小學(xué)語文-夜間飛行的秘密教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

夜間飛行的秘密教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認識蝙、蝠等11個生字，讀準多音字“系”嘗試從不同的角度提問能借助問題理解課文教學(xué)重難點嘗試從不同的角度提問教學(xué)過程導(dǎo)入出示蝙蝠和雷達的圖片，讓學(xué)生簡單介紹，指出他們的共同特點，可以夜間飛行，導(dǎo)出課題。初讀學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。檢查字詞掌握情況，學(xué)習(xí)多音字系學(xué)習(xí)從不同角度提問從課文導(dǎo)語導(dǎo)入，讓學(xué)生默讀課文，在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上初步提問題。全班指名交流提出的問題小組制作問題清單出示課后題，學(xué)生自主閱讀，學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，明白我們可以從內(nèi)容，寫法，啟示等方面去提問。學(xué)生再次整理問題清單，思考是從哪些角度提出的。6、小組匯報展示解決問題，理解課文內(nèi)容科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？閱讀課文4--6自然段，完成表格。實驗順序?qū)嶒災(zāi)康膶嶒灧椒▽嶒灲Y(jié)果實驗結(jié)論第一次第二次第三次課文一共寫了三次實驗，為什么后兩次實驗沒有具體寫呢？學(xué)生交流自己的想法，教師展示改寫后的課文，學(xué)生感知改寫后具體后重復(fù)啰嗦。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？學(xué)生自由朗讀課文第七自然段，思考交流。教師課件展示，給學(xué)生直觀感受，總結(jié)蝙蝠夜間飛行的秘密。學(xué)生自主閱讀第8自然段，理解雷達工作的原理，學(xué)生板演。借助示意圖，理解雷達工作和蝙蝠飛行的相似性拓展生活中還有哪些發(fā)明是受到了動植物的啟發(fā)研制而成呢？學(xué)以致用運用今天的學(xué)習(xí)，閱讀課后鏈接，嘗試從不同角度提出問題，解決問題總結(jié)布置作業(yè)愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”愿同學(xué)們永遠保持一個善于思考，善于提問的頭腦。推薦閱讀《荷花之謎》，嘗試從不同角度提出問題，解決問題。板書夜間飛行的秘密內(nèi)容寫法啟示學(xué)情分析隨著年齡的增長和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，中年級兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進步創(chuàng)造了條件。尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點。中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或?qū)傩灾饾u減少，抽象的本質(zhì)特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加。多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，課前主動預(yù)習(xí)，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當作一種負擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果1、學(xué)習(xí)從不同角度提問通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握從內(nèi)容，寫法，啟示三方面提問，能分清楚的他們的不同。寫法方面的提問對學(xué)生有難度，今后還要繼續(xù)多練習(xí)。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。在課前、我加強了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中，我設(shè)計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在提問中也是自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，效果不錯。3、一堂好的語文課應(yīng)該是以簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起聽、說、讀、寫等語文實踐活動，這節(jié)課我基本上做到了這一點。(1)引導(dǎo)學(xué)生用多種讀書方式。課堂上，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的需要，讓學(xué)生邊讀邊圈點勾畫，邊讀邊思考，邊讀邊討論、交流.鼓勵學(xué)生一次一次地與文本對話，讓學(xué)生從文本中獲得信息，提煉觀點，然后表達自己思考的所得。(2)引導(dǎo)學(xué)生品味課文用詞的準確、精煉。這篇文章雖然沒有優(yōu)美的詞句，但課文敘述思路清晰，邏輯性強，語言用詞準確。3.不足之處語文課是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課下來，既令我欣慰，又讓我認識到自己的不足。在教學(xué)過程中，有些方面沒有達到預(yù)期的效果，還值得改進。6夜間飛行的秘密教材分析《夜間飛行的秘密》講述了飛機能在夜間安全飛行的原理，與蝙蝠探路的原理類似。課文第1~2自然段敘述要了解飛機為什么能在夜間安全飛行，可以從蝙蝠說起。第3~7自然段講述了科學(xué)家通過三次科學(xué)實驗，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。第8自然段揭示了飛機安全夜航的答案。課文講述的蝙蝠夜間飛行、科學(xué)家做實驗、飛機安全飛行等內(nèi)容原本復(fù)雜而枯燥，但課文語言簡潔，邏輯嚴密，用“夜間飛行的秘密”作為題目，激發(fā)讀者的好奇心，再深步揭示懶和超聲波、飛機和雷達之間的關(guān)系，詳寫科學(xué)家做的第一次實驗，略寫后兩次實驗，讓讀者明白蝙蝠夜間飛行是依靠嘴里發(fā)出的超聲波，飛機能安全夜航依靠的是雷達，二者的工作原理相儀：課文很容易啟發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。課文旁邊和課文后面呈現(xiàn)了一位學(xué)習(xí)伙伴提出的問題。課文旁邊的兩個問題和文后的第一個問題是針對課文內(nèi)容提出的，文后的第二個問題是從得到的啟示的度出的。在教材中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴提出的這些問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時試著從不同角度提出問題。課后第一題和第二題引導(dǎo)學(xué)生仿照問題清單，整理同學(xué)提出的問題，學(xué)習(xí)從不同的角度提向。問題清單下面的泡泡提示學(xué)生，除了可以針對內(nèi)容提出問題，還可以進一步關(guān)注寫法，關(guān)注課文給自己帶來的啟示。省略號則提示還可以提出更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文提出自己的疑問。第三題旨在讓學(xué)生運用剛學(xué)到的提問方法進行提問，起到鞏固、強化的作用。利課文配有兩幅插圖。第一幅插圖表現(xiàn)了編在夜間飛行的狀態(tài)，第二幅插圖展示的是正在飛行的飛機。兩幅圖互相呼應(yīng)，暗含兩個事物之間的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更形象地期解課文內(nèi)容。測評練習(xí)1；閱讀課后第三題，試著從不同角度提出問題閱讀《荷花之謎》，試著從不同角度提出問題參考答案1、問題①馬鈴薯和藕為什么叫變態(tài)莖？（從內(nèi)容的角度提問）問題②變態(tài)莖分為哪幾種？（從內(nèi)容的角度提問）問題③生活中還有哪些植物屬于變態(tài)莖？（聯(lián)系生活實際提問）問題④為什么片段要以馬鈴薯和藕為例介紹變態(tài)莖？（從寫法的角度提問）2、問題①短文介紹了荷花的幾種特點（從內(nèi)容的角度提問）問題②荷花為什么可以出淤泥而不染（從內(nèi)容的角度提問）問題③生活中還有哪些未解之謎（聯(lián)系生活實際提問）問題④這篇文章的采用了什么結(jié)構(gòu)？（從寫法的角度提問）《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思《夜間飛行的秘密》一文為部編版四年級上冊二單元的一篇課文。第二單元為策略單元，所以在教學(xué)中，我特別注意了提問策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難，循序漸進的學(xué)習(xí)如何提問。在提問策略中，我先讓孩子們自主閱讀提出問題，然后小組提問碰撞思維的火花。然后通過課后題，學(xué)習(xí)從不同角度提出問題，最后再去思考自己的問題是從哪些角度提出的。1、古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！罢n堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請學(xué)生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。然后對學(xué)生提出質(zhì)疑：蝙蝠和雷達，一個是動物，一個是科技產(chǎn)品，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?這樣的問題一提出來，一下子學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚.也激發(fā)了學(xué)生的探究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容作好了鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)，合作探究。在課前、我加強了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中，我設(shè)計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法，我又讓學(xué)生在黑板上板演雷達的探路方法，并比較他們的不同，.激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，3.滲透方法指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有較強