書香校園演講稿

讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生各位老師，各位同窗：大家好！今天我為大家演講的題目是《讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生》。蕭伯納說過：你有一種思想，我有一種思想，互相交換，我們就各自有了兩個(gè)思想。謀求一加一的裂變，得出無數(shù)思想，便是我今天演講的目的。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，沒有書，世界將不會如此精彩，不讀書，我們對一切將一無所知。那么，我們永遠(yuǎn)不會懂得朱羅紀(jì)那個(gè)恐龍稱霸的世界；就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠(yuǎn)用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象，在抗擊自然災(zāi)害的過程中，不知還要走多少彎路。無數(shù)圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長埋于地下。有人說：一種不重視閱讀的學(xué)生，是一種沒有發(fā)展的學(xué)生；一種不重視閱讀的家庭，是一種平庸的家庭；一種不重視閱讀的學(xué)校，是一種乏味應(yīng)試的學(xué)校；一種不重視閱讀的民族，是一種沒有但愿的民族”。一種人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個(gè)人能力的大小，很大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多寡。古人說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”的意思就是說：長時(shí)間不讀書就會缺少文學(xué)氣質(zhì)，言談舉止都很缺少修養(yǎng)，給人的感覺很差勁。這句話著重闡明讀書學(xué)習(xí)的重要性。對于一種教師來說，不讀書的后果，就遠(yuǎn)不止“面目可憎”了。中央教育科學(xué)研究所所長袁振國先生針對讀書之于教師意義，說過這樣一句話：“讀書能夠提高人的品位、提高人的生活質(zhì)量。無論如何化妝和打扮都無法變化老去的事實(shí)，唯有讀書能讓人永遠(yuǎn)不老，能使生命之樹常青。能夠說，讀書是最佳的美容劑?！边@話還是非常有道理的。長久的讀書積累，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長，全國特級教師竇桂梅老師寫下許許多多的心得，這里有她曾說過的一段話，非常故意思，豪爽幽默中，透露著讀書帶給她的歡欣。讓我們一起來聆聽：“就讀書來說，我不敢稱自己是個(gè)真正的讀書人，但我愛讀書。我不敢說自己是真正的知識分子，由于我底氣不夠。但是，我真的懂得，讀書太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地美麗起來，一定要讀書，讀書是最佳的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，通過歲月的打磨，還是會像電影《手機(jī)》里說的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一句話，要想保持內(nèi)在的魅力，讀書就是最高檔的“身心保健品”。一種人讀書讀多了，內(nèi)心那個(gè)豐富呀!感覺社會、人生、周遭一切的時(shí)候，你的心境就不同，看書看多了，我覺得人生怎么這樣故意思、這樣多姿多彩!跟著作者和主人公痛苦的時(shí)候，我哭過了，化作了一次沉甸甸的人生經(jīng)歷，有時(shí)還覺得：太好了，我剛剛又排毒了?？磿炊嗔?，你覺得自己不止活過一回，而是和書中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，人生多帶勁兒啊!我常想：鞏利和冰心都75歲的時(shí)候，誰美麗？答案是不言而喻的。讀書滋潤了我的內(nèi)心，精神世界變得豐富了，人就舒展了，神經(jīng)也展開了。有的老師每天皺著眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光燦爛呢？其實(shí)，精神的狀態(tài)對生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開來，臉上也就寫滿了陽光，還不長疙瘩，由于毒都排出去了?！保ǜ]桂梅）她還送給我們一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己懂得；兩年不學(xué)習(xí)，同事懂得；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得。確實(shí)，不學(xué)習(xí)，不思考，不實(shí)踐，就會落后，被時(shí)代裁減。中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會副主任林格特別看重讀書、讀書辦法，并形成了自己獨(dú)特的讀書模式，他說：如果一輩子都沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內(nèi)心世界如何豐富？因此，教師首先應(yīng)當(dāng)成為一種閱讀的倡導(dǎo)者。每天讀書的老師，臉上流露出來的是一種書卷氣，那種書卷氣對學(xué)生來說，就是最佳的教育，這種老師都不用說話，你的存在就有價(jià)值。因此，老師應(yīng)當(dāng)率先把讀書的使命擔(dān)當(dāng)起來，能夠理直氣壯地講，讀書能夠讓一種人變成精神上的百萬富翁。全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長、全國出名特級教師于漪認(rèn)為，今天的學(xué)校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對教育有著太多的干擾，“面對這種干擾，我的態(tài)度是‘堅(jiān)守’‘抗?fàn)帯??！比绾螆?jiān)守、抗?fàn)?？這位76歲高齡的特級教師的答案是“讀書”：“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了崇高，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會奮斗不息。奮斗過程中最為重要的是要提高自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提高自己要有養(yǎng)料，要讀書！”我認(rèn)為，教師讀書首先是為了應(yīng)對職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，知識更新日益加緊。無論你的第一學(xué)歷是中師、大專，還是本科，當(dāng)你走上講臺時(shí)，你在師范院校里所學(xué)的知識已通過時(shí)。教育是一項(xiàng)面對將來的事業(yè)。如果教師滿足于用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生，但愿他們適應(yīng)將來的生活，這明顯是不現(xiàn)實(shí)的。我們不要指望憑一張過時(shí)的舊船票登上今天的客船。從職業(yè)特點(diǎn)來看，教師最應(yīng)當(dāng)成為與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)人才。教師如何才干跟上飛速發(fā)展的時(shí)代的步伐？一種重要的途徑就是樹立終身學(xué)習(xí)的信念，把讀書學(xué)習(xí)做為自己生活的一部分。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一種有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開課，使聽課的領(lǐng)導(dǎo)與同行入了迷，以至忘了記聽課統(tǒng)計(jì)。課后，一位鄰校的老師問：“你花了多少時(shí)間來備課？可能不止一小時(shí)吧？”而這位歷史教師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，并且，普通地說，每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子?！边@位教師的答案的內(nèi)涵是什么？蘇霍姆林斯基解讀說：“這種準(zhǔn)備空間是什么呢？這就是閱讀。要終身以書籍為友，這是一天也不停流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。”“優(yōu)秀教師教學(xué)技藝的提高，正是由于這樣經(jīng)常性的閱讀不停地補(bǔ)充了他們的知識海洋?！边^去有一種流行的說法：要想教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。其實(shí)，這種說法已經(jīng)不合時(shí)宜。對教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐？教師應(yīng)當(dāng)是江河，而學(xué)生則是海洋。江河長流才干成就海洋之大。一支軍隊(duì)要保持在當(dāng)代戰(zhàn)爭中的競爭實(shí)力，需要不停更新武器裝備，而一支教師隊(duì)伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新知識。知識如何更新？讀書！多讀書！讀好書！如果不及時(shí)更新，也會很快被時(shí)代所裁減。我建議把這個(gè)說法改為：要想教給學(xué)生一杯水，教師要做源源不停的自來水。只有當(dāng)教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的知識只是他全部知識的冰山一角時(shí)，他在課堂上才干旁征博引左右逢源信手拈來游刃有余，他的課堂才顯現(xiàn)出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才干給學(xué)生心靈的震撼，這樣的教師才干讓學(xué)生折服甚至崇拜。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地敬服、崇拜你時(shí)，你的教學(xué)質(zhì)量想不高都是不可能的。讀書是教我們處世為人的良師益友。無論是工作還是生活，都需要人與人的互相團(tuán)結(jié)、共同合作。然而每個(gè)人性格不同，工作中難免出現(xiàn)不同思路，不同方式，不同風(fēng)格，甚至多個(gè)磨擦。當(dāng)我們碰到這些煩惱時(shí)，一本好書能教我們理解與寬容。從廣義上說，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位教師對讀書都應(yīng)當(dāng)不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開讀書。踏上工作崗位以來，為了適應(yīng)自己的工作，對讀書我更是不敢怠慢。讀書是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個(gè)工作難題在讀書后迎刃而解；多少個(gè)思想疑惑在讀書中煙消云散。有關(guān)讀書，清高者說：“萬般皆下品,唯有讀書高”、實(shí)用者說"書中自有顏如玉，書中自黃金屋"。培根總結(jié)的最佳“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”；。后來的日子里，讀書在我生命中扮演什么樣的角色，我無從知曉。重要的是讀書帶給我歡樂和充實(shí)，理解與感動，可能當(dāng)生命之舟行駛完最后一段路程，當(dāng)自己躺在病榻上行將就木之時(shí)，回想自己看過的書如此廣泛，自己的人生被這些書感染著，你便會感到不虛此生……冰凍三尺非一日之寒，功