OBE理念下軟件工程專業(yè)課程改革實(shí)踐研究-以“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”為例

OBE理念下軟件工程專業(yè)課程改革實(shí)踐研究——以“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”為例OBE理念下軟件工程專業(yè)課程改革實(shí)踐研究——以“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”為例

摘要：OBE（Outcome-BasedEducation）是一種基于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。本文以軟件工程專業(yè)課程中的“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”為例，探討了在OBE理念指導(dǎo)下的課程改革實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：OBE理念；軟件工程；課程改革；軟件質(zhì)量保證與測(cè)試

一、引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，軟件工程已成為一門(mén)具有重要意義的學(xué)科。然而，傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)課程更加注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，本文以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，探索如何在軟件工程專業(yè)課程中引入更多的實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的能力。

二、OBE理念在軟件工程專業(yè)課程中的應(yīng)用

1.OBE理念概述

OBE（Outcome-BasedEducation）是一種以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念，其目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成理解、應(yīng)用、分析和評(píng)價(jià)的能力。OBE強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面都注重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。

2.OBE理念在軟件工程專業(yè)課程中的應(yīng)用

在軟件工程專業(yè)課程中應(yīng)用OBE理念，首先需要明確課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果。例如，“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程的目標(biāo)可以設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生具備軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

接下來(lái)，根據(jù)學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。在“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程中，可以設(shè)計(jì)模擬項(xiàng)目、編寫(xiě)測(cè)試用例、進(jìn)行代碼審查等實(shí)踐性活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

最后，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)成果。在“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程中，可以采用項(xiàng)目評(píng)估、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和綜合考試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解其理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

三、課程改革實(shí)踐案例——“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”

1.課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果

在OBE理念指導(dǎo)下，重新設(shè)定了“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程的目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果。該課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，具備獨(dú)立進(jìn)行軟件質(zhì)量保證和測(cè)試工作的能力。

學(xué)習(xí)成果包括：1）了解軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的基本概念和原理；2）能夠編寫(xiě)測(cè)試用例并進(jìn)行測(cè)試；3）能夠進(jìn)行代碼審查和缺陷分析；4）具備軟件質(zhì)量保證和測(cè)試實(shí)踐的基本技能。

2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)習(xí)成果的要求，重新設(shè)計(jì)了“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。其中，教學(xué)內(nèi)容包括軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的基本概念、測(cè)試方法、測(cè)試用例設(shè)計(jì)、代碼審查等內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)主要包括模擬項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)和小組討論等。模擬項(xiàng)目可以讓學(xué)生親身參與軟件質(zhì)量保證和測(cè)試工作，提高他們的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以讓學(xué)生編寫(xiě)測(cè)試用例、進(jìn)行代碼審查等實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。

3.評(píng)價(jià)方式

針對(duì)“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程的學(xué)習(xí)成果，采用了多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其中，項(xiàng)目評(píng)估可以評(píng)估學(xué)生在模擬項(xiàng)目中的工作表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的理解，綜合考試可以評(píng)估學(xué)生對(duì)軟件質(zhì)量保證與測(cè)試的全面掌握程度。

四、實(shí)施效果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課程改革實(shí)踐，“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”課程在學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力方面取得了顯著提升。學(xué)生通過(guò)參與模擬項(xiàng)目、編寫(xiě)測(cè)試用例和進(jìn)行代碼審查等實(shí)踐活動(dòng)，深入理解了軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的重要性，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在課程改革實(shí)踐中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果。其次，在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該全面、客觀，反映學(xué)生的綜合能力。

五、結(jié)論

本文以“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”為例，探討了在OBE理念指導(dǎo)下的軟件工程專業(yè)課程改革實(shí)踐。通過(guò)合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。OBE理念下的課程改革實(shí)踐為軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)提供了有益的探索和實(shí)踐經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課程改革實(shí)踐，本文以“軟件質(zhì)量保證與測(cè)試”為例，探討了在OBE理念指導(dǎo)下的軟件工程專業(yè)課程改革實(shí)踐的效果。通過(guò)合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力在實(shí)踐中得到了顯著提升。通過(guò)參與模擬項(xiàng)目、編寫(xiě)測(cè)試用例和進(jìn)行代碼審查等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深入理解了軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的重要性，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課程改革實(shí)踐中，我們總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，包括根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求和能力水平合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)