4《散文詩(shī)兩首》PPT課件總結(jié)

散文詩(shī)兩首黃岡廟中學(xué)：

許歆1《金色花》2《荷葉·母親》散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的心情和夢(mèng)想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保存了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。了解散文詩(shī)：

金色花泰戈?duì)枴灿《取?/p>

又譯作：“瞻波伽”或“占波”，

印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。金色花泰戈?duì)枺骸?861～1941〕印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年月對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。嘻匿嗅

戈

禱衍膝棚

讀準(zhǔn)字音dǎoyǎnxīpéngxīnìxiùgē花瓣bàn沐浴mùyù讀準(zhǔn)字音，理解生詞嗅(xiù)聞:〔氣味〕花瓣(bàn)羅摩衍(móｙǎｎ)那:印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿(nì)笑:匿，隱蔽，不讓人知道；匿笑，偷笑禱(dǎo)告:向神祈求保佑。沐浴(mùyù):洗澡。比方承受潤(rùn)澤、培育。1.一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？朗讀感悟這首詩(shī)向我們呈現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽玩耍的畫(huà)面。2.本文寫(xiě)“我”與母親的幾次玩耍？各是什么內(nèi)容？朗讀感悟三次：母親做時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。

母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。

母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮—美讀指導(dǎo)主旨：表現(xiàn)母子情深，孩子對(duì)母親的寵愛(ài)、親昵。☆試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：①假設(shè)我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)生疏我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告知你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”〔為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？〕〔要讀出孩子的調(diào)皮，得意，高傲。〕〔要讀出母親的焦急惦念。〕〔要讀出孩子的調(diào)皮、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀?！场惨x出母親的嗔怪、擔(dān)憂(yōu)、焦慮和欣喜?！趁雷x悟情—感悟探究②頑皮得意的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈祥的媽媽逗樂(lè)玩耍，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)玩耍的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候，我就”說(shuō)一說(shuō)。例如：當(dāng)媽媽做時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣〔沁入媽媽的心脾〕。③這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用“我讀出了一個(gè)______的孩子和一個(gè)________的媽媽”的句式來(lái)答復(fù)。①詩(shī)中“我”想變成一朵金色花，是由于，而且還不讓媽媽知道，是由于。④誦讀這首散文詩(shī)你感受到怎樣的感情？你覺(jué)察詩(shī)歌美在哪里？想回報(bào)媽媽對(duì)母親的回報(bào)是無(wú)私的

活潑得意、寵愛(ài)母親慈祥和藹、寵愛(ài)孩子想一想我從課文讀到了一個(gè)___________________的孩子。我從課文讀到了一個(gè)__________________的媽媽?；顫?、得意、頑皮、撒嬌、天真、和藹慈祥、和藹、虔誠(chéng)、勤勞讀出人物形象1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？合作探究金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用來(lái)贊美孩子的得意；那金黃的顏色，正是母愛(ài)的榮耀，人們寵愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽媽知道？

合作探究孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以瞞著媽媽。合作探究3、我是怎樣一個(gè)孩子，媽媽是怎樣的一個(gè)媽媽?zhuān)课覐脑?shī)中讀到了一個(gè)

的孩子。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的媽媽。

活潑、得意、頑皮、天真、但又愛(ài)護(hù)，關(guān)心母親慈愛(ài)

3、這篇文章里的金色花是一種有特殊意義的花，在生活中還有哪些花具有肯定的特殊意義解決問(wèn)題：玫瑰：愛(ài)情、愛(ài)與美、容光煥發(fā)郁金香：愛(ài)的表白、榮譽(yù)、祝愿永恒百合：順當(dāng)、心想事成、祝愿、珍貴康乃馨：母親我愛(ài)您、熱忱、真情牡丹：圓滿(mǎn)、濃情、富貴菊花：清凈、高潔、真情1、詩(shī)中的孩子跟媽媽捉迷藏表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽怎樣的情感？他為什么會(huì)想象自己變成一朵金色花？課后探究：表現(xiàn)兒童寵愛(ài)玩耍的心理，以及對(duì)母親的依戀之情。為了便利和媽媽捉迷藏，由于金色花的樹(shù)枝、花瓣花香、樹(shù)影，可以和媽媽的全部日?；顒?dòng)接觸，無(wú)時(shí)不在提示她留意“我”。金色花的圣潔也可以代表孩子的純真。2、體會(huì)以下語(yǔ)句蘊(yùn)含的思想感情：課后探究：1、“你到哪里去了，你這壞孩子？““我不告知你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了。媽媽很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到孩子，不免有些焦急，一見(jiàn)孩子又驚又喜，嗔怪孩子不說(shuō)一聲就走了，叫媽媽急死了。我撒起嬌來(lái)了，為自己能給媽媽做好事而快樂(lè)，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢？仿寫(xiě)延情這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)奇妙的手法。即是托物寄情的寫(xiě)法。寫(xiě)法探討：仿寫(xiě)延情請(qǐng)用“假設(shè)我變成了……”說(shuō)一句話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)母親〔父親〕的愛(ài)。如：假設(shè)我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿(mǎn)身的疲乏；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假設(shè)我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家代表作有：散文集《寄小讀者》詩(shī)集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本動(dòng)身點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介花瑞：蓮蓬：郁悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；②形容人或花木奇妙,同“婷婷”舒適。páihuái①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比方猶豫不決。qī

傾斜，歪斜。

zhē

遮擋，阻擋。

yīnbì①〔樹(shù)葉〕遮擋；②隱蔽。注音注解花開(kāi)的好預(yù)兆。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。細(xì)讀課文1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫(xiě)起？為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮？

2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?由自家院子的蓮花引出九年前看到的紅蓮，引入自然。

閑談?dòng)苫叭?，把三個(gè)姊妹比做三蒂蓮，為下文的以花喻人蓄勢(shì)。繁雜的雨聲濃陰的天開(kāi)滿(mǎn)亭亭〔白蓮已經(jīng)凋謝〕郁悶雷聲作了

雨愈下愈大

左右攲斜

不適意大荷葉漸漸地傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的掩蓋下雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次其次次第三次第四次〔雨肆意地下著〕當(dāng)我留意到雨中的荷葉掩蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？正值我無(wú)法可想時(shí)，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)了下來(lái)，正掩蓋在紅蓮上面，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親呵護(hù)著兒女一般。此情此景，觸動(dòng)了作者，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，我是雨打風(fēng)吹下的荷花，而母親則是替荷花抵抗風(fēng)雨的荷葉，寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)我，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親。既布滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，溫馨感人。所以“不寧的心緒散盡了”。由荷葉護(hù)花聯(lián)想到母親對(duì)我的呵護(hù)，心中布滿(mǎn)了溫馨和感動(dòng)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。朗讀，找出文章的主旨句母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?仿寫(xiě)句子：母親啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。母親，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。例子：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我無(wú)遮擋天空下的蔭蔽。母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時(shí)，除了你，誰(shuí)是為我送來(lái)滋潤(rùn)的源泉。

☆小結(jié)假設(shè)把父愛(ài)比作高山，那是由于他高大、直立；而母愛(ài)則是一條小河，一片大