《老人與海（節(jié)選）》課件10張高中語文選擇性必修上冊

老人與海

海明威

教學目標

1.細讀老人與鯊魚五個回合的搏斗場景，梳理文章情節(jié)。老人圣地亞哥的形象，掌握塑造人物的方法。3.理解小說重要形象的象征意義，了解海明威的創(chuàng)作主張。

學校圍繞“英雄”這一主題擬舉辦一場讀書分享會，我們班選定的人物是圣地亞哥，請同學們依托課文《老人與海（節(jié)選）》來闡釋你對圣地亞哥這一英雄形象的看法。要求：1、找出經典語段2、在書上圈畫關鍵字詞

學習任務一：概括情節(jié)，梳理脈絡活動1.小說節(jié)選部分中,老人是如何與鯊魚搏斗的？快速瀏覽全文，完成老人與鯊魚的搏斗的五個回合的表格。回合第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數量工具身體狀況結局一條灰鯖鯊漁叉、繩子殺死鯊魚加拉諾鯊兩條綁了刀子的船槳殺死兩條鏟鼻鯊一條綁了刀子的船槳殺死鯊魚加拉諾鯊兩條短棍重傷溜走鯊魚成群結隊短棍、舵柄游走鮮血模糊的雙手雙手疼得不聽使喚了手淌血感受到活生生的疼痛感受到活生生的疼痛快速瀏覽全文，完成老人與鯊魚的搏斗的五個回合的表格。要求：1、找出經典語段2、點明描寫手法3、概括性格特征學習任務二：探究文本，分析人物形象活動2.請同學們根據課前的充分閱讀和預習，勾畫出感受最深的詞句，給下面的標題加上合適的修飾詞，并寫出點評。（

）的老人思考：小說是如何塑造老人形象的？學習任務三：分析象征意味，了解冰山理論

我試圖塑造一位真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實，他們將意味著很多東西。

——海明威《談創(chuàng)作》活動3.海明威的作品中，真實的形象背后具有濃厚的哲理性和象征意味，請同學們結合文本分析“老人”“大馬林魚””大?！薄磅忯~”的象征意味。示例：從現實出發(fā),一個年老體衰的漁夫能捕獲到如此碩大無比的大馬林魚,本身就是一件令人榮光的事情。但老漁夫對魚卻是無比的喜愛和崇尚,不但沒有絲毫的敵意,反而將對手當成朋友和兄弟看待。所以在整個與大馬林魚搏斗的過程中,他至始至終都深懷喜愛和敬佩之情,甚至在最終戰(zhàn)勝對手時,他也不免為對手扼腕嘆息。因此,在整部小說中,大馬林魚是無上光榮的象征。老人憑借堅強的毅力,終于戰(zhàn)勝了年輕氣盛的大馬林魚。在小說的寓意和老人的心中,大馬林魚一直象征著一種理想的事物,一種美好的目標和追求。象征了一種英雄氣概、完美的人格，一切有信仰的人們都將受命運捉弄，而最終在精神上獲得永生。桑地亞哥象征了人的理想，人的最高境界。（美而難得，象征理想在現實中的反差）大馬林魚象征了神秘莫測的命運，既施恩于人又捉弄人，喻人生戰(zhàn)場，人生存的環(huán)境。大海象征了與人對立的邪惡勢力，不可知的自然力量，包括厄運、劫難等。鯊魚掌握“冰山理論”（文學創(chuàng)作理論）海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上?！边@就是海明威著名的“冰山理論”。寫出來的：八分之一作者省略的：八分之七【筆記】冰山理論：用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使豐富的情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的深刻的思想意義。形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄，越能打動人。露出水面的是形象，看得見的部分深藏海里的是思想感情，打動讀者的部分，與鯊魚搏斗的幾個回合圣地亞哥的心理活動看得見的八分之一讀者能夠感受到的顯而易見的：看不見的八分之七：作者有意在小說中省略掉的理想部分：水面之下的“八分之七”由大海、大馬林魚、鯊魚等意象組成。海明威就是要讓讀者憑借經驗去體會水面之下的“八分之七”所蘊涵的象征意義。

“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”是老人的生命吶喊，成為老人的行動綱領，使不屈服于命運、勇于抗爭和拼搏的正面人生主題得到了升華，成為這本書具有制高點意義的核心精神。即使失敗和毀滅是人的宿命，也絕不輕言放棄，絕不繳械投降，而是一斗到底，打破命運設立的悲劇，活出生命的尊嚴和高貴。《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學獎，授獎委員會的評價是:“勇氣是海明威的中心主題