學(xué)生必須安靜教法：教師講解示范。教師帶到學(xué)生一起練習(xí)。按教師口令練習(xí)：蹲下、兩手前撐、低頭、團(tuán)身、用力向前滾。教師再做一次完整示范（側(cè)面示范），指出易范錯誤。要求：學(xué)生要積極主動的參加比賽。學(xué)生要按游戲的規(guī)則及要求進(jìn)行比賽。（注意：安全第一）教師口令組織比賽。4、教師用語言激勵學(xué)生。教學(xué)反思一、激發(fā)情感，提高興趣，利用去果園采摘果子的情境導(dǎo)入，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性二、利用游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。三、盡管團(tuán)身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去，所以這不代表能完成動作。從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中教師除了講解、示范、指導(dǎo)練習(xí)以外，言語鼓勵也是必要的教學(xué)手段，練習(xí)多次或一直失敗，學(xué)生就會失去斗志，老師的表揚，響亮的掌聲讓同學(xué)們有了自信的目光、堅定的眼神，教師的言語鼓勵無疑就是一劑強心針，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自我。\o"頁碼1"《前滾翻》學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，喜歡參加體育活動，樂于向同伴展示自己，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但是注意力不能集中，有一定的運動能力，但感知事物是以直接視聽和表象為主，自我約束能力差。因此我將給學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的舞臺，讓學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。整個課堂始終要處于好奇、快樂、和諧的氣氛當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)動作，這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的完成活動任務(wù)。因此在教學(xué)過程中需要通過教師的多次引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的模仿動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。本節(jié)課采用了啟發(fā)式教學(xué)方式，利用小刺猬背果果的情景導(dǎo)入，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考總結(jié)，使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，真正體會前滾翻技術(shù)動作，注意學(xué)生間的相互保護(hù)，采用自評、互評，教師參評的綜合評價方法。增強學(xué)生的練習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體?！肚皾L翻》效果分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為體操技巧中的前滾翻。前滾翻是一項技術(shù)性較強的技術(shù)動作，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。通過自編操《歌唱祖國》的高低節(jié)奏配合練習(xí)，在充分調(diào)動積極性的同時也為孩子們樹立了樂觀向上的自信心。通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠獨立完成前滾翻動作，并能說出動作要點和用力順序。課堂上的練習(xí)活動，一次比一次有深度，學(xué)生通過幾個輔助練習(xí)，逐漸過渡到完整動作練習(xí)，環(huán)節(jié)設(shè)計合理聯(lián)系緊密，讓學(xué)生自己思考自己找到解決錯誤動作的方法，層層深入，讓學(xué)生變被動為主動，不斷深入學(xué)習(xí)提高技術(shù)動作水平，體現(xiàn)出了良好的層次性；在基本部分的練習(xí)中，將墊子分為兩種是很有必要的，也見到了成效。一是有坡度的墊子，可以使學(xué)生動作形成階段，第二是平墊子，使學(xué)生獨立完成動作。在兩人一組練習(xí)中學(xué)會了與同伴合作，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助學(xué)生克服了心理障礙；在游戲環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出頑強拼搏的競爭意識。教學(xué)中，通過誘導(dǎo)性練習(xí)，結(jié)合教師講解示范，設(shè)置不同動作的練習(xí)，誘導(dǎo)性練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻動作，較好的解決了教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。為提高學(xué)生運動量，游戲部分進(jìn)行了素質(zhì)拓展，通過游戲教學(xué)活躍氣氛，讓學(xué)生練習(xí)更積極主動，從而起到較好的教學(xué)效果。課堂上“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要重視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人、愛國的道理。\o"頁碼1"\o"頁碼1"《前滾翻》教材分析本課教材選自人民教育出版社《體育與健康》（水平二），是三年級第一學(xué)期第一周第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，四年級第一學(xué)期技巧章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。發(fā)展了學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)及團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的學(xué)習(xí)精神，增強學(xué)生的體質(zhì)，全面鍛煉了學(xué)生身體。前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教材《前滾翻》是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，前滾翻能夠幫助學(xué)生發(fā)展協(xié)調(diào)能力，增強肌肉力量及關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生身體姿態(tài)的發(fā)展。動作方法：由蹲撐姿勢開始，兩手撐墊約與肩寬，兩腳蹬地，重心前移，后腦勺著墊，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前滾動成蹲立。動作要點：支撐、蹬伸、低頭、提臀、團(tuán)身。教學(xué)重難點：兩腳蹬伸，滾動圓滑，方向正，收腿團(tuán)身時機。《前滾翻》評測練習(xí)1.2020年“新冠肺炎”這一不平凡的一年，引導(dǎo)學(xué)生我們的祖國強大不強大？2.自編操《歌唱祖國》高低、前后、左右的配合有沒有讓你意識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性？3.通過模仿小刺猬背果子的動作對你學(xué)習(xí)前滾翻有直觀的幫助嗎？4.在兩手撐墊子低頭看時你有沒有看到藍(lán)天？5.怎樣對做前滾翻的同學(xué)進(jìn)行幫助保護(hù)？6.前滾翻的動作口訣是什么？（一撐二蹬三低頭，團(tuán)身滾動橡圓球，完成以后要舉手）7.學(xué)會完整的前滾翻動作，是不是掌握了一種自我保護(hù)的技能？8.本節(jié)課你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？你還學(xué)會了什么？《前滾翻》教學(xué)反思在本節(jié)《前滾翻》的教學(xué)過程中，體育教學(xué)的形式與方法不再具有唯一性，就針對本節(jié)體育課的教學(xué)我有以下幾點感受：一、激發(fā)情感，提高興趣，利用去果園采摘果子的情境導(dǎo)入，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們在無形中掌握了體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，所以我用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入是很有必要的，因為我發(fā)現(xiàn)在我演示完整的前滾翻動作后，大部分學(xué)生都明白滾翻時要團(tuán)身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。二、利用游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。游戲比賽是體育教學(xué)的一種重要手段和內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)孩子身體素質(zhì)的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能有著積極影響。三、盡管團(tuán)身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去，所以這不代表能完成動作。我覺得我把墊子分成兩種方式是很成功的。一是有坡度的墊子，可以使學(xué)生動作形成階段，第二是平墊子，使學(xué)生獨立完成動作。四、從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中教師除了講解、示范、指導(dǎo)練習(xí)以外，言語鼓勵也是必要的教學(xué)手段，練習(xí)多次或一直失敗，學(xué)生就會失去斗志，老師的表揚，響亮的掌聲讓同學(xué)們有了自信的目光、堅定的眼神，教師的言語鼓勵無疑就是一劑強心針，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自我。\o"頁碼1"《前滾翻》課標(biāo)分析義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課標(biāo)要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為中心”，擺正自己在課堂活動中得位置，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的全面發(fā)展放在中心地位，從一個全新的視角來看待學(xué)生的地位、權(quán)利，使學(xué)生由被動變主動。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解前滾翻的技巧。以激發(fā)運動興趣，我將努力做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，根據(jù)新課標(biāo)中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：一、運動參與目標(biāo)利用情景導(dǎo)入、角色扮演、體育競賽游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參加多種體育活動，使學(xué)生在體育活動中獲得運動的樂趣和成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和運動習(xí)慣。二、運