2023年教師培訓工作總結(通用篇)

2023年教師培訓工作總結(通用篇)老師培訓工作總結1

一、總結學習狀況

（一）全新理論學習促使教化教學觀念提升。

在兩次的學習過程中，傾聽了來自省內各個高校的有關教化專家的講座和幾位聞名的一線老師在工作實際中的閱歷總結。他們以當前社會先進的教化教學理念，生動、形象、精彩的演說使自己對教化工作有了全新的相識，我想用以下幾個關鍵詞予以總結：

專業(yè)化成長。8月9日下午的學習中，傾聽了來自聊城高校的胡志堅教授關于老師專業(yè)化成長的報告后心中激烈萬分，成為一名優(yōu)秀老師的愿望越來越劇烈。胡教授告知我們，每個老師都應當又成為優(yōu)秀老師的愿望，并經過不斷地積累發(fā)展的道路才行！他還從老師專業(yè)化成長之路的途徑以及目標的制定等方面給我們做了細致的分析。他的報告有理有據(jù)令人折服，讓在座的每一學員老師深受鼓舞，共同感受到老師走專業(yè)化成長之路的必要與必定。

全性修煉。來自聊城高校的于源溟教授運用全新的理論闡述了老師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說，每個人都應當有一顆空杯心、觀賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷發(fā)展。

將相無種，人皆堯舜。這是來自來自濰坊高新區(qū)北海學校的韓興娥在自己勝利之路上的閱歷總結。她從自身勝利的道路上的閱歷告知我們人人都有機會成為名師，成為有所作為的人，不論生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學習給自己最大的收獲！感謝韓老師！

無分數(shù)評價。同樣來自濰坊的董梅老師則用新的教化理念為我們闡述傳統(tǒng)教化即應試教化中分數(shù)問題對孩子情感的損害，提倡語文日?？荚囘\用無分數(shù)評價的有利之處及對孩子身心發(fā)展的好處，使我深受啟發(fā)。她所講解并描述的不正是我們在教化中所欠缺的嗎？

當然，還有許多教授、專家從新的理念新的方法上給與了我們許多的幫助與指導，再次感謝他們。

（二）精彩課例展示促教學技藝進步。

在其次次集中培訓學習過程中發(fā)覺，本次學習內容與第一次學習中支配的純粹的教化教學理論內容性的有所不同，其次次學習中過程中，培訓學校在課程的支配設置了來自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來的精彩的教學案例展示，涵蓋了小學語文教學的各個方面，加之各位老師的現(xiàn)場講解、研討、點評，更加貼近一線老師的工作實際，更加有助于老師們在實踐教學過程中對所學理論的敏捷。

1、閱讀教學案例。在閱讀教學案例展示中，來自聊城東關陽光小學的邱鳳春老師給我們帶來的是全國特級老師竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》文言文教學案例。在小學語文教學上，文言文教學屬較難案例。但竇桂梅老師以其對教材的深化研讀和自己對課堂教學環(huán)節(jié)的精彩設計，高效、圓滿的完成教學安排。這讓自己由衷佩服。

2、寫作教學案例。在寫作教學案例展示中，來自莘縣試驗小學的陶燕珍老師給我們帶來的是全國特級老師于永正老師的關于片段習作的教學。在教學中于老師創(chuàng)設特定的情景，使學生能夠較好的獲得習作素材，做到了有東西可寫！“啞巴一說話，作文就不怕”，這是陶老師告知我們的關于寫作教學的技巧，對自己以后在習作教學中很有幫助。

3、識字與寫字教學案例。在識字與寫字教學中，冠縣冠城鎮(zhèn)的周書霞老師從如何做好使學生高效的識字做了深化闡述。

4、綜合性學習和口語交際案例。陽谷實小的劉桂紅老師和來自茌平實小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學習和口語交際兩個方面做了講解。他們講解好用，語言詼諧幽默，博得了聽課老師的陣陣掌聲，也為聽課老師在這兩種課型的教學水平能夠提升上打下基礎。

二、關于學習收獲與反思

（一）更新了觀念，提高了對老師工作的相識。作為教化工作者，應時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己任，真抓實干，確保學生有所收獲有提高。

（二）學到了各種現(xiàn)代教學方法，豐富了自己的教學技藝。在本次培訓過程中，優(yōu)秀課例展示、研討、點評環(huán)節(jié)中，各位老師帶來的課例中能夠充分體現(xiàn)出各位老師的精彩的教學技藝和嫻熟的教學方法。通過授課老師特性化的備課，創(chuàng)建性的教學設計，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學這個實踐的層面上詮釋了《新課程標準》理念，為我們精確把握新教材、有效進行課堂教學等方面帶來了很多思索和啟示。

1、力爭創(chuàng)設和諧課堂，營造學生自主學習、主動求知的課堂氛圍。

本次課例展示雖然只有五堂，卻涵蓋了小學語文教學中的各個方面。教學中，老師們想方設法引導學生自主學習，創(chuàng)設情境，努力將學生帶入文本，讓學生主動提出問題，力求自主解決問題。如課例展示中陶燕珍老師帶來的“于永正習作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng)設情境，讓一名學生于自己在課堂上表演啞劇。通過學生自己的視察思索，把這樣一個場景寫出來。這樣的情境設計不但能夠提高學生學習習作的主動性，還能夠使學生在習作過程中有事可寫，不空洞。另一方面，通過啞劇的觀看表演過程，可以使學生開動腦筋想象故事情節(jié)，提高其視察、想象、思維等實力。通過展示，學生都能夠基本駕馭這類習作的方法?！独蠋煹摹瓣庩柲槨薄返龋豢搭}目就能感受學生習作的實力提高。

2、提高學生聽、說、讀、寫的實力。

語文課堂要注意培育學生聽、說、讀、寫的實力，老師們在這個方面都有意識地進行了課堂設計。這在周黎明老師帶來的“口語交際課”中表現(xiàn)尤為突出。在周老師帶來的“于永正口語交際課”中，于老師從基本的語素起先，一步步引導學生把轉述問題使學生表達清晰。這樣的設計，其實就是老師在培育學生的視察想象實力，以激活學生的思維，并努力提高他們的語言表達實力。

3、努力提升學生的語文素養(yǎng)。

可以說，各位老師帶來的示范課，都是在圍圍著如何使學生真正學會語文學問，并且如何在學習中運用語文學問，這是語文《新課標》對語文教學的基本要求，也是語文教學的根本任務。

三、關于改進自我提高自我的措施

通過學習，相識到自己在實際工作中與各位名師存在著很大的差距，為使自己以此培訓學習為契機，在今后的工作中能夠有所進步。我認為在教學的各個部分應當做到以下幾點：

1、接著加大自我學習力度，不斷豐富自己的專業(yè)學問和教化教學學問，提高自己的教學水平。

2、精確把握教材，重點難點突破即可，不行反復講解，重復溝通。時刻牢記語文教學中的“二八定律”，設置好教學環(huán)節(jié)。

3、時刻留意語文不同課型之間的聯(lián)系，促進學生整體提升。閱讀教學應從整體入手，讓學生整體感知感悟文字，體現(xiàn)語文的美感。習作、綜合性學習和口語交際的時刻與語文閱讀聯(lián)系，使教學成為“學即為用”、“在用中學”的模式，真正提高學生語文運用實力。

培訓學習已經結束，但在學習過程中的每一個才智火花的出現(xiàn)和對靈魂的洗禮還依舊記憶猶新，在接下來的工作中，我會牢記各位領導、老師的訓誨，把學習的學問運用到實際工作中去，理論聯(lián)系實際，切實把自己的工作做好，不辜負領導、老師對自己的信任！

再次感謝各級領導和各位老師們！

老師培訓工作總結2

光陰似箭，日月如梭，20xx年已經結束，我們即將踏上新的征程，回顧過去的一個學期，滿滿的收獲，滿滿的喜悅，滿滿的感動。我們鄉(xiāng)的青培班走過彷徨和迷茫，我們就像一個班集體，在縣里指導老師的引領下，我們共同奔著一個目標——提高我們的習作教學水平，我們學習，研討，溝通碰撞，我們成長收獲。

一、項目啟動明方向

20xx年9月21日，我有幸參與滑縣青培項目啟動及輔導老師培訓會，并由此成為我們鄉(xiāng)青年老師培訓班的輔導老師，懷著忐忑擔心的心情下定決心與青年老師一起成長。

依據(jù)《滑縣20xx年下半年青年老師培訓項目總方案》，結合本鄉(xiāng)實際狀況制定本鄉(xiāng)活動方案，確定研修主題是《如何上好三年級上冊習作指導課》，并在總方案的基礎上細化出自主研修活動階段方案，用于指導本班學員開展自主研修活動。

二、網絡研討重共享

在階段方案的引領下，各學員老師主動研讀新課標，收集中年級習作相關資料，進行自主研讀，梳理學問和閱歷。經過一段時間的思索、沉淀、積累，我們鄉(xiāng)小語班青年老師最終在11月9日晚開展網絡研討。在網絡研討活動中，我們首先從《新課標標準》入手，重申了課標對中年級學段習作的要求，然后就如何培育學生習作的愛好，如何引導學生積累素材，如何開展課外閱讀等幾個方面的問題綻開共享探討，大家暢所欲言，各抒己見，各個學員老師都把自己所積累的閱歷拿出來研討溝通碰撞。我們每個人都在這次學問閱歷的洗禮中得以提高。敢于嘗試，努力實踐，大膽放手，讓孩子從內心深處喜愛習作是我們所追求的目標。

三、觀課議課促成長

依據(jù)20xx年下半年（20xx——20xx）入職青年老師培訓項目方案的要求，我們輔導老師緊接著制定了本鄉(xiāng)的觀課議課活動方案，我們將采納“課例觀摩＋互動研討＋展示溝通”的培訓形式，旨在以一種同等和諧的溝通中探究其次學段的習作指導課教學模式，以切實提高我班青年老師作文教學實力。

優(yōu)秀作課老師的舉薦，觀課議課學員老師的分組，我們在進行充分的打算之后于12月12日在鄉(xiāng)中心校會議室正式開展觀課議課活動，首先輔導老師對這次觀課議課的流程進行說明，學員老師們對觀課議課活動的程序做到心中有數(shù)，這學期結合我們本學期教研的重點由作課老師進行課前七說對文本進行解讀，然后全員分組領取觀課任務，主動參與課例觀摩，課后作課的胡老師做教后反思，各小組老師組內議課，最終由有各組發(fā)言人代表本組溝通，達成共識，我們力求在一種同等和諧的氛圍中溝通、碰撞、溝通、成長。

四、崗位實踐顯真功

用我們學到的方法指導我們的實踐，各位學員老師紛紛在本校開展習作課的校本教研活動，他們紛紛開展了別開生面的作文教學，并取得了可喜的成果，錄課，寫總結反思，把理論付諸實踐，讓實踐上升到理論，我們在習作指導這條路上又邁進了一步。

五、展望將來有向往

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！彪m然這次培訓學習已經接近尾聲了，但我們對于如何上好作文指導課的學習和探討仍在接著。在共同學習的過程中，我看到同行們身上那種求知若渴的精神，一絲不茍的學習看法，互幫互扶的協(xié)作實力，這一切都讓我嘆服，我特殊喜愛王長麗老師說的那句話：“在成就別人的同時發(fā)展自己！”

將學到的學問應用于教學實踐，在教學中不斷反思自己，應用現(xiàn)代的教化教學技術，尋求科學的評價機制，探究小學語文習作教學新途徑，全面提高教化教學水平。

老師培訓工作總結3

20xx年x月x日，我在xxx學院初等教化學院參與了xx省省級小學美術骨干老師的培訓，感到非常榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間，但每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間，我始終熱忱高漲，主動學習，傾聽專家講座；專心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教化征程之際，回首培訓歷程的蹤跡，發(fā)覺自己不僅在美術專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教化觀念也得到了洗禮，教化科學理論的學習得到了升華?？傊@次的培訓經驗使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓總結：

一、轉變角色，仔細進入學習狀態(tài)

這次的培訓內容包括美術素描和色調的教學技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法觀賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術史論與觀賞，小學美術教化理論，兒童教化學和心理學，信息技術，電腦藝術設計，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省接著教化處xxx處長對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教化家”的殷切希望。xxx市教化學院x院長對學員提出了要轉換角色（從骨干老師到骨干班學員），仔細聽從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個仔細的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，仔細聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點學問，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。老師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿意不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教化水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的學問海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、傾聽講座，提升自己

在培訓中，我傾聽了很多專家關于教化理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的學問對現(xiàn)代教化科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教化教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

xx師范高校碩士生導師xxx教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色調教學技巧，畫色調要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關系要重點突出特點，短短幾句話說明白色調畫的技法技巧，x教授以生動的實例和豐富的學問及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的改變；更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外x教授還近距離地和參與培訓的老師進行溝通，了解一線老師工作中的困惑并幫助指引迷津，他平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我欽佩。

xx師范高校美術系主任xxx教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學到了很多新的學問。x教授講到“藝術創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎，是自身素養(yǎng)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己須要學習的內容還有許多，要“活到老，學到老”，不斷給自己充電，加強自身的素養(yǎng)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

xxx學院的xxx教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，x教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式敏捷應用的基礎上，率性而為，隨時而動。他對色調的把握及畫面整體的駕馭游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很顯明的浪漫主義色調。另外x教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導，讓我們在佩服x教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、仔細教學的看法所折服。

xxx教化學院的xxx副教授講授了“兒童教化心理學”，xxx學院講師xxx講授了“老師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了老師應當了解自己的心理是否健康，否則會嚴峻影響師生關系，干脆導致學生的心理障礙。所以老師學會心理調控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用x教授的一句話吧“我們無法變更生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法變更自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順當，但可以無怨無悔。”這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們全部聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而驚慌肅穆，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學學問的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

xxx學院教務處的xxx主任給我們講授了“班主任工作專題（做個才智歡樂遵守法律的小學班主任），不僅讓我了解到了關于老師的法律法規(guī)，還知道了班主任須要達到以下三個目標，即“做個富于才智的班主任”“做個歡樂華蜜的班主任”“做個知法遵守法律的班主任”。其實不僅僅是班主任應當做到這三點，做為美術老師的我又何嘗不應當做到這幾點呢？

老師培訓工作總結4

XX年xx縣第一批中小學骨干老師赴xx師范高校培訓工作已經結束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，根據(jù)培訓日程支配圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)將培訓工作總結如下。

一、工作回顧

1.領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范高校學習教化信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深化推動的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊伍建設，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障?？h局經過舉薦、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教化信息化與學科的深度融合方面學習外，思索學生情商和民主教學的構建，實現(xiàn)教學方式的革新。

2.方式合理，注意實踐。成人教化方式很重要，針對研修班的學習任務和實際狀況，xx師范高校志向信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程根據(jù)“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與溝通研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩，干脆感受才智教化理念指導下的課堂教學。

3.理論指引，突出融合。教化信息化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師志向提倡教化信息環(huán)境下的才智教化，依據(jù)學生的特性化需求，發(fā)展學生的實力。在培訓中，我們傾聽了東師志向為我們支配的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《才智教化視野下的老師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級老師竇繼紅的《網絡環(huán)境下的才智教化實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們慢慢明晰了才智教化的內涵和才智教化視野下的課堂教學模型。

4.牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念須要老師在教學中去執(zhí)行，從老師的備課起先將才智教化的思想融入其中，這是教學的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們溝通，向他們請教才智課堂的構建，每有收獲必撰寫心得體會剛好記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大提倡的才智教化是依托東師志向教學平臺的支持實現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)須要動態(tài)化組合教學軟件，解決特性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導老師的指導下，仔細熟識著每一項功能，并在設計中依據(jù)自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學。

二、研修效果

1.更新了觀念，明晰了才智教化的課堂教學模型。通過培訓，參與培訓的老師普遍反映更新了教化、教學觀念，拓寬了思路，對新課程提倡的自主合作探究的學習方式在相識上有了一個質的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術的整合點，從而實施才智教化；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清楚的相識，明確了學生的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務，激發(fā)學生的非智力因素，驅動學生運用智商持續(xù)完成任務，并能通過老師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬松同等民主的教學氛圍。

教學的起點是源于學生的內驅力，才智教化須要以任務驅動學生自主完成學習，完成不了的再給學生學習工具獲得，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復提到的才智教化模型。我們明白了老師教化教學觀念的重要性，只有在這種才智教化模型的指引下，才能設計出有別于傳統(tǒng)的授導式課堂的教學，真正促進孩子的特性化發(fā)展。

2.提高了實力，能依據(jù)學科特點融合現(xiàn)代信息技術。學習中，我們的現(xiàn)代信息技術實力得到提高，教學設計的水平得到提升。在我們對東師志向教學平臺反復熟識摸索的基礎上，我們運用該平臺進行了教學的設計并進行了三次磨課。在磨課活動中，我們仔細結合6位專家的講座，細心設計教學方案，把才智教化的理念、微課等教化方式融合到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發(fā)覺了教學過程中的很多不足，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再相互交換看法、心得、體會，依據(jù)專家的看法，對課堂教學重新整理、構建，打算其次輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，其次輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)建與再提升。通過磨課，我們漸漸找到了學科與現(xiàn)代信息技術的融合路徑——在找準學生急需解決的問題的基礎上，細心設計教學，借助信息化支撐技術，驅動學生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學習實力。

老師培訓工作總結5

今日我們中心小班的幾位老師有幸的觀摩了姐妹幼兒園(xx幼兒園)的三位年輕骨干老師的示范課，讓我整個上午沉醉在這濃濃的氛圍中，灌輸了一碗精神雞湯，不管老師在選材上還是教學機靈上都是值得我們借鑒與仿照的。

張xx執(zhí)教的《香香的魚干》，是一節(jié)小班的數(shù)學課，在選材上老師注意于幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，幼兒比較感愛好的事物著手，開頭部分干脆以小貓曬魚干導入，為后來的操作活動作了有序的鋪墊。通過聽音樂操作，幼兒與老師競賽用木夾子夾小魚的方法，幼兒的愛好一下子被吸引住了，在比較時孩子能大膽的說出哪個人夾的多哪個人夾的少，但讓孩子說說怎樣使兩者變得一樣多時，孩子的回答趨向總是偏于一面之詞，趨向于“添上”的方法，而對“去掉”這個方法沒有領悟，所以操作時也沒有運用到，假如老師能在活動中再強調些的話那就更好了。還有在指導數(shù)數(shù)時應引導幼兒從左到右數(shù)，駕馭正確地數(shù)數(shù)方法。

宋xx執(zhí)教的《香香的糖果》，借助幼兒比較喜愛吃的彩虹糖入手，孩子比較的感愛好，教具的打算比較的足夠，老師在示范數(shù)糖果時干脆在瓶子里數(shù)數(shù)有的孩子根本看不到，應當把瓶子里的糖果倒出來，借助視頻儀，那樣孩子在數(shù)數(shù)時比較清晰些。在讓孩子操作時由于咖啡色糖果與紫色糖果顏色比較的接近，孩子在操作時易混淆，兩種顏色辨別不清。最終讓小摯友找瓶子娃娃嬉戲時，孩子的意識沒有領悟，有的幼兒沒有看自己的瓶子娃娃，他只注意于自己是男孩還是女孩，導致嬉戲出現(xiàn)偏差，這也是我們以后應留意的一個環(huán)節(jié)。

張xx執(zhí)教的《香香的夾心餅干》，所呈現(xiàn)的是孩子動手操作比較感愛好的一面?；顒又欣蠋煹慕虘B(tài)比較的親切自然，教具的打算也特別的足夠，在活動中通過相識餅干的形態(tài)、顏色、大小，讓幼兒感知找一樣的餅干做摯友，老師的指導特別的透切，孩子在操作時也能基本上獨立完成，在展示作品時能夠按貨架的要求進行擺放。在選材上假如西瓜餡換成香蕉餡或葡萄餡那會更妥當些，讓孩子在操作時不會出現(xiàn)把西瓜的餡做成紅色，不會混淆。

通過這次的觀摩學習，我覺得不能坐井觀天，要向新的年輕骨干老師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。

老師培訓工作總結6

十一月份的工作已經結束，回顧這一個月的工作，感受許多，有欣喜，也有懊喪，有滿足，也有不足，現(xiàn)將總結如下：

一、行政人事工作

1、原中一班班主任鐘壽香因個人緣由提出離職，出于對孩子負責，11月1日批準其離職。

2、原大大五班班主任鐘曉英身體已康復，于本月回來上班，擔當中一班班主任。3、中小班級長由于鐘小梅老師提出申請不擔當中小班級長，考慮到其實力問題，同意她的申請，由鐘曉英擔當中小班級長。

4、大大七班配班老師楊玉芬因家里有事離職，現(xiàn)由實習老師張立萍擔當。5、8日上午支配16位老師參與“惠州市機關幼兒園送教下鄉(xiāng)”活動，老師獲益良多，回來有個別老師展示了學習成果，但學習心得寫得不到位，不能上交中心校。事后致電周校長表示感謝。

6、各領導進班跟班進行輔導，找出班級管理中所存在的問題以及老師們教學的不足之處，還在進行中。

7、由于鐘曉英有特別狀況（結婚），請一周假，由劉秋英代班。8、新聘老師曾健慧本月26日星期二起先上班。

9、三位園長公開課，向老師們展示“學中玩，玩中學”的真正意義。

10、元旦策劃組由：林園、溫園、陳園、秋英、鐘莉珍、程榕妹、周曉琳、楊燕慧、羅思聰、馮夢容組成。

二、平安、保健、家長工作

1、平安工作

(1)對全園消防栓及滅火器進行全面檢查，有個別滅火器即將過期，跟總務處商議過打算一月份更換。

(2)對園內外進行平安排查整改。

(3)教職工的平安意識不夠強，每周例會都必需強調平安教化工作，提高教職工的平安意識。

(4)本月無平安事故發(fā)生，加強孩子的平安教化。

2、衛(wèi)生保健工作

（1）廚房的門出入沒剛好關，除廚房人員外會有其他人進出，陳園通過廚房會議加強了這方面的整改。

（2）發(fā)覺一些班級飯前沒有擦桌子、飯后沒漱口，通過會議學習，各班已改正。

（3）在衛(wèi)生習慣方面，老師以及孩子仍存在不講衛(wèi)生的壞習慣，還在教化跟進中。

（4）門衛(wèi)站在大門吸煙引起家長不滿，通過指責教化后，短暫沒有發(fā)覺同樣的問題出現(xiàn)。

（5）天氣冷暖改變大，老師們有些沒有剛好提示孩子用毛巾或換衣服。

3、家長工作

（1）通過兩天的家長半日開放日，上家長全面了解幼兒在園生活及學習狀況，由于園長沒有親自到各班指導，大大老師不懂得利用家長資源，沒有組織家長參加到活動中，也缺少與家長溝通，家長感覺不到心靈的碰撞，因此比較多家長挑老師的不是，大中小班開放日前林園分別到每個班上進行輔導，利用家長資源，讓家長參加其中，家長的贊許聲比較高。（2）在催交學費當中，大大七班的梁文俊已停學在家，無法聯(lián)系到直屬家長，側面了解到其家長很少在家，仍在跟進中。

（3）發(fā)覺個別班級老師缺少與家長溝通，不懂得與家長溝通藝術，倒致家長對幼兒園及老師產生質疑，通過林園跟陳園跟家長溝通后才釋疑。

（4）就大大三班沈棕焱不與老師溝通，不理睬老師，影響小摯友休息學習一事與家長溝通，家長在園長面前表現(xiàn)得很協(xié)作，在老師面前又是另一面，完全無法變更此現(xiàn)象。

三、教學工作

1、常規(guī)教學

（1）從老師們的教案以及上課看出一些老師盲目教學，沒有打算，不專心，找老師談話時老師反映壓力大，不懂的沒人指導，不想做。通過溝通解開老師的心結，再找個別領導層談話。

（2）中層干部反映林園一個月沒有參與教研活動，教研會時沒人指導，通過溝通，賜予肯定的幫助。

（3）互聽互評的公開課中，雖然老師的教學組織還有待提高，但進步很大。

（4）起先打算元旦活動。

2、特色教學

（1）孩子的禮儀禮貌進步很大，英語口語也看到了效果，但衛(wèi)生習慣、待人處事、與人交往方面還有待提高。

（2）舞蹈班跟美術班的教學效果也出來了，家長比較滿足。

四、不足之處：

1、老師閱歷不足，須要培訓。

2、領導班子的領導力不強，須要學習。

3、家長工作力度不夠，還需加強。

五、下月重要工作

1、互聽互評。

2、“慶元旦，迎新年”親子活動。

3、幼兒英語技能競賽。

4、參與縣幼兒故事競賽。

老師培訓工作總結7

今年暑假，中學部全體老師緊緊圍繞“強化服務意識，提高自身素養(yǎng)——如何做新課程下的合格老師”這一主題，聽取了全校各部14名優(yōu)秀老師的閱歷介紹，聽取了馮秀君教授的“教化的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報告，聽取了部主任的“新課程試驗之我見”和“如何做合格的通寶中學人”兩個專題講座，聽取了詹校長“辦志向學校，做華蜜老師”的報告，探討了“如何處理師生關系”，修訂完善了“中學部管理制度”，通過了“中學部20xx—20xx年度工作安排”，使我們增加了信念，統(tǒng)一了相識，為中學部的再次騰飛奠定了基礎。

一、學習收獲：

此次學習培訓時間緊任務重，但是貴師大教科院的領導、老師特殊盡職，支配詳細，服務到位，一些細微環(huán)節(jié)工作落實得好，如學員的住宿、生活支配等，令學員比較滿足，評價很高。

此次培訓課程設置合理，促進了老師素養(yǎng)的提高。此次培訓以講座如詳細上機操作相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。[內容來于]

首先是讓我們進一步加深了對師德師風建設重要性和緊迫性的相識，特殊是范院長的《骨干老師的`形神觀》和《道德經與現(xiàn)代老師道德建設的思索》兩次講座，讓我終身受益。

其次，讓我們進一步駕馭了新課程改革的理念和要求，強調老師學習的重要性，分析了老師職業(yè)倦怠的緣由以及改進方法。

再次，此次培訓用較多的時間支配了“信息技術環(huán)境下教學過程設計與實施”，利用學員詳細上機操作，取得了良好的效果，彌補了學校一般計算機培訓的空白，在實力上得到了較大的提高。

第四，增進學員之間的溝通，加深了友情與感情，特殊是教學探討上的探討，學校管理中的感悟

與體會的溝通，促進了大家的進步與提高。

二、學習體會

通過20天的學習培訓，感悟良多。

首先是師大老師的敬業(yè)精神，令人欽佩，為我們上課的每一位老師都是細心打算，深化淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務水平，對促進老師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次，真正明白了作為省級骨干老師的必需具備的基本素養(yǎng)要求。

第三，嚴明的紀律要求是學習培訓勝利的前提，此次培訓要求嚴格、管理規(guī)范，為我們樹立了標桿，在我們學校管理中更應如此，務必建立良好的規(guī)章制度，同時模范遵守。

第四，作為省級骨干老師，應當具有較強的計算機學問基礎，否則無法適應現(xiàn)代教化發(fā)展的形勢。

三、下步工作準備：

回校后正值新學年開學，我要把所學到的東西運用到自己的工作中，真正起到骨干老師的引領作用和示范作用，同時還要進一步組織好學校的有關培訓，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運用到學校管理中，不斷學習，科學管理，促進教學質量此文來自優(yōu)秀的提升。

四、一點建議

此次培訓支配的學員活動與溝通較少或幾乎沒有，可否在今后的類似培訓中適當支配，這有助于學員的相互了解與提高，特殊是有助于人力資源的開發(fā)與利用。

老師培訓工作總結8

20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在廣東其次師范學院參與了“廣東省小學英語骨干老師培訓班”為期一年的培訓學習。我們班的48多名同學都是來自省內各地的小學英語學科骨干老師，有著豐富的工作閱歷、較高的教學水平，是我省基礎教化的骨干力氣。

在近一年學習中使我更新了教化觀念、開闊了教化視野、增長了新學問、提高了教化技術應用實力和科研實力?，F(xiàn)就自己參與培訓活動的總結如下：

一、培訓時間：

骨干老師省級培訓時間為1年。開學的第一天，其次師范學院就給我們每位同學發(fā)了培訓方案。方案中，學院嚴格根據(jù)省教化廳的有關要求，制定了切實可行的培訓方案和培訓工作安排，并設立張深權老師為我們班的班主任，由學院外語系聞名李華教授擔當培訓工作組負責人。學院還選擇了許多優(yōu)秀的教授擔當培訓課程的教學任務。同時，為了使教學更加接近教學實際，學院還聘請了孫新、鮑當洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學或小學英語教學頗有造詣的高級老師、特級老師，廣東省名師擔當專題講座老師。在教學內容的支配上，共分為4個階段，支配不同的教學內容和教學形式，第一個階段以集中研修的形式為主，主要進行理論和技能學習，開展教化考察和讀書報告、課例分析等教化教學實踐活動;其次階段實行跟崗學習形式，大家將分為四個小組到名師的學校進行學習;第三階段是回到原地進行崗位實踐;第四階段主要進行科研項目結題、論文答辯和總結溝通活動?？梢哉f，學院對整個培訓工作以及每一個階段的工作都作了特別具體的部署和支配。

二、各階段培訓內容及表現(xiàn)：

(一)理論培訓階段。

在這過程中，我嚴格遵守培訓的各種規(guī)章制度，留心聽課，仔細做好筆記，主動協(xié)作教授們上課，踴躍發(fā)言，不斷反思。學習了《如何做好小學與中學英語連接的問題》《英語學科教學和學生思維實力的培育》《中小學英語課堂教學的有效性》《中小學課題探討與教學論文的撰寫》《Howtodesignalesson》《小學英語學習的問題與策略》《新形勢下中小學英語教學的現(xiàn)狀與對策》等專題講座以及到廣州培正小學考察及名師子課題開題等課程。

(二)跟師學習階段。

一、聽課、評課28節(jié)(其中鮑校長個人12節(jié))，上課2節(jié)(含1節(jié)匯報課：Unit5It’scoldinwinter.);

二、到旁邊名師工作室、名校參觀學習;

三、觀看全國小學英語優(yōu)質課等錄像，并參加評課;

四、撰寫了三個教學反思案例;

五、讀完《名校長名老師集體性個案探討》《透視課堂》兩本著作，并分別撰寫了一篇讀書筆記;

六、傾聽了《淺談小學英語科組建設與老師校本研修》《小學英語教學技巧等多個專題講座;

七、參與了珠海市一個課題的結題會及公開課研討會;

八、探討了《如何構建自己的英語教學特色》等教研專題;

九、撰寫《個人發(fā)展安排》和《跟崗學習日志》;

一十、開發(fā)一個省級課題探討課題一個子課題;

十一、建立了自己的博客。

(三)崗位實踐階段。

一、向科組成員匯報珠海跟崗學習的狀況及進行課題開題的儀式，并起先課題探討。

二、聽課、評課20節(jié)，上市公開課1節(jié)(課題：Unit7When’syourbirthday?)。

三、組織主持我校省課題《開展閱讀教學活動培育學生寫作實力》結題，并按時按質按量上繳到省課題組。

四、向全市120多位轉崗老師上示范課及實行講座《甘于奉獻執(zhí)著追求》

五、組織臺城街道辦英語講課競賽;指導我校馬玉瓊老師參與臺城街道辦英語老師講課競賽。

六、組織科組老師觀看全國小學英語閱讀課錄像，并參加評課。

七、指導朱麗麗老師參與江門市小學英語閱讀競賽。

八、在江門新會尚雅學校匯報我校省課題《開展閱讀教學活動培育學生寫作實力》結題狀況。

九、組織指導學生參與全國小學英語聽讀實力競賽。

一十、組織臺城街道辦四、五年級全體英語老師進行考前復習輔導。

一十、整理、修改珠海開題的課題。

十一、讀完深圳西鄉(xiāng)小學張云鷹校長寫的《教化才智與學校創(chuàng)新---一位小學校長的教化踐行》;學習《中小學英語教學與探討》和《小學英語教學設計》兩本雜志，并做好學習筆記。

十二、組織臺城街道辦英語老師參與3-5年級的教材分析教研活動;本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。

十三、在自己的博客里發(fā)表一些對教化看法與體會。

十四、收集資料，撰寫論文。

(四)成果展示階段。

一、觀看案例12節(jié)，說課12節(jié);

二、匯報、完成2個總結;

三、傾聽深圳名師徐永紅老師的專題講座;

四、參與了骨干老師培訓的總結會;

五、參與論文答辯;

六、修改論文;

七、與名師溝通心得;

八、完善自己的博客。

三、培訓收獲：

(一)理論培訓階段。通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教學閱歷溝通座談會中，分析了在實施基礎教化新課程過程的問題和困惑，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們主動創(chuàng)新的意識;從教授的講座報告中，我領會了小學英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新學問、新技能，進一步更新了我的教化觀念，完善了我的學問結構。怎樣才能成為探討型的老師，通過學習活動也給了我很大的啟示。

(二)跟師學習階段

一、感受名師的人格魅力，接受名師的人格洗禮。在跟崗學習期間，我近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學的管理方法及高強度的工作量所贊美。一所省級學校的校長，自己帶頭擔當主科的教學，還不斷的出外講課或傳經。既要參與市里的各種會議，還要處理學校的各種大小事務。20天的相處，時刻享受鮑校長的無微不至的關懷。

二、教化教學理念得以更新，專業(yè)理論學問得到充溢。通過跟崗學習，對于新課標的相關理論有了更為深刻的相識和領悟，進一步明確什么是“真實課堂”和“高效課堂”，對小學英語教學的相關理論有了更多的了解，并有了進一步的相識。

三、教化教學閱歷得到豐富，教化教學實力得到提高。通過鮑校長的12節(jié)示范課、與跟崗學習老師相互學習探究，對鮑校長的英語教學特色更有了肯定的系統(tǒng)化相識，尤其是學習了鮑校長對教材敏捷的處理及在英語課堂里的藝術。我們不僅開闊了視野，還加深了對小學英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教化教學的理念和務實的教學方法去演繹共同酷愛的英語教學。我獲得了不少先進的教學閱歷，使自己的教化教學實踐實力得到切實的提高，在跟崗學習的匯報課上得到肯定的展示，得到確定。

(三)崗位實踐階段。

一、提升了自己的教化教學思想和專業(yè)實力。在鮑當洪校長的影響下，時刻以他作為學習的榜樣。借這次骨干老師培訓，努力提升自己的教化思想、專業(yè)實力。在崗位實踐的過程中，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教化的同時，發(fā)揮個人教化教學特色,以學生為本。在教學中,努力體現(xiàn)“不讓一個學生掉隊”的思想,使教學成為師生主動互動、共同發(fā)展的過程。采納多種手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的教學情境,引導學生主動參加學習;設計學生各種有意義的問題引導學生勤于思索，使小學英語課堂充溢生命活力.想著把學到的東西應用到實際來。尤其借鑒了鮑當洪校長的freetalk有效做法及加強了讓學生在堂上展示自己的機會，使本人的課堂更加真實和有效。我所教的五年級兩個班參與臺山市抽檢，成果名列全市前茅。應臺山進修學校的邀請，我為臺山市120多位代轉公的老師做講座，課題是《甘于奉獻執(zhí)著追求》，并為他們上一節(jié)五年級示范課：Unit7When’syourbirthday?,得到進修學校領導和老師們的好評。

二、成為青年老師的引路人。青年老師的成長須要有閱歷的老師的傳幫帶，我作為學校的英語負責人，有義務成為青年老師的引路人，指引她們努力上進。從教學的理念傳授到教學方法的運用，我都毫無保留，組織她們仔細學習鮑當洪校長的專題講座“Howtodesignaclass”，讓她們思索和反思，甚至對青年老師手把手教。大家共同提高，共同進步。指導馬玉瓊老師參與臺城街道辦講課競賽獲一等獎;在鮑當洪校長的幫助下，指導朱麗麗老師參與江門市英語閱讀講課競賽獲第一名。

三、各項活動組織實力得到很大的提高。教化教學理論的加強，理念的更新，使自己視野開闊，思維活躍。在上級領導的關切支持下，組織了臺城街道辦的英語講課競賽;臺城街道辦四五年級的期末考前復習講座;臺城街道辦三-五年級英語教材分析。本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。受到老師和領導的好評。組織我校五六年級部分學生參與全國小學英語聽讀實力競賽，獲獎人數(shù)全市最多;六年級參與臺山市口語競賽獲第一名。

四、專心探討教學，提升自己的科研、教研的實力。在崗位實踐中，我結合班級的實際、學生的實際，有效地運用參與培訓所學的理論、學問、閱歷、方法，大膽探究，勇于實踐。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。專心做好我主持的省級課題《開展閱讀教學活動培育學生寫作實力》結題工作，并按質按量按時完成，上交到省課題組。20xx年12月在江門新會尚雅學校匯報我校省課題結題狀況，受到了省教研室郭植梅老師的確定和表揚。同時在學校主動開展省的一個孫課題《集體備課下的小學英語老師教學風格形成的探討》。

(四)成果展示階段。

一、課例展示，收獲進步。在自己的課例Whenisyourbirthday?與說課展示中，得到了李華教授和其他學員的點評，她們賜予我很中肯的評價，同時也向我提出了很好的建議，讓我對自己的教學技能有了更深的相識，也明白了自己今后努力的方向。

二、相互學習，找出差距。在這過程中，我還觀看了其他學員11節(jié)課例和聽了她們精彩的說課，令我耳目一新，真是士別三日，過目相看。通過珠海的跟崗學習，每個人的教學水平都有不同程度的提高;令我震撼。來自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫作課，是很好的示范課，因為我還沒有上過，是我學習的榜樣;來自韶關的游陸連老師上的是MyFriends,她的教態(tài)及熱忱，令人感動;同是來自韶關的黃紅梅老師清楚的教學思路，說明白她的教學實力;來自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課，教學設計新奇到位，我也提出了一點看法及建議;來自珠海的班長劉慶珍，得到了鮑校長的真?zhèn)?，上的課是無可挑剔，特殊是她的歌曲與嬉戲的運用，是我借鑒的經典課;來自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課，讓我再一次的領會了她的過人的風采;羅燕嬌老師的虛心好學及有效的教學設計，是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師始終是走在教化的前沿，能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍，她上的是drama,她的大膽嘗試及開拓的精神，令我贊美不予;兩位來自云浮的年輕有為的老師盧秋婷和程國進，他們的進取精神及散發(fā)出來的教化機靈是無法抗拒的，是教化界的希望。以后肯定是他們地區(qū)的領頭羊。從他們的身上，我學到了許多，同時也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的學習的榜樣。

三、再一次感受名師的風范。深圳的徐永紅老師利用珍貴的時間給我們做了一個《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語氣，娓娓道來，我們聽得興致勃勃，我知道了備課前五問：我是否吃透教材，清晰把握了教學目標，清晰知道我的學生要什么?我的教學策略是否符合學生的認知實力和認知規(guī)律;我是否對教材進行科學的再度開發(fā);我是否選擇切當?shù)慕虒W活動，激發(fā)學生的學習的愛好?培育學生的思維實力?我設計的作業(yè)是否有特性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問：是否達到期盼的教學效果;是否處理好了課堂的預設與生成。(教學機靈)這節(jié)課最大的亮點是什么?最大的問題在哪里?學生和我是否共同享受了學習的過程。在培訓結束前，還能傾聽名師的精彩的演講，感受名師睿智的教學理念，這是一生受益。

四、學會了論文的答辯。撰寫論文始終是我的弱項，雖然自己始終在努力，但進步不大。在導師鮑校長的指導下，我完成了論文的撰寫。在驚慌答辯的過程中，我得到了四位名師的指引，令我闊然開朗。經過這次的答辯，讓我看到自己的不足，也學會如何進行論文的答辯。

四、不足的地方：

一、在現(xiàn)代教化教學理論方面仍存在較大的欠缺，須要進一步學習充溢。

二、在教材處理方面不夠敏捷，教學的設計實力有待提高，教學反思的深度也不足。

三、開展課題探討的實力也不夠強，與成長為名師仍有較大的距離。

四、文章的組織材料不夠全面，語言的表達實力欠缺，撰寫高水平的論文實力還不高，沒有達到發(fā)表的水平。

五、課例的開發(fā)與教化發(fā)達的地區(qū)學校差距還很大。

六、沒有很好的消化跟崗學習的學問，還沒形成自己的教學風格。

五、今后的努力方向

培訓學習將告一段落，然而教化教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，特殊是作為骨干老師，我更加時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，勤與鮑當洪校長聯(lián)系溝通，爭取在他的幫助下形成自己的英語教學風格，力爭使自己成長為一個成熟的學習型、反思型的老師，能為當?shù)厮仞B(yǎng)教化貢獻自己的一點力氣。

老師培訓工作總結9

1、老師培訓有序開展

利用每周一次的集體教研活動，我校開展了《不要做這樣的老師》、《優(yōu)秀老師肯定要知道的14件事》、《老師主導與學生主體（一）（二）》、《要實實在在評價一堂課》等專題校本培訓。為了搞好老師的網絡教研活動，我校對老師進行了多次云空間運用培訓，使老師在最短的時間內駕馭了運用方法。

2、暑期校本培訓扎實有效

依據(jù)臨沭縣教化體育局關于組織暑期校本培訓活動的要求，主動實行20xx年師資培訓方案，我校開展了切實有效的培訓活動。8月27日上午，在全體教職工大會上，張立東校長總結了上半年學校工作，明確了下半年工作思路，提出了近幾年的奮斗目標。8月27日下午，臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村老師”——白旄鎮(zhèn)小學老師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡；縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學和班級管理方面進行了匯報。8月28日上午，縣師訓辦主任張銳圍繞“老師教科研意識的培育與更新”做了精彩報告。8月28日下午，各學科以備課組為單位，對新課程標準、學科教材進行深層次研討學習。

3、暑期遠程研修工作成果顯著

20xx年7月15日至7月20日，我校116位老師參與了山東省遠程研修活動。在學校領導和全體參訓老師的共同努力下，學校研修工作完滿完成任務，取得了優(yōu)異成果。作業(yè)完成率100%，100多篇作業(yè)被指導老師舉薦，發(fā)表評論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫，趙志磊、時琳、齊曉雯、吳會林等多位老師的作業(yè)被省課程專家舉薦。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導老師簡報》上。學校關注度全市排名第九，全縣排名第三。

4、存在的不足

（1）業(yè)務學習形式較單一，次數(shù)較少，學習不夠深化，效果不夠明顯，考核反饋不夠剛好。

（2）遠程研修、校本培訓的考核制度還不夠完善，老師的學習主動性沒有充分調動起來。

老師培訓工作總結10

（一）、加強老師師德師風建設

我園圍繞20xx年度重點工作安排，著力加強對老師的師德師風建設，接著發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的傾聽等。

在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教化教學實踐實力

1、加強學習，完善教化理念。

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對老師日常行為細微環(huán)節(jié)的視察與指導，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習慣。如：

3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作《活動的設計與思索》專題輔導

4月份就新老師展示活動中發(fā)覺的共性問題作《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

2、加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書活動”、“優(yōu)質課觀摩”等，讓老師學會自學，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教化理念。

3、注意實踐，完善教化行為。

接著做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習安排等等，不斷轉變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）、加強指導，營造科研氛圍。

接著以培育老師問題意識，提升老師科研實力，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題探討，主動參加縣級課題的申報，爭取有論文在有關雜志上發(fā)表或網上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、接著加強對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

老師培訓工作總結11

今年我有幸參與了云南省中小學老師教化技術實力培訓學習。經過學習后，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教化教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教化教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：

1、駕馭了教化技術的基本概念、主要理論學問、探討方法，教學媒體選擇和運用方法，學習媒體素材的加工和獲得方法，駕馭了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

2、提高了信息技術的素養(yǎng)，教化信息技術也是一門科學，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學的規(guī)律與教化信息技術的整合，同時，我也相識到老師的成長離不開教化信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我相識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，直觀形象，學生明白易懂，特殊是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增加了光彩，使我對課程發(fā)展、教化信息技術有了新的相識。相識到教化技術的有效應用對于推動教化信息化、促進教化改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培育創(chuàng)新型人

才的重要作用。

3、具備了依據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的實力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的實力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理實力。

4、本次培訓采納網絡學習，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了便利，特殊適合邊工作邊學習的人。通過在線探討的方式進行，這一點也給我留下了非常深刻的印象，在線探討中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平常教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的相互溝通，成員也可以在全班探討區(qū)發(fā)表個人看法。

5、學習內容特別好用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲得、加工方法等，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能起先培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特殊是教學各環(huán)節(jié)的詳細設計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成果統(tǒng)計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和運用，又為老師深化開展教科研、更多的獲得資料、展示成果供應了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教化技術實力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教化技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教化教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教化技術首先致力

于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能志向的教學效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的詳細運用有了進一步的相識與實踐，這是一次好用性特別強的教化技術實力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

總之，通過此次教化技術實力培訓，我在備課、上課、輔導以及教化管理方面上有了很大的提高。當然，對教化技術實力的學習才剛剛起先，我會在今后的教化教學中，堅持不懈地探討教化技術，爭取在有更大的進步。

老師培訓工作總結12

培訓是領導對老師最好的福利，每一次學習都是自我提升的過程，異樣暖和的修行。2023.6.28——7.1，我有幸參與了新鄉(xiāng)市教化局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓，五天來，這些專家廣博的學問、風趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。

張建濤老師從信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力告知我如何做一名成長型的老師。聯(lián)想到自己，關于表達力是我的缺陷，因為沒有形成文字的習慣，其實就是懶！李校長說“看法就是實力”，我也要起先做教化筆記，記錄日常教化教學中的小故事，做一名有故事，會講故事的人。

張成功老師從修身慎行，立德樹人；愛崗敬業(yè)，嚴謹致學；關愛學生，為人師表三個方面，共享了他的工作閱歷，特殊是主題班會活動。疫情期間，張老師針對學生存在的問題，剛好開展了《開學延期成長，不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日，我想您了》《開學接近，抖擻當心情》等主題活動，太有心了！讓我明白班級管理工作即是科學，也是藝術。張老師還通過聲情并茂地講解并描述一個又一個真實案例告知我們要恪守師德，修身慎行，為人師表。讓我們努力做一個充溢才智的老師，一個充溢愛心的老師，一個細致耐性的老師，一個開拓創(chuàng)新的老師，一個主動樂觀的老師，一個華蜜歡樂的老師。

我最佩服的是濮陽市第十中長——都娟，河南省初中生物學特級老師，河南省中小學青年骨干校長工程培育對象。中原名師、河南省政府學術技術帶頭人、省道德標兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已，聽完她的報告感到她值得我學習，以后我就把她當做我人生的榜樣。

楊衛(wèi)平老師一出場就深深吸引住了我。典型的眼里有光，心中有愛的老師，華蜜從內往外溢，她的人文班級愛的充分，愛的才智，愛的藝術。楊老師已從教36年，閱歷豐富、學問淵博、案例真實、人物鮮活，聽著她將自己與學生的故事娓娓道來，如溪水淙淙，如微風徐來。愛出者愛返，福往者福來！正因為“老楊”有愛、慧愛，她收獲了孩子們的愛，收獲了華蜜歡樂。

從這幾位老師身上，我發(fā)覺了共同點，就是愛學生要觀賞學生，接納學生，還要有愛的實力——博學多識，樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū)，努力學習吧！不以行為變更的學習都是假學習，所以我會且行且思且改且變，學習恒久是進行時。

總之，這次培訓，專家們用溫順好聽的語言、生動鮮活的案例、簡潔好玩的活動，帶領我們在心理健康學問的海洋里遨游，讓我們在活動中體驗，在總結中反思，在感恩中成長，在感悟中得到蛻變。

老師培訓工作總結13

白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結合部，絕大多數(shù)學校還屬于邊遠農村，整個區(qū)的教化發(fā)展極不均衡，農村地區(qū)的老師在我區(qū)老師隊伍中占了很大的比重，與市內學校相比，他們信息量少，學習機會少，熬煉機會少，視野狹窄，素養(yǎng)不高，教學水平較低，這些因素從而導致了我區(qū)教學質量的低下，嚴峻制約了我區(qū)教化事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區(qū)素養(yǎng)教化的全面推動。變更這種狀況，盡快提高我區(qū)老師的整體素養(yǎng)，是我區(qū)教化局、發(fā)展中心當前的工作重心。白云教化發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推動素養(yǎng)教化，提高教學質量，促進教化的均衡發(fā)展”。白云教化發(fā)展中心小學語文學科把開展農村地區(qū)老師培訓，提高農村地區(qū)老師素養(yǎng)，促進農村地區(qū)教化發(fā)展作為工作的重點之一。以下是我區(qū)小語科在農村老師培訓方面的一些詳細做法：

一、強化區(qū)內培訓，提高老師素養(yǎng)

（一）充分發(fā)揮“三級教研網絡”作用，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓，提高老師理論水平

目前我區(qū)的農村老師，他們最欠缺的是先進的教學理念，教化教學理論，迫切須要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題，為此，我們小語科結合中心培訓部制定切實可行的培訓目標，以“新課程改革的理念、教化教學的有效策略、必備的課堂教學技能”為培訓重點。通過大量的培訓讓老師們更新觀念，改進教法，提高實力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。讓老師確立了終身學習觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。

我們把培訓重點確立在應用理論的探討，包括新課程的有關理論，“有效教學理論學習”、“有效課堂教學策略的實施”、“閱讀教學的策略”等。以上培訓，不但有本區(qū)教研員參與，還邀請了市里及國內的教化教學專家進行相關講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學語文教學》，聞名特級老師尹祖琴的《讓學生自鳴天籟————小學語文習作教學的再相識》作文專題講座；全國作文探討專家、特級老師吉春亞老師的《新課標下的小學作文教學》專題講座及示范等。

由于目標制定得當，這些活動很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專題講座，有理論，有實例，讓他們受益匪淺。他們平常教學中的困惑、疑難，許多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答。

2、定點分片培訓，提高老師的教化教學水平

依據(jù)我區(qū)“分層推動、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區(qū)區(qū)域大，老師數(shù)量多的實際狀況，常常性、全區(qū)性的大型活動不符合區(qū)情，因此，長期以來，“三級教研”成為我區(qū)中小學開展教學探討，實施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進老師專業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了留意開展形式多樣的全區(qū)性培訓，我們還非常重視對鎮(zhèn)街一級教研活動的詳細指導。

1）通過調研，加強對鎮(zhèn)街“教研網絡”建設的指導，剛好推廣閱歷。

2）幫助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓：片區(qū)語文科組每學期都圍繞素養(yǎng)教化，組織一到兩次的教化理論專題講座，如“教學評價在課堂教學中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓，為各鎮(zhèn)街語文老師供應了共同學習，共同探討的空間，達到了共同提高的目的。

在加強培訓的同時，我們還留意對培訓工作剛好反饋。通過老師們的學習心得、教學反思等，收集、了解各種相關的信息，剛好調整，不斷改進工作方法和策略。

老師們普遍反映：培訓活動讓他們開闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點來諦視以往的教學工作，相識到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區(qū)，如過分追求外在的形式，過于強調了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強調語文的工具性視了語文的人文性，相識到欠缺科學指導的課堂教學影是低效的教學，讓他們體會到教學理論指導對提高教學質量的重要意義。有了正確的理念指導，提高了教學理論水平，老師們對以往的教學工作進行了深化反思，找到今后工作的正確方向，實現(xiàn)了真正意義上的有效教學。

3）以中心學校為核心，加強校際溝通，攜手共進

我們區(qū)小語科組織的學科競賽，包括老師教學競賽、學生作文競賽等，均實行分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學片一級開展活動，最終到區(qū)一級。這些活動得以順當開展，中心學校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動，加強了校際的聯(lián)系，使各校老師的溝通活動得以強化，老師們在相互學習中相互促進，共同進步。

3、加強對校本教研活動的指導

以“下校調研”、“推門聽課”為主渠道，對各級各類學校進行校本教研的指導，通過大量的聽課、訪談，了解學校的教化教學狀況，作出合理評價，針對突出問題提出改進看法，促進老師的專業(yè)化成長。

（二）充分發(fā)揮骨干老師的示范引領作用

骨干老師是老師隊伍的中堅力氣。為進一步提高我區(qū)老師隊伍的整體素養(yǎng)，我們特別重視對骨干老師的培育。

1、組織外出學習取經

骨干老師有新的教學理念，有敏銳的觸覺，對教學有獨立的見解，教學上形成了自己肯定的特色，他們在工作上勇于探究、大膽追求，他們是帶動我區(qū)教化發(fā)展的動力。組織骨干老師外出學習，讓他們走出去見見世

面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進的教學思想、學習更先進的教化閱歷，然后帶回區(qū)內，帶動更多老師協(xié)同發(fā)展，是我區(qū)老師隊伍建設的重要策略。為此，我們努力創(chuàng)建各種機會讓骨干老師外出學習，如：參與省、市骨干老師培訓，參與市的各項競賽，參與市教研室組織的理論學習，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思索教化教學的問題，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。

2、以科研促成長

每位骨干老師都擔當了課題探討的任務，讓他們在科研工作中，深化、系統(tǒng)地思索教化教學的各種問題，促使他們加強理論學習和實踐探究，主動參加各種教研活動，提高他們的科研實力、實踐實力和理論水平，使他們在科研中熬煉、提高和成長。

3、充分發(fā)揮骨干老師的指導、示范作用

針對骨干老師的培育，我們開展了豐富多彩的活動，如讓他們參加新教材研討活動、主題教研活動、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區(qū)廣闊語文老師專業(yè)素養(yǎng)，促進不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓活動中，大批老師快速成長。

我區(qū)一貫重視骨干老師的送教下鄉(xiāng)，每學期，我區(qū)小語科最少組織兩次