高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)471

高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第471練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。時(shí)值七月中旬，清晨的禾木草原，還透著幾分寒意，在生長著禾本科植被的碧綠草原上，黃色的貫葉連翹、糙葉敗醬，紫色的柳蘭、薰衣草，紅白相間的飛廉，紫粉相間的牛至……還有一些不知名的花兒，爭奇斗艷。初升的太陽，揭開了蒙在禾木大地上的神秘面紗，站在觀景臺①，到處是一派生機(jī)盎然的景象：蒼翠的阿爾泰山脈披金戴銀，葳蕤的草原花海②，散落草原的民居星羅棋布，矗立在村口的五星紅旗，迎風(fēng)招展，在陽光下③，格外搶眼。返回時(shí)我們抄近路，零距離尋訪了禾木河。河道不寬，淡藍(lán)色的河水波光粼粼。河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行；嘩嘩啦啦的流水聲，像激昂悠揚(yáng)的天籟，令人陶醉癡迷；奔騰的浪花，似藍(lán)天上漂動的朵朵白云，給禾木平添了幾分靈動和神秘。回到車上，翻看途中拍攝的美圖，欣賞窗外掠過的美景，我看到了美麗中國的生態(tài)畫卷，也找到了深藏心底的那份靜美詩意。禾木，真是人間天堂。1．下列各項(xiàng)中，和文中省略號的用法相同的一項(xiàng)是（）A．“你還不配……”這時(shí)候，又仿佛在他頭上的是一種高尚的光榮的癩頭瘡，并非平常的癩頭瘡了。（《阿Q正傳》）B．孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”（《百合花》）C．他對這兩位上級黨組織的代表斷斷續(xù)續(xù)地說出了最后一句話：“我……沒有……完成……黨交給我的……任務(wù)?！保ā犊h委書記的榜樣——焦裕祿》）D．屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，有綠的。（《黨費(fèi)》）2．請?jiān)谖闹袡M線上填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。①②③3．文中劃波浪線的句子可改寫成“河流兩岸生長著一排排筆直的白樺林；流淌的水聲就是那激昂悠揚(yáng)、令人陶醉癡迷的天籟”。從語意上看，二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？閱讀下面的文字，完成4-5題。面對險(xiǎn)情時(shí)沖鋒在前，改進(jìn)裝備時(shí)研精覃思，魯文貴用汗水與智慧為消防事業(yè)①，以火熱青春譜寫消防衛(wèi)士的奉獻(xiàn)之歌。20多年來，他累計(jì)營救疏散遇險(xiǎn)群眾1300多人，搶救疏散的各類物資價(jià)值上千萬元。他曾深入火光沖天的倉庫，憑借豐富的搶險(xiǎn)救援經(jīng)驗(yàn)成功救出10余人；他曾只身進(jìn)入山體滑坡后的廢墟深處，用手刨、指挖救出被困群眾；他曾連續(xù)戰(zhàn)斗24小時(shí)，為68名處理爆炸事故的指戰(zhàn)員提供強(qiáng)有力的裝備物資保障……在工作訓(xùn)練之余，魯文貴喜歡鉆研裝備。他研發(fā)出便攜式泡沫輸轉(zhuǎn)裝置、不銹鋼折疊運(yùn)輸車等消防新裝備。如今，這些裝備有效提升了基層消防救援隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力。從一名普通消防員成長為愛崗敬業(yè)的消防能手，魯文貴從未停止前進(jìn)的步伐。他②，感慨“我是消防隊(duì)伍培養(yǎng)起來的，如果沒有消防隊(duì)伍，就不會有我的今天”。他拒絕多家廠商購買裝備專利的請求，將專利項(xiàng)目無償提供給貴州消防隊(duì)伍。在烈火中淬煉自己，在危難時(shí)③，還有許許多多像魯文貴一樣的消防戰(zhàn)士，在為維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全英勇奮斗。災(zāi)難無情，英雄無畏。鋼鐵之軀也是血肉之軀，全社會共同關(guān)心和重視消防工作，尊敬和關(guān)愛消防隊(duì)員，就是對消防英雄最好的致敬。4．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③5．文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比和列數(shù)字的方法，請簡要分析其表達(dá)效果。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題居夷行（節(jié)選）陳與義①巴陵十月江不平，萬里北風(fēng)吹客倒。洞庭葉稀秋聲歇，黃帝樂②罷川杲杲。君山偃蹇橫歲暮，天映湖南白如掃。人世多違壯士悲，干戈未定書生老。揚(yáng)州云氣③郁不動，白首頻回費(fèi)私禱?！咀ⅰ竣訇惻c義：北宋末、南宋初著名詩人。本詩作于詩人避亂湖南時(shí)。此時(shí)金兵已掠岳州。又攻青州，且揚(yáng)州形勢危急。②黃帝樂：典出《莊子》，“（黃）帝張咸池之樂于洞庭之野”。后以“咸池之樂”喻帝王圣主之樂。③云氣：古人認(rèn)為帝王所在的地方，天空中有祥瑞之氣。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“江不平”兩句雙關(guān)，既寫江面洶涌、北風(fēng)凜冽，又寫出時(shí)局不平，時(shí)事艱危。B．“君山”句中“橫”字頗有表現(xiàn)力，君山依舊橫亙，而今人事已非，冷落蕭條。C．“人世”兩句，詩人感嘆國家多難，使壯士興悲，而書生已老，無法平定干戈。D．最后兩句深蘊(yùn)愛國之情，詩人深心憂慮，在客中頻回白首，祝禱朝廷安然越險(xiǎn)。7．詩人南遷之后，詩風(fēng)趨向沉郁悲壯。請結(jié)合本詩簡要賞析這一詩風(fēng)。三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，作者司馬遷連用了“，”這兩個(gè)被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實(shí)，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊。（2）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“水能載舟亦能覆舟”作比喻告訴唐太宗要以民為本的句子是：“，”。（3）《師說》中，韓愈以為子擇師和自己不從師作對比，直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是“，”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。琵琶圍[注](節(jié)選)溫燕霞說話間，小輪船已到了琵琶島。何勁華環(huán)顧四周，頗有驚艷之感。只見清澈的湖水倒映出藍(lán)天、白云、青山、綠樹，岸邊的茅草抽出了淡黃的新葉，像無數(shù)把金箭在風(fēng)中搖曳，野桃花開得如火如茶，遠(yuǎn)看卻只有一片迷茫的微紅，白色的李花、梨花如粉似霧，野薔薇喜歡攀緣在土丘、大樹上，開得熱烈，絢麗得扎眼。近午時(shí)分，何勁華一行站在了琵琶圍灰色的高大墻垛下。何勁華和金彩鳳對著那扇青灰色的大門大喊：石浩財(cái)，你快打開門呀！可沒有絲毫的動靜。金彩鳳有些疑惑：這是原先那個(gè)擁擠熱鬧的琵琶圍嗎？當(dāng)琵琶圍還是座近千人口的村莊時(shí)，金彩鳳常到琵琶圍演出。因山高路遠(yuǎn)，劇團(tuán)每次只能來十二三人，吃住在村民的家中，走時(shí)按餐結(jié)算費(fèi)用，是支名副其實(shí)的文藝輕騎隊(duì)。金彩鳳記得，有一次琵琶圍突然斷了電，村民們從家中取出火吊和油燈，在場地中央擺了一個(gè)大圓圈。金彩鳳和隊(duì)員在光圈里跳《春山蝶飛》的扇子舞，二十四把朱紅羽扇，將采茶戲中的扇子花舞到了極致，將人們的笑臉描繪在她的腦海中。金彩鳳記憶中的琵琶圍是鋼藍(lán)夜色中的那團(tuán)火光，熾熱而溫暖。然而，眼前的琵琶圍卻陰冷森嚴(yán)，拒人千里。金彩鳳看出琵琶圍人對鎮(zhèn)里和村里的干部有抵觸，忙勸邱小楠下山。何勁華也說：邱鎮(zhèn)長，我是琵琶圍人的外孫，跟他們講得上話。你們放心下山。邱小楠一行下山后，在何勁華的笛子伴奏下，金彩鳳唱起了婉轉(zhuǎn)的燈彩調(diào)。優(yōu)美的笛聲和歌聲像水里的魚鉤，稍一用力，便從墻垛口扯起了一排男女。何勁華仰頭正要喊話，頭頂飄來石浩財(cái)?shù)脑捯簦寒?dāng)真是何館長和金館長啊。歡迎歡迎！金彩鳳拿出她慣常的潑辣勁來：石浩財(cái)，你開門放我們進(jìn)去，我?guī)еL(fēng)攪著雪呢！石浩財(cái)不為所動。何勁華見墻垛上的人群開始竊竊私語，忙趁熱打鐵：養(yǎng)財(cái)、橘子婆、三哥、三嫂、朱大姐，我是琵琶圍的外孫，也算半個(gè)村子里的人。我們這次來，一來向橘子婆學(xué)唱山歌，二來想聽石浩財(cái)講打龍和蛇燈的故事，第三是送文化下鄉(xiāng)，教大家學(xué)唱采茶調(diào)和制作燈彩。這時(shí)，村民小組長石養(yǎng)財(cái)不顧弟弟石浩財(cái)?shù)睦В蝗骋还盏叵聵谴蜷_了圍門。傍晚的幾個(gè)大響雷擊毀了某段線路，琵琶圍斷電了。何勁華和金彩鳳把帶來的手電筒和應(yīng)急燈送到每家每戶，可大家還是點(diǎn)油燈，一則舍不得用，二來表示不領(lǐng)情。何館長，我剛才去轉(zhuǎn)了下，這里要是能通汽車，當(dāng)真是個(gè)好地方。金彩鳳嘖嘖嘆著。何勁華心里卻有些沉甸：風(fēng)水寶地沒有出寶啊。何館長，你愁心好重。這脫貧攻堅(jiān)靠我們兩個(gè)一時(shí)半會兒解決不了。走，進(jìn)屋去。這樣的寂靜里，桌上那盞應(yīng)急燈熾白的光顯得凄楚，金彩鳳起身點(diǎn)著了橘子婆送過來的油燈，關(guān)了應(yīng)急燈，屋內(nèi)頓時(shí)溫暖起來。對不住啊。何館長、金館長！我也沒想到他們會這么反。石養(yǎng)財(cái)進(jìn)來說。何勁華和金彩鳳見村民這種態(tài)度，心里有些難受。剛安頓好，橘子婆過來請他們?nèi)ナ骋埂ｉ僮悠偶业目蛷d昏暗、擁擠，沿墻堆滿了籮筐、塑料袋等雜物，只有一張老舊的八仙桌像樣些。五尺凳已經(jīng)壞了兩只腳，用磚頭墊著?；椟S的電燈下，照見墻上貼著孫子石成金和孫女石成玉在學(xué)校里獲得的獎狀。橘子婆從隔壁的灶間端出兩碗熱氣騰騰的酒釀煮蛋，石成玉懂事地給奶奶幫手，端出撈飯、臘肉炒筍干、辣椒炒菌絲放在桌上，熱情地請他倆食夜。金彩鳳、何勁華見石成玉和剛走出的石成金盯著桌上的菜，忙招呼他倆上桌。兄妹倆不顧太奶的呵斥，揮筷吃著，一邊說過年都冇吃這么好的菜，聽得兩人心酸。金彩鳳回房取出兩包零食給他倆，并按標(biāo)準(zhǔn)給橘子婆結(jié)了飯錢。橘子婆開始怎么也不肯收，何勁華說這是紀(jì)律，如果不收，他會犯錯(cuò)誤，橘子婆這才接下，說：你們和楊書記像當(dāng)年的紅軍吶。那時(shí)紅軍在我屋里食飯要給我伙食費(fèi)，我不肯收，他們就放在桌邊上。要是行軍路上挖了老百姓的紅薯，也要在地里埋幾枚銅板，硬是不占我們老百姓的便宜。聽到一位世紀(jì)老人這樣說起紅軍，何勁華、金彩鳳深感震撼。如今，坐在這昏黃的燈光下，聽著窗外漸漸響起的山風(fēng)林濤，何勁華心里沉甸甸的。(選自《人民文學(xué)》2020年第9期)[注]《琵琶圍》以江西贛南原中央蘇區(qū)貧困山村“琵琶圍”為藍(lán)本，敘寫了該村易地搬遷的脫貧攻堅(jiān)史詩，成功塑造了何勁華、金彩鳳等基層扶貧干部舍小家為大家的形象特點(diǎn)。琵琶圍交通極為不便，那里山高水冷，有雨便有水，無雨便干涸。1、下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．何勁華和金彩鳳兩個(gè)人與琵琶圍均有淵源，前者與琵琶圍有親戚關(guān)系，后者則多次到琵琶圍進(jìn)行演出，這利于干群關(guān)系的改善。B．金彩鳳、何勁華兩人在邱鎮(zhèn)長一行下山后，一個(gè)伴奏，一個(gè)唱歌，從而打動了所有村民，這說明兩個(gè)人配合默契，講究策略。C．文中的“脫貧攻堅(jiān)”一詞既體現(xiàn)了本小說的題材，又將視角指向了當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，時(shí)代感很強(qiáng)，從而可以引起讀者的更多關(guān)注。D．橘子婆用來招待金彩鳳、何勁華的幾道菜引得孩子搶吃，讓兩人感到心酸，流露出兩人對目前扶貧工作沒做好的歉意和自責(zé)。2、下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說前面點(diǎn)出琵琶圍山高路遠(yuǎn)、交通不便的地理特點(diǎn)，描繪了其詩情畫意的自然風(fēng)光，為下文的敘事提供了特定背景。B．小說節(jié)選部分內(nèi)容發(fā)生在一天之內(nèi)，事件均圍繞何勁華和金彩鳳兩人展開，既便于塑造人物，又能更好地突出主題。C．小說所塑造的主要人物何勁華和金彩風(fēng)，形象十分鮮明，前者多愁善感，后者直率潑辣，大大增強(qiáng)了小說的喜劇性。D．小說中“帶著風(fēng)攪著雪”“過年都冇吃這么好的菜”等句子口語化地域化色彩較濃，讓小說生活氣息濃郁。3、小說中插敘了金彩鳳以前到琵琶圍演出的情節(jié)，有什么作用？請簡要分析。4、小說結(jié)尾處“何勁華心里沉甸甸的”內(nèi)涵豐富，請聯(lián)系全文內(nèi)容進(jìn)行分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。文本一：子昂上言①：陛下方興大化，而太學(xué)久廢，堂皇埃蕪，《詩》《書》不聞，明詔尚未及之，愚臣所以私恨也。太學(xué)者，政教之地也，君臣上下之取則也，俎豆揖讓之所興也，天子于此得賢臣焉。今委而不論，雖欲睦人倫興治綱失之本而求之末不可得也。“君子三年不為禮，禮必壞；三年不為樂，樂必崩”，奈何為天下而輕禮樂哉？愿引胄子使歸太學(xué)，國家之大務(wù)不可廢已。（選自《新唐書·陳子昂傳》，有刪改）文本二：庚子秋，同被詔?！短茣沸卤?，見史策伯玉與傅弈、呂才同傳，謂伯玉以王者之術(shù)說武曌，故《贊》貶之曰：“子昂之于言，其聾瞽歟！”嗚呼，甚哉！其不探伯玉之為《政理書》之深意也。明堂太學(xué)②，在昔帝王所以恢大教化之地，自非右文好治之主，為之猶愧無以稱其舉，豈淫艷荒惑、險(xiǎn)刻殘诐婦人之所宜與乎？緣事警奸，立文矯僭，伯玉之言，有味乎其中矣。彼傅、呂者，本好歷數(shù)才技之書，但能略領(lǐng)大體，顓務(wù)記覽，以濟(jì)其末學(xué)，詎可引伯玉而為之等夷耶？杜子美、韓退之，唐之偉人也。杜云：“終古立忠義，《感遇》有遺篇。”韓云：“國朝盛文章，子昂始高蹈?！逼渫粕胁裰σ踩绱恕：笕嘶蛞约阂姸嵋种?，人之材識，信夫有相絕者矣。同當(dāng)時(shí)嘗欲具疏于朝廷，以辨伯玉之不然，會除外官，不果。癸卯春，伯玉縣人、金華道士喻拱之過門，言其邑令龐君子明于本觀陳公讀書臺舊基，構(gòu)大屋四楹，題之曰“拾遺亭”。棟宇宏豁，軒楹虛顯，步倚眺聽，依然風(fēng)尚，將記其實(shí)，愿煩執(zhí)事。同曰：“伯玉，同之郡人也。昔不幸而死于賊簡之手，心常悼之矣。今不幸而不得列于佳傳，是故懇懇欲為之伸地下之枉耳。記此何敢妄！”遂述前事，使揭于亭上，聊以闡獨(dú)坐之幽。其山川之勝，登臨之美，今古不易，有子美之詩在焉。（選自文同《拾遺亭記》，有刪改）【注】①子昂，陳子昂，字伯玉，曾任右拾遺。這里陳子昂向武后（武則天，武曌）上書進(jìn)言。②明堂，古代帝王宣明政教、舉行大典的地方。太學(xué)，中國古代最高學(xué)府。5．文中斜體加粗的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。雖A欲B睦C人D倫E興F治G綱H失I之J本K而L求M之N末O不P可Q得R也6．下列對文中標(biāo)紅加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩》，《詩經(jīng)》，也稱《詩三百》，是中國最早的詩歌總集，孔子評《詩經(jīng)》“思無邪”。B．“委而不論”與“俯首系頸，委命下吏”（《過秦論》）兩句中的“委”字含義相同。C．“濟(jì)”意為“補(bǔ)益”，與“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”（《燭之武退秦師》）中的“濟(jì)”字含義不同。D．癸卯，干支名稱，可用來紀(jì)年，也可用來紀(jì)月、紀(jì)日，這里是紀(jì)年，其后一年是甲辰年。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．陳子昂認(rèn)為太學(xué)是實(shí)行政治教化的地方，治理國家要重視禮樂，他希望武后讓學(xué)子回到太學(xué)讀書，并認(rèn)為這是國家的大事。B．文同對《新唐書》把陳子昂和傅弈、呂才放在同一傳記心有不平，他認(rèn)為陳子昂用儒家行王道的方略勸說武后，功績更大。C．杜甫認(rèn)為陳子昂的忠心和義氣能流傳千古，韓愈認(rèn)為唐朝詩文的繁榮興旺是從陳子昂開始的，他們都推崇陳子昂的功績。D．文同曾打算向朝廷上奏來為陳子昂辯解，正逢改任新的地方官職而作罷。射洪縣令龐子明建“拾遺亭”，文同追述了往事。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）后人或以己見而遽抑之，人之材識，信夫有相絕者矣。（2）今不幸而不得列于佳傳，是故懇懇欲為之伸地下之枉耳。9．文同寫《拾遺亭記》有何意圖？請結(jié)合文本簡要說明。2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第471練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．D【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力?！白仙牧m、薰衣草，紅白相間的飛廉，紫粉相間的牛至……”，文中省略號表示列舉的省略。A.話還沒有說完，故省略號表示語意未盡。B.是歌詞，省略號表示引用內(nèi)容的省略。C.指因聲音微弱而說話中斷，故此處表示說話斷斷續(xù)續(xù)。D.省略號用來表示腌好的咸菜種類很多，列舉不盡，故此處表示列舉的省略。2．①極目遠(yuǎn)眺②姹紫嫣紅③熠熠生輝【解析】本題考查正確使用成語的能力。①根據(jù)“站在觀景臺”，以及該句中的冒號，后面內(nèi)容都是作者看到的景象（山脈、草原、村落等皆為遠(yuǎn)景，表明視線較遠(yuǎn)，視野開闊）可知應(yīng)用“極目遠(yuǎn)眺”。極目遠(yuǎn)眺：指盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。②形容草原花海盛開著各種顏色的花兒，可用“姹紫嫣紅”。姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。③由鮮艷的紅旗“在陽光下”“格外搶眼”可知，可填“熠熠生輝”。熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。3．①句式上，原句采用短句，明快愜意，與后文形成整齊，勻稱句式結(jié)構(gòu)，富有節(jié)奏感。②修辭上，原句使用比喻、擬人修辭手法，將兩岸的白樺林比喻成一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行，生動寫出了白樺樹整齊筆直的美麗形象?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子表達(dá)效果的能力。①句式上，原句“河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行；嘩嘩啦啦的流水聲，是激昂悠揚(yáng)的天籟，令人陶醉癡迷”采用短句，明快愜意，與后文“奔騰的浪花，似藍(lán)天上飄動的朵朵白云，給禾木平添了幾分靈動和神秘”形成整齊、勻稱句式結(jié)構(gòu)，富有節(jié)奏感。②修辭上，原句“河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行”使用比喻、擬人修辭手法，將兩岸的白樺林比喻成一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行，“亭亭”寫出白樺樹身姿挺拔筆直；“一排排”寫出白樺樹的整齊，與“送行”的情境吻合，使白樺樹富有人的情感色彩，生動寫出了白樺樹整齊筆直的美麗形象。4．①添磚加瓦／保駕護(hù)航／竭盡心力／盡心盡力②飲水思源／酌水知源③挺身而出／敢為人先／一馬當(dāng)先【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處指魯文貴為消防事業(yè)盡了力，做出了貢獻(xiàn)，可填“添磚加瓦、保駕護(hù)航、竭盡心力、盡心盡力”。添磚加瓦：比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。保駕護(hù)航：保護(hù)某事物能讓其能正常發(fā)展。竭盡心力：比喻用盡全部力量。盡心盡力：費(fèi)盡心力。②結(jié)合“感慨”的內(nèi)容可知，魯文貴沒有忘本，可填“飲水思源”“酌水知源。飲水思源：喝水的時(shí)候想到水的來源，比喻人在幸福的時(shí)候不忘掉幸福的來源。酌水知源：飲水要明白它的來源。比喻不忘本。③承接“淬煉自己”，此處指在危難時(shí)帶頭，勇敢站出來，可填“挺身而出、敢為人先、一馬當(dāng)先”。挺身而出：形容面對著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來。敢為人先是：比別人早預(yù)知的事情，果斷的作出相應(yīng)的決策，敢于做別人不敢做的事情。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前，形容領(lǐng)先或帶頭。5．①排比：三個(gè)“他曾……”結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成排比，增強(qiáng)氣勢，感情充沛，介紹了魯文貴的事跡，表達(dá)了對魯文貴的贊美之情。②列數(shù)字：列出魯文貴在一次救災(zāi)中救出的人數(shù)、曾經(jīng)工作的最長時(shí)間以及為處理爆炸事故的指戰(zhàn)員提供裝備物資保障的人數(shù)，真實(shí)可信，有感染力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。排比：三個(gè)“他曾……”結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)，構(gòu)成排比。這三個(gè)排比句極富節(jié)奏感，讀來朗朗上口，增強(qiáng)氣勢，感情充沛；其中“救出10余人”“救出被困群眾”“提供強(qiáng)有力的裝備物資保障”等內(nèi)容介紹了魯文貴的事跡，表達(dá)了對魯文貴的贊美之情。列數(shù)字：“救出10余人”“連續(xù)戰(zhàn)斗24小時(shí)”“68名”等，列出魯文貴在一次救災(zāi)中救出的人數(shù)、曾經(jīng)工作的最長時(shí)間以及為處理爆炸事故的指戰(zhàn)員提供裝備物資保障的人數(shù)，這些具體數(shù)字真實(shí)可信，有感染力。6.C【解析】本題考查分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C項(xiàng)“書生已老，無法平定干戈”錯(cuò)誤，詩中指國家戰(zhàn)亂尚未平息而書生已老，有國仇未報(bào)、年華易逝之恨。7.①意境雄渾：洶涌的江水、強(qiáng)勁的北風(fēng)、高聳橫亙的君山等意象，營造了蒼涼雄渾的意境；②感情沉郁：此時(shí)國家多難，朝廷堪憂，詩人顛沛流離，只能頻回白首，祝禱朝廷，感情悲壯；③語言蒼勁：如“吹客倒”表現(xiàn)出北風(fēng)的強(qiáng)勁凜冽，“白如掃”描摹出山河破碎的慘烈景象，語言老練剛勁。【解析】本題考查賞析詩歌風(fēng)格的能力。意境上，“巴陵十月江不平”以下六句寫自己居住夷地的景況，“江不平”兩句寫江面洶涌、北風(fēng)凜冽，“君山”句歲暮天寒，光頹的君山依舊聳立在湖中，蒼天映照下的湖南大地，空曠混濛。作者選取“江水”“北風(fēng)”“君山”等意象，營造了一種宏闊、蒼涼、雄渾的意境。情感上，“揚(yáng)州云氣郁不動，白首頻回費(fèi)私禱”寫自己雖然在顛沛流離的逃難之中，仍滿懷愛國的激情，對金兵進(jìn)逼江淮一帶，深感憂慮。詩人為朝廷擔(dān)心，禁不住頻頻回首，一次次在心里祝禱朝廷上下能安然越險(xiǎn)。抒發(fā)了悲壯沉郁的感情。語言上，“萬里北風(fēng)吹客倒”強(qiáng)勁的北風(fēng)，從萬里吹來，幾乎把人吹倒。“吹客倒”表現(xiàn)出北風(fēng)的強(qiáng)勁凜冽。“天映湖南白如掃”天空映照下的湖南，就像掃過似的一片慘白?！鞍兹鐠摺泵枘〕錾胶悠扑榈膽K烈景象。語言蒼勁有力。8.（1）信而見疑忠而被謗（2）載舟覆舟所宜深慎（3）小學(xué)而大遺吾未見其明也?【綜合訓(xùn)練】1、B（“從而打動了所有村民”分析錯(cuò)誤，從后文“石浩財(cái)不為所動”可看出)2、C(“前者多愁善感”和“大大增強(qiáng)了小說的喜劇性”分析錯(cuò)誤，根據(jù)小說內(nèi)容來看，何勁華的愁心重是基于對琵琶圍百姓與工作隊(duì)關(guān)系疏遠(yuǎn)以及百姓生活沒有得到改善，其表現(xiàn)不能體現(xiàn)多愁善感；小說中通過這兩人的扶貧工作來表現(xiàn)主題，只有深沉的思考，沒有喜劇性)3、①通過到琵琶圍經(jīng)常演出和按餐結(jié)算費(fèi)用等，突出了人民公仆應(yīng)具有的品質(zhì)。②用斷電后村民們拿出火吊和油燈讓演員演出的動人場景，突出了人民公仆與百姓之間的和諧關(guān)系。③通過當(dāng)時(shí)斷電村民提供燈光與后面的扶貧工作者送手電筒和應(yīng)急燈百姓不領(lǐng)情，當(dāng)時(shí)和諧的干群關(guān)系與當(dāng)下百姓不讓扶貧干部進(jìn)村等兩組對比，表達(dá)出干群之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，啟人深思。4、①這是何勁華經(jīng)過白天村民不肯讓他們進(jìn)圍一事和晚上聽橘子婆講故事后的心理活動，表現(xiàn)了這些事件給何勁華帶來的巨大心靈震撼。②既有對紅軍精神的敬佩，也有對百姓銘記紅軍精神的感嘆，更有對當(dāng)下百姓與人民公仆之間關(guān)系的思考。③同時(shí)，還有對琵琶圍這塊風(fēng)水寶地沒有出寶的深思以及如何搞好琵琶圍的扶貧攻堅(jiān)工作的思考。5．EHO【解析】本題考查文言文斷句的能力。句意：雖然想和睦人倫，興治綱紀(jì)，但因舍本而求末，終究不可得到。“睦人倫”與“興治綱”內(nèi)容并列，都是動賓結(jié)構(gòu)，句式對稱，應(yīng)在中間斷開，故應(yīng)在E、H處斷句?！笆е径笾笔潜砑僭O(shè)條件的句子，“不可得也”是結(jié)果，應(yīng)在中間斷開，故應(yīng)在O處斷句。故應(yīng)在EHO處斷句。6．B【解析】本題考查對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。A.正確。B.“含義相同”錯(cuò)誤，含義是不同的。“今委而不論”中的“委”，放棄。句意：現(xiàn)在棄而不論?！案┦紫殿i，委命下吏”（《過秦論》）中的“委”，交付，交給。句意：頸上捆著繩子，將自己的性命交給秦的下級官吏（處理）。C.“以濟(jì)其末學(xué)”的“濟(jì)”，補(bǔ)益。句意：來對膚淺無本的學(xué)問（有點(diǎn)）補(bǔ)益（罷了）?！俺瘽?jì)而夕設(shè)版焉”（《燭之武退秦師》）中的“濟(jì)”，渡河。句意：早上渡過黃河，晚上就在那兒修筑城墻。7．B【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.“他認(rèn)為陳子昂用儒家行王道的方略勸說武后，功績更大”說法錯(cuò)誤。從文本二中“緣事警奸，立文矯僭，伯玉之言，有味乎其中矣”可知，文同認(rèn)為伯玉的言論大有深意，他是遵照事理告誡狡詐的人，寫文矯正僭越之事；由文本二“同被詔?！短茣沸卤荆娛凡卟衽c傅弈、呂才同傳，謂伯玉以王者之術(shù)說武曌”可知，“用儒家行王道的方略勸說武后”是《新唐書》史冊中的說法。8．（1）后來人中有的憑個(gè)人的見解而倉促貶低他，人的才華見識，的確相差極大。（2）而今陳子昂不幸，沒有被列入宣揚(yáng)功德的傳記，因此（我）誠摯地想為陳子昂昭雪他在黃泉之下的冤屈?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“遽”，倉促，匆忙；“抑”，貶斥，貶低；“信”，的確，確實(shí)。（2）“佳傳”，美好的傳記，這里指宣揚(yáng)功德的傳記；“懇懇”，至誠，誠摯；“枉”，冤屈，冤枉。9．①表達(dá)對陳子昂（伯玉）當(dāng)年不幸被迫害致死的哀悼；②追述陳子昂（伯玉）過去的事情，為其沒有被列入宣揚(yáng)功德的傳記而鳴冤；③讓陳子昂（伯玉）的事跡顯露在拾遺亭上，流傳后世。【解析】本題考查分析和概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)原文“昔不幸而死于賊簡之手，心常悼之矣”可概括為：表達(dá)對陳子昂（伯玉）當(dāng)年不幸被迫害致死的哀悼；依據(jù)“今不幸而不得列于佳傳，是故懇懇欲為