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文檔簡介

永善縣蓮峰第一中學歷史學科1、在新課程背景下把傳統(tǒng)的思想教育目標拓寬為情感2、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，主要是改變農村學生對歷史學科的學習態(tài)度、學習方法，改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生變學會為會學，提高課堂學習效率，提高教義上的資產階級民族民主革命，是20世紀中國的第一次歷史性巨變；(1)知道孫中山的主要革命活動。知道武昌起義(2)能清楚地說明辛亥革命的歷史意義三民主義是中國近代史上比較完整的資產階級民主革命綱極繼承和弘揚革命先驅為了中華民族的獨立和人民的幸福問題探究的方式從正反兩個方面闡明辛亥革命的影響以及學法(一)問題導入：(二)介紹辛亥革命的概念廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產階級革命(三)自學指導(學生在書中勾畫要點，把不清楚的問題進行標注)2、同盟會的革命綱領是什么?如何理解?它在辛亥革命中起了什么作用?3、武昌起義的時間、地點?經過?結果?影響?4、中華民國成立的時間、地點?意義是什么?5、辛亥革命的結果如何?6、為什么說辛亥革命有成功的一面也有失敗的一面?(四)圖片、幻燈片展示相關內容，對不理解的問題小(五)小結(六)幻燈片展示課堂練習，然后布置課后練習。(練習精煉，突出重點)課堂評價總體標準：學期總評=期末成績×50%+平時考試積分×20%+個人課1、期末成績就是學生參加昭通市或永善縣統(tǒng)測的成績2、平時考試積分包括期中考、月考，先折算為100分3、個人課堂表現(xiàn)積分是指該生在課堂的表現(xiàn)：積極回習等，老師根據情況每次酌情加分，每次最多不超過3分，以40分為底數(shù)，最高為100分。指標要素評語交往狀態(tài)學生與教師、學生與學生之間是否相互尊重、理解、平等。學生對學習是否感興趣。學生和學生、學生和教師、學生和教材之間是否能保持多向、豐富、適宜的信息交學生是否踴躍地參與各項學習活動。學生是否有主動合作的意識。是否有的學生還能參與教的活動。思維狀態(tài)學生是否能發(fā)現(xiàn)問題。學生是否能提出問題。學生是否能分析問題。學生是否能解決問題。學生是否有創(chuàng)新意識。學習達成狀態(tài)每個學生是否都有滿足感。學生

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