小學語文-狼牙山五壯士教學設計學情分析教材分析課后反思

《狼牙山五壯士》第二課時教學設計回顧同學們，上節(jié)課我們初步學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習（板書：狼牙山五壯士）齊讀課題。這篇課文按時間發(fā)展的順序分為五部分，哪五部分？同學們一齊說。（生說）通過痛擊敵人部分，初步了解了五位壯士的英雄本色，這節(jié)課我們繼續(xù)領略他們的壯士風采。學習“引上絕路”部分請同學們自由朗讀“引上絕路”部分，思考：①“絕路”是什么意思？②狼牙山頂峰為什么是一條絕路呢？③班長馬寶山為什么要選擇這條絕路呢？（出示：這五位戰(zhàn)士勝利完成了掩護任務課件），第一句話是什么句子？起什么作用？（生：過渡句，起承上啟下的作用）擺在他們面前的是哪兩條路？（找生讀）師：選擇這兩條路，會有什么不同的結果呢？（分別找生說）師：選擇第一條路，意味著“生”，但敵人緊跟其后，人民群眾和連隊主力會有危險；選擇第二條路，意味著“死”，把敵人引上絕路，同時自己也沒有退路可走，面對著生與死的抉擇，班長是怎么說，怎么做的呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？（出示課件）找生讀這段話。班長為什么要選擇這條絕路呢？請同學們用文中的一句話來回答，齊讀這句話。班長做這個選擇時，態(tài)度怎么樣？你從哪個詞看出來的？（生：班長態(tài)度很堅決、果斷、毫不猶豫，從“斬釘截鐵”看出來的），齊讀這段話，再找生讀。（出示課件）師：一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，戰(zhàn)士們這一“走”，就把生的希望留給了人民群眾和部隊主力，把死的危險留給了自己。指導朗讀。學習“頂峰殲敵”部分（出示課件）1、同學們請默讀“頂峰殲敵”部分，邊讀邊畫出馬寶玉動作的詞。2、想想馬寶玉為什么奪胡福才的手榴彈？3、沒有手榴彈，他是怎么做的？（生默讀課文）（二）（出示課件）描寫馬寶玉動作的詞語你畫出來了嗎？（找生說）除了抓住動作，還抓住了什么來描寫的？（生：語言）馬寶玉為什么要奪他的手榴彈？找個同學來說一下。（生回答）師：對，馬寶玉要等到敵人撲上來再扔手榴彈，想讓手榴彈發(fā)揮更大的作用，可以看出馬寶玉戰(zhàn)斗經(jīng)驗豐富，齊讀這段話。（三）沒有手榴彈，他們是怎樣做的？（出示課件：頓時，石頭……）齊讀這段話，找生讀。師：“石頭像雹子一樣”是什么句子？（生：比喻句），把石頭比作雹子說明什么？（找生說，師補充）此時五壯士的決心是什么？中國人民的仇恨又是什么呢？師：孩子們，我們生活在和平年代，體會不到我們中國人們對日本侵略者的仇恨，下面來看一些資料，你就知道了（出示日軍侵華資料的圖片）師：日本侵略者在我們中國犯下了滔天罪行，我們中國人民怎能不仇恨他們呢？所以五壯士決心用石頭與敵人奮戰(zhàn)到底（出示課件：山坡上傳來……滾落深谷），“嘰里呱啦”是什么意思？（出示解釋）（出示：又一群敵人……開了花）找生讀一下這段話，從用盡全身力氣可以看出什么？（生：對敵人的仇恨）師：從“用盡”一次可以看出馬寶山對敵人的仇恨，這句話與上一段“奪過手榴彈插在腰間”相照應，突出了最后一顆手榴彈的作用。再來齊讀一下這段話，再找生讀。學習“英勇跳崖”部分（出示課件）找生讀這段話。（出示：五壯士屹立……方向）“屹立”什么意思？（出示解釋，齊讀）誰能用“屹立”來說一句話？（找生說）此時，他們的表情如何？（找生說）他們都快犧牲了，為什么臉上還露出喜悅？你能用文中的一句話來回答嗎？（找生說，來齊讀這句話）師：對，通過神態(tài)描寫表現(xiàn)了五壯士完成任務后喜悅的心情，也暗含了他們堅定的信念，堅信革命必勝。（出示：班長馬寶玉激動的說——往下跳）找一下戰(zhàn)士們的動作（指生說）師：這一系列的動作描寫表現(xiàn)了五壯士的無畏與悲壯，他們態(tài)度從容，腳步堅定，好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗。（出示這是英雄的……氣壯山河?。R讀這段話，同學們“這聲音”指什么？（生：壯士的口號）你從戰(zhàn)士的口號中體會到了什么？（生說）師：戰(zhàn)士們的口號充分體現(xiàn)了五壯士對日軍的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，這兩句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。齊讀這兩句話。思考，拓展閱讀同學們，為什么課文前半部分把五個戰(zhàn)士稱為“戰(zhàn)士”，而后半部分改稱“壯士”呢？想一想，同學們也可以討論一下。（找生說，師總結）出示拓展閱讀資料并講解。小結，小練筆同學們，狼牙山五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，讓我們永遠記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈自強不息的中國人！掌握點面結合描寫場面的方法，并寫一寫同學們大課間活動的場面。（生寫，師巡視）找生讀自己寫的活動場面片段。布置作業(yè)背誦描寫五壯士跳崖的部分。寫一篇《狼牙山五壯士》讀后感。學情分析狼牙山五壯士的故事發(fā)生時間距離現(xiàn)在很久遠，而現(xiàn)在的小學四生活在新時代，生活條件較好，沒吃過苦，他們很難想象到戰(zhàn)爭時代的苦難和當時危機的情況，很難理解壯士們的做法，這樣不利于激發(fā)他們真正的情感，所以要善于引導，通過故事背景的介紹以及日軍侵華資料圖片、課文內(nèi)容的理解和情感朗讀的培養(yǎng)來激發(fā)學生的愛國熱情和對敵人的仇恨。效果分析同學們通過本節(jié)課的學習，掌握了一些新字生詞的含義，加深了一些修辭手法的運用，學會了點面結合的寫作方法，并學以致用練習寫了一個描寫同學們大課間活動的場面。能有感情的朗讀課文，感受革命先烈的革命英雄主義和堅定不屈的民族氣節(jié)。本環(huán)節(jié)采用自主、合作、探究的學習方式及默讀思考、品讀重點詞句、有感情朗讀等多種閱讀方法，通過圖片及老師的導語等手段，幫助學生在與文本、教師、同學的對話中，使學生感悟到五壯士視死如歸的英雄氣概，激發(fā)了學生的愛國主義情感，增強了他們的歷史使命感和責任感。可以說這節(jié)課的教學效果不錯，教學目標達成度高。學生情感得到了調(diào)動。當然，本課在情感挖掘的同時，方法引領的還不夠深入?？傊?，這節(jié)課還存在很多不足，今后我一定認真研讀教學大綱，吃透教材，認真學習一些先進的教學方法，并運用到以后的教學中去。教材分析《狼牙山五壯士》是九年義務教育新人教版（部編本）小學六年級語文上冊第二單元的一篇精講課文，這一單元的主題是“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國和人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文按照事情發(fā)展的順序分為五部分，即：接受任務----痛擊敵人-----引上絕路-----頂峰殲敵-----英勇跳崖，其中第二、四、五部分是詳寫，其余為略寫。課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當，字里行間飽含著對五壯士的崇敬和頌揚之情。課文既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的壯舉，又關注了人物個體，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們所體現(xiàn)的面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、熱愛祖國的精神，已成為全面族共有的極為珍貴的精神財富。測評練習一、組詞寇（）榴（）掄（）懸（）沸（）澗（）屹（）屈（）二、按課文內(nèi)容填空課文記敘的是發(fā)生在_____時期的故事，五壯士分別是_________、________、________、________、________。全文的記敘順序可以概括為_______、_______、________、________、_______五個部分，表現(xiàn)了五壯士_________的精神。三、運用點面結合描寫場面的方法寫一寫大課間同學們的活動場面。課后反思《狼牙山五壯士》這節(jié)課條理分明，重點突出，詳略得當，字里行間飽含著對五壯士的崇敬和贊頌之情。語文課不僅要關注內(nèi)容的理解，還要關注寫法的滲透。文章既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的壯舉，又突出描寫了班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。這種“關注群體，考慮個體”點面結合的方法就要通過課文的學習，留下比較系統(tǒng)的印象，同時做到讀寫結合，將這一寫法有機地遷移到課外，并在以后的作文中加以練習運用。課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感，教學中，我抓住重點語句、段落，采用自由讀、默讀、指名讀、齊讀等多種形式，指導學生抓住壯士的語言和動作等關鍵詞語進行感情朗讀，努力使學生把心放到文章中去，用心去讀，動情而讀，產(chǎn)生情感共鳴，在讀中感悟人物形象，感受到五壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概，激發(fā)學生的愛國情感。課標分析《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、老師、教科書編者、文本之間對話的過程。本環(huán)節(jié)采用自主、合作、探究的學習方式及默讀思考、品讀重點詞句、有感情朗讀等多種閱讀方法，通過圖片及老師的導語等手段，幫助學生在與文本、教師、同學的對話中，感悟五壯士視死如歸的英雄氣概，領悟表達方法，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用。一、知識與技能1、學會本課14個生字，能正確讀寫“日寇、奮戰(zhàn)、險要、斬釘截鐵”。2、正確流利有感情的朗讀課文，理清課文條理，了解狼牙山五壯士痛殲敵人的英雄事跡。3、學習點面結合描寫場面的方法。二、過程與方法1、引導學生在自主感悟中加深對文章的理解。2、帶著對五壯士的無限崇敬之情，有感情的朗讀課文。3、了解課文怎樣通過詳細