小學(xué)英語(yǔ)-小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6 Meet my family!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartBReadandwrite2020年10月教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBReadandwrite再構(gòu)文本再構(gòu)文本教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】*能夠在情境中運(yùn)用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa….He/Sheis….描述自己家庭的親屬關(guān)系、職業(yè)情況以及性格和外貌特征；*能夠在語(yǔ)境中正確使用parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse等有關(guān)家庭成員的職業(yè)的單詞或詞組，簡(jiǎn)單介紹家庭成員及職業(yè)。*能夠按照意群閱讀文段的核心句型，并且使用正確的重音朗讀技巧朗讀語(yǔ)段；*能夠在書(shū)寫時(shí)注意句首單詞首字母大寫，詞與詞間空一個(gè)字母的距離等書(shū)寫注意事項(xiàng)；*能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫相關(guān)話題詞匯?！厩楦心繕?biāo)】能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠在情景中運(yùn)用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的親屬關(guān)系、職業(yè)情況以及性格和外貌特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型和詞匯，表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情，并仿寫作文。三、課前準(zhǔn)備Wordcards,CAI教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-in1.Singasong:Myfamily2.Whenwesaythewordfamily,wethinkof……Theyarefather,mother,brother,sister……andlove.Ourfamilyisfulloflove.唱歌并做動(dòng)作。頭腦風(fēng)暴：學(xué)生迅速說(shuō)出家人的單詞復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼及介紹家庭成員的相關(guān)句型：Thisis……練習(xí)和鞏固本單元重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，邊做邊唱，激活學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所準(zhǔn)備，同時(shí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Presentation【Pre-reading】1.Today,let’smeetanewfamily.出示John圖片T:Whoishe?Ss:John.出示John一家照片T:Look!ThisisJohn’sfamily.HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?Let’scounttogether.T&Ss:1,2,3,4,5T:Thereare5peopleinJohn’sfamily.【W(wǎng)hile-reading】1.Whoarethey?Now,let’slisten.Listenandanswer播放錄音Ss:TheyareJohn’sfather,mother,uncle,auntandJohn.2.Whataretheirjobs？Guessandlisten3.學(xué)生回答時(shí)，教師根據(jù)每個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)相應(yīng)bodylanguage，示范，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)做。4..Knowmoreaboutjobs5.Talkaboutyourfamily’sjobs.Pairwork：What’syour……’swork?He/Sheisa/an…….6.Whatdotheylooklike?是什么性格特征？Readandunderline學(xué)生回答，并根據(jù)教師bodylanguage示范，展示7、拓展其他性格特點(diǎn)單詞8.練習(xí)Playagame（過(guò)家家）4/6人一組是一個(gè)family，一個(gè)學(xué)生作為家庭里的baby,介紹其他家庭成員：Thisismy…….He/Sheis…….其他學(xué)生重復(fù)并加肢體動(dòng)作：I’m…….9.跟讀模音部分句型1、跟讀模音整體文章2、根據(jù)提示復(fù)述文章withbodylanguage.學(xué)生說(shuō)出John學(xué)生和老師一起數(shù)出John家有五口人學(xué)生聽(tīng)錄音，確認(rèn)John的家庭成員學(xué)生先猜測(cè)John家人的職業(yè)再聽(tīng)錄音確認(rèn)學(xué)生模仿老師的身體動(dòng)作，做出職業(yè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，加深對(duì)職業(yè)單詞的理解拓展更多的職業(yè)單詞，并讓學(xué)生嘗試跟讀同桌對(duì)話，拓展到個(gè)人的家庭，運(yùn)用新單詞進(jìn)行家人職業(yè)和外貌、性格特征的介紹劃出描述John父母性格以及外貌特點(diǎn)的單詞了解更多有關(guān)性格特征的單詞，并嘗試跟讀做出相應(yīng)的動(dòng)作。小組活動(dòng)：扮演彼此的家人，介紹家人并且做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。跟讀錄音進(jìn)行摩音運(yùn)用肢體語(yǔ)言嘗試復(fù)述課文通過(guò)數(shù)一數(shù)John的家庭有幾口人，激發(fā)學(xué)生好奇心，并初步感知文本一進(jìn)文本學(xué)生聽(tīng)錄音并介紹John的家庭成員，加深對(duì)John家庭的印象二進(jìn)文本了解John家庭成員的職業(yè)信息并且了解這些都是很有用的職業(yè)。了解更多職業(yè)相關(guān)單詞，拓展學(xué)生的詞匯量，為口語(yǔ)表達(dá)做好語(yǔ)言架構(gòu)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況練習(xí)課文重點(diǎn)句型三進(jìn)文本學(xué)生通過(guò)閱讀短文，劃出描述John父母性格以及外貌特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。拓展更多性格單詞，為后續(xù)Game環(huán)節(jié)的語(yǔ)言輸出做好鋪墊運(yùn)用新奇的“過(guò)家家”游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的參與積極性利用原版錄音讓學(xué)生進(jìn)行模仿，練習(xí)句型中的重音，有助于幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。利用bodylanguage引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)一步對(duì)文本的核心句型進(jìn)行操練和鞏固。Practice【After-reading】1、看微課，總結(jié)如何介紹自己的家人2、看范文，Alisa的一家3、Doyouwantahappyfamily?I’lldoamagic.用魔法棒道具將一個(gè)學(xué)生變成小豬佩奇（戴頭飾）讓學(xué)生想象，如果你是Peppapig，你要怎么介紹自己的家人？4、認(rèn)識(shí)佩琪的家人5、Groupwork四人一組，選擇合適的單詞，填寫到四線三格上，完成短文。6、展示一人讀，其他成員選擇相應(yīng)的家人及職業(yè)板貼，貼到黑板上小豬佩奇家的圖片上去。學(xué)生觀看微課視頻，學(xué)習(xí)如何介紹自己的家人學(xué)生觀看例文視頻看到老師利用魔法棒和頭飾，施魔法，假設(shè)自己變成小豬佩奇學(xué)生小組內(nèi)交流自己想要表達(dá)的信息，然后落實(shí)到紙面上。小組選出代表上臺(tái)進(jìn)行展示。通過(guò)對(duì)例文視頻的觀看，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何一步一步進(jìn)行家庭的寫作通過(guò)施魔法創(chuàng)設(shè)小豬佩奇的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，提升學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生思考，充分表達(dá)，進(jìn)一步幫助學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的所學(xué)，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用Consolidation&Extension視頻短片F(xiàn)atherandmotherIloveyou并配以旁白解說(shuō)觀看一則公益廣告關(guān)于family的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)和自豪感，進(jìn)一步推進(jìn)情感升華。情感升華：愛(ài)家人，珍惜家人對(duì)自己的愛(ài)。Summary&HomeworkHomeworkReadthenewstorywithyourfriend.教師不局限于課本，推薦原汁原味的關(guān)于家庭的英文繪本，讓同學(xué)們講給同學(xué)和父母聽(tīng)，為同學(xué)們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)指明方向?qū)W情分析本課為四年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容，四年級(jí)的小學(xué)生處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們活潑好動(dòng)，思維活躍，而且有一定的自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動(dòng)中形象記憶的作用仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在教學(xué)中，需要多運(yùn)用具體的，形象的教學(xué)材料，新奇有趣的教學(xué)活動(dòng)，以及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。本課是一節(jié)閱讀寫作課，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并在情景中運(yùn)用句型：My…isa/an….He/Sheis….并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞以及外貌性格特征的相關(guān)單詞，對(duì)自己的家人進(jìn)行描述。本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，描述的是學(xué)生最親密的家人，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我班學(xué)生的家庭情況都比較特殊，離異及單親家庭的學(xué)生占一部分，學(xué)生對(duì)討論自己的父母有一定的忌諱。還有大部分學(xué)生父母的職業(yè)比較單一，大部分是worker,driver的職業(yè)，或者全職照顧家庭，導(dǎo)致學(xué)生在描述起來(lái)職業(yè)重復(fù)率很高，或者很難描述等等，給學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)增加了難度，讓學(xué)生感覺(jué)很無(wú)趣。因此我根據(jù)我班學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)了playhouse和Peppa’sfamily等情景，希望學(xué)生能在情境中感受到表達(dá)的快樂(lè)及來(lái)自同學(xué)間的溫暖。效果分析執(zhí)教教師班級(jí)人數(shù)優(yōu)秀率及格率備注4.14186%100%評(píng)測(cè)結(jié)果分析Pre-reading部分，詢問(wèn)學(xué)生John家有幾口人。引起學(xué)生對(duì)圖片的注意，通過(guò)教師的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步了解John一家人的好奇心。While-reading部分，問(wèn)題一聽(tīng)錄音說(shuō)一說(shuō)John的家人都是誰(shuí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有初步的感知和了解。問(wèn)題二討論John家人的職業(yè)是什么，進(jìn)而討論自己家人的職業(yè)。為后續(xù)仿寫自己家人的職業(yè)做好鋪墊。After-reading部分，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。考慮到學(xué)生特殊家庭情況較多，家人職業(yè)較單一等因素。以角色扮演的方式來(lái)介紹佩琪一家的職業(yè)。避免了重復(fù)，并且更好的練習(xí)了句型。整改措施通過(guò)當(dāng)堂的活動(dòng)反饋可以知道大部分孩子對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的比較牢固。但有關(guān)職業(yè)前用a/an的情況沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)明及操練。在今后的課堂教學(xué)中需要注意細(xì)節(jié)部分的滲透。教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBReadandwrite教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】*能夠在情境中運(yùn)用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa….He/Sheis….描述自己家庭的親屬關(guān)系、職業(yè)情況以及性格和外貌特征；*能夠在語(yǔ)境中正確使用parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse等有關(guān)家庭成員的職業(yè)的單詞或詞組，簡(jiǎn)單介紹家庭成員及職業(yè)。*能夠按照意群閱讀文段的核心句型，并且使用正確的重音朗讀技巧朗讀語(yǔ)段；*能夠在書(shū)寫時(shí)注意句首單詞首字母大寫，詞與詞間空一個(gè)字母的距離等書(shū)寫注意事項(xiàng)；*能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫相關(guān)話題詞匯?！厩楦心繕?biāo)】能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析【教學(xué)重點(diǎn)】能夠在情景中運(yùn)用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...描述自己家庭的親屬關(guān)系、職業(yè)情況以及性格和外貌特征。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型和詞匯，表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情，并仿寫作文。三、課前準(zhǔn)備Wordcards,CAI四、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用重點(diǎn)句型形成語(yǔ)篇，介紹自己的家庭。要求學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型：Thisismyfamily.Myfather/motherisa….He/Sheis….來(lái)描述自己的家庭成員關(guān)系和職業(yè)情況，進(jìn)而描述家人的外貌性格特征。教學(xué)中使新舊知識(shí)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生有更多的語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)地描述自己的家人。熱身部分的歌曲介紹最基本的家庭成員組成，給學(xué)生回憶的時(shí)間，頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)則讓學(xué)生將自己回憶出來(lái)的家庭成員用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而由John一家的職業(yè)談到自己家庭成員的職業(yè)，進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。整節(jié)課圍繞家庭成員創(chuàng)設(shè)各種情境：過(guò)家家，小豬佩奇一家。避免了學(xué)生說(shuō)自己特殊家庭的尷尬也喚起了學(xué)生對(duì)幸福家庭生活的向往，同學(xué)間成為了家人使同學(xué)間的關(guān)系更有趣且融洽，整堂課充滿了歡快的氛圍，使最后的“理解家人，照顧家人”的情感升華內(nèi)容自然生成。評(píng)測(cè)練習(xí)WritePeppa’sfamily課后反思本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily!PartBReadandwrite.本課是一節(jié)閱讀寫作課，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并在情景中運(yùn)用句型：My…isa/an….He/Sheis….并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞以及外貌性格特征的相關(guān)單詞，對(duì)自己的家人進(jìn)行描述。做到由詞到句，由句到篇，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用單詞和句型介紹自己家庭的能力。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)分層閱讀，掌握文本信息，并能根據(jù)文章結(jié)構(gòu)仿寫一篇介紹家庭的小作文。本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，描述的是學(xué)生最親密的家人，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先用歌曲跟學(xué)生互質(zhì)問(wèn)候，讓學(xué)生感到新鮮有趣。隨之邊唱邊做的小歌曲活躍課堂氣氛。新授環(huán)節(jié)，在介紹John一家人的職業(yè)時(shí)，我先讓學(xué)生猜一猜各位家人的職業(yè)，再聽(tīng)錄音進(jìn)行確認(rèn)。但由于沒(méi)有操作好，導(dǎo)致John媽媽的職業(yè)直接播放出來(lái)，猜測(cè)環(huán)節(jié)匆匆而過(guò)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。在對(duì)職業(yè)進(jìn)行肢體描述時(shí)，我采用了手語(yǔ)和肢體語(yǔ)言相結(jié)合的方式，希望能幫助學(xué)生更快地掌握職業(yè)相關(guān)的單詞，效果較好。在同伴互問(wèn)父母職業(yè)的環(huán)節(jié)，有的同學(xué)因?yàn)檫^(guò)于緊張導(dǎo)致忘記自己父母真正的職業(yè)，以至于“臨時(shí)抓包”隨口說(shuō)了一個(gè)職業(yè)，此時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)安撫?；顒?dòng)環(huán)節(jié)，我利用新奇有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景，讓學(xué)生沉浸其中，做到在活動(dòng)中運(yùn)用重點(diǎn)句型表達(dá)家庭成員的職業(yè)及性格特征。情景的創(chuàng)設(shè)，降低了學(xué)生對(duì)職業(yè)描述的難度，緩解了學(xué)生的尷尬，增加了趣味性，同學(xué)們?cè)谛〗M活動(dòng)中充滿了新奇感和歡聲笑語(yǔ)。德育環(huán)節(jié)，想要讓學(xué)生們知道每一種職業(yè)都是非常有用的，以及父母我們長(zhǎng)大很辛苦，我們也應(yīng)該多多幫助父母。有關(guān)職業(yè)helpful方面滲透的不夠，還可以做得更好。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，只是推薦了相關(guān)主題的繪本，缺少了帶領(lǐng)同學(xué)讀繪本的機(jī)會(huì)和時(shí)間。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)并不是完美的，但課堂是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理最有效的途徑。經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了深刻的反思并嘗試將教案再次修改，希望它能變得更加完美一些。課程標(biāo)準(zhǔn)分析英語(yǔ)課程總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)