Unit+1+Technology+and+the+Future單元教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

北師大版八年級(jí)下冊(cè)大觀念統(tǒng)攝下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分享Unit1

Technology

and

theFutureCONTENTS01

02

0503

04指導(dǎo)思想及理論依據(jù)學(xué)情分析單元教學(xué)背景分析單元及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L2教學(xué)流程及問(wèn)題鏈一、單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一、單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)①新課標(biāo)②英語(yǔ)學(xué)科大觀念④英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)③課程內(nèi)容六要素二、單元教學(xué)背景分析單元教學(xué)背景分析Unit1

Technology

andtheFuture主題：科技與未來(lái)多彩、有意義的學(xué)校生活；人與自我：生活與學(xué)習(xí)

積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；職業(yè)啟蒙；科學(xué)技術(shù)與工程人與社會(huì)：科學(xué)與技術(shù)人類發(fā)明與創(chuàng)新單元承載課程內(nèi)容六要素科學(xué)與技術(shù)人與自我——生活與學(xué)習(xí)——多彩、有意義的學(xué)校生活；積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；職業(yè)啟蒙；人與社會(huì)——科學(xué)與技術(shù)——科學(xué)技術(shù)與工程，人類發(fā)明與創(chuàng)新；語(yǔ)音感知表達(dá)介紹科技與未來(lái)主題信息特定語(yǔ)境中的重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)句重讀等來(lái)判斷說(shuō)話者的身份和意圖，并恰當(dāng)運(yùn)用。理解1.在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中提取并梳理主詞匯語(yǔ)法描述科技、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等相關(guān)詞匯、句式。要語(yǔ)篇中未來(lái)學(xué)校發(fā)展及變化、網(wǎng)絡(luò)生活及活動(dòng)、未來(lái)工作發(fā)展變化及新要求、20年后生活暢想等相關(guān)信息；2.識(shí)別和判斷書面語(yǔ)篇中句子之間的邏輯關(guān)系；1.在語(yǔ)境中理解賓語(yǔ)從句形式、意義、用法。圍繞科技與未來(lái)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯及賓語(yǔ)從句語(yǔ)法知識(shí)描述科技與未來(lái)相關(guān)主題信息、網(wǎng)絡(luò)生活及活動(dòng)等；3.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與段落內(nèi)容間的關(guān)系。2.感知并運(yùn)用句型Iagree…/Idon’tagree…;

Ibelieve…/Idon’tbelieve…;Ithink…/Idon’tthink…來(lái)表達(dá)意見(jiàn)——同意和不同意。3.在語(yǔ)境中正確使用介詞（in,to…）的用法。表達(dá)1.正確使用賓語(yǔ)從句及表達(dá)觀點(diǎn)的相關(guān)句型描述自己對(duì)科技與未來(lái)主題相關(guān)領(lǐng)域所持觀點(diǎn)的表達(dá)；2.簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)20年后的生活狀態(tài)并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。語(yǔ)篇語(yǔ)用1.體會(huì)不同語(yǔ)篇類型的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特征。引導(dǎo)學(xué)生充分利用語(yǔ)篇知識(shí)有效獲取和傳遞信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與與段落內(nèi)容間的關(guān)系。根據(jù)具體語(yǔ)境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，得體表達(dá)科技與未來(lái)相關(guān)主題內(nèi)容介紹，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活及活動(dòng)所持觀點(diǎn)和態(tài)度的表達(dá)。關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新，保持終身學(xué)習(xí)的的理念；樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、著眼未來(lái)。認(rèn)知策略：1.借助圖表、思維導(dǎo)圖等工具歸納、整理所學(xué)內(nèi)容；2.根據(jù)標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞等預(yù)測(cè)和推理語(yǔ)篇的重要內(nèi)容；記敘文閱讀；聽(tīng)力訪談對(duì)話；寫作。3.從形式、意義和使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的用法，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；語(yǔ)言大觀念?——運(yùn)用與“科技與未來(lái)”相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，“描述未來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活→闡述觀點(diǎn)→描述個(gè)人努力方向”小觀念1：圍繞語(yǔ)義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念2：按工作、生活等層面依次描述未來(lái)個(gè)人生活的設(shè)想，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和對(duì)未來(lái)的憧憬描述科技改變未來(lái)表現(xiàn)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)描述事物語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)描述方式1.表達(dá)正向觀點(diǎn)未來(lái)生活狀態(tài)預(yù)測(cè)：…willknowwhat……wonderifstudentswill…therewillbemanyotherchanges……willspendmytimehow……willbe(a)……willlive\work……willenjoy…because...Lifewillbe….1.未來(lái)學(xué)校新發(fā)展technologyproducts:computer,pocketdictionary,smartphone,robot,touchscreen,LCDscreen,e-book…benefitsoffutureschool：knowwhatthestudentsarestudying,helpthemsolveproblems,studydifferentmaterialsatthesametime,beinopenareas,havelighterschoolbags,givehomeworkonline,Somepeoplethinkthattheserobotswillhelpstudentswiththeirhomework.Ithinkpeoplewilldoeverythingonline.Ibelievemostpeoplewillstillbuyfoodatthemarket.Iagreethatpeopletodayaren’tafraidtousetheInternet.1.OverallIntroduction2.FutureJob(workas...feelings...workingplace…workingtime…)闡述未來(lái)生活設(shè)想1.OverallIntroduction：Iwillbe…,Iwillbea…2.FutureJob:Iwillbea…3.Family

living（followthechild’sprogressclosely,Iwillenjoymyjobbecause…willworkfromhome…Iwon’tneedto…seeteachingvideosandnotesonline…condition…familytrip…）4.Sparetime（reading...Travel…sports…）5.Conclusion（feeling…expectationoffuturelife…

）2.未來(lái)工作新變化changeofjobsandworkingplace:workneartheirhometown,workwithfixedhoursinfixedplaces,workinothertownsorcities,workinothercountries,workfromhome…choiceofjobs:stayinonejobfortheirwholelife,becommontochangejobs,selltheirskillsandservicestomanydifferentcompanyinsteadofworkingforonecompanyformanyyears…needfor

newskills：goodcommunicationskills,decision–makingskills,problem-solvingskills,expressyourideasclearly,

planwell,makegooddecisions3.Family：2.表達(dá)反向觀點(diǎn)Iwillliveinmyownflat,willlivenearmyparents..4.Sparetime：Iwillreadbooksandtravelaround…Iwillplayfootballwithmyfriends….5.Conclusion:Manyteachersdon’tbelievetherewillbetraditionalclassesorclassroom.Idon’tthinkpeoplewilldoeverythingonline.Idon’tagreeotherthings.3.其他觀點(diǎn)表達(dá)及評(píng)價(jià)：Itisimportanttokeeplearningabout…Iwillenjoymylifebecause…IthinkIwillbea…quickly,dealwithdifficultsituations,keeplearningnewideasandtechnology…3.未來(lái)網(wǎng)絡(luò)生活新體驗(yàn)：Onlineactivities:Iwillenjoymylifealot….lifewillbe…takeexams,buyfood,domedicalchecks,bookairtickets,chatwithfriends,checktheweather…核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)：［單元大觀念］科技與未來(lái)：科技發(fā)展，日新月異，科技從校園到人們?nèi)粘＃椒矫婷嬗绊懭藗兊纳?。為了更好的適應(yīng)未來(lái)的變化，人們需要不斷地學(xué)習(xí)新的技能，以滿足未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展的需要，創(chuàng)造個(gè)人的美好生活。運(yùn)用所學(xué)的與科技和未來(lái)的有關(guān)語(yǔ)言，按照一定的時(shí)間順序，描述了科技對(duì)未來(lái)學(xué)校、網(wǎng)上生活、未來(lái)職業(yè)等影響，分析并客觀評(píng)價(jià)科技對(duì)未來(lái)的積極影響，努力學(xué)習(xí)新科技，同時(shí)樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念。單元層面主題大觀念語(yǔ)言大觀念思維過(guò)程（生成思維過(guò)程（遷移語(yǔ)篇層面建構(gòu)概括整合歸納）提煉）基于單元內(nèi)各語(yǔ)篇Unit1Technology

andtheFutureCONTENTS單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容分析Lesson1SchoolsoftheFutureWhat:本語(yǔ)篇主要內(nèi)容是介紹未來(lái)學(xué)校四個(gè)可能發(fā)展方向：機(jī)器人教師、新型課堂、電子書、在線學(xué)習(xí)等。Why:本課旨在通過(guò)介紹和預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)校的發(fā)展情況，引導(dǎo)師、生們關(guān)注并思考未來(lái)學(xué)?？赡艹霈F(xiàn)的發(fā)展變化，積極適應(yīng)各種新型學(xué)習(xí)模式。How:本文共5段，為總分結(jié)構(gòu)，用4個(gè)段落介紹未來(lái)學(xué)校可能出現(xiàn)的發(fā)展情況，采用挖空匹配標(biāo)題的形式，引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容。主要運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)的一般將來(lái)時(shí)的形式therewillbe…句型介紹和預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)校和課堂的樣子，同時(shí)運(yùn)用賓語(yǔ)從句豐富表達(dá)人們對(duì)未來(lái)學(xué)校的預(yù)測(cè)及想法。Lesson2OnlineLifeWhat:本課是一篇聽(tīng)力對(duì)話，主要用采訪的形式請(qǐng)DrZheng大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科老師和MissNewman某網(wǎng)站經(jīng)理分享他們關(guān)于現(xiàn)在和未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)生活所持有的不同觀點(diǎn)及看法。Why:本課通過(guò)采訪計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)人士對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)生活持有的不同觀點(diǎn)及看法，引導(dǎo)人們多角度關(guān)注和分析網(wǎng)絡(luò)生活的利弊，從而合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)。How:本文是采訪的形式呈現(xiàn)，共2個(gè)話輪，單個(gè)話輪的文本較長(zhǎng)且信息量較大。可分為2個(gè)部分，兩位嘉賓分別表達(dá)了人們現(xiàn)在可以使用網(wǎng)絡(luò)做的事情以及各自對(duì)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)使用的觀點(diǎn)。對(duì)話中通過(guò)使用Ithink…,Idon’tthink;Iagree,Idon’tagree…等句型在語(yǔ)境中表達(dá)同意和不同意的意見(jiàn)。Lesson3

Tomorrow’s

JobsWhat:本課主要介紹了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)工作情況、變化的相關(guān)信息，以及未來(lái)工作人才所需要具備的技能。Why:本文通過(guò)對(duì)比講述過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)工作情況、變化的相關(guān)信息，以及未來(lái)工作人才所需要具備的技能，旨在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考未來(lái)成功道路上需要具備的優(yōu)秀能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成面對(duì)世界變化，不恐慌，強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)本領(lǐng)等創(chuàng)新精神。How:本文是一篇記敘文，每段配有小標(biāo)題項(xiàng)目主題。文中依據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用3種時(shí)態(tài)（一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)）分別描述過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)工作情況及變化的相關(guān)信息，邏輯清晰，語(yǔ)言豐富。文中多次使用needto句型，提示學(xué)生們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)新技能、新科技的理念及增強(qiáng)本領(lǐng)的緊迫感。Communication

WorkshopWhat:本課重點(diǎn)介紹了作者Jim對(duì)20年后生活狀態(tài)的預(yù)測(cè)，主要從5個(gè)方面進(jìn)行描述和梳理：introduction,family,work,sparetime,conclusion.Why:本課通過(guò)講述作者Jim預(yù)測(cè)20年后的生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、著眼未來(lái)。向往美好生活的同時(shí)要明確需要從此刻開(kāi)始努力奮斗，達(dá)成學(xué)習(xí)好，工作好，生活好的總目標(biāo)。How:本課是一篇描繪“20年后生活狀態(tài)”的記敘文，重點(diǎn)介紹了作者Jim對(duì)20年后生活狀態(tài)的預(yù)測(cè)，按工作、生活等層面依次描述未來(lái)個(gè)人生活的設(shè)想，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和對(duì)未來(lái)的憧憬，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容預(yù)測(cè)合理，語(yǔ)言豐富，畫面感強(qiáng)。三、學(xué)情分析單元學(xué)情分析語(yǔ)言能力文化意識(shí)學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)已有基礎(chǔ):學(xué)生能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；存在問(wèn)題:不善于分析、推斷隱含的信息，表達(dá)觀點(diǎn)能力較弱；應(yīng)對(duì)策略:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主體學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲取新知，圍繞主題，設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理并歸納語(yǔ)篇主要內(nèi)容和主體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。已有基礎(chǔ)：尊重并包容不同文化，能理解與感悟優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，有正確的價(jià)值觀、健康的審美情趣和良好的品格；存在問(wèn)題：享受科技帶來(lái)的便利同時(shí)，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，日常學(xué)習(xí)或生活中疏離了人與人之間的溝通了解；已有基礎(chǔ)：初步具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；存在問(wèn)題：及時(shí)反思等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)；應(yīng)對(duì)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并加以運(yùn)用。已有基礎(chǔ)：能夠自主采用合適的方式、方法，觀察和理解所學(xué)語(yǔ)篇中語(yǔ)言和文化的各種現(xiàn)象；存在問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并逐步創(chuàng)造性地解決新的問(wèn)題較弱；應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)問(wèn)題鏈以及小組合作方式，促進(jìn)學(xué)生深入思考，借助思維導(dǎo)圖等形式，強(qiáng)化文章內(nèi)容和主題的理解。應(yīng)對(duì)策略：結(jié)合課文和日常生活，小組討論，比如科技的影響，未來(lái)的生活等。四、單元及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)TechnoloLesson1SchoolsoftheFuture1-2課時(shí)1.獲取文本中未來(lái)學(xué)校四個(gè)可能的發(fā)展方向：機(jī)器人教師、新型課堂、電子書、在線學(xué)習(xí)及其相關(guān)的細(xì)節(jié)信息；（學(xué)習(xí)理解）2.在文本中體會(huì)賓語(yǔ)從句的意義,并依托本課主題運(yùn)用賓語(yǔ)從句表達(dá)個(gè)人對(duì)未來(lái)學(xué)校發(fā)展的觀點(diǎn)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.理解賓語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和意義,正確運(yùn)用賓語(yǔ)從句表達(dá)自己對(duì)未來(lái)學(xué)校的看法.（遷移創(chuàng)新）單元目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)學(xué)?？赡艿淖兓?，積極適應(yīng)各種新型學(xué)習(xí)模式。2.樹(shù)立學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生提高自身技能,積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作變化,收獲美好的生活。Lesson2OnlineLife3-4課時(shí)1.通過(guò)聽(tīng)采訪錄音，獲取Dr.Zheng

和MissNewman對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)網(wǎng)絡(luò)生活的觀點(diǎn)以及相關(guān)支撐信息；學(xué)習(xí)理解）2.運(yùn)用表達(dá)觀點(diǎn)及贊同的語(yǔ)句（Ithink/don’tthink…/Iagree/don’tagree…),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)是否可以做任何事情進(jìn)行討論；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在情景中應(yīng)用含有Iagree和Ithink的功能句,表達(dá)自己對(duì)未來(lái)每人使用網(wǎng)絡(luò)的看法。（遷移創(chuàng)新）Lesson3

Tomorrow’s

Jobs5-6課時(shí)1.獲取有關(guān)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)工作的信息,了解未來(lái)工作人才所需要具備的技能；（學(xué)習(xí)理解）2.談?wù)撟约何磥?lái)喜愛(ài)的工作以及從事這項(xiàng)工作所需要具備的技能；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在語(yǔ)境中理解、運(yùn)用介詞以及介詞短語(yǔ),表述自己未來(lái)想要做什么工作,同時(shí)對(duì)這種工作會(huì)和現(xiàn)在相同還是不同發(fā)表自己的見(jiàn)解.（遷移創(chuàng)新）CW

What

Will

MyLifeBeLikein20

Years

?7-8課時(shí)1.基于寫作目的、文體和要求，分析范文結(jié)構(gòu),列出描述未來(lái)生活設(shè)想的內(nèi)容要點(diǎn)；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）2.確定描述和評(píng)價(jià)未來(lái)生活設(shè)想是否滿意的標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容,列出未來(lái)生活規(guī)劃改進(jìn)方向；(學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）3.發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹、預(yù)測(cè)未來(lái)生活設(shè)想的生動(dòng)表達(dá)方式和句型,將其應(yīng)用于與自己的寫作中；（應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新）4.通過(guò)自評(píng)和互評(píng),改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容;（遷移創(chuàng)新）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Lesson1SchoolsoftheFuture1-2課時(shí)1.引入話題，借助圖

片激活學(xué)生背景知

識(shí)，并幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)和理解詞匯.2.通過(guò)三個(gè)有層次的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)

生理解文章大意、獲取細(xì)節(jié)信.1.為閱讀活動(dòng)做好鋪墊。2.從

宏觀到微觀兩個(gè)層

次把握文章內(nèi)容。內(nèi)化和

根據(jù)課堂提問(wèn)、小組討論、全班分享等工具來(lái)評(píng)鞏固所學(xué)詞匯、

表達(dá)方式以及文本信息。3.通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生討論未來(lái)學(xué)?？赡艿陌l(fā)展變化，幫助學(xué)生在情景中綜合運(yùn)用賓語(yǔ)從句。提升批判價(jià)學(xué)生個(gè)人或小組梳理出的未來(lái)學(xué)校四個(gè)可能發(fā)展的方向等學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確選出小標(biāo)題的信息、分析科技對(duì)未來(lái)學(xué)校四方面的的影（

1）朗讀文本。性思維能力以及提升學(xué)生綜合

運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

響；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)交錯(cuò)進(jìn)行。（

2）鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文本內(nèi)容發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（

3）

給學(xué)生搭建平

臺(tái)，表達(dá)自己關(guān)于未來(lái)學(xué)校發(fā)展的觀

點(diǎn)。3.幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，并初步

運(yùn)用賓語(yǔ)從句。Lesson2OnlineLife3-4課時(shí)1.展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的照片2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：bookairtickets,chatwithfriends,checktheweather…3.通過(guò)第一遍聽(tīng)獲取兩位受訪者對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)能做什么事的信息。通過(guò)第二遍聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生獲取材料中受訪者的觀點(diǎn)。通過(guò)第三遍聽(tīng)獲取受訪者對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)生活的觀點(diǎn)及支撐信1.激活學(xué)生已有圖示背景，從而引出網(wǎng)絡(luò)生活，直接引入主題。2.掃清聽(tīng)力中詞匯障礙，為后面的聽(tīng)力做鋪墊。3.了解文章大意與具體內(nèi)容。4.幫助學(xué)生在聽(tīng)力與理解文章的基礎(chǔ)上，內(nèi)化文本信息。根據(jù)學(xué)生梳理的嘉賓觀點(diǎn)、學(xué)生在討論中表達(dá)的觀點(diǎn)及所呈現(xiàn)的支撐事例，評(píng)價(jià)和判斷學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽(tīng)出對(duì)話主要內(nèi)容以及細(xì)節(jié)信息；了解學(xué)生是否可以客觀地看待和使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)，教師評(píng)價(jià)交錯(cuò)進(jìn)行。息。5.幫助學(xué)生在情境中綜合運(yùn)用含有agree和think賓語(yǔ)從句去闡釋自己觀點(diǎn)。4.通過(guò)分類，總結(jié)出表達(dá)觀點(diǎn)和表示同意與不同意的功能句。5.帶領(lǐng)學(xué)生討論未來(lái)是否所有人都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)完成所有事情。Lesson3

Tomorrow’s

Jobs5-6課時(shí)1.引入話題，借助圖片激活學(xué)生背景識(shí).2.通過(guò)三個(gè)層次的閱讀活動(dòng)：1.閱讀了解文章大意；2.閱讀完成表格3.閱讀回答問(wèn)題；3.朗讀文本，內(nèi)化和鞏固所學(xué)詞匯、表達(dá)方式以及文本信息。1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解詞匯。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作可能的情況展開(kāi)合理想象，為后續(xù)閱讀做準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生梳理的時(shí)間順序：過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，2.幫助學(xué)生從理解文章大意到獲取細(xì)節(jié)信息，從宏觀到微觀把握文章內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生能夠就未來(lái)工作的話題，思考、表達(dá)自己未來(lái)可能從事的工作、工作必備技能以及如何提高技能。以及學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作和借助思維導(dǎo)圖的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)

價(jià)和判斷學(xué)生能否理性客觀地看待未來(lái)職業(yè)所需要學(xué)習(xí)的各種技能。學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)，教師評(píng)價(jià)交錯(cuò)進(jìn)行。4.帶領(lǐng)學(xué)生討論自己未來(lái)想要做什么工作以及需要學(xué)習(xí)的技能。4.鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生提高自身技能,積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作變化,收獲美好的生活。CW

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Years？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Activity1復(fù)習(xí)單元主題：學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧和科技與生活這一主題相關(guān)的已學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生回顧科技改變未來(lái)

觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)其說(shuō)出具（感知與注意）的相關(guān)領(lǐng)域。體內(nèi)容，了解其對(duì)單元主題的整體把握。Activity2梳理范文結(jié)構(gòu)：學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，匹配段落的項(xiàng)目主題及關(guān)鍵問(wèn)題。（獲取與梳理、概括與整合）學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。觀察學(xué)生梳理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖是否清晰，邏輯是否關(guān)聯(lián)，要點(diǎn)是否清楚，各段落的項(xiàng)目主題匹配是否準(zhǔn)確，是否包含相關(guān)描述未來(lái)生活設(shè)想的項(xiàng)目主題結(jié)構(gòu)及問(wèn)題鏈。Activity3列出寫作內(nèi)容要點(diǎn);學(xué)生思考寫作任務(wù)的要求并參照范文寫作自己文章的內(nèi)容要點(diǎn)。（內(nèi)化學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)

檢查學(xué)生所列的寫作要點(diǎn)是否齊全，是否與運(yùn)用）思自己的文章的內(nèi)容架構(gòu)，

包含introduction,work，family,

spare為筆頭輸出做準(zhǔn)備。time,conclusion等幾個(gè)方面。Activity4梳理范文寫作提綱：學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹每個(gè)習(xí)慣的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)中。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述未來(lái)生活

觀察學(xué)生補(bǔ)充在范文提綱中的具體內(nèi)容，（獲取與梳理）設(shè)想的幾個(gè)方面及方式，為

了解其熟路文章寫作提綱的情況。（分析筆頭輸出的細(xì)節(jié)信息做準(zhǔn)備。

與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用）Activity5

確定寫作內(nèi)容要點(diǎn)：學(xué)生思考并設(shè)想自己滿意的未來(lái)生活方式，想象像往的生活場(chǎng)景，確定將哪些內(nèi)容呈現(xiàn)在寫作中，并將這些內(nèi)容補(bǔ)充到自己的提綱中。引導(dǎo)學(xué)生思考、描述和評(píng)價(jià)

觀察并評(píng)價(jià)學(xué)生補(bǔ)充在自己提綱中的額內(nèi)自己未來(lái)生活設(shè)想，并列舉

容要點(diǎn)是否齊全，確定其能否有效篩選針支撐性的細(xì)節(jié)說(shuō)明，為筆頭

對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)的支撐要點(diǎn)。輸出細(xì)節(jié)做準(zhǔn)備。Activity6

學(xué)習(xí)范文語(yǔ)言：在教師引導(dǎo)性的問(wèn)題的幫助下，學(xué)生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達(dá)，分析、探討這些語(yǔ)言對(duì)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)主題意義的作用。（分析與判斷）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主

觀察學(xué)生能否在范文中找到有用的詞語(yǔ)和題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)。句型，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，提供必要幫助。Activity7完成初稿寫作：學(xué)生基于提綱和寫作要點(diǎn)，借鑒范文中有效的語(yǔ)言表達(dá)，獨(dú)立寫出自己文章

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本科所學(xué)，

評(píng)價(jià)學(xué)生初稿中綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型的初稿。寫出初稿。和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。（內(nèi)化與運(yùn)用、想象與創(chuàng)造）CW

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Years？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Activity8

自評(píng)、修改并形成二稿；學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)自己

從學(xué)生完成的自評(píng)表和二稿的完生根據(jù)寫作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)

文章的表達(dá)效果，反復(fù)修

成情況，了解其寫作能力的進(jìn)步價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成

改、完善文章，提升寫作

和存在的問(wèn)題。二稿。質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。（批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造）Activity9

互評(píng)和完善二稿；學(xué)生根據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)同伴

從學(xué)生完成的互評(píng)表和文章的二寫作互評(píng)表，兩人互相評(píng)價(jià)、反饋，

文章的表達(dá)效果，反復(fù)修

稿修改，了解其參與評(píng)價(jià)的表現(xiàn)并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改二稿。（批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造）改、完善文章，提升寫作

和寫作水平的提高情況。質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。作業(yè)建議：請(qǐng)完成作文的三（終）稿。學(xué)流程及問(wèn)Unit1Lesson2OnlineLife第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)What:本課是一篇聽(tīng)力對(duì)話，主要用采訪的形式請(qǐng)DrZheng大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科老師和MissNewman某網(wǎng)站經(jīng)理分享他們關(guān)于現(xiàn)在的和未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)生活所持有的不同觀點(diǎn)及看法。Why:本課通過(guò)采訪計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)人士對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)生活持有的不同觀點(diǎn)及看法，引導(dǎo)人們多角度關(guān)注和分析網(wǎng)絡(luò)生活的利弊，從而合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)。How:本文是采訪的形式呈現(xiàn)，共2個(gè)話輪，單個(gè)話輪的文本較長(zhǎng)且信息量較大?？煞譃?個(gè)部分，兩位嘉賓分別表達(dá)了人們現(xiàn)在可以使用網(wǎng)絡(luò)做的事情以及各自對(duì)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)使用的觀點(diǎn)。對(duì)話中通過(guò)使用Ithink…,Idon’tthink;Iagree,Idon’tagree…等句型在語(yǔ)境中表達(dá)同意和不同意的意見(jiàn)。學(xué)情分析：授課對(duì)象為初二（4）班學(xué)生首先，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的話題非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的話題有了一定的接觸，對(duì)一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)生活也有了粗略的了解，但是學(xué)生渴望進(jìn)一步了解與他們生活相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)生活，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)聽(tīng)文本獲取聽(tīng)力中主人公的觀點(diǎn)和看法，幫助學(xué)生加深對(duì)文本聽(tīng)力的理解。其次，學(xué)生對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)比較薄弱以及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去進(jìn)行交際的能力有待提高。已知基礎(chǔ)存在問(wèn)題解決策略語(yǔ)言能力：學(xué)生對(duì)本文話題“網(wǎng)絡(luò)生

本文是一節(jié)聽(tīng)力課，語(yǔ)段較長(zhǎng)，內(nèi)容

通過(guò)圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，頭腦風(fēng)暴，活”較為熟悉且感興趣，學(xué)生基本能

信息較為集中，學(xué)生對(duì)于分析嘉賓觀

激發(fā)學(xué)生已知，為下文聽(tīng)力內(nèi)容做好夠聽(tīng)懂文章主要內(nèi)容。點(diǎn)的句子有一定難度。準(zhǔn)備。文化意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)在許多方

學(xué)生需要理解網(wǎng)絡(luò)生活不僅給人們的

利用表格形式，幫助學(xué)生深入了解聽(tīng)面影響著人們的生活。生活帶來(lái)諸多便利，同時(shí)也存在一定

力內(nèi)容以及梳理文中嘉賓觀點(diǎn)。隱患，需要有正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。思維品質(zhì)：能夠觀察并說(shuō)出日常生

對(duì)于主題觀點(diǎn)表達(dá)較為