2023學(xué)年完整公開課版山中訪友

人教新課標(biāo)版六年級上冊山中訪友激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入初讀感知

主要記敘了作者獨自到山野林間的一天的游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。課文主要講了什么內(nèi)容？初讀感知津津樂道俯身邀請身軀陡峭瀑布jīnfǔpùqiàoqūyāo吟詠大俠蘊含犬吠嗅到汩汩yínyǒngxiágǔxiùquǎnyùn初讀感知德高望重：道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。津津樂道：形容有滋味或有興趣的說道。滿懷：心中充滿。初讀感知精讀感悟（1、2）點明“山中訪友”的時間、環(huán)境以及美好的心境。（8）告別山中的“朋友”，盡興而歸。三部分（3-7）在山中探訪“朋友”的情景。精讀感悟時間：初夏的早晨

環(huán)境：微風(fēng)、露水、梔子花的氣息——好清爽。心情：帶著滿懷的好心情

精讀感悟“風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息”給你怎樣的感受？這風(fēng)真是沁人心脾啊！精讀感悟“獨自去訪問我的朋友”這句話有什么作用呢？

設(shè)下懸念，使人產(chǎn)生追問心理，想知道到底是誰，是什么樣朋友。精讀感悟作者在山中拜訪了哪些“朋友”？古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花雷陣雨歸鳥精讀感悟第一個老朋友是誰？贊揚了它的什么精神？

你把多少人……你弓著腰香港回歸。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。古橋第二人稱，親切、自然精讀感悟“德高望重的老人”用了什么修辭手法？體現(xiàn)了什么？擬人

體現(xiàn)了老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。精讀感悟第二位老朋友是誰？人樹相融

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹?！谀贻喞镄D(zhuǎn)、流淌。精讀感悟“鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”用了什么修辭手法？有什么作用呢？擬人

形象地表達(dá)了“我”和鳥兒、露珠這兩位“朋友”間的默契和情誼。精讀感悟這山中的一切，哪個不是我的朋友？反問句

這山中的一切，都是我的朋友。

體現(xiàn)出“我”與自然為友的那份自豪和愉快。精讀感悟第5段運用了第幾人稱？有什么好處？第二人稱

拉近了作者與“朋友”間的距離，使情感表達(dá)更充分。精讀感悟一朵落花一片落葉一塊石頭生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。精讀感悟

鳥兒歸巢，預(yù)示著天色已晚。

作者在山中暢游一天，足見對山中“朋友”的深深愛戀。精讀感悟我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回了一路月色。

作者以好心情始，以好心情終，飽含著此次山中訪友的收獲和快樂。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。精讀感悟

1.親近大自然，熱愛大自然。2.豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，

構(gòu)思新奇。3.擬人手法。作者為什么把進(jìn)山看景說成"山中訪友"？課堂總結(jié)

本文描寫了作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，探訪山中的古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流等“朋友”，與這些“朋友”互訴心聲的情形，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。課堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。jīnjīnlèdàoyùnhánquǎnfèi（）（）（）

xiùdàoēnzéxiákè

（）（）（）津津樂道蘊含犬吠嗅到恩澤俠客課堂練習(xí)2.組詞附（）俏（）瀑（）俯（）峭（）爆（）附近俯身俊俏陡峭瀑布爆裂作業(yè)布置1.摘抄文中優(yōu)美語句。2.完成課后習(xí)題。板書設(shè)計

山中訪友