統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)《我是中國(guó)人》

統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)《我是中國(guó)人》

01一、說教材三、說教學(xué)重難點(diǎn)二、說教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序、完整地介紹自己。目錄03020405四、說教法與學(xué)法參考內(nèi)容五、說教學(xué)過程目錄0706一、說教材一、說教材《我是中國(guó)人》是統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際的內(nèi)容。這個(gè)單元的主題是圍繞“我愛上學(xué)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，充滿了童趣。每個(gè)場(chǎng)景都帶有鮮明的兒童特色和時(shí)代特點(diǎn)。這一課口語交際通過插圖和文字提示，一、說教材要求學(xué)生在新學(xué)期用普通話向同學(xué)介紹自己，并和同學(xué)交流自己愉快的學(xué)校生活。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)口語交際的要求，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音，能用普通話說出自己叫什么名字，在哪個(gè)學(xué)校讀書，今年幾歲，自己的名字是誰給取的。2、能較完整地講述自己的某一段經(jīng)歷。3、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)興趣和自信心。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，知道介紹自己的哪些方面。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序、完整地介紹自己。四、說教法與學(xué)法四、說教法與學(xué)法這一節(jié)課需要老師創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀、自由地議、大膽地評(píng)、盡情地笑，讓課堂充滿人文的氣息。因此，我在教學(xué)本課主要采用表演互動(dòng)法、引導(dǎo)啟發(fā)法和情境模擬法等教學(xué)方法。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。為了使學(xué)生對(duì)口語交際產(chǎn)生濃厚的興趣，一上課我就說：“同學(xué)們，我們來做一個(gè)小游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫‘猜猜我是誰’。規(guī)則是：老師先說出班里一個(gè)小朋友的名字，另一個(gè)小朋友來猜一猜?，F(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來玩（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。一玩?！睂W(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地參加游戲。這樣既激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣，又為下一步教學(xué)打下了基礎(chǔ)。接著我神秘地說：“誰來猜猜老師姓什么？今年多少歲了？”這樣由學(xué)生自己當(dāng)小老師來考考其他同學(xué)，并請(qǐng)被考的同學(xué)來猜一猜老師的姓名（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。及年齡，學(xué)生便由猜測(cè)產(chǎn)生了好奇心，一下子就進(jìn)入了角色。學(xué)生就在這樣互相討論、猜測(cè)的過程中拓寬了思路，紛紛發(fā)言。這樣就在輕松愉快的氣氛中達(dá)到了人人有話說、人人爭(zhēng)說話的課堂氣氛。（二）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)交際。（二）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)交際。為了使學(xué)生更好地了解口語交際的內(nèi)容和要求，我充分利用課本插圖幫助學(xué)生理解圖意并有序表達(dá)。首先我讓學(xué)生借助拼音讀通每幅圖下的小提示。小提示里有告訴學(xué)生交際的內(nèi)容、環(huán)境和方式等重要信息。接著讓學(xué)生看圖自由練習(xí)說，然后指名說。（二）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)交際。在學(xué)生自由練習(xí)說話時(shí)我巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)說得好的及時(shí)表揚(yáng)并請(qǐng)他上臺(tái)表演；發(fā)現(xiàn)說得不夠完整或聲音不夠響亮的便讓他再說一說或鼓勵(lì)他大膽地說。這樣既面向全體又照顧個(gè)別，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。最后我讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰說得最好？好在哪里？（二）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)交際。這樣使學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。這一環(huán)節(jié)的安排主要是為了讓學(xué)生在口語交際中學(xué)會(huì)表達(dá)和養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。（三）生活實(shí)際，拓展交際空間。（三）生活實(shí)際，拓展交際空間。為了更好地突出學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)表演環(huán)節(jié)：找三位同學(xué)表演早晨相遇互相問好的對(duì)話。這樣的安排使學(xué)生進(jìn)入了生活實(shí)際情景中表演；身臨其境的表演使學(xué)生敢于演、樂于演、善于演并且在演中不斷閃現(xiàn)創(chuàng)新（三）生活實(shí)際，拓展交際空間。的火花。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了更好地突出學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生的主體作用并進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路和視野達(dá)到學(xué)以致用的目的。參考內(nèi)容一、備課背景一、備課背景隨著新課程改革的不斷深入，集體備課已成為教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期，我們一年級(jí)語文教研組將繼續(xù)堅(jiān)持“以研促教，共同成長(zhǎng)”的理念，扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力。二、備課目標(biāo)二、備課目標(biāo)1、深入理解教材，挖掘教材中的教育資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2、通過集體備課，加強(qiáng)教師之間的合作與交流，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新。二、備課目標(biāo)3、提高教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、備課內(nèi)容三、備課內(nèi)容本單元我們將重點(diǎn)探討“拼音王國(guó)”這一主題，包括以下幾篇課文：《aoe》、《iuü》、《bpmf》、《dtnl》、《gkh》、《jqx》、《zhchshr》、《zcs》以及《aieiui》、《aoouiu》、《ieüeer》三篇拼音兒歌。四、備課過程1、按照“個(gè)人自備、集體研討、反思提煉”的流程進(jìn)行。1、按照“個(gè)人自備、集體研討、反思提煉”的流程進(jìn)行。2、每位教師根據(jù)教學(xué)大綱和個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立備課，形成初步教案。3、集中教師智慧，共同探討拼音教學(xué)的最佳方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。1、按照“個(gè)人自備、集體研討、反思提煉”的流程進(jìn)行。4、對(duì)研討過程中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行反思和總結(jié)，形成最終的集體備課教案。五、備課成果1、充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、充分利用多媒體教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式。4、學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。六、備課反思與展望六、備課反思與展望在本次集體備課過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到集體智慧的重要性以及教師之間的合