甘肅省酒泉市四校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題【含答案解析】

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)甘肅省酒泉市四校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說(shuō)：“詩(shī)是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩(shī)以人見(jiàn)，人又以詩(shī)見(jiàn)?！弊x詩(shī)就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在眼前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！敝袊?guó)古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過(guò)歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩(shī)人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真詩(shī)”，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而深入領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到明清詩(shī)詞，很多作品都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來(lái)看唐詩(shī)宋詞到底寫(xiě)的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《春秋左傳正義》中說(shuō)得很清楚：“情志一也?！鼻橹揪褪侵敢粋€(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值判斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)槠渲斜磉_(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)宋詞的最大意義是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩(shī)中充滿(mǎn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想中積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象體現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來(lái)詞專(zhuān)寫(xiě)艷情的局限，他大量寫(xiě)作抒情述志、詠史懷古等題材的作品，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，給以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)增添了高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格?？偟膩?lái)說(shuō)，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺(jué)受到人格境界的感染，這個(gè)過(guò)程就像杜甫所描寫(xiě)的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（摘編自莫?jiǎng)?lì)鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）材料二：在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問(wèn)題上，我很認(rèn)同晚清詞論家況周頤的一席話(huà)：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之?！边@樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地。照我看來(lái)，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，就是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話(huà)”，如此才能達(dá)到兩者之間的精神溝通和心靈契合。此話(huà)如何理解？首先，從唐宋詞人來(lái)說(shuō)，盡管他們?cè)缫验L(zhǎng)眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國(guó)優(yōu)秀作家?？思{曾說(shuō)：“藝術(shù)家的宗旨，無(wú)非是要用藝術(shù)手段把活動(dòng)——也即生活——抓住，使之固定不動(dòng)，而到一百年之后有陌生人來(lái)看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)——既然是生活，就會(huì)活動(dòng)?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無(wú)此種意愿，但在客觀上他們又通過(guò)寫(xiě)詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來(lái)；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過(guò)程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽(tīng)和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過(guò)程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，因此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話(huà)”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。1．下列對(duì)唐宋詩(shī)詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．唐宋詩(shī)詞是我們學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的唯一閱讀對(duì)象，作出這一判斷并不僅是基于作品閱讀價(jià)值。B．唐宋詩(shī)詞所包含的“志”與“情”是其流傳至今仍然能夠?qū)ψx者產(chǎn)生價(jià)值和意義的重要前提。C．李、杜、蘇、辛的作品是唐宋詩(shī)詞中的典范作品，它們雖風(fēng)格各異但對(duì)我們都具有深遠(yuǎn)的教育作用。D．人們?cè)谛蕾p唐宋詞時(shí)會(huì)融入自己的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)原作做出多樣化的解讀。2．下列讀書(shū)之法與材料二中作者的“讀詞之法”觀點(diǎn)不符的一項(xiàng)是（

）A．朱熹提出讀書(shū)要“熟讀精思”“切己體察”。B．張溥讀書(shū)“七錄”“七焚”，即閱讀作品抄寫(xiě)七遍，焚毀七遍。C．《紅樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)，向黛玉講解自己閱讀王維《塞上》的體會(huì)。D．王國(guó)維推崇李璟《浣溪沙》中“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句并進(jìn)行鑒賞。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．莫礪鋒對(duì)所引用的清人葉燮、沈德潛的相關(guān)表述是持認(rèn)同態(tài)度的，這是材料一立論的基礎(chǔ)。B．材料一和材料二雖然都提及古代詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代讀者的重要影響，但二者論述的側(cè)重點(diǎn)有所不同。C．凡是能寫(xiě)出“第一等真詩(shī)”的偉大詩(shī)人，他必然具備“第一等襟抱”，也必然有著“第一等學(xué)識(shí)”。D．在欣賞唐宋詞過(guò)程中，讀者處于被動(dòng)的地位，需要澄思渺慮，傾聽(tīng)和思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。4．材料一第三段在論證上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．學(xué)?！懊妊俊痹?shī)社準(zhǔn)備舉辦一次古典詩(shī)詞閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，從閱讀內(nèi)容與方法兩個(gè)方面提出合理建議。二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。雪蓮花兒開(kāi)喬正芳當(dāng)軍區(qū)文工團(tuán)慰問(wèn)演出隊(duì)即將出發(fā)的時(shí)候，楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來(lái)。她昨夜似乎沒(méi)有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。新任隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮看了看她，說(shuō)，老隊(duì)長(zhǎng)，這次演出你就別出去了，你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。楊燦燦咬了咬牙，說(shuō)，正是因?yàn)槲荫R上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了，機(jī)會(huì)難得，所以這次演出我一定要去！隊(duì)友們都了解老隊(duì)長(zhǎng)的個(gè)性，互相看了眼，沒(méi)有再提出異議。她們這次慰問(wèn)演出的邊防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山勢(shì)陡峭，道路艱險(xiǎn)，特別是最后一站的月牙巔，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾度，是一座據(jù)說(shuō)連鳥(niǎo)兒也無(wú)法飛越的“孤島”。楊燦燦清楚地記得第一次登上這個(gè)哨所時(shí)的情景：由于海拔高，山風(fēng)特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處處怪石嶙峋、險(xiǎn)情暗伏。如果趕上天氣不好，那就更加艱險(xiǎn)。由于嚴(yán)寒干燥、環(huán)境惡劣，大雪封山時(shí)蔬菜不能及時(shí)補(bǔ)給，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)皮膚粗糙，嘴唇干裂。看見(jiàn)她們前來(lái)慰問(wèn)演出，戰(zhàn)士們高興得像過(guò)節(jié)一般。這些可愛(ài)的大男孩，他們爭(zhēng)相拿出平時(shí)舍不得吃的蘋(píng)果大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個(gè)看上去十八九歲的小戰(zhàn)士，還特意用燒開(kāi)的雪水泡了老家寄來(lái)的綠茶。那場(chǎng)面，讓已為人母的楊燦燦好生感動(dòng)。她緊緊地握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手，流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思，反倒不停地安慰她，沒(méi)事的，真的！我們都已習(xí)慣了。再說(shuō)戍守邊疆、保家衛(wèi)國(guó)，也是我們每個(gè)男兒義不容辭的責(zé)任！今天，她們這群被稱(chēng)為“高原上的百靈鳥(niǎo)”的文藝女兵們?cè)僖淮蔚巧狭诉@個(gè)海拔4000米的雪山哨所?？吹剿齻?，戰(zhàn)士們激動(dòng)得歡呼雀躍，紛紛跑進(jìn)屋，捧出平時(shí)舍不得吃的果子。他們用高壓鍋煮了米飯，并開(kāi)了幾個(gè)香噴噴的肉罐頭。大家圍坐在一起談?wù)撝?、說(shuō)笑著，新隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮問(wèn)，戰(zhàn)友們，你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢？一個(gè)戰(zhàn)士說(shuō)，我喜歡聽(tīng)《燭光里的媽媽》。另一個(gè)說(shuō)：我喜歡聽(tīng)《我的祖國(guó)》，那高亢雄壯的旋律，每次聽(tīng)都讓人熱血沸騰。一個(gè)戴眼鏡的戰(zhàn)士說(shuō)，我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無(wú)法言傳的美！別胡說(shuō)，老班長(zhǎng)急忙打斷他的話(huà)，你忘了這是在海拔4000米的雪山上？氣溫零下二十度呢！這個(gè)戰(zhàn)士自覺(jué)失言，不禁紅了臉。吃完飯，戰(zhàn)士們集體站到了外面，騰出宿舍給女兵們作化妝間。演出開(kāi)始了。哨所前的冰地上，霎時(shí)暖意洋洋，戰(zhàn)士們圍成一圈，凝神觀看著。首先上場(chǎng)的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國(guó)》：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……輪到她們的老隊(duì)長(zhǎng)楊燦燦上場(chǎng)了！戰(zhàn)士們齊齊回過(guò)頭，滿(mǎn)懷期待的目光望過(guò)來(lái)——忽見(jiàn)眼前一亮，一團(tuán)白光閃耀，天地澄明，萬(wàn)物安靜。一位素衣女子，衣袂翩躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉(zhuǎn)腰肢，裙裾飛揚(yáng)，清風(fēng)細(xì)細(xì)，枝葉扶搖，儼然一株乍開(kāi)的雪蓮，在優(yōu)美舒緩的旋律中，慢慢打開(kāi)……所有的人全都睜大了眼睛：天哪，這個(gè)楊燦燦，在零下二十?dāng)z氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗！戰(zhàn)士們愣了愣，繼而掌聲雷動(dòng)。楊燦燦面色恬靜，隨著音樂(lè)，揮舞水袖，旋轉(zhuǎn)，擰傾，屈伸，俯仰，將一株雪蓮花的生長(zhǎng)畫(huà)面徐徐打開(kāi)——新芽初萌，喜逢甘霖，枝葉舒展，搏擊風(fēng)雪，傲然盛開(kāi)！戰(zhàn)士們哭了，無(wú)聲的淚水順著鼻翼淌進(jìn)了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長(zhǎng)默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊；所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝嗣薮笠?，恭敬地放在了這株圣潔的雪蓮邊……風(fēng)靜止了，雪靜止了，整個(gè)天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上粲然盛開(kāi)！新隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．哨所的戰(zhàn)士們喜歡聽(tīng)《燭光里的媽媽》《我的祖國(guó)》等，說(shuō)明他們對(duì)家國(guó)充滿(mǎn)了熱愛(ài)，這份熱愛(ài)支撐著他們?cè)谘┥缴蠄?jiān)守。B．文中的小戰(zhàn)士關(guān)心體貼女同志，為了祖國(guó)人民奉獻(xiàn)自己的青春，與《百合花》中的小通訊員形象有諸多相似之處。C．楊燦燦“光著腳丫，身上只穿了一件綢紗”，這與哨所惡劣的自然環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，突出其奉獻(xiàn)精神。D．小說(shuō)通過(guò)驚心動(dòng)魄的故事和激烈的矛盾沖突展現(xiàn)文工團(tuán)和邊防戰(zhàn)士之間美好的故事，敘事節(jié)奏非常緊湊。7．下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“無(wú)聲的淚水順著鼻翼淌進(jìn)了嘴巴”一句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們深受感動(dòng)的心理。B．“涌起了滔天的巨浪”是環(huán)境描寫(xiě)，突出楊燦燦雪地跳舞給戰(zhàn)士們帶來(lái)的震撼。C．“脫下”“鋪在”“放在”等動(dòng)作，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)樗酥氲母呱衅焚|(zhì)。D．畫(huà)橫線部分從側(cè)面表現(xiàn)了楊燦燦對(duì)工作的堅(jiān)守、對(duì)戰(zhàn)友的熱愛(ài)。8．小說(shuō)對(duì)楊燦燦第一次登上雪山哨所時(shí)的情景作了細(xì)致描繪，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．這篇小說(shuō)風(fēng)格清新自然，有“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)。請(qǐng)你從語(yǔ)言、主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“詩(shī)化風(fēng)格”的體現(xiàn)。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。曹操自江陵將順江東下。諸葛亮遂與魯肅俱詣孫權(quán)。亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)曰：“海內(nèi)大亂，將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南，與曹操并爭(zhēng)天下。今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四海。若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡，不如早與之絕；若不能，何不按兵束甲，北面而事之？今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無(wú)日矣。”權(quán)曰：“茍如君言，劉豫州何不遂事之乎？”亮曰：“劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士慕仰，若水之歸海。安能為之下乎！”權(quán)勃然曰：“吾不能舉全吳之地十萬(wàn)之眾受制于人吾計(jì)決矣！然豫州新敗之后，安能抗此難乎？”亮曰：“豫州軍雖敗于長(zhǎng)阪，今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人。曹操之眾，遠(yuǎn)來(lái)疲敝，此所謂強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞者也。且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)。又荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也。今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)，與豫州協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣。操軍破，必北還，如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。成敗之機(jī)，在于今日。”權(quán)大悅，與其群下謀之。是時(shí)，曹操遺權(quán)書(shū)曰：“近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵于吳。”權(quán)以示群下，莫不響震失色。長(zhǎng)史張昭等皆欲迎之。權(quán)起更衣，肅追于宇下，曰：“向察眾人之議，專(zhuān)欲誤將軍，不足與圖大事。今肅可迎操耳，如將軍不可也。何以言之？今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車(chē)，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。將軍迎操，欲安所歸乎？”權(quán)嘆息曰：“諸人持議，甚失孤望。今卿廓開(kāi)大計(jì)，正與孤同?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·孫氏據(jù)江東》）10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。吾A不能B舉全吳C之地D十萬(wàn)E之眾F受制G于人H吾計(jì)I決矣！11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．略，大致，與《送東陽(yáng)馬生序》中“略無(wú)慕艷意”的“略”意思相同。B．北面，文中指對(duì)人稱(chēng)臣。古代君主面朝南而坐，而臣子朝見(jiàn)君主則面朝北。C．習(xí)，熟悉，與《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”意思不同。D．孤，古代王侯的自稱(chēng)，是謙辭?！独献印氛f(shuō)：“侯、王自謂孤、寡、不谷?！?2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．曹操順江東下，劉備軍力弱小，但諸葛亮在謁見(jiàn)孫權(quán)時(shí)，使用了激將法，既聯(lián)合了孫權(quán)，又做到不卑不亢。B．孫權(quán)擔(dān)心劉備被曹操打敗，無(wú)力抗曹，諸葛亮分析敵我雙方軍情，斷定戰(zhàn)局對(duì)曹操不利，打消孫權(quán)的顧慮。C．諸葛亮設(shè)想了孫劉聯(lián)合抗曹的局勢(shì)發(fā)展，如果孫權(quán)與劉備聯(lián)合，曹操必定戰(zhàn)敗，到時(shí)孫劉兩家便可平分天下。D．曹操企圖不戰(zhàn)而屈人，寫(xiě)信給孫權(quán)，威脅孫權(quán)投降，孫權(quán)的許多下屬主張投降曹操，孫權(quán)對(duì)他們非常失望。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此所謂強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞者也。（2）向察眾人之議，專(zhuān)欲誤將軍，不足與圖大事。14．孫劉政權(quán)為什么能結(jié)成聯(lián)盟？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。九日齊山登高①杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿(mǎn)頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣②。［注］①此詩(shī)寫(xiě)于杜牧被貶任池州刺史其間。②《晏子春秋》記載，齊景公游牛山時(shí)，面對(duì)美景，因感嘆人生短暫而流淚。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)運(yùn)用了白描手法，寫(xiě)秋日時(shí)節(jié)，大雁南飛，倒影江中，詩(shī)人與客人提著酒上山。B．頷聯(lián)夾敘夾議，寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)塵世煩擾難逢開(kāi)口一笑，菊花盛開(kāi)時(shí)要插滿(mǎn)頭而歸。C．頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與客人在重陽(yáng)佳節(jié)登高賞景，縱情飲酒，以至大醉，再去欣賞落日美景。D．尾聯(lián)以齊景公的反例做結(jié)，詩(shī)人認(rèn)為人生無(wú)常古今同理，因而不必像齊景公那樣垂淚。16．同樣是重陽(yáng)登高，這首詩(shī)與杜甫《登高》在意境和情感上卻有著明顯區(qū)別，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，描寫(xiě)近處看到滿(mǎn)江秋水碧綠澄澈、船只爭(zhēng)相行駛的句子是“，”。（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，寫(xiě)自己“不為五斗米折腰”，藐視權(quán)貴而追求個(gè)性自由的句子是“，”。（3）陶淵明《歸園田居（其一）》中用比喻的修辭手法，表達(dá)對(duì)田園生活的向往的兩句是“，”。六、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。說(shuō)起黃沙嶺，可能①。但辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，則近乎家喻戶(hù)曉。這條從南宋走來(lái)，成為江南一個(gè)美麗的注腳，因了辛棄疾的這首詞而因此得名。黃沙古道是古時(shí)從上饒通往鉛山石塘的必經(jīng)之路。辛棄疾四十三歲那年，被諫官?gòu)椲?，惹得龍顏大怒，罷官，攜家在信州上饒定居。辛棄疾被迫離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)，由一個(gè)抗金英雄改行當(dāng)專(zhuān)業(yè)詞人。這期間，辛棄疾常往返于上饒和鉛山，寫(xiě)下有關(guān)上饒的詞，多達(dá)兩百首?？梢?jiàn)，上饒是個(gè)多么有氣場(chǎng)的地方。一個(gè)文人的氣養(yǎng)足了，胸襟開(kāi)闊豁達(dá)，才能有②的創(chuàng)作靈感。沿著上饒黃沙村出來(lái)，徒步數(shù)里，人煙逐漸稀少。山澗如一把天工神斧，憑空將黃沙嶺斫為兩半。諸多的山岬擺著③的造型踅進(jìn)山的皺褶里，給山平添了幾分森嚴(yán)。流水潺湲，泠泠作響，讓人想起古琴的聲音，但絕不是古箏。古箏俗了些，是高朋滿(mǎn)座用以表演助興的熱鬧。古琴則不然，是獨(dú)坐幽篁輕撥琴弦，彈奏一曲尋覓知音的絕響。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0．文中畫(huà)波浪線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)指出其構(gòu)成及表達(dá)效果。七、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。尖叫是恐怖片中必不可少的元素之一，①，瞬間就會(huì)覺(jué)得周?chē)目植烙侄嗔藥追郑瑸槭裁醇饨新曈羞@么大的威力呢？一項(xiàng)科學(xué)研究表明，尖叫聲之所以如此恐怖，②。聲音的粗糙度越高，大腦的杏仁體就更容易捕捉到這樣的聲音，而杏仁體就是大腦中負(fù)責(zé)感受恐懼和危險(xiǎn)的區(qū)域。這樣的聲音在平時(shí)的生活中是很少聽(tīng)到的，所以一旦聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音，大腦就會(huì)啟動(dòng)“警報(bào)”。正是因?yàn)槿祟?lèi)在千百年的進(jìn)化中已經(jīng)把尖叫聲默認(rèn)為“警報(bào)”和“呼救”一類(lèi)的聲音，尖叫已經(jīng)被賦予了很強(qiáng)烈的情感，所以每次聽(tīng)到尖叫聲，③。21．下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)波浪線中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。B．“七七事變”一起，清華圖書(shū)館的燈光全滅了。C．房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字。D．“他有一種想把時(shí)間搶回來(lái)的勁頭?！辩姄P(yáng)的同事回憶道。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13個(gè)字。八、材料作文23．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。青年人是時(shí)代的希望，祖國(guó)崛起強(qiáng)大會(huì)伴隨無(wú)數(shù)青年人的前仆后繼以及那些青春激昂的希冀與夢(mèng)想?！?jiǎn)⒊嗄耆绯醮?，如朝日，如百卉之萌?dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！惇?dú)秀青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！?xí)近平作為新時(shí)代青年，以上材料對(duì)你有何啟示？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．A2．B3．D4．①采用總—分—總式論證結(jié)構(gòu)：先總述唐詩(shī)宋詞的典范作品對(duì)現(xiàn)代人的教育意義，然后分別以李、杜、蘇、辛為例具體闡述，最后總結(jié)閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品對(duì)人格境界的感染；②運(yùn)用舉例論證、引用論證：如以李、杜、蘇、辛為例，很有說(shuō)服力；引用杜甫的詩(shī)句，闡明了唐詩(shī)宋詞的典范作品對(duì)人格境界的感染。5．內(nèi)容：①選擇公認(rèn)的大詩(shī)人的作品（或首選唐詩(shī)宋詞）；②要選擇難度適中的作品；③選擇具有審美價(jià)值并能提升人格境界的作品。方法：①要澄思渺慮，以“討教”的閱讀態(tài)度欣賞作品；②要結(jié)合自身人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)作進(jìn)行“交流”“對(duì)話(huà)”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“唯一”說(shuō)法有誤，材料一說(shuō)的是“如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象”。選項(xiàng)忽略了限制條件，曲解文意，“首選”的意思是第一位，但不是“唯一”。故選A。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點(diǎn)是要閱讀經(jīng)典的詩(shī)句，讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話(huà)”。B.“七錄”“七焚”是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的勤苦，與作者觀點(diǎn)不符。故選B。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“讀者處于被動(dòng)的地位”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“讀者在讀詞過(guò)程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇”可知，讀者并不是處于被動(dòng)地位。故選D。4．本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。論證結(jié)構(gòu)上，“對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)宋詞的最大意義是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用”，先總述唐詩(shī)宋詞的典范作品對(duì)現(xiàn)代人的教育意義；“且舉李、杜、蘇、辛為例。李白……”，然后分別以李、杜、蘇、辛為例具體闡述，“總的來(lái)說(shuō)，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用”，最后總結(jié)閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品對(duì)人格境界的感染。采用的是總—分—總式論證結(jié)構(gòu)。論證方法上，“李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩(shī)中充滿(mǎn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想中積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象體現(xiàn)。蘇軾在詞史上……”，運(yùn)用舉例論證，以李、杜、蘇、辛為例，證明典范作品的價(jià)值，很有說(shuō)服力；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，運(yùn)用引用論證，引用杜甫的詩(shī)句，闡明了唐詩(shī)宋詞的典范作品對(duì)人格境界的感染作用。5．本題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容，提出自己見(jiàn)解的能力。內(nèi)容。結(jié)合“經(jīng)過(guò)歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩(shī)人，往往都是具備‘第一等襟抱’的人物，其作品必然也是‘第一等真詩(shī)’，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而深入領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神……唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象”可知，選擇公認(rèn)的大詩(shī)人的作品（或首選唐詩(shī)宋詞）；結(jié)合“很多作品都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象”可知，要選擇難度適中的作品；結(jié)合“李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺(jué)受到人格境界的感染”可知，選擇具有審美價(jià)值并能提升人格境界的作品。方法。結(jié)合“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之”“讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人‘討教’‘求援’的過(guò)程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)”可知，要澄思渺慮，以“討教”的閱讀態(tài)度欣賞作品；結(jié)合“讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的‘交流’與‘對(duì)話(huà)’，如此才能達(dá)到兩者之間的精神溝通和心靈契合”可知，要結(jié)合自身人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)作進(jìn)行“交流”“對(duì)話(huà)”。6．D7．B8．①描寫(xiě)了哨所惡劣的自然環(huán)境，凸顯了戰(zhàn)士們堅(jiān)守哨所的崇高形象。②對(duì)小說(shuō)的故事情節(jié)起補(bǔ)充作用，使小說(shuō)情節(jié)更加完整。③讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。（答出兩點(diǎn)即可）9．①語(yǔ)言方面，多運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言，形象生動(dòng)：對(duì)楊燦燦舞蹈的描寫(xiě)，既運(yùn)用多種修辭手法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)她輕盈曼妙的舞姿，而且運(yùn)用四字短句，凝練傳神，音韻和諧，富有詩(shī)的特質(zhì)和美感。②主題方面，通過(guò)典型的人物贊美人性美：小說(shuō)通過(guò)這一群可愛(ài)的人互相感動(dòng)的故事來(lái)感動(dòng)讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“驚心動(dòng)魄的故事和激烈的矛盾沖突”錯(cuò)誤，小說(shuō)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事和激烈的矛盾沖突，敘事節(jié)奏也較為舒緩。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“環(huán)境描寫(xiě)”錯(cuò)誤，“在心里涌起了滔天的巨浪”，這一句是戰(zhàn)士們觀看楊燦燦赤腳跳舞時(shí)內(nèi)心受到的震撼，是心理描寫(xiě)，不是環(huán)境描寫(xiě)。故選B。8．本題考查學(xué)生賞析環(huán)境描寫(xiě)作用的能力?！坝捎诤０胃?，山風(fēng)特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，細(xì)致描寫(xiě)了哨所惡劣的自然環(huán)境，而戰(zhàn)士們“都已習(xí)慣了”，并認(rèn)為在此守衛(wèi)邊疆是自己的責(zé)任，凸顯了戰(zhàn)士們堅(jiān)守哨所的崇高形象。楊燦燦感動(dòng)于戰(zhàn)士們的情懷和他們對(duì)文藝兵到來(lái)的熱望，所以在即將轉(zhuǎn)業(yè)前要求再上哨所演出，這是對(duì)小說(shuō)的故事情節(jié)起補(bǔ)充作用，使小說(shuō)情節(jié)更加完整。插入對(duì)雪山哨所及當(dāng)時(shí)情景的細(xì)致描繪，既豐富了文章內(nèi)容，又讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章藝術(shù)性。9．本題考查學(xué)生鑒賞文本的寫(xiě)作特色和審美意蘊(yùn)的能力。①語(yǔ)言詩(shī)化：如“楊燦燦面色恬靜，隨著音樂(lè)，揮動(dòng)水袖，旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長(zhǎng)畫(huà)面徐徐展開(kāi)——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開(kāi)！”，對(duì)楊燦燦舞蹈的描寫(xiě)，不僅巧設(shè)比喻，把她的舞蹈比喻為雪蓮徐徐綻放，形象生動(dòng)地展現(xiàn)她輕盈曼妙的舞姿，而且運(yùn)用四字短句如“新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開(kāi)”，凝練傳神，使得音韻和諧，富有詩(shī)的特質(zhì)和美感。②主題詩(shī)化：楊燦燦忍受喪子之痛、頂著嚴(yán)寒也要為戰(zhàn)士們獻(xiàn)上美好的舞蹈，而戰(zhàn)士們都被感動(dòng)，脫下大衣鋪在地上，寫(xiě)出了軍區(qū)文工團(tuán)和邊防戰(zhàn)士們之間和諧美好，寄托豐富深厚的意蘊(yùn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美，凸顯文章主題。10．DFH11．A12．C13．（1）這就是所謂的強(qiáng)弩射出的箭到最后，按情勢(shì)連魯國(guó)生產(chǎn)的薄綢緞都穿不透。（2）先前我觀察眾人的議論，都是貽誤將軍，不能同他們商議大事。14．①曹操南征，成為孫劉政權(quán)的共同敵人；②以諸葛亮和魯肅為代表的謀臣積極行動(dòng)；③孫權(quán)對(duì)時(shí)局的清醒認(rèn)識(shí)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我不能拿整個(gè)東吳的土地，十萬(wàn)將士，來(lái)被外人控制，我的主意決定了?！叭珔侵亍薄笆f(wàn)之眾”結(jié)構(gòu)相同，句意相關(guān)，中間D處斷開(kāi)；“受制于人”，被動(dòng)句，句意完整，單獨(dú)成句，前后FH處斷開(kāi)；“吾計(jì)決矣”，主謂結(jié)果，句意完整，單獨(dú)成句。故DFH三處需要斷句。11．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)含義及識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A.錯(cuò)誤。大致。/絲毫，一點(diǎn)兒。與否定連用，表示絲毫沒(méi)有。句意：（中原）大致已穩(wěn)定。/沒(méi)有絲毫羨慕的想法。B.正確。C.正確。熟悉。/復(fù)習(xí)。句意：不熟悉水上作戰(zhàn)。/學(xué)習(xí)并且要按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。D.正確。故選A。12．本題考查學(xué)生分析理解文言文內(nèi)容的能力。C.“平分天下”錯(cuò)，原文為“如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣”，應(yīng)是孫劉曹形成鼎足之勢(shì)。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“強(qiáng)弩之末”，強(qiáng)弩射出的箭到最后；“勢(shì)”，情勢(shì)；“此……，……者也”，判斷句。(2)“向”，先前；“察”，觀察；“圖”，商議。14．本題考查學(xué)生篩選整合文言文信息，歸納概括文言文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)“海內(nèi)大亂，將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南，與曹操并爭(zhēng)天下。今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四?！钡贸觥安懿倌险鳎蔀閷O劉政權(quán)的共同敵人”；根據(jù)“曹操自江陵將順江東下。諸葛亮遂與魯肅俱詣孫權(quán)。亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)：‘……今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無(wú)日矣’”“權(quán)起更衣，肅追于宇下，曰：‘向察眾人之議，專(zhuān)欲誤將軍，不足與圖大事。今肅可迎操耳，如將軍不可也。何以言之？今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車(chē)，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。將軍迎操，欲安所歸乎’”可以得出“以諸葛亮和魯肅為代表的謀臣積極行動(dòng)”；根據(jù)“權(quán)曰：‘茍如君言，劉豫州何不遂事之乎？’”“權(quán)大悅，與其群下謀之……權(quán)嘆息曰：‘諸人持議，甚失孤望。今卿廓開(kāi)大計(jì)，正與孤同’”可以得出“孫權(quán)對(duì)時(shí)局的清醒認(rèn)識(shí)”。參考譯文：曹操將要順著長(zhǎng)江向東進(jìn)發(fā)。于是（諸葛亮）與魯肅一起去拜見(jiàn)孫權(quán)。諸葛亮（在）柴桑見(jiàn)到了孫權(quán)，勸孫權(quán)說(shuō)：“（現(xiàn)在）天下大亂，將軍（您）在江東起兵，劉豫州在漢南招收兵馬，與曹操共同爭(zhēng)奪天下?，F(xiàn)在曹操削平大亂，（中原）大致已穩(wěn)定，（他）于是攻破荊州，聲威震動(dòng)天下。如果（您）能拿江東的兵力同中原對(duì)抗，不如趁早同他斷絕關(guān)系；如果不能，為什么不放下武器、捆起鎧甲，面朝北向曹操稱(chēng)臣呢！現(xiàn)在將軍外表上假托服從的名義，但內(nèi)心里懷著猶豫不決的心思，局勢(shì)危急而不能決斷，（離）大禍臨頭沒(méi)幾天了！”孫權(quán)說(shuō)：“假若像你所說(shuō)，劉豫州為什么不投降曹操呢？”諸葛亮說(shuō)：“劉豫州（是）漢王室的后代，英明才智超過(guò)所有的當(dāng)代人，眾人敬仰他，就像河水流入大海一樣。怎能再成為曹操的屬下呢？”孫權(quán)發(fā)怒說(shuō)：“我不能拿整個(gè)東吳的土地，十萬(wàn)將士，來(lái)被外人控制，我的主意決定了！可是劉豫州剛了打敗仗，怎能擋得住這個(gè)大災(zāi)難呢？”諸葛亮說(shuō)：“劉豫州的軍隊(duì)雖然在長(zhǎng)坂坡打了敗仗，（但是）現(xiàn)在歸隊(duì)的士兵和關(guān)羽率領(lǐng)的水兵精銳還有一萬(wàn)人，曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)已疲憊不堪，這就是常說(shuō)的‘強(qiáng)弓發(fā)出的箭到了盡頭，連魯國(guó)的薄絹也穿不透’啊。況且北方的士兵，不熟悉水上作戰(zhàn)；還有，荊州的民眾之所以歸附曹操，（是因?yàn)椋┍凰奈淞ν?shì)所逼，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的順?lè)，F(xiàn)在將軍果真能派猛將統(tǒng)領(lǐng)幾萬(wàn)大軍，與劉豫州協(xié)同規(guī)劃、共同努力，攻破曹操的軍隊(duì)就是必然的了。曹操的軍隊(duì)被打敗，勢(shì)必退回到北方；如果這樣，那么荊州、吳國(guó)的勢(shì)力就會(huì)強(qiáng)大，三國(guó)分立的形勢(shì)就會(huì)形成。成敗的關(guān)鍵，就在今天！”孫權(quán)聽(tīng)說(shuō)非常高興，就同他的部下們謀劃這件事。這時(shí)，曹操給孫權(quán)寫(xiě)信，說(shuō)：“最近我奉天子之命，討伐叛逆之臣，率軍南下，劉琮束手投降?，F(xiàn)在我率領(lǐng)八十萬(wàn)水軍，準(zhǔn)備與將軍在吳地會(huì)合打獵?！睂O權(quán)把曹操的信給群臣看，群臣都驚慌失色。長(zhǎng)史張昭等人都想迎接曹操，歸降朝廷。孫權(quán)起身去廁所，魯肅追到屋檐下，說(shuō)：“先前我觀察眾人的議論，都是貽誤將軍，不能同他們商議大事?，F(xiàn)在我魯肅可歸降曹操，但將軍您就不行了。為什么呢？現(xiàn)在我歸降曹操，曹操會(huì)把我送回家鄉(xiāng)，品評(píng)我的德行，給我名譽(yù)地位。還能做下曹從事的小官坐著牛車(chē)，有隨從相隨，同士大夫們交結(jié)，逐步升官，還能當(dāng)上州牧、郡守。將軍您歸降曹操，想得到什么樣的歸宿呢？”孫權(quán)嘆息說(shuō)：“他們的意見(jiàn)，太讓我失望了?，F(xiàn)在你闡明的計(jì)策，正和我想的一樣。”15．C16．①《九日齊山登高》中景色清麗明快，營(yíng)造了清新明麗的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人重陽(yáng)節(jié)登高的愉悅心情及樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。②《登高》描繪了登高遠(yuǎn)眺的壯闊圖景，營(yíng)造出蕭瑟肅殺、雄渾開(kāi)闊的意境，突出詩(shī)人韶光易逝、壯志難酬的無(wú)限感慨?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“在重陽(yáng)佳節(jié)登高賞景，縱情飲酒，以至大醉”錯(cuò)誤。詩(shī)中“但將”一詞表明，“酩酊酬佳節(jié)”是詩(shī)人的想法，詩(shī)人是否真的做到了，詩(shī)中并未提及。“再欣賞落日美景”也無(wú)依據(jù)。故選C。16．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌意境和情感的能力。杜牧詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)到江水倒映秋影大雁剛剛南飛，約朋友攜酒壺共登峰巒翠微。重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人和朋友帶著酒，登上池州城東南的齊山，看到北雁南飛，影落秋江，寫(xiě)出了景色之美，營(yíng)造了清新明麗的意境，可見(jiàn)作者重陽(yáng)登高的愉悅之情。尾聯(lián)寫(xiě)到人生短暫古往今來(lái)終歸如此，何必像齊景公對(duì)著牛山流淚。詩(shī)人由眼前所登池州的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，認(rèn)為像“登臨恨落暉”所感受到的那種人生無(wú)常，是古往今來(lái)盡皆如此的。既然并非今世才有此恨，就不必像齊景公那樣獨(dú)自傷感流淚。塵世難逢歡樂(lè)事，重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)，就應(yīng)該縱情把酒，古往今來(lái)都不免有生命短暫之悲，因此也不必哀哀凄凄，落淚傷心。體現(xiàn)作者努力超越苦悶的樂(lè)觀曠達(dá)。杜甫詩(shī)悲慨沉郁，詩(shī)人仰望、俯視蕭瑟的秋江景色，聽(tīng)到猿啼的哀聲，看到茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，描繪了登高遠(yuǎn)眺的壯闊圖景，營(yíng)造出蕭瑟肅殺、雄渾開(kāi)闊的意境。尾聯(lián)連用四個(gè)字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，壯志未酬身先老，悲秋之情，突出詩(shī)人韶光易逝、壯志難酬的無(wú)限感慨。17．漫江碧透百舸爭(zhēng)流安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏羈鳥(niǎo)戀舊林池魚(yú)思故淵【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：碧、舸、摧、顏、羈、淵。18．①鮮為人知②源源不斷

③千姿百態(tài)19．這條從南宋走來(lái)的古道，因了辛棄疾的這首詞而得名，成為江南一個(gè)美麗的注腳。20．運(yùn)用了比喻的修辭手法。這句話(huà)將山澗比作天工神斧，突出山澗陡峭狹窄，將黃沙嶺一分為二，形象生動(dòng)，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的贊嘆之情?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①此處和后文是“家喻戶(hù)曉”為對(duì)照，說(shuō)知道的人很少，可填“鮮為人知”。鮮為人知：很少有人知道。

②語(yǔ)境是說(shuō)“氣”是文人創(chuàng)作靈感的源泉，可填“源源不斷”。源源不斷：形容連續(xù)而不間斷。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：比喻歷史悠久，根柢深厚。③此處形容山的“造型”，指其多，可填“千姿百態(tài)”。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。該句存在三處語(yǔ)病：①成分殘缺，“這條從南宋走來(lái)”缺少核心語(yǔ)。應(yīng)在“走來(lái)”后加“的古道”；②重復(fù)累贅，“因了辛棄疾的這首詞而因此得名”中“因”“因此”重復(fù)。刪掉“因此”；③語(yǔ)序不當(dāng)，“成為江南一個(gè)美麗的注腳”是果，應(yīng)在“因了辛棄疾的這首詞而得名”之后。20．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)線句“山澗如一把天工神斧，憑空將黃沙嶺斫為兩半”運(yùn)用比喻修辭，本體是“山澗”，喻體是“天工神斧”；兩者的相似點(diǎn)是“狹窄”，這個(gè)比喻寫(xiě)出了“山澗”陡峭狹窄的特點(diǎn)，山澗仿佛一把利斧，將山嶺從中間一分為二。這個(gè)比喻不僅形似，而且想象奇特，十分形象生動(dòng)，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的贊嘆之情。21．A22．①人們每次聽(tīng)到尖叫聲

②是因?yàn)榧饨新暤拇植诙群芨?/p>

③人們就會(huì)感到恐懼【解析】21．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中畫(huà)波浪線中的引號(hào)作用與A項(xiàng)相同，都表示“特殊含義”。B.表示特定稱(chēng)謂。C.表示突出強(qiáng)調(diào)。D.表示直接引用。故選A。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①后文“瞬間就會(huì)覺(jué)得周?chē)目植烙侄嗔藥追帧笔锹?tīng)到尖叫聲的結(jié)果，故此處指聽(tīng)到尖叫聲，可填“人們每次聽(tīng)到尖叫聲”。

②根據(jù)“之所以”可推斷，此句闡釋了尖叫聲恐怖的原因，下文“聲音的粗糙度越高，大腦的杏仁體就越容易捕捉到這樣的聲音，而杏仁體就是大腦中負(fù)責(zé)感受恐懼和危險(xiǎn)的區(qū)域”是對(duì)這一原因的具體解釋?zhuān)醇饨新暱植琅c尖叫聲的粗糙度相關(guān)，故可填寫(xiě)“是因?yàn)榧饨新暤拇植诙群芨摺?。③此處是總結(jié)句，是“每次聽(tīng)到尖叫聲”的反應(yīng)，結(jié)合前文的闡述及“恐怖、恐懼”等詞可知，應(yīng)填“人們就會(huì)感到恐懼”。23．例文：青春逢盛世奮斗正當(dāng)時(shí)青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。習(xí)近平總書(shū)記不止一次地對(duì)青年提出了殷切的期望，新時(shí)代的青年，生逢盛世，恰值青春，在最好的年華邂逅最美的時(shí)代，應(yīng)心系家國(guó)懷壯志，奮勇拼搏正當(dāng)時(shí)。因?yàn)?，青年?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年興則國(guó)興；青年莫問(wèn)西東，奮斗自成芳華。勿忘歷史，永葆斗志。近代中國(guó)的歷史，滿(mǎn)是屈辱，盡是滄桑。自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，各種不平等條約一一出現(xiàn)，壓迫與殘害讓中國(guó)人民暗無(wú)天日。但是中國(guó)人民沒(méi)有沉淪，無(wú)數(shù)青年志士“拋頭顱，灑熱血”，走上了救國(guó)救民之路。中國(guó)共產(chǎn)黨這一偉大組織，也在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，在艱難困苦中，用鮮血和生命帶領(lǐng)中國(guó)人民走出屈辱與黑暗，實(shí)現(xiàn)人民解放，開(kāi)創(chuàng)民族獨(dú)立的偉業(yè)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“青年人是時(shí)代的希望，祖國(guó)崛起強(qiáng)大會(huì)伴隨無(wú)數(shù)青年人的前仆后繼以及那些青春激昂的希冀與夢(mèng)想。”我們當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記這段屈辱的歷史，“青山埋忠骨，翠柏勉英雄”，是革命先烈以熱血寄華夏，將生命贈(zèng)山河，才換來(lái)如今這山河無(wú)恙的美好生活。做為新時(shí)代的青年，我們必須永葆先輩身上那股“生生不息的志氣，百折不撓的骨氣，雄厚強(qiáng)大的底氣”，