一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)《雨霖鈴》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)《雨霖鈴》創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)景中見(jiàn)情，情景〔教學(xué)重點(diǎn)力量教學(xué)點(diǎn)：通過(guò)理解意象，分析意境，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的力量。情感滲透點(diǎn)：深入體會(huì)作者的離愁別恨及對(duì)生平患病不幸的感慨。〔教學(xué)難點(diǎn)〕課時(shí)安排：1課時(shí)教具：多媒體一、導(dǎo)入中國(guó)的古典詩(shī)詞以凝練的語(yǔ)言描寫(xiě)所見(jiàn)景物的特征，通過(guò)對(duì)景物進(jìn)展描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)作者心中的感情。王交融是意境的審美特征，寫(xiě)景的超群之處就在于寓情于景，怎樣才是寓情于景呢？今日我們要學(xué)習(xí)的這篇柳永〔板書(shū)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)二、破題雨霖鈴，詞牌名，唐玄宗時(shí)教坊大曲名，后用為詞調(diào)。源于唐玄宗與楊貴妃的故事馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路凄雨瀝瀝，風(fēng)雨吹打皇鸞〔約987約3北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱(chēng)柳七、柳屯田。為人放縱不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，在藝術(shù)表現(xiàn)上自成風(fēng)格，大局部作品以白描見(jiàn)長(zhǎng)，鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，凡有井水飲處，皆能歌柳記詞，對(duì)宋詞的進(jìn)展有肯定的影1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信念金榜題名，而且夢(mèng)想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試沒(méi)有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬。等了5卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，終生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽(tīng)大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參與了下一次考試，這次好不簡(jiǎn)潔通過(guò)了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：且去淺斟低唱，何要浮更深地扎到市民堆里去寫(xiě)他的歌詞，并且不無(wú)解嘲地說(shuō)：我是奉旨填詞。之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最終，他在飽受世態(tài)炎涼，怪膽狂情漸漸消退時(shí)，才改名柳永。至景佑元年〔1034年〕54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門(mén)外。四、寫(xiě)作背景本詞是作者晚年事：宋仁宗頗好詞，近臣有意拔擢柳永。在一次宮廷其中宸游鳳輦何處一句正與御制的真宗挽詞暗合，仁宗感到不快，以此對(duì)他冷淡。所以柳永只做了一個(gè)小小的屯田員外郎，為此詞人在赴任時(shí)的那種羈旅行役之情，淪落飄泊之感是可想而知，何況又要與自己心愛(ài)的人相別。宦途失意的壓抑，與戀人別離的苦痛交織在一起，課文〔1〕聽(tīng)讀感知教師配樂(lè)朗讀，點(diǎn)撥朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀出感情，請(qǐng)全班同學(xué)整體朗讀感知。(2)整體感知1、詞眼是詞中最能顯示主旨和作者情感的詞句，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們本詞的詞眼是什么？〔學(xué)生答〕傷離別2、本詞的上留意概括內(nèi)容的方法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事上闋寫(xiě)一個(gè)秋天的黃昏，詞人和他心愛(ài)的人在都門(mén)外長(zhǎng)亭分別時(shí)依依不舍的情景。下闋主要是想象別后羈旅生活的情狀。六、課文鑒賞鑒賞一：劃出寫(xiě)景的句子，領(lǐng)悟藝術(shù)效果。1、寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。分析：此處屬于實(shí)寫(xiě)。寒蟬：指秋后的蟬，生命馬上走向終點(diǎn)，因此，寒蟬就成了悲涼的同義詞。一番秋雨之后，寒蟬發(fā)出幾聲凄切的哀鳴，使聽(tīng)的人也感到無(wú)限的傷感。長(zhǎng)亭：古代路旁置有亭子，有長(zhǎng)亭和短亭之分，供行旅停息休憩或餞別送行之用。長(zhǎng)亭也成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象。驟雨：秋有蕭索之感，蟬鳴有凄切之感，黃昏時(shí)分有落寞之感，更兼一場(chǎng)大雨淋濕萬(wàn)物，也澆涼了分別人的心情。寒蟬、長(zhǎng)亭、〔〔晚、地點(diǎn)〔長(zhǎng)亭〕、天氣〔驟雨初歇〕，不止以寒秋、昏暮、急雨襯托都門(mén)帳飲無(wú)緒的悲苦凄涼氣氛，而主要在于寫(xiě)出將別未別之際的苦痛心情。時(shí)值深秋，作者與戀人在城外的長(zhǎng)亭里餞別，寒蟬凄切的嘶鳴使人倍添愁苦，面對(duì)著美酒，卻毫無(wú)心情。驟雨初歇，暮色蒼茫，這時(shí)候無(wú)論如何都該啟程了。不想走而又不得不走，作者心中沖突而又苦痛。2、念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。這是屬于想象之景，是為虛寫(xiě)。借浩淼迷茫的煙波暮靄來(lái)表現(xiàn)離人黯淡的離愁，借沉沉的暮靄抒寫(xiě)自己沉重的心情，借寬廣無(wú)邊的楚天表達(dá)自己無(wú)窮無(wú)盡的離愁，哀景寫(xiě)哀情，景無(wú)邊而情無(wú)限。作者要去的地方，那千里煙波之上是沉沉暮靄，那沉沉暮靄之上是寬廣無(wú)邊的楚天，無(wú)邊廣漠之中，漂流著一葉行舟，行舟里面是孤寂行人，以及行人無(wú)比寂寥悵惘的內(nèi)心。這一去不知何處才是歸宿，也不知何時(shí)才能回來(lái)，前途茫然，作者心中無(wú)限悲戚。3、今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。詞人想象自己酒醒之后，看到岸邊的楊柳的枝條在曉風(fēng)中緩緩漂動(dòng)，再加上那一彎殘?jiān)碌囊r托，更加增加了凄清、傷感的情調(diào)。明代詞評(píng)家賀裳稱(chēng)柳永這首詞中今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)乱痪錇榍Ч趴【?，你認(rèn)為呢？1、酒是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，曹操說(shuō)何以解憂，唯有杜康，李白說(shuō)：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。酒成消憂解愁的最好方法，酒醒即愁醒，曾經(jīng)被麻醉的愁一經(jīng)復(fù)蘇，更是無(wú)以排解。2、關(guān)于楊柳：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？古典詩(shī)詞中楊柳是有特定的內(nèi)涵的，柳留，楊柳和離別是聯(lián)系在一起的。楊柳岸一詞在詞中，則浸透著一種傷離別的凄清冷落之情。3、關(guān)于風(fēng)：自古逢秋悲寂寥。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。秋天的風(fēng)讓人嚴(yán)寒，而拂曉的秋風(fēng)更讓人內(nèi)心無(wú)限凄涼。4、關(guān)于月：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，這一殘字，最易引起詞人的愁思?！病杜眯小窂埣僭O(shè)虛《春酒、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)?，這四件最能觸動(dòng)離愁的典型意象組合在一起，集中成為一幅鮮亮的畫(huà)面，一種已愁苦不堪，更何況是四種，真可謂是愁上加愁。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。因此，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。鑒賞二：劃出直接抒情的句子，領(lǐng)悟感情。1、都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。分析：這兩句是實(shí)寫(xiě)不忍分別又不能不別的情形。詞人與戀人在汴京門(mén)外設(shè)帳餞行，卻因離別在即，飲酒無(wú)緒。這六個(gè)字寫(xiě)出了離別的地點(diǎn)、動(dòng)作和心情。留戀處，蘭舟催發(fā)，是說(shuō)正在留戀不舍的時(shí)候，船家不解風(fēng)情地催促他動(dòng)身?？梢韵胂蟠藭r(shí)離別的人難以割舍，不忍放手的情狀。2、執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。分析：進(jìn)一步刻畫(huà)兩人難舍難分的情狀。離別在即，舟子催發(fā)，即便有千言萬(wàn)語(yǔ)也都在喉嚨里哽噎著說(shuō)不出來(lái)。只能緊握雙手，淚眼相望。這一形象的刻畫(huà)，是詞人情感的集中表現(xiàn)。3、多情自古傷離傷感的事情，更何況是在草枯葉落、百花凋零的冷落的清秋節(jié)分別呢！詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，悲苦再加上特別凄涼，這就使愁苦悲涼的情感表達(dá)得更加沉重。4、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！分析：良辰美景本是令人賞心悅目的，可是由于分別之后無(wú)人陪伴，這些奇特的事物，對(duì)詞人來(lái)說(shuō)都是形同虛設(shè)的。就算有萬(wàn)般風(fēng)情，又向誰(shuí)去說(shuō)呢？只有獨(dú)對(duì)曉風(fēng)殘?jiān)铝T了。這樣，作者就在令人灑淚傷情的抒寫(xiě)中，完畢了全詞。七、總結(jié)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，柳永以清秋之蕭瑟，寫(xiě)離別之凄惻，即景抒情，融情入景，到達(dá)了情景交融的境地。八、穩(wěn)固練習(xí)1.對(duì)《雨霖鈴》的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.開(kāi)頭三句交待了送別的時(shí)間、地點(diǎn)和景物，同時(shí)也為全詞奠定了凄涼的感情基調(diào)。B.和催發(fā)形成沖突，傳達(dá)出船夫的冷漠和離人的苦痛。C.千里煙波，暮靄沉沉楚天闊兩句設(shè)想別途所見(jiàn)景物，空間闊大，顏色黯淡，襯托詞人濃濃的愁思。D.全詞思路推動(dòng)，時(shí)間上由離別時(shí)到離別后，由自己聯(lián)想到古人，虛實(shí)結(jié)合，拓展