財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)課件

※財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)?！?cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校一、依據(jù)和定位※依據(jù)：五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！ㄎ唬号c高職高專相比，簡(jiǎn)化了過(guò)多的理論知識(shí)闡述；與中職相比，增加了報(bào)表分析指標(biāo)的理解、運(yùn)用及簡(jiǎn)單的分析和判斷。南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路二、目標(biāo)定位※總目標(biāo)加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，掌握運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況的方法，基本具備通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表評(píng)價(jià)企業(yè)過(guò)去和預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的能力，以及幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善決策的能力?！唧w目標(biāo)1、了解財(cái)務(wù)分析的主體及具體分析目標(biāo)，掌握財(cái)務(wù)分析的基本程序與方法。2、掌握閱讀企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的方法，熟練掌握會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)分析和趨勢(shì)分析方法，能夠透過(guò)報(bào)表財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)理解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、教材的教學(xué)目標(biāo)定位※具體目標(biāo)3、了解企業(yè)償債能力分析常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)，掌握各種指標(biāo)的計(jì)算方法、內(nèi)涵、作用、影響因素、評(píng)價(jià)方法以及如何利用多個(gè)償債能力指標(biāo)綜合分析評(píng)價(jià)企業(yè)的償債能力。4、了解企業(yè)獲利能力分析常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)，掌握各種指標(biāo)的計(jì)算方法、內(nèi)涵、作用、影響因素、評(píng)價(jià)方法以及如何利用多個(gè)獲利能力指標(biāo)綜合分析評(píng)價(jià)企業(yè)的獲利能力。財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、教材的教學(xué)目標(biāo)定位※具體目標(biāo)5、了解企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)的構(gòu)成，掌握各種指標(biāo)的計(jì)算方法、內(nèi)涵、作用、影響因素、評(píng)價(jià)方法以及理解營(yíng)運(yùn)能力與償債能力、獲利能力的關(guān)系。6、了解企業(yè)發(fā)展能力分析常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)，掌握各種指標(biāo)的計(jì)算方法、內(nèi)涵、作用、影響因素、評(píng)價(jià)方法以及如何利用多個(gè)發(fā)展能力指標(biāo)綜合分析評(píng)價(jià)企業(yè)的發(fā)展能力。財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、教材的教學(xué)目標(biāo)定位※具體目標(biāo)7、了解企業(yè)現(xiàn)金流量分析常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)，掌握各種指標(biāo)的計(jì)算方法、內(nèi)涵、作用、影響因素、評(píng)價(jià)方法以及如何利用多個(gè)現(xiàn)金流量指標(biāo)綜合分析評(píng)價(jià)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。8、了解企業(yè)綜合財(cái)務(wù)分析的特點(diǎn)、類型，掌握綜合財(cái)務(wù)分析的方法，如沃爾比重評(píng)分法、杜邦分析法，能根據(jù)分析內(nèi)容寫(xiě)出財(cái)務(wù)分析報(bào)告。9、分析財(cái)務(wù)報(bào)表附注識(shí)記財(cái)務(wù)報(bào)表附注的含義，了解財(cái)務(wù)報(bào)表附注內(nèi)容構(gòu)成，分析財(cái)務(wù)報(bào)表附注。認(rèn)知財(cái)務(wù)報(bào)表任務(wù)三、教材結(jié)構(gòu):項(xiàng)目1

閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表財(cái)務(wù)報(bào)表案例解讀財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路認(rèn)知報(bào)表分析的基本內(nèi)容與方法項(xiàng)目2

短期償債能力分析認(rèn)知分析指標(biāo)短期償債能力分析項(xiàng)目3

長(zhǎng)期償債能力分析認(rèn)知分析指標(biāo)7長(zhǎng)期償債能力分析認(rèn)知分析指標(biāo)任務(wù)教材結(jié)構(gòu):項(xiàng)目4

營(yíng)運(yùn)能力分析財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路營(yíng)運(yùn)能力分析項(xiàng)目5

盈利能力分析項(xiàng)目6

發(fā)展能力分析發(fā)展能力分析8認(rèn)知分析指標(biāo)盈利能力分析上市公司盈利能力分析其他因素分析認(rèn)知分析指標(biāo)認(rèn)知分析指標(biāo)任務(wù)教材結(jié)構(gòu):項(xiàng)目7

現(xiàn)金流量分析財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路現(xiàn)金流量分析項(xiàng)目8

綜合分析杜邦財(cái)務(wù)分析法業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)項(xiàng)目9

財(cái)務(wù)報(bào)表附注分析認(rèn)知報(bào)表附注9分析報(bào)表附注沃爾比重評(píng)分法財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校四、教材的特色（一）項(xiàng)目化改變傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材體例，探索項(xiàng)目課程教學(xué)的新思路。全書(shū)分九個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，由淺入深，從基本分析原理和分析方法入手，以教學(xué)案例的形式層層展開(kāi)，每個(gè)項(xiàng)目均圍繞同一個(gè)上市公司的業(yè)務(wù)資料，從不同角度進(jìn)行分析，并適時(shí)安排相關(guān)技能訓(xùn)練。在教材體例的安排上更加貼進(jìn)報(bào)表分析的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了以能力為本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校四、教材的特色（二)理實(shí)一體化以“償債能力”、“營(yíng)運(yùn)能力”、“發(fā)展能力”、“獲利能力”等教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表分析的專項(xiàng)技能。本書(shū)對(duì)高職學(xué)生提出財(cái)務(wù)報(bào)表分析學(xué)習(xí)上的深層次要求，有利于學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中更好地發(fā)揮專業(yè)技能。本教材注重通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析計(jì)算公式的匯總和分項(xiàng)目的技能訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)掌握和技能的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程更加符合“理實(shí)一體化”的要求。財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材編寫(xiě)思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校四、教材的特色（三)能力化構(gòu)建了立體化、多層次的教學(xué)內(nèi)容體系。通過(guò)大量的知識(shí)鏈接、重要提示、案例資料等教學(xué)內(nèi)容編排，教材體例新穎、知識(shí)時(shí)代性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。（四）評(píng)價(jià)多元化建立了即時(shí)評(píng)價(jià)的教學(xué)內(nèi)容體系。本書(shū)在重要的知識(shí)點(diǎn)上，都配有“即學(xué)即思”和“技能訓(xùn)練”，能比較及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，融教、學(xué)、做、評(píng)為一體。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)※課程性質(zhì)與作用※課程設(shè)計(jì)的理念與思路※教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新※組合運(yùn)用多種教學(xué)方法※特色與創(chuàng)新南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校一、課程性質(zhì)與作用※課程性質(zhì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是面向會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化及相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課。是繼財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程之后的一門(mén)后續(xù)專業(yè)課程；是一門(mén)與數(shù)字打交道的課程；是為培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等專業(yè)應(yīng)用能力而設(shè)置的一門(mén)專業(yè)課；也是一門(mén)與企業(yè)財(cái)務(wù)分析崗位緊密聯(lián)系、實(shí)踐性、技術(shù)操作性較強(qiáng)的課程。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校一、課程性質(zhì)與作用※課程性質(zhì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程以“已經(jīng)編成的財(cái)務(wù)報(bào)表”為基礎(chǔ)，圍繞“財(cái)務(wù)報(bào)表的分析”展開(kāi)，使我們培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行會(huì)

計(jì)核算，還能學(xué)會(huì)充分利用會(huì)計(jì)核算形成的會(huì)計(jì)報(bào)

表所揭示的信息，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、

現(xiàn)金流量及其發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)和判斷，并在此基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，進(jìn)而參與企業(yè)

財(cái)務(wù)決策。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校一、課程性質(zhì)與作用※課程作用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與能力的精華體現(xiàn)在財(cái)務(wù)報(bào)表中，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的快速建立與發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力要求發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，要求由原來(lái)的“核算型”會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾硇?、決策型”的會(huì)計(jì)管理人員，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，尤其是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，必須學(xué)好四張會(huì)計(jì)報(bào)表，不僅要能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算及編制報(bào)表，而且要能夠進(jìn)行深入的分析，為企業(yè)管理決策服務(wù)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)一、課程性質(zhì)與作用※課程作用針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)五年制高職教育的特點(diǎn)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，掌握運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況的方法，同時(shí)通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析,而且還要具備相當(dāng)?shù)姆治雠袛嗄芰徒鉀Q實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生基本具備通過(guò)評(píng)價(jià)企業(yè)過(guò)去能夠預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的能力，以及幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善決策的能力。該課程對(duì)于學(xué)生的邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以及使學(xué)生畢業(yè)后能順利就業(yè)發(fā)揮著極其重要的作用，也為今后走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)南京。財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路※財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)報(bào)表分析人才。課程設(shè)計(jì)中，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)”的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析進(jìn)行職業(yè)能力分析，由此確定崗位基本職業(yè)能力所應(yīng)具備的各種知識(shí)能力和基本技能等，在此基礎(chǔ)上，確定學(xué)生所需具備的具體知識(shí)、技能和素質(zhì)要求，構(gòu)建相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提煉、整合和序化教學(xué)內(nèi)容。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路※財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的設(shè)計(jì)思路：細(xì)分報(bào)表分析職業(yè)崗位→分解職業(yè)崗位工作過(guò)程→確定職業(yè)崗位能力要求→構(gòu)建課程能力標(biāo)準(zhǔn)→整合、序化教學(xué)項(xiàng)目→綜合運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段→實(shí)現(xiàn)課程能力標(biāo)準(zhǔn)→達(dá)到職業(yè)崗位能力要求。整合序化后的教學(xué)項(xiàng)目如下表：財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路項(xiàng)目順序項(xiàng)目名稱—閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表二短期償債能力分析三長(zhǎng)期償債能力分析四營(yíng)運(yùn)能力分析五盈利能力分析六發(fā)展能力分析七現(xiàn)金流量分析八綜合分析九財(cái)務(wù)報(bào)表附注分析整合序化后的教學(xué)項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路※財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)項(xiàng)目安排：先由學(xué)生進(jìn)行四大報(bào)表和報(bào)表附注的初步分析，讓學(xué)生熟悉各個(gè)報(bào)表項(xiàng)目增減變動(dòng)意味著什么，然后進(jìn)一步進(jìn)行四大能力分析，挖掘其報(bào)表數(shù)字背后的企業(yè)真實(shí)狀況和情況，最后訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的能力。具體內(nèi)容由理論課和實(shí)踐課構(gòu)成，理論課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，由老師以案例的形式先給出任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)課；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在理論模塊教學(xué)中，做到理實(shí)一體。各教學(xué)項(xiàng)目學(xué)時(shí)分配如下表：財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校項(xiàng)目順序項(xiàng)目名稱理論課時(shí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)合計(jì)—閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表61016二短期償債能力分析426三長(zhǎng)期償債能力分析426四營(yíng)運(yùn)能力分析224五盈利能力分析426六發(fā)展能力分析426七現(xiàn)金流量分析426八綜合分析6814九財(cái)務(wù)報(bào)表附注分析224合計(jì)363268二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路教學(xué)項(xiàng)目學(xué)時(shí)分配表財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)分配表項(xiàng)目順序?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目名稱實(shí)訓(xùn)課時(shí)—資產(chǎn)負(fù)債表的閱讀與初步分析4二利潤(rùn)表的閱讀與初步分析2三現(xiàn)金流量表的閱讀與初步分析2四所有者權(quán)益變動(dòng)表的閱讀與初步分析2五短期償債能力分析方法的應(yīng)用2六長(zhǎng)期償債能力分析方法的應(yīng)用2七營(yíng)運(yùn)能力分析方法的應(yīng)用2八盈利能力分析方法的應(yīng)用2九發(fā)展能力分析方法的應(yīng)用2十現(xiàn)金流量分析方法的應(yīng)用2十一綜合分析方法的應(yīng)用4十二財(cái)務(wù)分析報(bào)告的編寫(xiě)4南京財(cái)經(jīng)學(xué)校十三財(cái)務(wù)報(bào)表附注分析方法的應(yīng)用2合計(jì)32財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程設(shè)計(jì)以能力為主線，突出實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”三合一的基本原則。徹底改變理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離的傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到課程體系設(shè)置與實(shí)際工作緊密銜接，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生從“核算型”人才提升為“管理型”人才服務(wù)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※針對(duì)性強(qiáng)：為解決學(xué)生畢業(yè)后從“會(huì)計(jì)核算”型崗位到企業(yè)“財(cái)務(wù)管理”型工作崗位職業(yè)生涯的升遷，在教學(xué)內(nèi)容上就要有一定的深度。同時(shí)根據(jù)教育部2006年16號(hào)文件精神，按照工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，通過(guò)分析財(cái)務(wù)報(bào)表崗位所需的素質(zhì)、知識(shí)、能力，來(lái)選取理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用兩大部分構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目一是報(bào)表閱讀與分析的基本方法和技能，作為后續(xù)課程學(xué)習(xí)的理論儲(chǔ)備；項(xiàng)目二至項(xiàng)目八由三個(gè)層層遞進(jìn)的內(nèi)容組成。項(xiàng)目九作為報(bào)表分析的補(bǔ)充。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性分別是1.是企業(yè)各項(xiàng)能力分析，主要包括企業(yè)償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力、發(fā)展能力分析和現(xiàn)金流量分析；2.是綜合分析：包括杜邦分析體系、沃爾比重評(píng)分法、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。3.是財(cái)務(wù)分析報(bào)告的編寫(xiě)以及報(bào)表附注的閱讀與分析。本項(xiàng)目是基于前面項(xiàng)目中對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量系統(tǒng)、全面解讀和分析基礎(chǔ)上形成最終分析成果 財(cái)務(wù)分析報(bào)告。通過(guò)內(nèi)容的如此安排就堅(jiān)決摒棄了傳統(tǒng)的就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)、就報(bào)表論報(bào)表、就財(cái)務(wù)論財(cái)務(wù)的思路，并通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析對(duì)企業(yè)管理狀況和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行透南京視財(cái)。經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※實(shí)踐性和適用性強(qiáng)：教學(xué)內(nèi)容突出五年一貫制高職人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，以技術(shù)、技能的主線帶動(dòng)理論的應(yīng)用，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上最后要求學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告和建議書(shū)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的適用性。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束以后，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)ζ髽I(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果的整體質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)化分析，而且能夠站在較高的角度對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提出有意義的建議，真正參與到企業(yè)管理工作中來(lái)。同時(shí)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生極大的提高了以下幾個(gè)方面的能力，而這些能力是在工作崗位非常重要但學(xué)生普遍比較薄弱和欠缺的能力。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：第一，搜集和獲取信息的能力本課程在學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)要求每個(gè)學(xué)生追蹤和關(guān)注自己感興趣的某一個(gè)上市公司，要求他們獲取和搜集該上市公司的背景資料、最近連續(xù)五年的報(bào)表資料及附注，公司最近的變化和股票變化及趨勢(shì)。這就促使學(xué)生必須去圖書(shū)館借閱資料、尤其是要學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)等各媒介獲取其所需要的資料,。閱讀量一旦增加，學(xué)生的知識(shí)面自然而然拓寬，由此就訓(xùn)練了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取有用信息的能力，同時(shí)提高了其閱讀的興趣和動(dòng)力。也將學(xué)生視角從課堂延伸到課外，從傳統(tǒng)的書(shū)本學(xué)習(xí)拓展到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性第二：辨別信息、去偽存真的能力由于網(wǎng)絡(luò)中獲取的信息非常紛繁雜亂，所以這就要求學(xué)生必須能夠在眾多信息中辨別對(duì)自己有用的信息，必須學(xué)會(huì)對(duì)信息去偽存真和做出選擇的能力，依此提高學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性第三：團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、職業(yè)判斷能力、提出建議和分析報(bào)告書(shū)寫(xiě)能力由于本課程的教學(xué)中還要求由4～5個(gè)學(xué)生組成一個(gè)

團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作共同完成某個(gè)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，這就要求團(tuán)隊(duì)成員必須協(xié)調(diào)一致，共同為同一目標(biāo)做出

努力和貢獻(xiàn)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生與他人的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。每個(gè)小組最后都要提交一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，在報(bào)告中必

須站在企業(yè)管理的角度，運(yùn)用職業(yè)判斷能力，提出可行

的建議，并對(duì)建議做可行性闡述。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：通過(guò)如此的訓(xùn)練，學(xué)生提出建議的嚴(yán)謹(jǐn)性和財(cái)務(wù)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)能力得到有效的提升。也為學(xué)生從“核算型”會(huì)計(jì)人員走向“管理型”會(huì)計(jì)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的組織：本課程是繼財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程之后的一門(mén)后續(xù)專業(yè)課程，學(xué)生已經(jīng)有了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表能夠進(jìn)行基本的編制，但對(duì)報(bào)表本身的含義并不是很理解，因此在教學(xué)內(nèi)容上是按照高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，以某一特定企業(yè)某一會(huì)計(jì)期間發(fā)生的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表崗位的工作流程，按照?qǐng)?bào)表的的解讀與初步分析、對(duì)企業(yè)各種能力進(jìn)一步分析以及編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)完整的工作過(guò)程，具有一定的新意。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的組織：由于報(bào)表分析本身有一套可行的分析方法，考慮到方法的應(yīng)用，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之前做了理論知識(shí)的介紹和儲(chǔ)備，為后面的實(shí)踐操作奠定方法基礎(chǔ)。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)做結(jié)合、理實(shí)一體的教學(xué)方法，實(shí)用性較強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)四張主要財(cái)務(wù)報(bào)表及附注（資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表）的主要項(xiàng)目及相關(guān)數(shù)字進(jìn)行拆分、識(shí)別、理解和閱讀，對(duì)其質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)進(jìn)行分析，同時(shí)深入分析每張財(cái)務(wù)報(bào)表所對(duì)應(yīng)的企業(yè)財(cái)務(wù)能力，建立相應(yīng)的分析評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性目的在于讓報(bào)表使用者和學(xué)生快速掌握財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與分析的基本技能，幫助他們靈活應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表，正確清醒的評(píng)價(jià)企業(yè)過(guò)去的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量和所有者資本保值增值情況，科學(xué)合理的預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并付諸于相關(guān)的決策、管理活動(dòng)中，以增強(qiáng)企業(yè)和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。作為實(shí)踐能力形成的最終表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容完成之后必須要求學(xué)生最后能夠提交一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的組織：進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)后，首先回顧上節(jié)課的授課內(nèi)容，然后引入本次課的教學(xué)內(nèi)容；再運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)做個(gè)鋪墊，進(jìn)入正式講課內(nèi)容；最后，應(yīng)用案例進(jìn)行分析、操作；課程結(jié)束前，對(duì)本部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)在編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、合適的教材、課件、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)軟件等方面。1.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)按照崗位需求，經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合與序化，編制了該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，該標(biāo)準(zhǔn)已上報(bào)至江蘇聯(lián)合學(xué)院會(huì)計(jì)協(xié)作委員會(huì)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：2.教材課程選用由蘇州大學(xué)出版社2011年出版的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)務(wù)》第一版。該教材是江蘇聯(lián)合學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)院本教材，適合五年制高職學(xué)生的認(rèn)知水平。實(shí)踐性和操作性強(qiáng)，能夠使教學(xué)更好的貼進(jìn)行業(yè)，切合崗位。為了幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中增加上市公司案例，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)參與資料的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以下為建議學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性參考文獻(xiàn)資料：財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：2.教材——參考文獻(xiàn)資料名稱編著者出版社出版年月企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表編制方法與實(shí)務(wù)楊爭(zhēng)媛中國(guó)市場(chǎng)出版社2008年6月簡(jiǎn)單輕松編制財(cái)務(wù)報(bào)表許群、王國(guó)生中國(guó)市場(chǎng)出版社2008年1月財(cái)務(wù)報(bào)告分析趙國(guó)忠北京大學(xué)出版社2002年2月財(cái)務(wù)報(bào)表分析袁淳中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2008年5月上市公司虛假會(huì)計(jì)報(bào)表識(shí)別技術(shù)劉姝威經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2002年4月虛假財(cái)務(wù)報(bào)告研究袁小勇經(jīng)濟(jì)管理出版社2006年3月通過(guò)以上參考資料的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更快、更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：3．實(shí)訓(xùn)軟件借助ERP實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生通過(guò)軟件進(jìn)行報(bào)表分析，對(duì)之前學(xué)生決策的成功與失敗進(jìn)行分析，剖析決策對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的影響，將復(fù)雜、抽象的經(jīng)驗(yàn)管理和報(bào)表分析變成可觸摸、可體驗(yàn)的真實(shí)情景，從而更深的體會(huì)報(bào)表分析對(duì)決策的重要性。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：4.網(wǎng)絡(luò)資源課程標(biāo)準(zhǔn) 、課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、電子課件

、課程試題、 教學(xué)案例

、習(xí)題 、往屆學(xué)生小組作業(yè)展示。專業(yè)網(wǎng)站和年報(bào)下載地址：年報(bào)下載地址：上海證券交易所

/sseportal/ps/zhs/ggts/li

stindex_s.html輸入股票代碼即可年報(bào)下載地址：深圳證券交易所年報(bào)下載地址：巨潮咨詢：財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校三、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性※教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：4.網(wǎng)絡(luò)資源專業(yè)網(wǎng)站和年報(bào)下載地址：巨靈經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)，中國(guó)證券網(wǎng)，全景網(wǎng)絡(luò)，代辦股份信息平臺(tái)，中小企業(yè)板塊信息披露網(wǎng)，股東信息網(wǎng)；北京科技大學(xué)購(gòu)買(mǎi)的色諾芬數(shù)據(jù)庫(kù)：路透在線金融詞/wiki/index.php/?新浪財(cái)經(jīng)/和訊網(wǎng)/網(wǎng)易財(cái)經(jīng)/中國(guó)上市公司資訊網(wǎng)/上海財(cái)經(jīng)/雅虎財(cái)經(jīng)/中金在線/財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新※1.實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想：以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位要求的實(shí)際能力為依據(jù)、以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，建立三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。由于本課程的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析進(jìn)而評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果、財(cái)務(wù)狀況及現(xiàn)金流量的情況的能力，因此在課程考核上也

要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)和要求，即突出考察學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表

分析方法的掌握情況及分析評(píng)價(jià)能力，而不應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生

去死記硬背一些概念和理論條條。教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)分

析方法掌握情況及分析能力的考察，從而反映出學(xué)生對(duì)基

本概念和基本理論的理解、掌握及應(yīng)用水平。南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新本課程通過(guò)理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)到掌握分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的典型案例，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠親自動(dòng)手分析企業(yè)實(shí)際工作中的最新報(bào)表等多種形式。通過(guò)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的全方位、深入的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更重要的是培養(yǎng)學(xué)生怎樣將理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作緊密聯(lián)系、學(xué)以致用的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、進(jìn)行科學(xué)決策的能力。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新※2.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新：由課堂案例分析討論、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、獨(dú)立實(shí)戰(zhàn)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。由于上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告信息的及時(shí)性、開(kāi)放性及豐富性，本課程小組作業(yè)就是要求學(xué)生自己下載最新上市公司年報(bào)，要求學(xué)生關(guān)注最新上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告信息的披露情況，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)翻閱和收集典型上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告信息、專題講座材料及新聞資料，然后根據(jù)收集的資料對(duì)所選取的上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，甚至企業(yè)的戰(zhàn)略分析等。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新具體方法是把全班人數(shù)按行業(yè)分組工作，每組4-5人，民主選出組長(zhǎng)，小組內(nèi)同學(xué)協(xié)同合作收集資料、分工協(xié)作進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，最后提交財(cái)務(wù)分析報(bào)告，完成作業(yè)。完成作業(yè)后還要將自己制作的PPT文件在全班同學(xué)面前現(xiàn)場(chǎng)講解并展示成果，由其他小組的同學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)與辯論，本小組同學(xué)共同作答，老師點(diǎn)評(píng)后結(jié)束。本課程的考評(píng)方法由傳統(tǒng)的試卷考評(píng)結(jié)合平時(shí)成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐治鰣?bào)告結(jié)合平時(shí)成績(jī)。真正落實(shí)學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際工作需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手分析能力和總結(jié)能力。南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新※3.實(shí)踐教學(xué)效果：

1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)有所用、學(xué)有所獲，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮短了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)期，滿足了當(dāng)前企業(yè)對(duì)外向型人才的需要。

2）教學(xué)實(shí)踐對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了高要求，加快了雙師型隊(duì)伍建設(shè)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。任課教師要持續(xù)地把實(shí)踐中所得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及案例等帶進(jìn)課堂。

3）研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，拓展了面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生也找到了自己不足，培養(yǎng)和鍛練了實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作精神。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校五、組合運(yùn)用多種教學(xué)方法《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性、操

作性都很強(qiáng)的課程。在課堂中主要采用啟發(fā)式、參與討

論式、案例式、研究性學(xué)習(xí)和小組案例作業(yè)相結(jié)合推進(jìn)

教學(xué)。以學(xué)生為主體組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和質(zhì)疑精神。具體做法：財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校五、組合運(yùn)用多種教學(xué)方法※啟發(fā)式和討論式在本課程上，教師將通過(guò)回顧前面所學(xué)的財(cái)務(wù)報(bào)表編制，啟發(fā)學(xué)生理解報(bào)表項(xiàng)目的來(lái)源，以及報(bào)表數(shù)據(jù)發(fā)生增減變動(dòng)將意味著什么，然后通過(guò)給定的案例讓學(xué)生利用技術(shù)分析方法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況質(zhì)量進(jìn)行分析討論（包括資產(chǎn)質(zhì)量、資本結(jié)構(gòu)質(zhì)量、利潤(rùn)質(zhì)量、現(xiàn)金流量質(zhì)量等）；總結(jié)企業(yè)財(cái)務(wù)信息操縱的常見(jiàn)方法等。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校五、組合運(yùn)用多種教學(xué)方法※課堂案例研討。本課程將始終堅(jiān)持案例教學(xué)，在講授理論的同時(shí)，融入某些大中型企業(yè)、上市公司、中國(guó)典型上市公司的鮮活案例，使學(xué)生得以將所學(xué)到的財(cái)務(wù)分析方法，立即應(yīng)用于上市公司的分析實(shí)踐，從而掌握全面運(yùn)用案例分析方法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況質(zhì)量進(jìn)行分析的方法體系，促使其在提高分析能力的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)國(guó)情、企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解程度。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校五、組合運(yùn)用多種教學(xué)方法※研究性學(xué)習(xí)和小組案例作業(yè)在本門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中，教師還引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，課外分工協(xié)作收集選定行業(yè)某企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況背

景資料、組織架構(gòu)、財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)等資料進(jìn)行會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析、行業(yè)分析及戰(zhàn)略分析等，并安排一定時(shí)間要

求學(xué)生在課堂上對(duì)小組作業(yè)進(jìn)行講解并對(duì)選定企業(yè)提供

可行建議等。學(xué)生講述將極大地提高學(xué)生的時(shí)間管理能

力、演講能力以及語(yǔ)言組織能力，并對(duì)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科

研活動(dòng)的意識(shí)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)大有益處。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)五、組合運(yùn)用多種教學(xué)方法南京財(cái)經(jīng)學(xué)校南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)五、組合運(yùn)用多種教學(xué)方法本門(mén)課根據(jù)實(shí)際情況需要，運(yùn)用多媒體教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，采用文字教材、PPT 講稿、上市公司實(shí)際案例環(huán)境與小組作業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的方式。除文字教材外，教師采用PPT手段進(jìn)行課堂授課，以提高教材的科學(xué)性、教學(xué)性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在多媒體教材的教學(xué)應(yīng)用中，以文字教材為基礎(chǔ)，PPT講稿為主要輔助，并且二者相互配合，這樣即能保證學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)又能通過(guò)PPT形象生動(dòng)地表現(xiàn)文字教材之重點(diǎn)、難點(diǎn)和思路方法。除此還借助于校園內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，同時(shí)結(jié)合ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)軟件予以補(bǔ)充學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)六、特色與創(chuàng)新南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校六、特色與創(chuàng)新※特色：1.項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)本課程的建設(shè)，旨在突破學(xué)科型體系的課程觀，建立行動(dòng)體系的課程觀，使課程更加符合職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律。在課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容建設(shè)上，基于職業(yè)崗位典型工作任務(wù)和工作過(guò)程構(gòu)造知識(shí)和技能平臺(tái)，以真實(shí)的工作目標(biāo)作為項(xiàng)目，以完成項(xiàng)目的典型工作過(guò)程作為任務(wù)，以任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練技能，獲得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的職業(yè)能力。南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)六、特色與創(chuàng)新※特色：案例導(dǎo)入、學(xué)做合一。每個(gè)項(xiàng)目以案例展開(kāi)并貫穿于整個(gè)項(xiàng)目之中，打破長(zhǎng)期以來(lái)理論與實(shí)踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，便于在做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)做合一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。內(nèi)容適用、突出能力。根據(jù)五年制高職財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)崗位的實(shí)際情況，以會(huì)計(jì)報(bào)表分析崗位的業(yè)務(wù)為主線，以完成工作流程中的各個(gè)程序和操作步驟為主要內(nèi)容，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校六、特色與創(chuàng)新※特色：在教學(xué)內(nèi)容安排上尤其注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的遞進(jìn)提升，即：對(duì)報(bào)表的閱讀與分析能力→對(duì)報(bào)表和企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的分析判斷能力→書(shū)寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的能力→參與決策的能力。通過(guò)以上方式方法的培養(yǎng)，使學(xué)生完成由“核算型”會(huì)計(jì)人才向“管理型”會(huì)計(jì)人才過(guò)渡的知識(shí)、技能等各項(xiàng)素質(zhì)的儲(chǔ)備，達(dá)到我校“給我五年，還你一個(gè)有教養(yǎng)、有本領(lǐng)的孩子”的辦學(xué)目標(biāo)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)南京財(cái)經(jīng)學(xué)校六、特色與創(chuàng)新※創(chuàng)新：1、課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)本課程以培養(yǎng)學(xué)生報(bào)表分析崗位能力為核心，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、報(bào)表分析崗位能力需求和前后續(xù)課程的銜接，參照會(huì)計(jì)職稱標(biāo)準(zhǔn)，以報(bào)表分析崗位和工作流程為載體重新設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用項(xiàng)目化的方式構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。在教學(xué)內(nèi)容安排上尤其注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的遞進(jìn)提升，即：對(duì)報(bào)表的閱讀與分析能力→對(duì)報(bào)表和企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的分析判斷能力→書(shū)寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的能力→參與決策的能力。南京財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程建設(shè)六、特色與創(chuàng)新※創(chuàng)新：2、實(shí)踐教學(xué)突出重視實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)全過(guò)程。課堂上融入完整的案例，學(xué)生小組作業(yè)也是完整案例的呈現(xiàn)，同時(shí)借助校內(nèi)ERP