小學德育網(wǎng)絡培訓研修總結(jié)

小學德育網(wǎng)絡培訓研修總結(jié)我有幸參加了2023年全國中小學德育網(wǎng)絡培訓示范班。本次培訓按照“示范引領、能力為重、分類施訓”的原則，結(jié)合德育骨干、思政課教師、班主任和心理健康教育教師的培訓需求，加強政策解讀和形勢分析，著重理論素養(yǎng)和理念提升，強化德育隊伍建設和協(xié)同育人機制，交流工作典型經(jīng)驗做法，努力提升參訓教師的育人能力，全面提高中小學德育工作水平。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：一、德育的前世之盟中華民族文化燦爛，歷史悠久，學術(shù)繁榮，源遠流長?？v觀我國歷史，在距今約5000年前的父系氏族公社時期出現(xiàn)了學校的萌芽，其中以“孝”為主的德育便成為教學的主要內(nèi)容之一；在距今約3600年前的商代出現(xiàn)了對貴族進行專門教育場所，并有大學小學或左學右學之分，其中德育仍為國家教育的重要內(nèi)容；在距今約3000年前的西周，我國奴隸制的全盛時期到來，出現(xiàn)了“唯官有書而民無書，唯官有器而民無器，唯官有學而民無學”的“學在官府”現(xiàn)象，經(jīng)過家庭教育而進入小學的學生首先強調(diào)的即是德行教育；在距今約2500年前的春末時期，私學興起，官學衰退，以孔子為主要人物的儒家學派影響深遠。在孔子的私學教育中，德育當仁不讓地居于首要地位；在距今約2400年前的戰(zhàn)國時期，學派林立，百家爭鳴，最為代表性的有儒、墨、道、法四大學派，關(guān)于德育的思潮如“為政以德”“我善養(yǎng)吾浩然之氣”“博乎道術(shù)、乎言談、厚乎德行”更是將德育的重要性推向了新的頂峰。此后我國教育歷經(jīng)秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋遼元金、明清各個朝代，其形態(tài)的發(fā)展經(jīng)過萌芽、獨立形態(tài)、多樣化、理論深化等階段，各階段無一不將德育置于主要與重要地位。“德行之于人大矣……士誠知用力于此，則不唯可以修身，而推之可以治人，又可及夫天下國家。故古之教者，莫不以是為先”。俯仰古今看教育，德育之重要地位無與倫比，無可撼動。二、德育的今世之重當代世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于中華民族偉大復興的關(guān)鍵時期，教育是國之大計，黨之大計。立德樹人是新時代教育的根本任務，基礎教育是國民教育體系的根基。當代教育承載著培養(yǎng)有理想、有擔當、有本領的社會主義建設者和接班人的重要使命，“基礎教育事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。當代少年兒童及時實現(xiàn)第一個百年目標的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年目標、建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍?！北敬闻嘤栔校逃炕A教育司司長呂玉剛以《深化基礎教育綜合改革全面推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題，從基礎教育戰(zhàn)略地位和重大部署、基礎教育改革發(fā)展的重要成就、基礎教育發(fā)展面臨的困難問題、2022年基礎教育重點工作任務四個方面，全面系統(tǒng)地闡述了中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的基礎教育的改革與發(fā)展方向。其中強調(diào)“要樹立科學的教育觀，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”，“雙減”“雙新”背景下要堅持五育并舉，德育為首；北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇在《“雙減”改革的背景和政策實踐》一課中強調(diào)，克服教育的功利化、短視化，落實立德樹人根本任務，這是“雙減”改革的大思維；北京教育科學研究院研究員耿申在培訓中講到，中小學德育要堅持正確方向，堅持遵循規(guī)律，堅持協(xié)同配合，堅持常態(tài)開展；在德育內(nèi)容和途徑上均采取“抓關(guān)鍵、抓核心”的思路，堅持一案切入，整體推進……此次培訓中，各位前輩老師均從不同角度、不同層面闡釋了德育的重要性以及實踐路徑，并配以鮮活生動的案例以潤澤思想，啟迪思維，開闊思路?！皩W高為師，德高為范”，站在“雙減”這一黨中央為實現(xiàn)中華民族偉大復興所作出的重要決策部署的時代風口，作為中小學一線教師，作為當代教育的主體和踐行者更應修己正身，立德樹人，兼愛愛人，用盡畢生之力去領悟德育之精髓，傳承德育之體魄，踐行德育之力量，發(fā)揚德育之影響。

三、德育的未來之承隨著科技的迅猛發(fā)展，以人工智能為主導的計算機科學正引發(fā)社會結(jié)構(gòu)的悄然變化。2021年11月10日，聯(lián)合國教科文組織于其第41屆大會上面向全球發(fā)布《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》報告，該報告鼓勵從教師到學生、從學術(shù)和研究中心到政府與民間組織的研究與創(chuàng)新，鼓勵全球團結(jié)和國際間更加公正和公平的合作，以推動實現(xiàn)對未來教育的重新構(gòu)想?？梢?，“未來的教育，教育的未來”正成為全世界人民關(guān)注的焦點。隨著人工智能技術(shù)的日臻成熟，其對教育的影響日益廣泛深入。就發(fā)展來看，無論未來社會處于弱人工智能階段、強人工智能階段抑或是超級人工智能階段，它在高階思維尤其是人文藝術(shù)領域與人類相比都差異甚遠?？梢灶A見，在未來社會，作為知、情、意、行統(tǒng)一體的德育依然是人們感受美好、追求幸福、健康成長重要途徑，人工智能作為技術(shù)手段難以望其項背，取而代之?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！蔽磥砗魢[而來，教育首當其沖，德育身先士卒?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”“雙減”政策發(fā)布后，我國教育格局迎來大調(diào)整，教育學者觀念發(fā)生大變革，學校教育形態(tài)出現(xiàn)大變化。作為學校教育的主體，作為新時代新教育體系中的新教師，作為學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，吾輩當時刻以師德師風為工作與生活的第一標準，堅持以德立身，