六年級下冊《一個數(shù)比一個數(shù)多（少）百分之幾的問題解決》集體備課教案下載西南師大版-六年級數(shù)學(xué)教案

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、

讓學(xué)生學(xué)會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”這類百分?jǐn)?shù)問題；2、

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習(xí)慣；3、

使學(xué)生進(jìn)一步體會知識間的相互聯(lián)系，并受到環(huán)保意識的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，今天真高興呀，我也告訴大家一個好消息，六一兒童節(jié)到了，博商會的叔叔阿姨給我們帶來了一些物資，有水杯有書包，同學(xué)們高興嗎？我們該如何感謝他們呢，我想只有以優(yōu)異的成績來回報他們了吧。師：同學(xué)們老師把剛才的信息中有關(guān)數(shù)學(xué)的整理了出來。課件出示信息：六一節(jié)到了，博商會給我們學(xué)校六年級捐贈了12個書包，水杯14個（？）師：想一想，請你補充一個關(guān)于百分?jǐn)?shù)的問題，使題目完整。生：（1）書包是水杯的百分之幾？（2）水杯是書包的百分之幾？（3）水杯比書包多百分之幾？（4）書包比水杯少百分之幾？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題。

二、自主探究、獲得新知。1、引導(dǎo)學(xué)生理解題意：師：誰能說說“水杯比書包多百分之幾”的含義？生：水杯比書包多百分之幾就是實際造林比水杯比書包多的占書包的百分之幾（教師畫線段圖表示題意）2、學(xué)生試算：師：怎么計算？試一試：學(xué)生試算）3、交流解答方法：（1）小組交流；（2）全班交流；生A：先求水杯比書包多的個數(shù)：14-12=2（公頃），再求水杯比書包多百分之幾：2÷12≈16。7％即：（14-12）÷12≈0。167=16。7％（板書算法）生B：還可以先算水杯是書包的百分之幾：14÷12≈116.7％（復(fù)習(xí)時已算過），再算求水杯比書包多百分之幾：116.7％-100％=16。7=％即：14÷12-100％≈116.7％-100%=16。7％（板書算法）（3）引導(dǎo)總結(jié)算法，教師評價及板書：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾應(yīng)該用相差數(shù)除以單位“1”的量。三、深入學(xué)習(xí)、鞏固提高。1、回到課件上的信息，問：書包比水杯少百分之幾？怎么計算？試一試：2、學(xué)生交流解法：解法一：（14-12）÷14=2÷14≈0。143=14。3％板書解法：求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾應(yīng)該用相差數(shù)除以單位“1”的量。解法二：12÷14≈85.7％，100%-85.7％=14。3％

（3）與原題比較有什么變化？（問題變了，單位“1”變了，列式就不同了，結(jié)果也就不同了。）3、讓學(xué)生說說“增加了百分之幾”、“減少了百分之幾”、“節(jié)約了百分之幾”、“降低了百分之幾”等這些表示增加、減少幅度的話的含義。

四、練習(xí)五、總結(jié)評價、課外延伸。1、師：本節(jié)課有什么收獲？生：學(xué)會了解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”這類百分?jǐn)?shù)問題；師：怎么求？生：應(yīng)該用相差數(shù)除以單位“1”的量師：與前面學(xué)的哪種分?jǐn)?shù)問題相似？生：求一個數(shù)比另一個