“悅”勞動(dòng)越成長(zhǎng)-大班幼兒自主勞動(dòng)的實(shí)踐探究

“悅”勞動(dòng)，越成長(zhǎng)--大班幼兒自主勞動(dòng)的實(shí)踐探究【摘要】陳鶴琴先生提出：“凡是幼兒自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”，大自然是人類生活的家園，也是人類成長(zhǎng)的環(huán)境、發(fā)展的基礎(chǔ)。大自然、大社會(huì)就是幼兒學(xué)習(xí)的天地，既然幼兒無(wú)法大規(guī)模走進(jìn)自然，親近自然，那就把自然搬進(jìn)幼兒園，讓幼兒近距離的觀察、體驗(yàn)自然。在看似平淡的自然角，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的勞動(dòng)教育契機(jī)?！娟P(guān)鍵字】菌菇；自主勞動(dòng)；探究《指南》指出：“教師應(yīng)是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者和觀察者”。親近自然、探索自然是幼兒的天性。失去了自然，童年也就失去了最重要的特質(zhì)。一天，幼兒園的午飯是蘑菇炒肉片，有的小朋友下面嘰嘰咕咕的討論著，我喜歡吃蘑菇，有的小朋友說(shuō)蘑菇不好吃的，吃好了飯我們就開(kāi)始了關(guān)于蘑菇的的討論，蘑菇是長(zhǎng)在哪里的，蘑菇有什么營(yíng)養(yǎng)。為了解開(kāi)孩子們的疑問(wèn)，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)了解蘑菇的生長(zhǎng)過(guò)程，我們就在班級(jí)的自然角開(kāi)展了“我給蘑菇找個(gè)家”綠色種植活動(dòng)。一、家園攜手，感受勞動(dòng)《綱要》指出：“幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！笨梢?jiàn)，幼兒教師在家園合作教育中的重要作用。因此，我們借這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家庭教育的價(jià)值，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷，家長(zhǎng)幫助孩子對(duì)蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境、種類、顏色有初步的認(rèn)識(shí)。在搜集資料的時(shí)候看到別人如何照顧菌包，看到蘑菇長(zhǎng)出來(lái)的樣子，激發(fā)了孩子動(dòng)手實(shí)踐的欲望，孩子們紛紛表示也想試試種蘑菇。于是，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)群的討論，家長(zhǎng)一致決定給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)菌包，讓孩子真實(shí)地體驗(yàn)照顧植物，感受蘑菇生長(zhǎng)的全過(guò)程。生活即教育，教育即生活，將勞動(dòng)滲透進(jìn)幼兒園的一日生活中，充分利用幼兒園的勞動(dòng)資源：如班級(jí)自然角或者種植園地，可以拓展照料、采摘、烹飪等活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中掌握照料、采摘、烹飪營(yíng)養(yǎng)的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。旨在讓孩子通過(guò)實(shí)踐操作激發(fā)珍惜食物、珍惜自己的勞動(dòng)成果的情感。二、滿滿期待，體驗(yàn)勞動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識(shí)”。在菌菇培育勞動(dòng)教育中，大班孩子們一起討論：做哪些事可以讓我們的菌菇長(zhǎng)的更美好。在家長(zhǎng)的配合下，孩子們紛紛帶來(lái)了菌種，有的是桶裝的，有的是圓柱形的，有的是袋子裝的，形狀各不同?！斑@個(gè)像圓柱體一樣的東西是什么??？”“我覺(jué)得它肯定會(huì)長(zhǎng)出東西的吧！”“為什么它們有的要待在里面，它們不用曬太陽(yáng)嗎？”就這樣，孩子們帶著許多的“為什么”步入了探秘菌菇之路。每天晨間、點(diǎn)心活動(dòng)時(shí)間，孩子們最喜歡圍在自然角的菌菇培育區(qū)觀察，他們就像探索寶貝一樣，對(duì)菌菇充滿了好奇心和探索欲……說(shuō)到噴水也是有故事的，孩子們帶來(lái)的菌包里都送了一小噴壺，當(dāng)孩子們使用這個(gè)小噴壺時(shí)，發(fā)現(xiàn)水壺的口太小，根本噴不出水。這時(shí)瑤瑤來(lái)到美工區(qū)拿了剪刀，給壺口的洞眼變大了?？吹接變耗軌蛑鲃?dòng)動(dòng)手進(jìn)行勞動(dòng)，我想勞動(dòng)教育就不知不覺(jué)間悄悄成長(zhǎng)了。三、動(dòng)手實(shí)踐，探索勞動(dòng)孩子們?cè)谧匀唤欠N植里種下菌菇后，開(kāi)啟了照顧菌菇的過(guò)程。孩子們澆水、為菌菇蓋好“被子”、測(cè)量菌菇的的高度、收獲菌菇討論食用方法……在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，收獲果實(shí)、收獲快樂(lè)、更收獲勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)。通過(guò)孩子們親自動(dòng)手培育菌菇并對(duì)菌菇進(jìn)行管理和養(yǎng)護(hù)，可以讓他們體會(huì)到整個(gè)過(guò)程的艱辛與快樂(lè)，從而樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的思想，通過(guò)對(duì)菌菇的觀察和記錄，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識(shí)。教師在這個(gè)過(guò)程中始終是觀察者、引導(dǎo)者，讓孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)原因，這樣的過(guò)程才更加有意義、有效果。孩子們進(jìn)入大班的第一個(gè)活動(dòng)主題是：我長(zhǎng)大了。我們引發(fā)了話題：大班的你可以幫班級(jí)做什么？整理玩具、鋪?zhàn)啦肌⒄疹櫨?、餐后整理、掃地、擦桌?.....孩子們提出了很多想法，于是我們生發(fā)了“小小值日生”活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們畫下每日都需要做的值日活動(dòng)和自己的畫像，自由選擇每天做哪些值日活動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的記錄，而很多孩子都提出把照顧菌菇填寫在工作表里，由此看出菌菇種植在孩子們心中已經(jīng)占據(jù)了重要位置。孩子們每天通過(guò)查看值日生工作表能夠主動(dòng)地去進(jìn)行勞動(dòng)，在提高勞動(dòng)技能的同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感。老師和同伴在幼兒出現(xiàn)勞動(dòng)行為之后及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)整個(gè)班級(jí)孩子的勞動(dòng)興趣和氛圍，讓幼兒感受到勞動(dòng)是一種美德，是一種收獲，從而更加愿意去勞動(dòng)。四、助力成長(zhǎng)，收獲勞動(dòng)陶行知在生活教育理論中提到：“在生活里找教育，為生活而教育?？吹骄浇K于長(zhǎng)大了，孩子們特別興奮，大家一致決定開(kāi)始制作菌菇宴。這次我們大膽放手，從采摘、清洗、撕切都是孩子們來(lái)完成的，我們老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們提供幫助和指導(dǎo)。然后讓孩子送到幼兒園的食堂烹飪、調(diào)味，學(xué)習(xí)用禮貌的話請(qǐng)別人幫忙。當(dāng)孩子們吃著自己種出來(lái)的菌菇，那是一件多么令人高興地事情呀！整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子的眼睛里都透著興奮的目光、專注的目光。這一活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒自主動(dòng)手能力，又激發(fā)了其合作意識(shí)。既滿足了幼兒游戲活動(dòng)的心理需要，又讓幼兒自我服務(wù)意識(shí)有了很好的提升，從而提高了幼兒的生活勞動(dòng)能力。在適宜的勞動(dòng)活動(dòng)中享受勞動(dòng)成果，在“內(nèi)生長(zhǎng)生活”的勞動(dòng)中關(guān)注綜合性發(fā)展價(jià)值，在有價(jià)值的勞動(dòng)環(huán)境中形成勞動(dòng)素養(yǎng)。孩子對(duì)外界的認(rèn)知是妙不可言的，他們?cè)诜e極的、交錯(cuò)的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，融入了自己的多種感官知覺(jué)。在培育菌菇的過(guò)程中，孩子們通過(guò)他們每天對(duì)蘑菇的觀察與悉心照顧，還有與同伴之間的討論、交流，還有和爸爸媽媽之間的資料搜索，不僅學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，在一個(gè)個(gè)延伸活動(dòng)中提高了幼兒的觀察能力、自主勞動(dòng)能力、思維能力、表現(xiàn)創(chuàng)造能力，同時(shí)還增強(qiáng)了愛(ài)心。用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，蹲下身傾聽(tīng)孩子們的聲音，為孩子們創(chuàng)造寬松、自主的活動(dòng)環(huán)境，是我們一直努力的方向！潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在豐富而有趣的活動(dòng)中提高了孩子的勞動(dòng)能力，在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就像孩子們期待菌菇在他們的照顧下不斷生長(zhǎng)，而我們更期待孩子們的不斷成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中國(guó)教育部2012年[2