第3.4課溶解的多與少(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級科學(xué)上冊(大象版)_第1頁
第3.4課溶解的多與少(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級科學(xué)上冊(大象版)_第2頁
第3.4課溶解的多與少(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級科學(xué)上冊(大象版)_第3頁
第3.4課溶解的多與少(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級科學(xué)上冊(大象版)_第4頁
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文檔簡介

溶解的多與少【教學(xué)目標(biāo)】用自己的語言描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解。在觀察的基礎(chǔ)上,依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識對問題作出假設(shè)了解溶解度的實(shí)驗(yàn)測定數(shù)據(jù)的方法和步驟【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:食鹽若干、100毫升常溫水、玻璃棒、量筒、燒杯(2)活動(dòng)場地:實(shí)驗(yàn)室?!窘虒W(xué)過程】(1)提出問題。師:上一課中,我們發(fā)現(xiàn),有些方法可以加快物質(zhì)溶解,如果給更多時(shí)間,我們可以溶解更多的物質(zhì)嗎?生:應(yīng)該可以。(2)猜想假設(shè)。師:通過小組交流,一定量的水能不能溶解任意多的物質(zhì)?生1:我認(rèn)為可以,只要有足夠長的時(shí)間,都可以溶解。生2:我認(rèn)為不可以,一滴水肯定溶解不了一瓶的白糖嘛。生……師:同學(xué)們猜想假設(shè)的能力有很大的進(jìn)步,已經(jīng)學(xué)會(huì)根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行假設(shè)了。(3)制訂計(jì)劃。師:我們一起來想辦法驗(yàn)證自己的假設(shè)。我們以100毫升水和食鹽為實(shí)驗(yàn)材料,大家估計(jì)100毫升水里能溶解多少食鹽?生:100克生:50克生:……師:怎么來證明我們的猜想對不對呢?生:把100克食鹽放水里,看是不是能完全溶解。師:如果我們想準(zhǔn)確知道100毫升水到底能溶解多少食鹽,該怎么做?生:先放50克,看是不是完全溶解了,如果沒有,再放50克。師:為什么是先放50克?生:對啊,也可能第一次放50克就不能完全溶解呢!師:那先放多少克合適?生:最準(zhǔn)確的應(yīng)該是一克一克地放。師:是的,如果我們想知道100毫升水能溶解多少克食鹽,最準(zhǔn)確的應(yīng)該是一克一克的放。老師給大家看看,100毫升水是這么多,1克食鹽是這么多。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),大家保守估計(jì),100毫升水至少能溶解多少食鹽?生:10克應(yīng)該可以。師:好的,我們可以節(jié)省一些時(shí)間。首先,我們放入10克食鹽。然后呢?生:如果這10克食鹽完全溶解了,我們可以再放10克,然后再觀察是否能夠溶解。如果還能溶解,我們就繼續(xù)這個(gè)過程,直到食鹽無法再溶解為止。生:我認(rèn)為在第二次添加食鹽時(shí),最好每次只放1克,這樣更準(zhǔn)確。師:同學(xué)們在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)越來越嚴(yán)謹(jǐn)了。在添加新的食鹽時(shí),我們需要注意什么嗎?生:我們需要等待前面的食鹽完全溶解后再加入新的食鹽。師:為什么呢?生:因?yàn)槿绻覀儾坏却懊娴氖雏}完全溶解,就無法確定到底是哪一次加入的食鹽沒有完全溶解。師:那么,如果加到第16克食鹽無論如何攪拌,都無法再溶解了,我們應(yīng)該計(jì)算溶解了多少呢?生:我們應(yīng)該只計(jì)算前面加入的食鹽的量。如果前面加入了15克食鹽都溶解了,而在第16克時(shí)無法再溶解,那么我們只能算作溶解了15克食鹽。師:大家都同意嗎?生:同意。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師:好??紤]到課堂上實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限,1克1克地溶解食鹽比較費(fèi)時(shí),所以這節(jié)課,我們不需要測量出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),而是用多少包10克的食鹽來代替,我們來測量100毫升水能溶解多少包10克的食鹽。老師還同時(shí)為大家準(zhǔn)備了白糖、味精、小蘇打,同學(xué)們可以選擇其中一種物質(zhì),用同樣的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。想一想,100毫升水能溶解的食鹽、白糖、味精、小蘇打一樣多嗎?商量好我們小組準(zhǔn)備測量哪種物質(zhì)的溶解情況,到材料架上領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。(生分組實(shí)驗(yàn))(5)得出結(jié)論。師:時(shí)間到,請同學(xué)們整理材料送回材料架。誰先來說說你們組實(shí)驗(yàn)的情況?生:我們組做的是白糖的實(shí)驗(yàn),我們放了5包都已經(jīng)完全溶解了,我覺得應(yīng)該還能再溶解,實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠了。生:我們組做的也是白糖的實(shí)驗(yàn),我們一共溶解了7包,也全部溶解完了。生:我們組做的是食鹽的實(shí)驗(yàn),放了3包溶解完了,第4包攪拌了很久,還是沒有溶解完。不過第4包溶解了差不多一半了。所以我們認(rèn)為100毫升水應(yīng)該能溶解30多克的食鹽。生:我們組做的是小蘇打,第一包放下去就攪拌了很久,才溶解完,第2包幾乎一點(diǎn)兒都沒溶解……生……師:聽完這么多同學(xué)的匯報(bào),大家有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)100毫升水溶解的物質(zhì)是有限的,不能溶解任意多的物質(zhì)。生:不同的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。師:非常好!你們總結(jié)得非常準(zhǔn)確。溶解度是指在一定溫度下,某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑中能夠溶解的最大質(zhì)量。它是用來衡量物質(zhì)在特定溶劑中的溶解能力的。不同的物質(zhì)在水中的溶解度是不同的,有些物質(zhì)可以很容易地溶解在水中,而另一些物質(zhì)只能溶解一小部分或幾乎不溶解。這是因?yàn)椴煌镔|(zhì)分子之間的作用力和溶劑分子與溶質(zhì)分子之間的相互作用力不同所導(dǎo)致的。除了溶解度之外,溫度也是影響物質(zhì)溶解能力的重要因素之一。一般來說,隨著溫度的升高,大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度會(huì)增加,但也有一些例外情況。這是因?yàn)闇囟壬邥?huì)增加分子的運(yùn)動(dòng)能量,使溶質(zhì)分子更容易與溶劑分子相互作用并溶解。通過了解和研究溶解度和溫度之間的關(guān)系,我們可以更好地理解物質(zhì)在不同條件下的溶解行為,并在實(shí)際應(yīng)用中加以利用。例如,在制藥工業(yè)中,我們需要控制藥物的溶解度以獲得所需的藥效;在環(huán)境科學(xué)中,我們需要了解污染物在水中的溶解度來評估其對水環(huán)境的影響等等。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索有關(guān)溶解度的知識,加深對物質(zhì)溶解過程的理解。【教學(xué)反思】本課重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測定實(shí)驗(yàn)的一般方法,

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