《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、理解“絕招”，導(dǎo)入新課

1、你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？

2、看到這個(gè)題目，你想了解什么？

二、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文

三、組織交流

1、同桌檢查讀書，看是否讀正確，讀流利。

檢查讀文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

交流；朗讀。

⑴幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰？

⑵想象小柱子是怎樣練絕招的。(可以各抒己見，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說得有道理即可)

⑶把自己喜歡的部分讀給大家聽。

四、續(xù)編故事

下次比賽會是什么情景呢？

五、課外延伸

生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎樣練成的。

【板書】

16、絕招

勤學(xué)苦練

小柱子

受到稱贊

【課后反思】

這是一篇閱讀課文，本課教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，圍繞自學(xué)提示開展合作學(xué)習(xí)，主動探究，尋找問題答案。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，問題輕松解決，在讀中受到思想教育。

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。

4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。

2.剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知

1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

3.討論疏解：

a.有幾個(gè)孩子在比試絕招？

b.他們比試了哪些絕招？

c.你最佩服誰的絕招？

d.小柱子是怎樣練絕招的？

4.學(xué)生討論后抽生來說說。

5.快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

三、分角色朗讀

1.交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3.挑同學(xué)進(jìn)行比賽。

4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

1.讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2.你的絕招是什么？

3.小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？

板書設(shè)計(jì)

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時(shí)，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2.討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。

2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3.討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價(jià)。）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗(yàn)、深入理解

1.什么是絕招？

2.小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

4.他練習(xí)了什么絕招？

（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

7.引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加智慧

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。

［教學(xué)反思］

我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時(shí)，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

“學(xué)”是研究性的探究活動。“學(xué)”是一個(gè)對信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等。“學(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點(diǎn)的評價(jià)，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。

2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動的方法（口頭引導(dǎo)，不做技能訓(xùn)練）。

4、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，靈感碰撞

（板書：“絕招”）

誰知道，什么是絕招。

（生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的）

昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是??？今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？

二、頭腦風(fēng)暴，打開思路

1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：

（學(xué)生記錄）

2、指名發(fā)言：

指導(dǎo)：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。

（絕招：生活中的、學(xué)習(xí)上的）

在黑板上隨機(jī)板書。

三、對話平臺，指導(dǎo)表達(dá)

1、全班交流（1～2個(gè)）：

這么多的絕招，你們對哪個(gè)最感興趣？（指名說）還有誰也對這個(gè)感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時(shí)候有什么體會？如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的？）

──板書

指名說，其余同學(xué)認(rèn)真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問，互相補(bǔ)充。

四、記錄思維軌跡

說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招（發(fā)現(xiàn)）”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點(diǎn)，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來（簡筆畫或符號記錄）。

五、目標(biāo)定向，完成習(xí)作

1、目標(biāo)定向：

參考目標(biāo)見板書（說的要求）

2、獨(dú)立完成習(xí)作。

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

師：你們喜歡看動畫片？

生：喜歡！

師：喜歡誰呀？他有什么本領(lǐng)呀？

生1：我喜歡小叮當(dāng)。他有百寶箱。

生2：我喜歡孫悟空。他會七十二變，還有火眼金睛。

生3：我喜歡黑貓警長。他會抓老鼠。

生4：我喜歡奧特曼。因?yàn)樗軒洝?/p>

師：那是他的外表。他有什么本領(lǐng)呀？

生4：他會變化，而且很勇敢，保衛(wèi)地球。

師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎？

生1：一個(gè)人的本領(lǐng)。

師：一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體地說說嗎？

生2：絕招指的是一個(gè)人很厲害的本領(lǐng)。

生3：別人很難練成的本領(lǐng)。

生4：了不起的本領(lǐng)。

師：你們想看看其他人的絕招嗎？

生齊：想！

師：好，今天我們學(xué)習(xí)的16課（板書課題）中也有一群小孩子有自己的絕招，那就趕快打開課文64頁，自由讀讀，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。

生自由讀課文（約5分鐘），師巡視。

師：咱們班的同學(xué)的讀書習(xí)慣真好，讀完了一遍，還讀第二遍。讀書，就是要有這樣的韌勁！看看，這些詞語特別難念，自己來練練。（出示詞語：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬下巴頦咧開羨慕）

生自由練習(xí)。

師：誰來讀讀。

生1：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子

生2：尷尬下巴頦咧開羨慕

師：真不錯(cuò)。第一次就能讀得這么正確。誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。

一生領(lǐng)讀，全體跟讀。

師：這里有兩個(gè)詞，是指人臉上的。是——

生：腮幫子、下巴頦。

師：能在自己的臉上找到嗎？

生指自己的臉。

師：其實(shí)，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴。

師：請同學(xué)們再次讀課文，這回你可以快速地瀏覽了。邊讀邊想，課文講了一件什么事。

生快速讀課文約3分鐘。

師：能用上“尷尬”和“羨慕”說說課文寫了一件什么事嗎？

生思考。

師：我來幫幫你們吧。課文寫了小朋友們幾次比絕招？

生：2次。

師：那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來說說呀。

生1：課文寫了幾個(gè)小朋友比絕招。第一次，三胖憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子很尷尬。

生2：第二次，大家沒有新鮮招，只有二福來了個(gè)單手倒立，小柱子說，只要你們說出兩個(gè)不過百的數(shù)，我準(zhǔn)能說出得數(shù)。三胖報(bào)了一個(gè)數(shù)，小柱子立刻說出得數(shù)。大家羨慕地說，絕招，太絕了。

師：你真厲害。才讀了兩次，就能說得這么詳細(xì)。如果你能夠說得簡單一點(diǎn)，就更好了。

生3：第二次，小柱子表演了口算，大家很羨慕。

師：真了不起，能把這么長的課文讀成一句話。

師：第一次，小柱子為什么這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀讀1-5自然段。

生自由讀2分鐘。

師：小柱子為什么這么尷尬呢？

生1：大家都有絕招，可是小柱子沒有。

生2：小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。

生3：小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。

師：課文中是怎么寫的？

生1：他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個(gè)倒立，不料，

師：小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？

生1：不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。（讀得很有感情）

師：你為什么把立刻得這么響呀。

生1：二福能夠立刻還，說明二福很厲害。

生2：立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。

師：誰再來讀讀。

三生讀。

師：還有其他原因嗎？

生1：唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。

師：二福呢？

生2：他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。

示大屏幕。（三胖和二福的絕招）

師：你喜歡誰的絕招，你就練那個(gè)句子。

生自由練習(xí)。

生1：唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。

師：多厲害的絕招呀。我們也來比一比這個(gè)絕招吧。

師讀句子，生表演。（全場笑）

師：到現(xiàn)在還沒漏氣的同學(xué)，你們就是冠軍。來，我們一起來讀讀。

指名2名讀。生齊讀。

生2：他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。

師：了不起的二福。如果你們在場，你會怎么夸夸他們倆呢？

生1：你們真厲害。

生2：了不起，了不起！

生3：你們真棒！

生4：你們的絕招實(shí)在是太厲害了，我真佩服你！

師：難怪在場的小伙伴們連聲夸道——

生：絕招！絕招！

師：此時(shí)此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實(shí)在——

生：太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

師：他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。

他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，————————。

師：聽了奶奶的話，小柱子明白了——

生1：小柱子明白了，絕招是練出來的。（板書：練）

生2：小柱子明白了，只要自己肯努力，就一定能練成絕招。

生3：小柱子明白了，三胖的絕招是天生的，二福的絕招是練出來的。

生4：天才是百分之一的聰明加百分之九十九的汗水。

師：愛迪生在我們班出現(xiàn)了。

生5：小柱子明白了，只要不放棄，天天練，就能練成絕招。

師：于是，——（出示第12自然段）

生齊讀。

師：第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13-17自然段。

生默讀1分鐘。

師：小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

生1：因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。

師：你從哪句知道他的絕招？

生讀小柱子的話。

師：誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。

生1讀（不自信）

師：如果你來拍著胸膛，讀讀“保準(zhǔn)不錯(cuò)”，肯定就自信了。

生1再讀，有進(jìn)步。

生2、3讀。

師：讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。

生齊讀。

師：還有哪里也可以看出來呢。

生1讀脫口而出句子。

師：不就是口算嗎？你們會嗎？

生響亮：會。

師：我來考考大家。2乘以3——

生脫口而出：6！

師：哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩……18乘以21？

生楞住，有人拿起筆算。

師：算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！

師：我現(xiàn)在不是老師哦。（眾笑）我是三胖。小柱子在哪里？

生舉手。

師：99……恩，乘以76？

生1（慢慢）7524！

師：小柱子，這么不自信啊?？梢摽诙霭?。

生3名當(dāng)小柱子。

師：這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？

生1：小柱子整天練，沒有休息。

生2：小柱子遇到困難也沒有放棄。

師：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子——

生3：小柱子就早早地起床，開始練習(xí)了。

師：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——

生4：小柱子還在練習(xí)。

生5：小柱子還想起大樹下的尷尬，告訴自己堅(jiān)持到底，就能練成絕招。

師：每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子——

生6：小柱子多想去玩，可是，他還是管自己在練。

生7：小柱子在暗暗背口訣。

師：當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——

生8：小柱子去請教老師。

師：他還會請教誰呢？

生9：他還去請教爸爸。

生10：他還告訴自己，要努力，不要放棄。

師：正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。

生1：小柱子，你真棒！

生2：你堅(jiān)持不懈的精神，我要向你學(xué)習(xí)。

生3：你真是太絕了！

師：如果加上動作就更好了！

生4豎起大拇指：絕，太絕了！

師：我們一起夸夸他。

生齊：絕招，太絕了！

師：同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（示劉翔）

他，就是110米欄的奧運(yùn)會冠軍——?jiǎng)⑾琛?/p>

在他7歲的時(shí)候，就開始了田徑訓(xùn)練。10歲，也就是差不多你們這么大的時(shí)候，正式進(jìn)入了體校開始了魔鬼式的專業(yè)訓(xùn)練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習(xí)時(shí)受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那里練啊練。終于，在2004年的雅典奧運(yùn)會上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運(yùn)會冠軍，創(chuàng)造亞洲人在短道賽場的奇跡。這就是劉翔的絕招。

（示千手觀音）

她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞臺上的音樂對她們來說，是一片空白?？墒?，她們，卻憑著自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著用眼睛看著指導(dǎo)老師的手語，一遍又一遍地練著。在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，她們同樣創(chuàng)造了奇跡。這就是她們的絕招。

是呀，絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！

附：

板書設(shè)計(jì)16絕招

三胖憋氣時(shí)間長先天稟賦

二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈

小柱子乘法努力學(xué)習(xí)、刻苦求知

勤學(xué)出“絕招”

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

課題：16*絕招課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片

教師活動

學(xué)生活動

意圖

時(shí)間

一、總結(jié)導(dǎo)入

前面我們了解了同學(xué)間的爭吵，今天我們再來了解一下這幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。

板書課題

齊讀課題

總結(jié)已學(xué)，導(dǎo)入新課。

2分

二、理解“絕招”

你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？

看到這個(gè)題目，你想到了什么？

說說自己的想法和理解。

查字典讀出解釋。

自由發(fā)言。

理解詞語，

審視題目。

8分

三、自讀課文，自讀自悟

邊讀邊思考：

想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招？

再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？

自讀課文，邊讀邊畫，邊分析邊想象。

根據(jù)提示，

自讀自悟。

10分

四、討論交流

分組討論。

匯報(bào)。

小組討論、匯報(bào)

發(fā)表自己的想法。

分組討論，

匯報(bào)交流。

15分

五、交流感悟

學(xué)了這篇課文，你感觸最深的是什么？

發(fā)表自己的意見。

感悟課文，

交流想法。

5分

板書：

16*絕招

要練有用的絕招

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【課前準(zhǔn)備】發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺堋?/p>

2、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

2、出示詞語，開火車讀。

3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來的？（因?yàn)樗L得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

四、討論深化

1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

【板書設(shè)計(jì)】

16＊絕招

三胖憋氣

二福空翻刻苦練習(xí)

小柱子口算堅(jiān)持不懈

【教學(xué)反思】

《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。

在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時(shí)想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

【評課】

魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學(xué)，她放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且面對課堂出現(xiàn)意外及時(shí)有效地調(diào)整了教學(xué)，保證了教學(xué)順利進(jìn)行。

常秀麗：教師教學(xué)中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并使其通過不斷語言實(shí)踐，積累語言，沉淀情感，教學(xué)中教師能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，達(dá)到預(yù)期的效果。

吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生評價(jià)、交流的過程中給其充分地加以指導(dǎo)，加深對人物形象的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感的共鳴。

孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學(xué)生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導(dǎo)精彩。學(xué)生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機(jī)會。

梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文，教師能根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用，合理的再設(shè)計(jì)。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生自行攻破難關(guān)，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來了，激發(fā)了學(xué)生的興趣與潛能，教學(xué)的結(jié)束語畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了本課真諦，這是一節(jié)很成功的略讀教學(xué)課。

周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學(xué)要求，在教學(xué)方法上更加放手，有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢，展示各種絕招，導(dǎo)入課題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個(gè)孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、交流讀后的體會，達(dá)到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，走進(jìn)文本，對小柱子為什么練習(xí)口算乘法的絕招進(jìn)行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動，突出了重點(diǎn)。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習(xí)口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問題，引導(dǎo)學(xué)生想像，體會小柱子在練習(xí)中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學(xué)生從而體會到堅(jiān)持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

教學(xué)過程：

一.啟發(fā)談話，引入課題。

1.你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？

2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

二.初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

2.認(rèn)讀詞語。

憋氣唯獨(dú)腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬

露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出

3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

（提示：哪幾個(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

三.深入理解課文內(nèi)容。

1.找課文的哪幾個(gè)自然段寫第一次比賽？

思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？

③此時(shí)的小柱子因?yàn)橛X得丟人，他只好怎樣呢？

2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的？

②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣？

③考他時(shí)他是怎樣回答的？

5.這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴，小柱子卻在________；

當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子____________。

6.正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。

7.總結(jié)：勤學(xué)出絕招。

四.拓展深化。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。

練出

板書：絕招

三胖憋氣

二?？辗瓎伪鄣沽?/p>

勤學(xué)苦練

小柱子口算乘法

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招??？

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

三、學(xué)習(xí)6~11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自由讀6~

11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

3、讀12自然段。

四、學(xué)習(xí)13~17自然段

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

六、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊第四單元16*《絕招》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、談話導(dǎo)題

出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？

二、感知絕招

1、自由讀

2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)生字詞

4、再讀課文

找一找孩子們都表演了什么絕招？

三、品析絕招

你最佩服誰的絕招？為什么？

1、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、二福的絕招

（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？

（2）指導(dǎo)朗讀

3、小柱子的絕招

（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？

四、感悟絕招

1、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？

2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。

3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵(lì)小柱子呢？

4、拓展：簡介特奧會冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>

五、布置作業(yè)

續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形

《絕招》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、導(dǎo)入

板書課題后，師問：絕招是什么意思？你有絕招嗎？

導(dǎo)語：讓我們來認(rèn)識三個(gè)有絕招的小伙伴，今天我們來學(xué)習(xí)16課《絕招》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀

1、學(xué)生自由讀。（大屏幕出示朗讀要求）

朗讀要求：

⑴讀準(zhǔn)生字；

⑵標(biāo)出自然段。

2、指導(dǎo)難讀的詞、句：

（大屏幕出示）

憋氣腮幫子瞪眼

蔫蔫鏟餡攥餃子

尷尬撇嘴下巴頦

調(diào)換禁不住

3、自由讀詞語。齊讀。檢查學(xué)困生的朗讀：

（大屏幕出示）

⑴呀！奶奶這一手真夠絕的：她一只手拿著小竹板鏟餡，另一只手拿著面皮，專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的。

⑵三胖早把嘴撇到下巴頦了：

①指名讀。

②競賽讀。

導(dǎo)語：你已經(jīng)對課文有了許多感受，下面的問題你一定也能解決了！

三、粗知文章大意，集體交流思考結(jié)果

1、（大屏幕出示）

讀熟課文，劃出你認(rèn)為寫得好的句子，感受深刻的地方寫上自己的感受。

2、學(xué)生讀完課文后，同桌交流一下，再集體交流。

（大屏幕出示默讀要求）

快速默讀課文，想一想：幾個(gè)孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？為什么？

三胖：憋氣

二福：空翻、不靠樹的倒立、單臂倒立

小柱子：兩位數(shù)乘法速算

3、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己佩服他們的原因。

4、導(dǎo)語：

這三個(gè)小伙伴都挺令人佩服，可是我們知道三胖的絕招是天生的，那二福和小柱子的絕招又是怎么來的呢？

5、學(xué)生討論回答后，師：

板書：（刻苦訓(xùn)練）

6、導(dǎo)語：

要想練成這樣的絕招，肯定要下很大的工夫。小柱子是怎樣練的？你能想象一下嗎？請?jiān)囍鴮懴聛?。（由于這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，為了幫助學(xué)困生，教師可作一些提示：小柱子利用什么時(shí)間練習(xí)？當(dāng)天氣炎熱時(shí)，當(dāng)他聽到門外小伙伴玩耍時(shí)，他怎么辦？他用什么辦法練習(xí)？）

學(xué)生寫完后，集體交流。

7、教師小結(jié)：

這是一個(gè)多么有趣的童年故事！下面，把你感興趣的句子多讀幾遍，要讀的有感情。

學(xué)生練習(xí)讀，然后指名讀。教師的評價(jià)以鼓勵(lì)為主。

五、拓展

同步閱讀《草葉上的歌》中第40課《打賭》、第41課《新年禮物》也是兩個(gè)有趣的童年故事，同學(xué)們課后多讀幾遍，有什么感受下節(jié)課交流。

【簡簡單單教略讀──《絕招》的教學(xué)反思】

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的略讀課文怎么教？學(xué)生學(xué)到多深的程度才行？在此，我把自己的一點(diǎn)拙見說出來，與大家商榷。

略讀課文的教學(xué)有其自己的特點(diǎn)和要求，它不同于精讀課文。《教師教學(xué)用書》上說：從內(nèi)容上說，略讀課文的教學(xué)要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只抓一兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。理解詞句不作重點(diǎn)，并且不必把每一句話都搞清楚；從方法上，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂。

今天，我執(zhí)教的《絕招》也是一篇略讀課文。三個(gè)生活在農(nóng)村的小伙伴比試絕招，主人公小柱子沒能取得好成績，感到羞愧。后來，他從奶奶那里受到啟發(fā)，刻苦練習(xí)，終于練成了兩位乘法速算的絕招。課文充滿童真童趣，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以故事本身對學(xué)生就具有很大的吸引力。理解課文大體內(nèi)容對學(xué)生也并非難事。所以，本著“繁削減”的原則，《絕招》這一課的教學(xué)，我主要完成了兩個(gè)任務(wù)：一是學(xué)生把課文讀正確，讀流利，并盡量讀出感情；二是把“閱讀提示”中“想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招；再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的”這兩個(gè)問題解決。

《絕招》的課文內(nèi)容較長，讀完一遍需要5分鐘以上，再加上文中的生字達(dá)到了18個(gè)，學(xué)生想讀好課文就有較大的難度。但是課文越難讀，我想留給學(xué)生讀書的時(shí)間、機(jī)會就應(yīng)該越多。所以，我在本課時(shí)的教學(xué)中共安排了四次不同要求的課文朗讀：

第一次，學(xué)生初讀，我提的要求只有兩點(diǎn)：①讀準(zhǔn)生字；②標(biāo)出自然段。這么長的課文，這么多的生字，學(xué)生能在初讀時(shí)做到這兩點(diǎn)，就已經(jīng)不錯(cuò)了。為了幫助學(xué)生下一步讀熟課文，我還特意安排了難讀的詞語和句子的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

第二次，讓學(xué)生盡量把課文讀流利，要求：劃出自己人認(rèn)為寫得好的句子，在感受深刻的地方寫上自己的感受。提出這樣的要求是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生從課文中獲得一些初步的淺顯的感受。

第三次，學(xué)生快速默讀，思考“閱讀提示”中的第一個(gè)問題“幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。”由于這一問題并不難，學(xué)生很容易理解。對于“你最佩服誰”，學(xué)生答得很精彩，因?yàn)樗麄冋f的是自己的心里話，說的是自己內(nèi)心思考的結(jié)果。比如：一個(gè)學(xué)生說佩服三胖，因?yàn)槿直餁獾臅r(shí)間長，游泳時(shí)會很有用；另一個(gè)學(xué)生說佩服二福，因?yàn)槎Ｎ湫g(shù)很棒，遇到壞人可以