百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用VIP

“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過商品銷售信息，幫助學(xué)生了解促銷商品常見的優(yōu)惠措施，知道它的含義和具體做法。2、、通過折扣、原價、現(xiàn)價的實際計算，使學(xué)生理解、掌握三者的數(shù)量關(guān)系，能進(jìn)行有關(guān)的計算。3、通過購物設(shè)計，使學(xué)生能根據(jù)需要，設(shè)計購物方案，選擇商家，合理消費(fèi)，靈活運(yùn)用知識解決問題,培養(yǎng)策略意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識主動思考問題的習(xí)慣，提高實踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，體驗生活中的問題，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗生活中處處需要數(shù)學(xué)。二、教學(xué)理念：改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，以學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，采用自主u、合作探究式學(xué)習(xí)，注重關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、教學(xué)過程：提出問題1、情景引入師:“上星期老師給大家一張調(diào)查表，請同學(xué)們利用休息時間和家長去商店購物時，了解一下商家促銷商品有哪些廣告?你家里的人對這些信息是怎樣的反映?(調(diào)查表的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)2、提出問題師:“老師和同學(xué)們一樣，也去了解了商店大酬賓活動的信息，我把他們的廣:告拍了下來，現(xiàn)在介紹給大家?！?展示信息播放課件)A商場滿100元送30B超市全場7折C百貨大樓全場5折師:“老師想買一-件150元的羊毛衫，應(yīng)到哪家商店去買呢?你們能給老師提些建議嗎?”(在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用之后，為了聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，我把學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的應(yīng)用題教學(xué)與商家促銷商品大酬賓活動聯(lián)系起來，以消費(fèi)與策略為課題帶到虛擬的商品市場中去思考學(xué)習(xí)。)二、探究學(xué)習(xí)1、第一次探究學(xué)習(xí)(1)小組合作探究小組合作時，組長負(fù)責(zé)記錄，并選出組內(nèi)認(rèn)為最好的消費(fèi)建議。(2)反饋交流由小組內(nèi)代表發(fā)表意見。(為了改變封閉的課堂教學(xué)形式，為了尊重學(xué)生的個性，為了讓人人都學(xué)到數(shù)學(xué)，小組活動中體現(xiàn)的合作學(xué)習(xí)為不同水平，為不同學(xué)生的主體性，自主性的充分發(fā)揮提供比較開闊的空間)2、第二次探究學(xué)習(xí)師:“通過同學(xué)們的研究討論，你們?yōu)槔蠋熖岢隽撕芎玫囊庖?，大家很能干，不過老師還有問題想請你們幫忙?！?出示課件)1、我在百貨大樓買了一-件外套，原價200元，現(xiàn)價150元，這件外套打的是幾折?2、王大媽在百貨大樓按6折買了一條褲子，付出72元，褲子的原價是多少元?(在這--環(huán)節(jié)中，全體學(xué)生獨(dú)立計算列式解答，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后通過交流反饋結(jié)果得出折扣、原價、現(xiàn)價三者之間的數(shù)量關(guān)系。)實踐應(yīng)用師:“剛才同學(xué)們學(xué)的很好，下面老師請同學(xué)們用你們所學(xué)到的知識幫助老師購買一些商品。同學(xué)們自愿組成小組，每個小組都有購物任務(wù)，領(lǐng)到任務(wù)后自選虛擬商場去購物買，看看哪個小組能買到物美價廉的商品?！碧摂M商場A商場滿100元送30B超市全場7折C百貨大樓全場5折A、B、C三家同一品牌的價格相同。襯衣100/件褲子140/件羊毛衫260/件(為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，教師應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和以有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。四、設(shè)計方案師:小紅家搬新房子了，準(zhǔn)備購買下面這些家用電器，請你為小紅設(shè)計購物方案，選擇購物商家。說明:A商場滿1000送250元，B全場8折出示A商場和B商場部分家用電器價格表(每小組--份)1、小組活動2、評價討論假如你是小紅家的一一員，你選擇哪個方案，理由是什么?(數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)是日常生活和生產(chǎn)中必不可少的基礎(chǔ)和工具。工具的價值在于應(yīng)用，在應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的存在，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的眼光看生活,用數(shù)學(xué)的知識解決生活的一一些問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)四、小結(jié):這節(jié)課你們有什么收獲呢?假如你們是商場經(jīng)理你會采取什么促銷手段?五、教學(xué)反思：本節(jié)課教師創(chuàng)造性地運(yùn)動教材,從學(xué)生更為熟悉的生活情境入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一一個和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。1、復(fù)習(xí)引入,降低難度為了很好的完成對這節(jié)課的教學(xué),根據(jù)學(xué)生的實際情況,本節(jié)課采用了銜接方法,由前面所學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“多幾分之幾”或“少幾分之幾”的實際問題引入百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中,相當(dāng)于讓學(xué)生穿前面分?jǐn)?shù)的舊鞋走百分?jǐn)?shù)的新路,降低了學(xué)習(xí)難度。2、由生活情境引入,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實,并用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。因此,在導(dǎo)入新課時有生活實例引入教學(xué)