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讓書(shū)香浸潤(rùn)校園,讓讀書(shū)充盈人生各位老師,各位同窗:大家好!今天我為大家演講的題目是《讓書(shū)香浸潤(rùn)校園,讓讀書(shū)充盈人生》。蕭伯納說(shuō)過(guò):你有一種思想,我有一種思想,互相交換,我們就各自有了兩個(gè)思想。謀求一加一的裂變,得出無(wú)數(shù)思想,便是我今天演講的目的。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,沒(méi)有書(shū),世界將不會(huì)如此精彩,不讀書(shū),我們對(duì)一切將一無(wú)所知。那么,我們永遠(yuǎn)不會(huì)懂得朱羅紀(jì)那個(gè)恐龍稱(chēng)霸的世界;就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律;我們將永遠(yuǎn)用河泊發(fā)怒,解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象,在抗擊自然災(zāi)害的過(guò)程中,不知還要走多少?gòu)澛贰o(wú)數(shù)圣賢之士的杰出思想,也將隨著先人的消逝長(zhǎng)埋于地下。有人說(shuō):一種不重視閱讀的學(xué)生,是一種沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一種不重視閱讀的家庭,是一種平庸的家庭;一種不重視閱讀的學(xué)校,是一種乏味應(yīng)試的學(xué)校;一種不重視閱讀的民族,是一種沒(méi)有但愿的民族”。一種人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個(gè)人能力的大小,很大程度上在于書(shū)籍的陶冶和讀書(shū)的多寡。古人說(shuō):“士大夫三日不讀書(shū),則義理不交于胸中,便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味,面目可憎”的意思就是說(shuō):長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)就會(huì)缺少文學(xué)氣質(zhì),言談舉止都很缺少修養(yǎng),給人的感覺(jué)很差勁。這句話(huà)著重闡明讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于一種教師來(lái)說(shuō),不讀書(shū)的后果,就遠(yuǎn)不止“面目可憎”了。中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)袁振國(guó)先生針對(duì)讀書(shū)之于教師意義,說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“讀書(shū)能夠提高人的品位、提高人的生活質(zhì)量。無(wú)論如何化妝和打扮都無(wú)法變化老去的事實(shí),唯有讀書(shū)能讓人永遠(yuǎn)不老,能使生命之樹(shù)常青。能夠說(shuō),讀書(shū)是最佳的美容劑。”這話(huà)還是非常有道理的。長(zhǎng)久的讀書(shū)積累,清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng),全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師寫(xiě)下許許多多的心得,這里有她曾說(shuō)過(guò)的一段話(huà),非常故意思,豪爽幽默中,透露著讀書(shū)帶給她的歡欣。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng):“就讀書(shū)來(lái)說(shuō),我不敢稱(chēng)自己是個(gè)真正的讀書(shū)人,但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是真正的知識(shí)分子,由于我底氣不夠。但是,我真的懂得,讀書(shū)太好了!人,要想有氣質(zhì),要想真正地美麗起來(lái),一定要讀書(shū),讀書(shū)是最佳的“精神化妝”。你穿再貴的衣服,買(mǎi)再高檔的化妝品,僅僅都是外在的修飾,通過(guò)歲月的打磨,還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一句話(huà),要想保持內(nèi)在的魅力,讀書(shū)就是最高檔的“身心保健品”。一種人讀書(shū)讀多了,內(nèi)心那個(gè)豐富呀!感覺(jué)社會(huì)、人生、周遭一切的時(shí)候,你的心境就不同,看書(shū)看多了,我覺(jué)得人生怎么這樣故意思、這樣多姿多彩!跟著作者和主人公痛苦的時(shí)候,我哭過(guò)了,化作了一次沉甸甸的人生經(jīng)歷,有時(shí)還覺(jué)得:太好了,我剛剛又排毒了??磿?shū)看多了,你覺(jué)得自己不止活過(guò)一回,而是和書(shū)中的男男女女一起,活了上百回、上千回,獲得生命的厚度和審美的愉悅,人生多帶勁兒啊!我常想:鞏利和冰心都75歲的時(shí)候,誰(shuí)美麗?答案是不言而喻的。讀書(shū)滋潤(rùn)了我的內(nèi)心,精神世界變得豐富了,人就舒展了,神經(jīng)也展開(kāi)了。有的老師每天皺著眉頭,有的老師臉上烏云密布,孩子怎么可能星光燦爛呢?其實(shí),精神的狀態(tài)對(duì)生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人,心靈就舒展,甚至眉毛、眼睛都可舒展開(kāi)來(lái),臉上也就寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光,還不長(zhǎng)疙瘩,由于毒都排出去了?!保ǜ]桂梅)她還送給我們一條“知識(shí)折舊率”:一年不學(xué)習(xí),自己懂得;兩年不學(xué)習(xí),同事懂得;三年不學(xué)習(xí),學(xué)生懂得。確實(shí),不學(xué)習(xí),不思考,不實(shí)踐,就會(huì)落后,被時(shí)代裁減。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)副主任林格特別看重讀書(shū)、讀書(shū)辦法,并形成了自己獨(dú)特的讀書(shū)模式,他說(shuō):如果一輩子都沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白,他的內(nèi)心世界如何豐富?因此,教師首先應(yīng)當(dāng)成為一種閱讀的倡導(dǎo)者。每天讀書(shū)的老師,臉上流露出來(lái)的是一種書(shū)卷氣,那種書(shū)卷氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是最佳的教育,這種老師都不用說(shuō)話(huà),你的存在就有價(jià)值。因此,老師應(yīng)當(dāng)率先把讀書(shū)的使命擔(dān)當(dāng)起來(lái),能夠理直氣壯地講,讀書(shū)能夠讓一種人變成精神上的百萬(wàn)富翁。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)出名特級(jí)教師于漪認(rèn)為,今天的學(xué)校教育面臨著粗俗文化的包圍,外部環(huán)境對(duì)教育有著太多的干擾,“面對(duì)這種干擾,我的態(tài)度是‘堅(jiān)守’‘抗?fàn)帯??!比绾螆?jiān)守、抗?fàn)??這位76歲高齡的特級(jí)教師的答案是“讀書(shū)”:“選擇了教師職業(yè),就是選擇了崇高,選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長(zhǎng)捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的,教師是要有師魂的,有了這種精神才會(huì)奮斗不息。奮斗過(guò)程中最為重要的是要提高自己,育人先育己,修身齊家,首先是修身。提高自己要有養(yǎng)料,要讀書(shū)!”我認(rèn)為,教師讀書(shū)首先是為了應(yīng)對(duì)職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,知識(shí)更新日益加緊。無(wú)論你的第一學(xué)歷是中師、大專(zhuān),還是本科,當(dāng)你走上講臺(tái)時(shí),你在師范院校里所學(xué)的知識(shí)已通過(guò)時(shí)。教育是一項(xiàng)面對(duì)將來(lái)的事業(yè)。如果教師滿(mǎn)足于用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生,但愿他們適應(yīng)將來(lái)的生活,這明顯是不現(xiàn)實(shí)的。我們不要指望憑一張過(guò)時(shí)的舊船票登上今天的客船。從職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看,教師最應(yīng)當(dāng)成為與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才。教師如何才干跟上飛速發(fā)展的時(shí)代的步伐?一種重要的途徑就是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念,把讀書(shū)學(xué)習(xí)做為自己生活的一部分。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事:一種有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開(kāi)課,使聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)與同行入了迷,以至忘了記聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)。課后,一位鄰校的老師問(wèn):“你花了多少時(shí)間來(lái)備課?可能不止一小時(shí)吧?”而這位歷史教師回答說(shuō):“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,并且,普通地說(shuō),每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。”這位教師的答案的內(nèi)涵是什么?蘇霍姆林斯基解讀說(shuō):“這種準(zhǔn)備空間是什么呢?這就是閱讀。要終身以書(shū)籍為友,這是一天也不停流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河?!薄皟?yōu)秀教師教學(xué)技藝的提高,正是由于這樣經(jīng)常性的閱讀不停地補(bǔ)充了他們的知識(shí)海洋?!边^(guò)去有一種流行的說(shuō)法:要想教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。其實(shí),這種說(shuō)法已經(jīng)不合時(shí)宜。對(duì)教師而言,一桶水的量太少了,何況桶水易腐?教師應(yīng)當(dāng)是江河,而學(xué)生則是海洋。江河長(zhǎng)流才干成就海洋之大。一支軍隊(duì)要保持在當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,需要不停更新武器裝備,而一支教師隊(duì)伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝,也要更新知識(shí)。知識(shí)如何更新?讀書(shū)!多讀書(shū)!讀好書(shū)!如果不及時(shí)更新,也會(huì)很快被時(shí)代所裁減。我建議把這個(gè)說(shuō)法改為:要想教給學(xué)生一杯水,教師要做源源不停的自來(lái)水。只有當(dāng)教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)只是他全部知識(shí)的冰山一角時(shí),他在課堂上才干旁征博引左右逢源信手拈來(lái)游刃有余,他的課堂才顯現(xiàn)出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才干給學(xué)生心靈的震撼,這樣的教師才干讓學(xué)生折服甚至崇拜。當(dāng)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地敬服、崇拜你時(shí),你的教學(xué)質(zhì)量想不高都是不可能的。讀書(shū)是教我們處世為人的良師益友。無(wú)論是工作還是生活,都需要人與人的互相團(tuán)結(jié)、共同合作。然而每個(gè)人性格不同,工作中難免出現(xiàn)不同思路,不同方式,不同風(fēng)格,甚至多個(gè)磨擦。當(dāng)我們碰到這些煩惱時(shí),一本好書(shū)能教我們理解與寬容。從廣義上說(shuō),教師是文化人,文化人的別稱(chēng)也就是讀書(shū)人,因此,每一位教師對(duì)讀書(shū)都應(yīng)當(dāng)不陌生,都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè),職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開(kāi)讀書(shū)。踏上工作崗位以來(lái),為了適應(yīng)自己的工作,對(duì)讀書(shū)我更是不敢怠慢。讀書(shū)是我提高能力,作好工作的第一手段。多少個(gè)工作難題在讀書(shū)后迎刃而解;多少個(gè)思想疑惑在讀書(shū)中煙消云散。有關(guān)讀書(shū),清高者說(shuō):“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”、實(shí)用者說(shuō)"書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自黃金屋"。培根總結(jié)的最佳“讀書(shū)足以怡情,足以博彩,足以長(zhǎng)才”;。后來(lái)的日子里,讀書(shū)在我生命中扮演什么樣的角色,我無(wú)從知曉。重要的是讀書(shū)帶給我歡樂(lè)和充實(shí),理解與感動(dòng),可能當(dāng)生命之舟行駛完最后一段路程,當(dāng)自己躺在病榻上行將就木之時(shí),回想自己看過(guò)的書(shū)如此廣泛,自己的人生被這些書(shū)感染著,你便會(huì)感到不虛此生……冰凍三尺非一日之寒,功

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