2016年3月6日湖南永州寧遠縣小學幼兒教師招聘考試真題及答案

/2016年3月6日湖南永州寧遠縣小學幼兒教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案，請將正確答案字母填涂在答題卡上，本大題共19小題，每小題2分，共38分）1．素質(zhì)教育的時代特征是()。A．面向全體學生B．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C．促進學生全面發(fā)展D．促進學生個性發(fā)展2．教師的根本任務(wù)是()，全面實現(xiàn)教育目的。A．關(guān)心學生的學習B．教書育人C．班主任工作D．教學3．教師對學生的學習起()作用。A．主體B．輔導(dǎo)C．從屬D．主導(dǎo)4．兒童計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A.3歲B.5歲C.7歲D.9歲5．根據(jù)學習的定義，下列現(xiàn)象屬于學習現(xiàn)象的是()。A．吃了酸梅會流口水B．膝跳反應(yīng)C．蜘蛛織網(wǎng)D．兒童模仿電影人物的行為6．活動課程的主要倡導(dǎo)者是()。A．赫爾巴特B．盧梭C．柏拉圖D．杜威7．以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是()。A．赫爾巴特的《普通教育學》B．杜威的《民主主義與教育》C．凱洛夫的《教育學》D．斯賓塞的《教育論》8．美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有學生的學習都達到一定的目標，被稱為()。A．結(jié)構(gòu)課程理論B．教育與發(fā)展理論C．從做中學理論D．掌握學習理論9．國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件是()。A．課程計劃B．教學大綱C．教科書D．課程設(shè)計10．當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。A．教師個人修養(yǎng)B．教師專業(yè)素養(yǎng)C．教師的品質(zhì)D．師生關(guān)系11．我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A．《學記》B．《禮記》C．《史記》D．《左傳》12．小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．了解學生B．班會活動C．建立學生檔案D．組織和培養(yǎng)班集體13．對教育性質(zhì)起決定作用的是()。A．生產(chǎn)力B．意識形態(tài)C．執(zhí)政黨D．政治經(jīng)濟制度14．“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育比學校教育更具有()。A．先導(dǎo)性B．感染性C．權(quán)威性D．針對性15．學生學習和模仿的榜樣是教師的()。A．言行B．知識C．修養(yǎng)D．品德16．操作性條件反射學說的代表人物是()。A．斯金納B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉17.1924年我國第一本《教育心理學》教科書的作者是(．)。A．陶行知B．廖世承C．潘菽D．蔡元培18.()內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)看作是贏得地位和自尊的根源。A．學習B．認知C．自我提高D．附屬19．創(chuàng)造性思維的核心是()。A．發(fā)散思維B．集中思維C．輻射思維D．形象思維l-、填空題(本大題共32空，每空1分，共32分）1．教師的語言，首先要求______，其次要求______，再進一步要求______2．在我國，課程具體表現(xiàn)為______、______和______。3．______是制約學校課程的三大因素．4．談話法分為______和______。5．鉆研教材包括鉆研______、______和______。6．班級管理的模式包括：______、______、______、______。7．______是構(gòu)成思想品德的四個要素，知即，情即，意即，行即。8．奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式，把學習分為和。根據(jù)學習內(nèi)容與學習者原有知識關(guān)系，把學習分為______和______9．根據(jù)個體發(fā)展順序，思維可分為______和______10．根據(jù)練習時間分配的不同，練習可分______為和______簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）1．教育過程中如何做到有的放矢、因材施教2．簡述影響青少年心理健康的因素四、案例分析題（14分）閱讀材料，回答問題一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時，老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情景。下面是這一情景的課堂教學實錄興趣。老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的。老師：他們唱得好不好學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大學生：女生聲音大老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大學生：女生人多（學生憑直覺回答道）n老師：是嗎？那么女生比男生多多少呢？學生：4人（部分學生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學在用各種不同的方法計算）。老師：（留給學生思考計算和交流答案的時間，直到絕大多數(shù)同學都得出結(jié)果，隨后提問）你是怎么知道是4的學生：比的（學生說出自己比的方法）n老師：大家用比的方法做得對不對呢？我們一塊來比一下（讓男生和女生成對依次坐回原位，最后只剩下4名女生）n問題：請分析上面教學片斷中所體現(xiàn)的教學原則和教學方法。(14分)參考答案及解析一、單項選擇題1．【答案】B。解析：創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。2．【答案】B。解析：教師的勞動對象是人，教師的根本任務(wù)是“教書育人”。3．【答案】D。解析：教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教師要引導(dǎo)學生正確的學習，教會學生合理的學習方法，注重學生能力的培養(yǎng)，對學生的全面發(fā)展進行規(guī)劃和引導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)與學生的主動性相結(jié)合。4．【答案】A。解析：3歲是兒童計算能力的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)人具備獨立性的一個關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。5．【答案】D。解析：學習指人和動物在生活的過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化，模仿是一種有意的接受性學習。吃了酸梅會流口水和膝跳反應(yīng)都屬于反射活動，蜘蛛織網(wǎng)是先天性行為，兒童模仿電影人物的行為屬于模仿學習。6．【答案】D。解析：活動課程又稱為生活課程，主張從兒童的興趣和經(jīng)驗出發(fā)，以兒童活動為中心來設(shè)計課程。活動課程的主要倡導(dǎo)者是實用主義教育家杜威、克伯屈。7．【答案】C。解析：1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學》的目標，這是以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書01930年，楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部系統(tǒng)運用馬克思主義的觀點和方法闡明教育原理、理論聯(lián)系我國實際的著作。8．【答案】D。解析：布盧姆建立的掌握學習理論，把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，著眼于使所有學生的學習都達到一定的目標。9．【答案】A。解析：國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件是課程計劃。10．【答案】B。解析：當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。11．【答案】A。解析：《學記》是世界教育史上第一部教育專著。12．【答案】D。解析：組織和培養(yǎng)班集體是小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)。13．【答案】D。解析：一個國家的政治理念、意識形態(tài)，社會的倫理道德觀，直接受到一個國家政治經(jīng)濟制度的制約；學校教育所培養(yǎng)的人才的政治、道德素質(zhì)同樣也反映了國家政治經(jīng)濟制度的要求，對教育性質(zhì)起決定作用的是政治經(jīng)濟制度。14．【答案】D。解析：家庭教育的特點是權(quán)威性、靈活性和針對性。而題干中的“知子莫如父，知女莫如母”強調(diào)父母能理性地分析孩子的一言一行，正是說家庭教育的針對性特點。15．【答案】A。解析：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，對其具有潛移默化的作用。16．【答案】A。解析：操作性條件反射學說的代表人物是美國心理學家斯金納，是一種由刺激引起的行為改變。巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的代表人物。桑代克被公認為教育心理學的創(chuàng)始人，被稱為“教育心理學之父”，他使教育心理學從教育學和兒童心理學中分化出來，成為一門獨立的學科。班杜拉是社會學習理論的代表人物。17．【答案】B。解析：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。18．【答案】C。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。19．【答案】A。解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。二、填空題1．【答案】準確、明了、有邏輯性；富有感情，有感染力；富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采2．【答案】課程計劃；課程標準；教科書3．【答案】社會；知識；兒童4．【答案】復(fù)習談話；啟發(fā)談話。5．【答案】教學大綱；教科書；教學參考資料6．【答案】常規(guī)管理；平行管理；民主管理；目標管理7．【答案】知情意行；道德認識；道德情感；道德意志；道德行為8．【答案】接受學習；發(fā)現(xiàn)學習；機械學習；意義學習9．【答案】直觀動作思維；具體形象思維；抽象邏輯思維10．【答案】集中練習；分散練習三、簡答題1．【參考答案】因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。因材施教的實質(zhì)就是從學生的實際出發(fā)，進行分層教學。主要包括以下幾個方面：(1)教學內(nèi)容層次化。課堂教學中要努力完成教學目標，同時又要照顧到不同層次的學生，保證不同層次的學生都能學有所得u(2)作業(yè)內(nèi)容分層次。根據(jù)不同層次學生的學習能力，布置不同的課后作業(yè)。(3)對學生管理的因材施教。根據(jù)學生的性格去進行教育，要抓住切人點，運用激勵機制，真正做到因材施教。2．【參考答案】青少年的生理、認知、情感、意志和自我意識等方面迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期，也是最容易產(chǎn)生心理問題的時期。究其原因，主要包含以下幾個方面：(1)青少年成長過程中固有的逆反心理。在青少年成長過程中，自尊心、成人感日見增加，自我意識強烈，服從長輩的意識淡薄，喜歡獨立思考。部分青少年過分強調(diào)自我，唯我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受，有意反其道而行之，他們經(jīng)常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。(2)脆弱、孤獨的封閉心理。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè)，從而部分孩子形成內(nèi)向孤僻的性格，把自己封閉起來。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長大，從未吃過苦、受過挫折，在日常的學業(yè)或生活中如果碰到不順心的事，心巾的苦悶沒辦法得到排解，就會處于焦慮、抑郁狀態(tài)。(3)應(yīng)試教育下的繁忙學業(yè)和激烈競爭，也是學生不健康心理形成的一個重要因素。激烈的升學競爭家長們望子成龍的迫切愿望使學生心理負擔日益加重。頻繁的測驗、考試使學生經(jīng)常處于一種高度緊張的狀態(tài)超負荷的學習強度使學生精神緊張，心情壓抑。此外，父母的離異或親人的死亡等都呵能造成學生的不健康心理。四、案例分析題【參考答案】(1)教學原則是根據(jù)教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學工作的基本要求。中小學常用的教學原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則。在案例中體現(xiàn)的教學原則有：①因材施教原則：主張對不同水平的學生施以不同的教育，題干中“老師根據(jù)一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情景”的特點，做到了因材施教。②直觀性原則：在教學中要重視提取學生已有的經(jīng)驗或提供學生觀察的機會，從而使學生獲得所學事物的清晰表象豐富學生的感性經(jīng)驗，進而理解書本知識和發(fā)展能力的教學原則。題干中老師“指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌”的方式教會大家“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”，既重視學生會唱歌的已有經(jīng)驗，又通過唱歌算人數(shù)的方式豐富了學生的感性經(jīng)驗，是對直觀性原則的應(yīng)用。③啟發(fā)性原則：在教學中教師要尊重學生學習的主體地位，充分調(diào)動他們學習的主動性與積極性，引導(dǎo)他們獨立思考'積極研究，自覺地掌握相關(guān)知識和提高分析問題、解決問題的能力。在題干中，老師“留給學生思考計算和交流答案的時間，直到絕大多數(shù)同學都得出結(jié)果”充分運用了啟發(fā)性原則。④量力性原則：教學的內(nèi)容、方法、份量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生身心發(fā)展。題干中的老師根據(jù)一年級學生的身心特點和知識水平，適度的安排教學內(nèi)容與方法，屬于量力性原則。(2)教學方法是在教學活動中形成的并由人們自覺提煉的為實現(xiàn)一定教學目的而采用的調(diào)整和建構(gòu)師生關(guān)系和活動的范式。中小學常用的教學方法主要有講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、參觀法、演示法等。在案例中體現(xiàn)的教學方法有：①講授法：教師以通俗易懂的語言，向?qū)W生傳授