小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略探究獲獎科研報告

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略探究獲獎科研報告摘

要：教育是祖國的根本，民族振興希望。教育要從孩童時期抓起，尤其是小學(xué)時代，在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個互動交流、合作探究的相互關(guān)愛的班集體，通過多種多樣的方式，教師要結(jié)合語文課程的優(yōu)點、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍等因素，采用適當?shù)慕虒W(xué)手段，提高教學(xué)效率，這才是教育的本質(zhì)目的。

關(guān)鍵詞：教育;策略;小學(xué)語文

高效的課堂條件有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這就必須從小學(xué)生開始抓起。因為在這個年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力是最佳的，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力發(fā)揮最大，為以后的道路做鋪墊。這些誘發(fā)的前提，就是要靠師生間情誼般的關(guān)系而維持，來確定學(xué)生的發(fā)展方向。

一、創(chuàng)設(shè)懸念，調(diào)動學(xué)生的課堂氛圍

由于傳統(tǒng)教育的影響，一些教師不注重課堂氣氛的營造，也不知道怎么和同學(xué)多交流，唯恐天下不亂，形成了學(xué)生被動地接受知識，學(xué)生大部分都在聽老師授課，整節(jié)課下來，老師與學(xué)生之間缺乏互動交流，這樣會形成壓抑學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更大，因此，教師在課堂教學(xué)中可以設(shè)置一些有趣的問題，帶有懸疑色彩的情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，在教學(xué)小學(xué)語文《三顧茅廬》這一課時，作為教師我會這樣講述，從前有三個人去尋找一個茅草屋，想得到茅草屋里的寶貝，可以他們找個三次才找到那個茅草屋，這樣設(shè)置懸念，讓學(xué)生首先對這個茅草屋感到好奇，究竟是怎樣的茅草屋居然讓三個大男人找了這么久，然后讓學(xué)生對茅草屋的寶貝產(chǎn)生好奇，究竟是什么樣的寶貝藏在茅草屋，難不成是？讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，發(fā)揮想象，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓語文課堂氣氛活躍起來，學(xué)生在帶有懸疑的情況下產(chǎn)生對知識無限渴求，自愿地去思考，想法設(shè)法的去了解課文知識，并解決問題。最后，教師可以讓學(xué)生知無不言，各自發(fā)表自己的意見，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維能力，擦出語文靈感的火花。

二、課外閱讀教學(xué)，增強學(xué)生認知

閱讀學(xué)習(xí)，在教學(xué)上起著承先啟后的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予特別的重視。隨著年齡的長大，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中課文數(shù)量逐漸減少，學(xué)生需求的知識面提高。這就要教師為增強學(xué)生課外閱讀的能力。教師可以在班級內(nèi)部，開展一個書籍交流會，讓學(xué)生們主動地分享自己覺得比較出色的書籍，并且做到每周互相交流，讓學(xué)生閱讀書籍的目的不僅在于提高學(xué)生的知識面，而且還能養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣有利于提高學(xué)生語文水平。例如，小學(xué)生由于受年齡、思維的影響，迫切需要指導(dǎo)，教師因以身作則。學(xué)習(xí)《九寨溝》這一課時，我可以拿出幾張美麗的風景照片讓同學(xué)們猜猜這是我國的那個地方，學(xué)生的回答各抒己見，有說黃山、泰山還有說洞庭湖的，我慢慢解釋道，這些答案都不對，這是被人們稱為人間的仙境——九寨溝，然后，我把自己準備了很久有關(guān)九寨溝的書籍還有自然風光的照片拿給學(xué)生欣賞，學(xué)生邊看我邊講，九寨溝的自然風光很美，它湖泊資源眾多，湖水清澈明亮;五彩池美;瀑布巍峨錯落，甚是壯觀。通過這種的教學(xué)模式，學(xué)生不僅對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，還通過課外閱讀增強知識面，拓展了眼界，提高了學(xué)生語文水平的能力。

三、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣

對于學(xué)習(xí)，不懂的人不如了解怎么學(xué)習(xí)的人，了解怎么學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為興趣的人。說簡單點你不喜歡一件事而去做，不如喜歡一件是而而去做即使失敗了他也不會氣餒?？梢?，強烈的欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。在課堂上如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是首要環(huán)節(jié)，在這個信息技術(shù)昌盛的時代我們只有利用多媒體輔助教學(xué)，豐富畫面，化靜為動，展開想象，把生動直觀的畫面展示到學(xué)生眼前，使學(xué)生對所學(xué)的課程產(chǎn)生濃厚的樂趣，激發(fā)斗志昂揚的學(xué)習(xí)情緒。例如，在教學(xué)沙漠中的綠洲這篇課文時，我會利用多媒體課件，放映出沙漠的圖片，并讓學(xué)生談?wù)動∠?？（不毛之地），并且同時放映出綠洲的圖片，也同樣讓學(xué)生談?wù)動∠?？（綠樹成蔭，鮮花遍地），讓學(xué)生身臨其境感受那種由盛轉(zhuǎn)衰、由衰轉(zhuǎn)盛的滋味，使學(xué)生身心受到熏陶和感染，使自己與作者心思情景交融，觸目驚心。無形中升華了自己的內(nèi)心，觸及心靈的感覺。信息科技的發(fā)展，直接地給語文教學(xué)提供了新的平臺，深深的吸引著學(xué)生，使學(xué)生能力得到進一步的提高。

總而言之，小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，認知能力，培養(yǎng)學(xué)生個性思維的重要時期，小學(xué)生由于受年齡和思維的限制，迫切的尋求指導(dǎo)，渴望新的理念，新的見解，這也就突出了小學(xué)老師的教學(xué)水平。這種先天