薛法根作文教學(xué)講座

寫作：從閱讀起步蘇州市盛澤實驗小學(xué)薛法根2021/5/91閱讀與寫作的前提條件識字與寫字“人生聰明識字始”“人生憂患識字始”2021/5/92寫作教學(xué)的簡單套路1．題目加范文你看人家寫得那么好，去學(xué)吧！2．情境的創(chuàng)設(shè)你現(xiàn)在該有東西寫了，去寫吧！3．靜態(tài)的講解我講了好文章的寫法，去用吧！2021/5/93學(xué)生寫作的三大難題不想寫：為何寫？沒的寫：寫什么？不會寫：怎么寫？2021/5/94寫作教學(xué)的三大策略策略一

從動機走向目的2021/5/95作文題《其實，我不想……》

“其實，我不想讀書。我從一年級開始就讀不出，課文背不出，詞語默不出，數(shù)學(xué)算不出，考試也考不出?，F(xiàn)在讀五年級了，在學(xué)校里，老師罵，在家里，媽媽罵，爸爸打，連隔壁讀二年級的小朋友都看不起我，說我笨死了。其實我不笨，就是讀不出。我經(jīng)常受罰，罰站（墻）角，罰做值日（衛(wèi)生），罰抄，罰沒飯吃。這樣的日子真的豬狗不如，我受夠了！其實，我真的不想讀書了……”2021/5/96一份檢討書

“我以為早上來得早，同學(xué)們都還沒有來的時候，可以把昨天的回家作業(yè)補做完，所以就向**同學(xué)借了個作業(yè)本看看。我以為看看沒什么的，平時做作業(yè)也經(jīng)?？赐瑢W(xué)的，沒想到今天被老師看見了。我以為老師會批評我沒有完成回家作業(yè)的……”2021/5/97根源：缺失交際語境策略：交際任務(wù)寫作2021/5/98寫作的目：思考寫作教學(xué)問題的邏輯起點。目標取向：從重“表達”到重“交流”。不讓人說話很難；讓人用筆寫作更難。寫作是一項高難度的語言技能，需要較強的動機。寫作的困苦是無目的、無對象。讀者是寫作活動最重要的啟動者、牽引者、合作者。寫作的任務(wù)情境是寫作活動的根本動力。2021/5/99朱自清“閱讀當讀純文學(xué)”“寫作當寫報章體”2021/5/910安東尼海恩斯《作文教學(xué)的100個絕招》為了道歉；為了控訴；為了應(yīng)用某物；為了宣布某事；為了評價；為了安排；為了表達；為了詢問；為了感慨；為了寫遺囑；為了禁止；為了敲詐；為了取消；為了慶祝；為了挑戰(zhàn)；為了核實；為了聲明；為了澄清；為了安慰；為了解釋；為了溝通；為了抱怨；為了隱瞞；為了確認；為了使人迷惑；為了關(guān)心；為了使人信服；為了糾正錯誤；為了批評；為了決定；為了宣稱；為了定義什么；為了詐取什么；為了描述什么；為了表達不同意；為了阻止什么；為了表達異議；為了裝模作樣；為了鼓勵某人；為了使什么可能發(fā)生；為了開導(dǎo)誰；為了娛樂；為了激發(fā)起什么；為了驚嘆什么；為了給什么找借口；為了探索什么；為了揭示什么；為了傳達什么；為了使什么廣為人知；為了引導(dǎo)；為了說明；為了加強印象；為了施加影響；為了使人知道；為了提示某人；為了玩笑；為了評判；為了銷售；為了誤導(dǎo)；為了講故事；為了商議；為了記錄；為了引起注意；為了使人為難；為了預(yù)定什么；為了說服誰；為了拋棄；為了安撫；為了延遲；為了預(yù)言；為了組織；為了保護；為了質(zhì)疑；為了檢測；為了復(fù)述；為了表達極大的憤慨；為了責罵；為了反駁；為了詳細敘述；為了拒絕；為了提醒；為了否認；為了提要求；為了做總結(jié)；為了計劃什么；為了被誘惑；為了賣東西；為了分享；為了提要求；為了教授什么；為了告訴誰什么；為了思考；為了威脅；為了交易；為了訓(xùn)練；為了促使什么；為了警告什么。2021/5/911板塊式課程單元組序單元一傾聽與講述單元二提問與解答單元三描述與說明單元四陳述與評論單元五討論與匯報單元六建議與批判單元七采訪與介紹單元八申述與答辯單元九朗誦與表演單元十演講與辯論單元十一傾訴與安慰單元十二贊美與批評單元十三約請與回應(yīng)單元十四請求與謝絕單元十五勸說與批駁單元十六道歉與諒解單元十七檢討與教導(dǎo)單元十八商量與辯解單元十九咨詢與開導(dǎo)單元二十抗議與調(diào)解2021/5/912策略二從觀察走向體察新概念作文題被咬了一口的蘋果2021/5/9131．制造生活重觀察

在課堂內(nèi)外組織活動，比如：做游戲、作表演、搞實驗、作素描等，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察，解決寫作內(nèi)容問題。2021/5/914三種觀察：日常觀察：正常情況下通過眼睛的觀感就能看到?？茖W(xué)觀察：借助技術(shù)或經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人所能看到的。文學(xué)觀察：與其說是用眼睛看，不如說是用心看?？吹降氖悄阊壑歇氂械哪且粋€鏡像，是其他人的眼睛看不到，也不可能看到的。2021/5/915素描作文：我們的語文老師

“我們的語文老師瘦高個、小腦袋、大板牙、長脖子，背有點兒駝，四十多歲的人看起來像五十多歲了?！?/p>

“我們的語文老師個子高高的，身材瘦瘦的；小小的腦袋，智慧多多；一笑就露出兩顆大板牙，傻傻的樣子；長長的脖子，自以為像天鵝那樣高雅；背有點兒駝，自嘲是一匹駱駝。我看也像，工作的辛勞刻在了他的臉上、壓在了他的背上，看起來有點老。但不老的是那顆永遠的童心?！?021/5/9162．創(chuàng)造生活重體察學(xué)生不缺少生活，缺少的是對生活的“發(fā)現(xiàn)”?！端?/p>

從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

2021/5/917觀察是眼睛向外看，體察是眼睛向內(nèi)看。體察自己的內(nèi)心感受與情感變化，讓心靈變得豐富與敏感。寫作教學(xué)的關(guān)鍵如何幫助學(xué)生將“外在的生活”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)心的生活”；如何讓學(xué)生“體驗生活”并形成一種“經(jīng)驗了的生活”。2021/5/918策略三從閱讀走向?qū)懽鲗懽鳎簭恼f話開始；從閱讀起步；從模仿入手。幾乎所有的寫作秘密，都隱藏在文本里。2021/5/919從說話開始《狼和小羊》的“爭辯”

狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！”狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說著，就往小羊身上撲去……2021/5/920《鞋匠的兒子》林肯的“回應(yīng)”

當林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！彼械膮⒆h員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！眳⒆h院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋的藝術(shù)?！比缓笏麑λ械膮⒆h員說：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！闭f到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……2021/5/921從閱讀起步1．借用“句式”《鷸和蚌相爭》

鷸威脅蚌說：“今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上?！?/p>

蚌則毫不示弱，得意洋洋地對鷸說：“你今天吃不到東西，明天吃不到東西，你也會餓死在這河灘上?！本涫剑航裉觳弧魈觳弧憔蜁?021/5/922《祖父的園子》

太陽在園子里是顯得特別大?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。句式：要……就……；愿意……就……2021/5/923生：我的童年生活是自由快樂的，我想捉蝴蝶就捉蝴蝶，我想吃黃瓜就吃黃瓜，想摔跤就摔跤，想睡覺就睡覺，我想捅蜂窩就捅蜂窩，倘若被蜜蜂叮了一個包，也沒有人管。生：我的童年是幽默的，我和祖父一起栽花下種，祖父干什么我就干什么，甚至有的時候祖父抽煙，我也要拿根黃瓜當煙抽，吃飯的時候講笑話，甚至連飯也要噴出來了。我想睡覺就睡覺，即使睡到中午才起床，祖父也不會罵我；我想下種就下種，即使把菜種踢飛了祖父也不會怪我；我想摘花就摘花，即使把花都摘光了也沒事。生：我的童年是快樂的，我想吃黃瓜就吃黃瓜，哪怕吃了一半就扔了也沒事；我想摘花就摘花，摘了三四朵戴在頭上；我想拔草就拔草，把狗尾巴草當作谷穗留著，把韭菜當作野草割了也沒有人責罵；我想澆菜就讓我澆吧，手往上一揚……我想下種就下種，我想栽花就栽花，我想捉會兒蝴蝶就捉會兒蜻蜓……就讓我盡情地去吧，累了就躺在地上，天空藍悠悠的，又高又遠，我的心也藍悠悠的，又高又遠。2021/5/9242．化用“結(jié)構(gòu)”《猴子種果樹》

正當_______的時候，一只______對猴子說：“__________________”

猴子一想：“_________________”

于是就______________________。2021/5/925生：正當猴子后悔的時候，一只蜜蜂飛過來，“嗡嗡”地對猴子說：“猴叔，猴叔，你怎么什么樹都沒栽成??？有句俗話，‘有志者事竟成’。你這樣改來改去的，不好好種樹，怎么會種得成呢？農(nóng)諺說‘櫻桃好吃樹難栽’，難栽就是可以栽活的??！你下決心就一定可以栽活櫻桃樹的！到時候，你就可以吃到鮮美的櫻桃啦！”猴子一聽，心想：“對！蜜蜂說得對！我只要好好種櫻桃樹，就一定會種活?！庇谑?，猴子向農(nóng)民伯伯虛心學(xué)習，經(jīng)過一番刻苦研究，終于把櫻桃樹栽活了。

生：正當猴子傷心萬分的時候，一只狐貍跑過來，“嘿嘿”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么這么傷心??？聽說你種了很多果樹，都沒種活，真的很同情你！有句話你沒聽說過嗎？林子大了，什么鳥都有！這些鳥都不是什么好鳥，你看它們一會叫你種杏樹，一會又叫你種桃樹，現(xiàn)在居然叫你種櫻桃樹，誰都知道‘櫻桃好吃樹難栽’，它們還來騙你！猴哥，猴哥，你千萬不要上當受騙??！”猴子一想：“對！……狐貍的話有點道理。不管鳥說的對不對，我都應(yīng)該有自己的主見??！想好了種什么樹就種什么樹！”于是，猴子把所有的果樹都種上了，吃到了很多果子。2021/5/9263．不斷“提問”《莫泊桑拜師》

福樓拜讓莫泊桑站在自家門口觀察路過的馬車，并記錄下來。連續(xù)看了三天，莫泊桑一無所獲，覺得沒什么好寫的，再次請教福樓拜。

福樓拜說：“怎么能說沒有什么東西好寫的呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？……”

一個接著一個的問題，讓莫泊?；腥淮笪?，經(jīng)過觀察，獲得了豐富的材料，筆下自然寫出了很有文采的文字。2021/5/927山西某小學(xué)五年級期末考試作文題《監(jiān)考老師》要求學(xué)生寫一篇作文，寫作對象就是當時監(jiān)考的老師。6個問題：你平時考試緊張不緊張？這一次呢？如緊張，說明為什么？你坐進教室，在等監(jiān)考老師來時，想了些什么？監(jiān)考老師走上講臺說了些什么？你的感覺是什么？監(jiān)考老師發(fā)完試卷，又說了些什么？你的感覺是什么？在考試過程中，監(jiān)考老師在你身邊停留過沒有？如果停留了，把他停留在你身邊時的情景寫出來。2021/5/9283．“角色”表達《九色鹿》

要求學(xué)生選擇國王或調(diào)達中的一個角色，寫一段真心告白。用上課文中的詞語，并以“唉，……”開頭。2021/5/929生：國王非常慚愧：唉，我真笨！唉，我真是聰明一世糊涂一時??！竟然相信了這個見利忘義、背信棄義的卑鄙小人的話。不分青紅皂白就要捕殺這頭神鹿，差點犯下不可饒恕的罪過。我要做一個明君！保護正義與善良的好人，懲罰貪婪與卑劣的小人！生：調(diào)達懺悔道：唉，我竟然做出這樣恩將仇報的事，真是罪過罪過。（師插話：最在哪里？過在何處？）罪在見利忘義，竟然出賣了救命恩人，帶兵捕殺她，真是罪大惡極！人生在世，誰能沒有錯誤呢？我今后要做個好人。多做好事，不做壞事。（師插話：心存善念，常做善事，改過自新吧!）生：調(diào)達非常后悔，懺悔道：唉，我如果不去告密就好了。唉，我真犯渾，見了賞金就丟了靈魂，居然把自己的誓言忘得一干二凈，還去王宮告密。真的可恥?。∥液薏坏靡活^撞死！想不到九色鹿竟然這么聰明，當著國王的面，說出了事實的真相。（師插話：加一句，揭穿了我的丑惡嘴臉，骯臟的靈魂?。┪覐氐仔盐蛄?，我還是做一個好人吧。這個社會好人太少了，我要做知恩圖報的人。2021/5/9304．“補白”文本

《唯一的聽眾》一文中，真相揭示之后，會發(fā)生些什么？課文用了一個省略號，給讀者留下了巨大的想象空間。抓住這個空白點，設(shè)計了這樣的教學(xué)活動：

我心中的這個秘密在妹妹的驚叫聲中真相大白。下面會發(fā)生什么？我心里會有怎樣的感慨？會想些什么？以后的每天早晨，我還會在樹林里拉琴嗎？老人還會早早地等著我嗎？我會跟老人說穿這個秘密嗎？老人說跟我說出事實的真相嗎？還有很多很多的可能。你能發(fā)揮自己的想象，把這六個點省略的內(nèi)容、情景補寫出來嗎？2021/5/931生：我很驚訝，甚至有些不可思議。我的腦海中浮現(xiàn)出老人慈祥的面容與她那深深的潭水一樣的目光。我頓時明白了，老人編織了一個善意的謊言。其實是為了讓我能夠更好的演奏小提琴曲。那位清晨里我唯一的聽眾，總是在我沮喪之時，那樣默默地幫助我，默默地支持我。我不想把我知道她不是個聾子的事情告訴她，我要珍藏著這個秘密。我要一直面對那位唯一的聽眾盡心盡力地演奏。因為是她一直幫助我，使我取得很好的成績。她不是一位真正的聾子。師：最后一句改成：她是一位真正的聽眾，我要永遠珍藏這個秘密。生：什么？教授，不可能，這不可能是真的。我一時楞在那里，不知所措，但從妹妹驚訝的表情看來，這是真的。第二天，我又來到了林子，看到那位老人依舊如同往日那樣，早早地坐在木椅上等我。我好想問她昨天妹妹說的是不是真的。但我憋住了，架起小提琴，站直了身子，盡心盡力地拉了起來。她的眼神還是那么平靜，猶如深深的潭水……生：我十分震驚，教授？首席小提琴手？這真的是這個耳聾的老人，真是太不可思議了。當我再次走進林子，當老人繼續(xù)平靜而慈祥地望著我時，心中便涌出巨大的感動與感激。我真想大聲對老人說：“謝謝，是你讓我重拾了信心！是你，讓我這個音樂白癡有了自豪的感覺?！笨墒?，我并不想捅破這個謊言，于是，我靜靜地拉，老人，靜靜地聽。2021/5/932原文中，作者是這么寫的：

我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在這個美麗的早晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。2021/5/9335．防止“套用”朱自清《匆匆》原版：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，