幼兒教育政策法規(guī)

一、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)幼兒教育政策法規(guī)知識(shí)的重要意義。1.全方面推動(dòng)依法治校是貫徹依法治國(guó)方略、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的客觀規(guī)定。2.全方面推動(dòng)依法治校是深化教育體制改革推動(dòng)學(xué)校依法自主辦學(xué)的基本規(guī)定。3.全方面推動(dòng)依法治校是維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各方正當(dāng)權(quán)益，全方面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。4.學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)基本知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，提高依法治教能力，做到知法、懂法、使用方法。二、談?wù)勀銓?duì)幼兒教育政策法規(guī)課程研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)。《幼兒教育政策法規(guī)》是以法學(xué)和學(xué)前教育學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)前教育的法律法規(guī)、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的一門理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生成為一名合格教師必須要掌握的一門課程。該課程不僅能使學(xué)生比較全方面系統(tǒng)地掌握幼兒教育的政策法規(guī)，含有從事教育教學(xué)和幼兒教育管理工作所必備的政策法規(guī)知識(shí)，樹(shù)立依法執(zhí)教的觀念，提高法律意識(shí)和修養(yǎng)，并且能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的幼兒教育政策法規(guī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)依法執(zhí)教的水平與能力。三、我國(guó)的教育法律有哪些體現(xiàn)形式？他們的效力是如何劃分的？重要體現(xiàn)是：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育公約和協(xié)定。教育法的層次第一種層次：憲法（全國(guó)人民代表大會(huì)制訂的我國(guó)的根本大法）第二個(gè)層次：教育法（全國(guó)人民代表大會(huì)制訂的基本法）第三個(gè)層次：教育部門法（全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制訂的法律）第四個(gè)層次：教育行政法規(guī)（國(guó)務(wù)院制訂的行政法規(guī)）第五個(gè)層次：地方性教育法規(guī)（省、市、自治區(qū)的權(quán)力機(jī)關(guān)及其常務(wù)委員會(huì)制訂的地方性法規(guī)、自治條例、單行條例、政府規(guī)章）第六個(gè)層次：教育規(guī)章（國(guó)務(wù)院各部、委地方政府制訂的政府規(guī)章）四、我國(guó)的教育法律規(guī)范包含哪些構(gòu)造？教育法律規(guī)范由法定條件、行為準(zhǔn)則、法律后果三個(gè)要素構(gòu)成五、什么是法律責(zé)任：幼兒園、園長(zhǎng)和教師違反教育法可能承當(dāng)哪些形式的法律責(zé)任？法律責(zé)任是由法律關(guān)系主體的違法行為引發(fā)的，應(yīng)當(dāng)由其依法承當(dāng)?shù)奶幜P性法律后果。1.行政法律責(zé)任2.民事法律責(zé)任3.刑事法律責(zé)任六、幼兒園解決幼兒事故十個(gè)方法1、熟悉有關(guān)法條文；2、購(gòu)置保險(xiǎn)；3、制訂預(yù)案、管理?xiàng)l例、解決事故后解決辦法與流程；4、對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)取證；5、具體統(tǒng)計(jì)事故良生通過(guò)；6、安撫家長(zhǎng)，爭(zhēng)取主動(dòng)；7、及時(shí)與主管部門聯(lián)系；8、妥善保存有關(guān)資料；9、需要學(xué)習(xí)某些法律常識(shí)；10、相信司法能公正判決，不要與家長(zhǎng)私了。七、依法治校的重要意義

（1）依法治國(guó)與依法治校

依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，依法治國(guó)本身包含了各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)，涵蓋了全部公共權(quán)力領(lǐng)域；依法治校是推動(dòng)依法治國(guó)基本方略的必然規(guī)定。（2）全方面推動(dòng)依法治校是維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各方正當(dāng)權(quán)益，全方面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。八、如何理解教育法？1.教育法是一種行為規(guī)則；（權(quán)利：依法能夠做什么！義務(wù)：法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)做什么或不得做什么）2.教育法是由國(guó)家制訂或承認(rèn)的行為規(guī)則；3.教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力確保明施的行為規(guī)則；4.教育法是調(diào)節(jié)教育活動(dòng)的行為規(guī)則；5.教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)；九、教育法律的特點(diǎn)1.實(shí)質(zhì)上的國(guó)家意志性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、普遍性的統(tǒng)一；2.對(duì)象上的擬定性與廣泛性的統(tǒng)一；3.形式上的分散性和集中性的統(tǒng)一；4.內(nèi)容上的穩(wěn)定性和發(fā)展性的統(tǒng)一。十、教育政策與教育法律的區(qū)別1.制訂主體不同2.執(zhí)行方式不同3.效力等級(jí)不同4.合用的范疇不同十一、憲法規(guī)定了教育立法的基本原則；（1）一切權(quán)力屬于人民；（2）社會(huì)主義公有制；（3）社會(huì)主義精神文明建設(shè)原則（4）憲法至上。十二、憲法規(guī)定了教育活動(dòng)的基本法律規(guī)范；（1）發(fā)展教育事業(yè)的目的形式和任務(wù)；（2）公民的受教育權(quán)利；（3）父母及監(jiān)護(hù)人的教育義務(wù)；（4）教育管理的權(quán)限。十三、幼兒園與政府之間的法律關(guān)系政府對(duì)幼兒園有領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、組織評(píng)定的權(quán)力，依法享有自主辦學(xué)權(quán)。幼兒園與社會(huì)之間的法律關(guān)系園長(zhǎng)對(duì)外以學(xué)校名義，與多個(gè)社會(huì)團(tuán)體、公司、個(gè)人發(fā)生法律關(guān)系，以教學(xué)、研究、社會(huì)服務(wù)為內(nèi)容的辦學(xué)行為。十五、幼兒園與教師之間的法律關(guān)系幼兒園基于平等、自愿的原則，聘任教師,對(duì)教職工有進(jìn)行管理、獎(jiǎng)懲的權(quán)力，教師依法享有工作權(quán)和其它公民權(quán)；十六、幼兒園與學(xué)生之間的法律關(guān)系幼兒園是教育、教學(xué)的組織者和管理者，學(xué)生依法享有受教育權(quán)和其它公民權(quán)。依法解決幼兒園常見(jiàn)安全事故幼兒同伴嬉鬧致傷這種狀況普通都是意外事故引發(fā)的，即使教師在現(xiàn)場(chǎng)，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園如果沒(méi)有盡到自己的義務(wù)，就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)失的，這就是需要加強(qiáng)幼兒園管理的必要性。（2）教學(xué)游戲設(shè)施致傷幼兒園教學(xué)游戲設(shè)施等因年久失修或沒(méi)有安全方法，存在安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承當(dāng)對(duì)應(yīng)的責(zé)任?；蛘咴谠O(shè)施的使用過(guò)程中，需要提示而未提示造成的傷害，幼兒園也必須承當(dāng)對(duì)應(yīng)的責(zé)任。十八、《專業(yè)原則》的制訂意義1.是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的根據(jù)2.是開(kāi)展教師教育教學(xué)活動(dòng)的根據(jù)3.是教師專業(yè)發(fā)展的重要根據(jù)十九、《專業(yè)原則》的指導(dǎo)思想

1.專業(yè)導(dǎo)向，師德為先。2.基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)。3.全方面規(guī)定，突出重點(diǎn)。4.共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特。5.立足國(guó)情，國(guó)際視野。二十、教師基本理念師德為先2.幼兒為本3.能力為重4.終身學(xué)習(xí)二十一、幼兒教育的性質(zhì)與任務(wù)性質(zhì)：基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。任務(wù)：從實(shí)際出發(fā)實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。二十二、《幼兒園工作規(guī)程》概述意義：標(biāo)志我國(guó)學(xué)前教育改革進(jìn)入新階段具體規(guī)定了我國(guó)學(xué)前教育的基本內(nèi)容范疇、目的及基本實(shí)踐規(guī)范和規(guī)定，推動(dòng)了其發(fā)展；2、詮釋了高質(zhì)量學(xué)前教育的內(nèi)涵：教育規(guī)律。二十三、保育與教育相結(jié)合的原則從社會(huì)學(xué)角度看，人在每個(gè)年紀(jì)階段都有特定的社會(huì)化任務(wù)，超越年紀(jì)“揠苗助長(zhǎng)”式的教育不僅不利于學(xué)齡前小朋友的成長(zhǎng)反而對(duì)其有礙。保教結(jié)合的原則反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，完全符合教育規(guī)律和現(xiàn)在世界教育革新發(fā)展的趨勢(shì)。它也是幼兒園的辦園指導(dǎo)思想、開(kāi)展管理活動(dòng)的核心內(nèi)容和規(guī)定，也是管理過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。二十四、學(xué)前教育目的確立幼兒園教育目的的根據(jù)（1）根據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)定（2）根據(jù)學(xué)前小朋友身心發(fā)展規(guī)律及其需求（3）根據(jù)學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)2、學(xué)前教育目的構(gòu)造體系（1）學(xué)前教育總目的（2）教育領(lǐng)域分類目的（3）幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目的（4）學(xué)段目的二十五、幼兒園教師的重要職責(zé)：1、觀察理解幼兒，根據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程原則，結(jié)合本班幼兒的具體狀況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完畢教育任務(wù)；2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；3、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，理解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育方法，共同配合完畢教育任務(wù)；4、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育研究活動(dòng)；5、定時(shí)向園長(zhǎng)報(bào)告，接受其檢查和指導(dǎo)。二十六、《有關(guān)幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的幼兒教育的重要地位和作用和意義1、保障幼兒生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本權(quán)利：由于其經(jīng)常無(wú)法自己實(shí)現(xiàn)，只能靠成人和社會(huì)來(lái)保護(hù)；2、增進(jìn)小朋友身心全方面健康發(fā)展：應(yīng)以增進(jìn)幼兒身心全方面、健康、和諧發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)3、鞏固、提高我國(guó)九年義務(wù)教育成果：協(xié)助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；4、有助于提高國(guó)民整體素質(zhì)，構(gòu)筑終身教育體系，增進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展：與計(jì)劃生育有關(guān)；5、有助于實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目的：消除貧困、增進(jìn)社會(huì)合作、增強(qiáng)社會(huì)凝聚力等其它功用。二十七、我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)1、政府投入局限性：2、管理混亂：3、資源嚴(yán)重不均衡，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展緩慢：4、管理力量單薄：5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定：6、收費(fèi)嚴(yán)重失控：二十八、有關(guān)我國(guó)幼兒教育的改革和發(fā)展的六大意見(jiàn)（一）明確新時(shí)期改革與發(fā)展的目的和任務(wù)（二）完善管理體制和機(jī)制，切實(shí)推行政府職責(zé)：（三）加強(qiáng)管理，確保事業(yè)健康發(fā)展（四）全方面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量：（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素：（六）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)推行政府職責(zé)，確保教育改革與發(fā)展地順利進(jìn)行。二十九、獲得教師資格的條件必須是中國(guó)公民：含有中國(guó)國(guó)籍2、含有良好思想政治道德素質(zhì)：以德為先師范3、含有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力：掌握和運(yùn)用教育心理學(xué)、語(yǔ)言體現(xiàn)、課堂管理、提高教學(xué)水平等能力。4、含有規(guī)定的學(xué)歷或通過(guò)教師資格考試。三十、園長(zhǎng)的重要職責(zé)1、貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。2、領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。3、負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行多個(gè)規(guī)章制度。4、負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)定教師以及其它工作人員的工作，并予以獎(jiǎng)懲。5、負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修發(fā)明必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益。6、組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。7、組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。8、負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。三十一、幼兒教師的權(quán)利和義務(wù)始于獲得資格并任職，終于辭退權(quán)利：1、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)；3、指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)和發(fā)展的權(quán)利；4、準(zhǔn)時(shí)獲取工資酬勞，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；5、對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其它形式參加幼兒園管理的民主權(quán)利。6、參加進(jìn)修或其它方式的培訓(xùn)的7、其權(quán)利受到侵害時(shí)有權(quán)訴諸法律規(guī)定確認(rèn)和保護(hù)。義務(wù)：1、恪守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。2、貫徹國(guó)家教育方針，恪守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，推行教師聘約，完畢教育教學(xué)工作任務(wù)。3、觀察理解幼兒，理解幼兒和尊重幼兒；制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完畢教育任務(wù)。4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。5、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，理解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育方法，共同配合完畢教育任務(wù)。6、定時(shí)向園長(zhǎng)報(bào)告，接受其檢查和指導(dǎo)。三十二、幼兒教師的正當(dāng)權(quán)益（一）教育教學(xué)權(quán)：（二）科研權(quán)：（三）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)：（四）參加幼兒園管理權(quán)：（五）培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)：（六）獲得酬勞待遇權(quán)：（七）作為普通公民應(yīng)享有的正當(dāng)權(quán)益，如名譽(yù)權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等。三十三、幼兒教師違反有關(guān)規(guī)定應(yīng)承當(dāng)法律責(zé)任1、故意不完畢保教任務(wù)給工作造成損失的，且給幼兒或幼兒園帶來(lái)?yè)p害的；2、體罰幼兒，經(jīng)教育不改的；3、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。三十四、幼兒的正當(dāng)權(quán)益參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)：平等參加；（二）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)：這是對(duì)幼兒教師而言；（三）受教育權(quán)：幼兒作為公民應(yīng)享有的權(quán)利；（四）生命權(quán)：幼兒最基本的權(quán)利；（五）人格權(quán)：不得體罰、變相體罰或侮辱幼兒（六）游戲娛樂(lè)權(quán)：幼兒特有的權(quán)利；（七）其它正當(dāng)權(quán)益：自由言論權(quán)、隱私權(quán)等。三十五、幼兒含有如何的民事行為能力與民事責(zé)任能力？《中華人民共和國(guó)民法通則》規(guī)定：第十一條十八周歲以上的公民是成年人，含有完全民事行為能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。第十二條十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，能夠進(jìn)行與他的年紀(jì)、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其它民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。第十三條不能識(shí)別自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。不能完全識(shí)別自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，能夠進(jìn)行與他的精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其它民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人的監(jiān)護(hù)人是他的法定代理人。幼兒園與入園幼兒之間的法律關(guān)系？與中小學(xué)的區(qū)別？違約責(zé)任說(shuō)2.學(xué)校與學(xué)生之間是以監(jiān)護(hù)代理制度為基礎(chǔ)的服務(wù)性合同關(guān)系，即，學(xué)校與監(jiān)護(hù)人之間存在著一份無(wú)需用書(shū)面3.監(jiān)護(hù)責(zé)任自動(dòng)轉(zhuǎn)移說(shuō)4.委托監(jiān)護(hù)說(shuō)5.法定義務(wù)下的教育、管理和保護(hù)職責(zé)三十六、幼兒園教師應(yīng)推行的注意義務(wù)過(guò)失的其中一種情形是應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)，而沒(méi)有預(yù)見(jiàn)，屬于疏忽大意的過(guò)失。那么，“應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)”的判斷原則是什么？不同的主體需要推行的注意義務(wù)與否相似？作為幼兒園教師又應(yīng)當(dāng)推行如何的注意義務(wù)？三十七、合用過(guò)失責(zé)任原則的意義

①在普通侵權(quán)中，只要行為人盡到了應(yīng)有的合理的注意義務(wù)，即使發(fā)生損害也不負(fù)賠償責(zé)任。②在過(guò)失責(zé)任下，對(duì)普通侵權(quán)責(zé)任實(shí)施“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”的原則。③合用過(guò)失責(zé)任原則時(shí)，第三人或受害人的過(guò)失對(duì)責(zé)任承當(dāng)有重要影響。A）在第三人對(duì)損害也有過(guò)失時(shí)，構(gòu)成共同過(guò)失；此時(shí)按過(guò)失大小分擔(dān)民事責(zé)任，并負(fù)連帶責(zé)任。B）如受害人有過(guò)失的，即構(gòu)成混合過(guò)失，依法可減輕加害人的民事責(zé)任。三十八、與幼兒教師有關(guān)的法律責(zé)任（一）侵害幼兒教師正當(dāng)權(quán)益應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任1、侮辱、毆打幼兒教師；2、打擊報(bào)復(fù)幼兒教師：被申訴、控告、檢舉者3、拖欠幼兒教師工資：（1）幼兒園：民辦園；（2）其它部門：公辦園；（3）地方政府：公辦園。（二）幼兒教師違反有關(guān)規(guī)定應(yīng)承當(dāng)法律責(zé)任1、故意不完畢保教任務(wù)給工作造成損失的，且給幼兒或幼兒園帶來(lái)?yè)p害的；2、體罰幼兒，經(jīng)教育不改的；3、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；三十九、與幼兒有關(guān)的法律責(zé)任別人侵害幼兒正當(dāng)權(quán)益應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任1、侵害幼兒正當(dāng)權(quán)益，造成其財(cái)產(chǎn)損失或其它損失、損害者，應(yīng)依法賠償或者承當(dāng)其民事責(zé)任。2、對(duì)幼兒實(shí)施體罰或變相體罰，屢教不改的，應(yīng)予以行政處分；情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)承當(dāng)刑事責(zé)任。3、明知園舍有坍毀危險(xiǎn)或其它