2023年《測量》大班數(shù)學教案

2023202320231活動目標活動目標1、初步了解和學習直尺的使用方法。2、賞識各種尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕，了解其不同的作用。的作用。3、萌發(fā)對測量的興趣。3、萌發(fā)對測量的興趣?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕2、測量的表格、筆和紙盒?；顒舆^程活動過程一、提問引發(fā)思考。一、提問引發(fā)思考。多長么？〔幼：尺子〕〔幼：尺子〕師：現(xiàn)在請你觀看一下尺子上有什么？尺子是干什么用的師：現(xiàn)在請你觀看一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過尺子呢？呢？你在什么地方看到過尺子呢？夠用來測量物體長度的工具。二、演示和操作。二、演示和操作?！簿褪强潭取?，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長出來的結(jié)果記錄在紙上。結(jié)果？結(jié)果？據(jù)加在一起，最終結(jié)果就是物體的測量長度。三、幼兒思考，提出問題。三、幼兒思考，提出問題。？〔引導幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結(jié)果就不同?！橙y量別的物體了。去測量別的物體了。〔直尺、三角尺、卷尺等〕，并了解作用。這些尺子呢？這些尺子呢？2023年《測量》大班數(shù)學教案2設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：我園自然的環(huán)境資源格外豐富，每到溫存的春季姑娘到來我園自然的環(huán)境資源格外豐富，每到溫存的春季姑娘到來奇心，我們開展了本次活動。奇心，我們開展了本次活動。活動目標：1、通過自由探究，體驗多樣粗細測量，理解首尾相接的測量方法。量方法。2、能完整表達自己的覺察，通過活動進展語言表達力量、2、能完整表達自己的覺察，通過活動進展語言表達力量、動手操作力量，觀看力量。動手操作力量，觀看力量。3、從小樹立疼惜樹木的意識?；顒宇A(yù)備：絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表假設(shè)干，1—8絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表假設(shè)干，1—8字卡片，活動過程：〔一〕談話導入，引出粗細測量的玩耍：〔一〕談話導入，引出粗細測量的玩耍：1、教師提問：〔1〕我們這是在哪？1、教師提問：〔1〕我們這是在哪？春天的小樹林秀麗嗎？大樹多不多？生疏這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？2、引導幼兒大膽表述。2、引導幼兒大膽表述。3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有很多不一樣的地方。3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有很多不一樣的地方。4、引出“誰粗誰細”的玩耍。出示出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今日來玩一個玩?！罢l數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。二、根本局部二、根本局部〔一〕體驗多種粗細測量方法，感受測量的樂趣〔一〕體驗多種粗細測量方法，感受測量的樂趣1、體驗?zāi)繙y的方法推斷樹木的粗細，c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細？b、用了什么方法？〔目測〕c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細？〔2〕爭論：用目測能比較出粗多少，細多少嗎？〔2〕爭論：用目測能比較出粗多少，細多少嗎？〔3〕師幼小結(jié)：目測的方法格外不錯，不過不能比較出粗多少，細多少。2、、幼兒集體操作：探究找出比較粗細的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、2、、幼兒集體操作：探究找出比較粗細的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、〔1〕幼兒集體操作：探究找出比較粗細的多種方法a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細多少呢？〔2、〕運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量〔2、〕運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系結(jié)果的關(guān)系a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細多少呢？〔用手量的方法〕b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？d、引導幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結(jié)果。e、爭論：為什么兩次測量的結(jié)果不一樣？f、教師小結(jié)：兩次測量時手的長度不同，測量次數(shù)不同。f、教師小結(jié)：兩次測量時手的長度不同，測量次數(shù)不同。g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。h、爭論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少。i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少?！?〕幼兒體驗用雙手圍繞的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。〔2〕幼兒體驗用雙手圍繞的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。a〔雙手圍繞〕b、引導幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。b、引導幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。c、教師嘗試用雙手圍繞測量，幼兒記錄測量結(jié)果。c、教師嘗試用雙手圍繞測量，幼兒記錄測量結(jié)果。d、爭論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？e、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結(jié)果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少測量結(jié)果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少3、出示測量工具，探究測量方法。3、出示測量工具，探究測量方法。出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學習使用工具測量的方法、、師提問：〔a〕我們還可以用什么方法能比較出粗多少，、師提問：〔a〕我們還可以用什么方法能比較出粗多少，細多少？〔b〕知道哪些測量工具？〔b〕知道哪些測量工具？b、教師小結(jié)：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進展測量、〔b〕它可以怎么做測量？〔b〕它可以怎么做測量？d、幼兒集體操作：探究用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導。e、教師請幼兒表達、示范自己找到的測量方法。〔一段絲e、教師請幼兒表達、示范自己找到的測量方法?！惨欢谓z帶連一段絲帶量、用手指做標記量……〕帶連一段絲帶量、用手指做標記量……〕f翻轉(zhuǎn)的方法：測量時要從起點開頭，頂端對齊，末尾翻轉(zhuǎn)到保持是一條直線。保持是一條直線。g、幼兒自由練習，穩(wěn)固方法?；匦吾樍恳涣恳粋€路段，看一看有什么不一樣！幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結(jié)果。a、教師：現(xiàn)在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結(jié)果。b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結(jié)果。c、教師巡回指導。d、幼兒表達粗細測量的結(jié)果。三、完畢局部三、完畢局部樹立從小疼惜樹木的意識。樹立從小疼惜樹木的意識。爭論：怎樣保護我們的樹朋友，組織幼兒相互爭論。〔3〕教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來〔3〕教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來312延長環(huán)節(jié)：延長環(huán)節(jié)：具量直徑比較物體粗細的方法。具量直徑比較物體粗細的方法。2023年《測量》大班數(shù)學教案3一、活動目標：一、活動目標：1、能正確使用測量工具，學習正確的測量方法。1、能正確使用測量工具，學習正確的測量方法。2、嘗試用測量的方法解決生活中簡潔的問題。2、嘗試用測量的方法解決生活中簡潔的問題。3、情愿與同伴合作溝通解決問題，體驗活動的樂趣。二、活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已有初步的測量閱歷。閱歷預(yù)備：幼兒已有初步的測量閱歷。物質(zhì)預(yù)備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。物質(zhì)預(yù)備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。三、活動過程：點哦！〔1、2〕大班數(shù)學活動《學習自然測量》用什么方法來測量呢？〔用什么方法來測量呢？〔3〕木橋有多長，把你用的工具和測量的結(jié)果記在記錄卡上。記錄卡上。1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀看?！惨妶D片4、5〕1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀看?！惨妶D片4、5〕大班數(shù)學活動《學習自然測量》2、個別幼兒演示，梳理測量閱歷。〔1〕剛剛你量了幾次？你是怎么量的？〔提問個別孩子，并演示測量過程。〕〔1〕剛剛你量了幾次？你是怎么量的？〔提問個別孩子，并演示測量過程。〕引導幼兒覺察測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣？樣了，不準確了?！矘恿耍粶蚀_了?！?〕大班數(shù)學活動《學習自然測量》我們應(yīng)當怎么測量呢？3、師幼共同梳理正確的測量方法。3、師幼共同梳理正確的測量方法。有幾個記號，把結(jié)果登記來?！?〕〔二〕、探究：測量并記錄?！捕?、探究：測量并記錄。我們一起用學到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？2〔1〕幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學習正確的測量方法?！病?〕幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學習正確的測量方法?！?〕2〕師觀看指導、傾聽、了解幼兒測量的狀況。2〕師觀看指導、傾聽、了解幼兒測量的狀況。〔3〕師生溝通測量結(jié)果。多少？多少？次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。〔三〕、二次探究，購置材料?！踩场⒍翁骄浚徶貌牧?。1、引導語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪1、引導語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪要買和我們剛剛量的一樣長的才可以，動身吧！?。?、幼兒購置材料修鋪獨木橋。〔2、幼兒購置材料修鋪獨木橋?！?、10〕大班數(shù)學活動《學習自然測量》大班數(shù)學活動《學習自然測量》〔四〕完畢：〔四〕完畢：來?！瞾?。〔見圖片11、12〕活動延長：和記錄。和記錄。你還量了什么？是怎么量的？它有多長？你還量了什么？是怎么量的？它有多長？20232023年《測量》大班數(shù)學教案4活動目標：1、情愿用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應(yīng)用。生活的應(yīng)用。2、在探究比較中學習正確的測量方法，初步生疏測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。2、在探究比較中學習正確的測量方法，初步生疏測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。3、在活動中進展幼兒觀看、比較及推斷力量。4、體驗數(shù)學活動的歡快。4、體驗數(shù)學活動的歡快。5、進展幼兒規(guī)律思維力量。5、進展幼兒規(guī)律思維力量?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進展測量的閱歷。22筆、測量記錄表等3、布置白雪公主的家的活動場景：小床假設(shè)干、桌子等3、布置白雪公主的家的活動場景：小床假設(shè)干、桌子等活動過程：起幼兒測量興趣。起幼兒測量興趣。她遇到了難題，你們情愿幫助她嗎?二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探究正確測量的方法。二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探究正確測量的方法。1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣3、引導幼兒比較測量的結(jié)果，探討覺察測量的正確方法。爭論：選擇一樣的工具測量為什么會消滅不同的結(jié)果?爭論：選擇一樣的工具測量為什么會消滅不同的結(jié)果?相連。果的關(guān)系。果的關(guān)系。1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做的床套，怎么知1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做的床套，怎么知道床套的寬度和長度?2、教師介紹測量記錄表。3、幼兒自主選擇測量工具測量。師巡回觀看了解幼兒測量的狀況;鼓舞幼兒用不同的工具進師巡回觀看了解幼兒測量的狀況;鼓舞幼兒用不同的工具進行測量，記錄。行測量，記錄。4、引導幼兒溝通測量的結(jié)果，并初步生疏測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積存測量閱歷。爭論：量一樣的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?爭論：量一樣的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。生活中的物品測量，積存測量閱歷。20232023年《測量》大班數(shù)學教案5活動過程：活動過程：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還覺察小朋友都長高了。2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋道它是最高的呢？2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋道它是最高的呢？3、幼兒猜測及記錄：請幼兒以玩玩耍的方式猜測哪位小朋選擇的工具。選擇的工具。4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進展測量，并把測量結(jié)4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進展測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進展比較。果貼到記錄紙上進展比較。5、活動延長：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準6、引發(fā)問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？6、引發(fā)問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？活動完畢：小朋友一起探討.活動目標：了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。2023年《測量》大班數(shù)學教案6活動目標：活動目標：并會用表格的形式進展記錄。2也不同，訓練思維的相對性。也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。3.感受測量的樂趣。4.培育幼兒比較和推斷的力量。4.培育幼兒比較和推斷的力量。1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。5.進展幼兒規(guī)律思維力量?；顒宇A(yù)備：1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。(圍棋子、方積木、吸管假設(shè)干)?；顒舆^程：一、導入。們一起去看一看。”一、導入。二、目測遠近。二、目測遠近。第一場：游泳競賽。第一場：游泳競賽。競賽規(guī)章：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。競賽規(guī)章：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”方法叫目測?！狈椒ń心繙y?！爆F(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比較遠近。三、第一次操作：比較遠近。其次場：跑步競賽。其次場：跑步競賽。介紹跑道及跑步規(guī)章。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你為什么這么猜?”道跑了多遠?”道跑了多遠?”介紹棋子測量。介紹尺子。介紹棋子測量。3.幼兒操作。3.幼兒操作。4.溝通。4.溝通。教師：“誰遠?為什么?”其次局：兔子獲勝。四、其次次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠競賽。第三場：跳遠競賽。1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”幼兒操作。溝通操作結(jié)果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”第三局：兔子獲勝。教師：“烏龜因不會跳遠放棄競賽。”第三局：兔子獲勝。五、完畢。五、完畢。三局兩勝，兔子贏得競賽。三局兩勝，兔子贏得競賽。我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”活動反思：活動反思：中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩?！敝懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩?！?0232023年《測量》大班數(shù)學教案7設(shè)計意圖：初步嘗試解決生活中的實際問題。培育幼兒參與數(shù)學活動的興兒數(shù)學進展的需要?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、學習用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接〔做標記、平鋪、交替〕的方法進展測量。2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的結(jié)果也不同。果也不同。3、能用較準確的語言表達自己測量的狀況。3、能用較準確的語言表達自己測量的狀況?；顒又攸c：〔做標記、平鋪、交替〕的方法測量物體長度?；顒与y點：活動難點：測量同一物體時，測量工具不同，結(jié)果不同。測量同一物體時，測量工具不同，結(jié)果不同?；顒宇A(yù)備：1、地面上八條長短不一的線段。1、地面上八條長短不一的線段。2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。3、記錄表、筆。3、記錄表、筆?；顒舆^程：一、用目測的方法測量地上的路段。二、探究使用冰棍棒和吸管進展測量二、探究使用冰棍棒和吸管進展測量1、幼兒自由選擇路段，進展測量，師提示首位相接的進展1、幼兒自由選擇路段，進展測量，師提示首位相接的進展測量。2、幼兒示范并小結(jié)測量的方法〔平鋪、交替或做標記〕。三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進展測量三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進展測量1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？23、溝通測量結(jié)果。測量工具越短，測量的結(jié)果越大。測量工具越短，測量的結(jié)果越大。四、延長活動1、測量班級的桌子的邊長。2、區(qū)域活動中投放相關(guān)材料進展測量。2、區(qū)域活動中投放相關(guān)材料進展測量。20232023年《測量》大班數(shù)學教案8活動目標：活動目標：1、學習不同的工具測量同一物體的長度。2、連續(xù)探究測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。活動重點：活動重點：學習用不同的工具測量物體的長度。學習用不同的工具測量物體的長度?；顒与y點：測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)記錄表格(見活動材料)活動過程：活動過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最終一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最終一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)2、引導幼兒爭論測量長度的工具和方法。師：請你們也想一想，有什么方法可以測量跳繩的長度呢?師：請你們也想一想，有什么方法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的方法嗎?還有其他的方法嗎?二、遷移幼兒已有測量長度的閱歷。記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們認真看他測量的方法對不對。記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們認真看他測量的方法對不對。師：他測量的方法，對嗎?誰情愿來跟大家說一說。并示范邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。桌的長度，并在表格上記錄用每個工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)師可示范記錄方式)請你說一說，你剛剛是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個 長?用 測量時量了幾次?桌子有幾個 長，用 果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛剛一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛剛一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?3、引導幼兒爭論并小結(jié)。3、引導幼兒爭論并小結(jié)。不一樣呢?認真觀看你們的記錄表，你會覺察什么?(引導幼兒發(fā)不一樣呢?認真觀看你們的記錄表，你會覺察什么?(引導幼兒發(fā)理。)次就多。次就多。2023年《測量》大班數(shù)學教案9活動目標：1、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比1、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比較中覺察測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。較中覺察測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學玩耍的樂趣。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學玩耍的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已有初步的測量閱歷。紙卡段、盒子、書等物品。紙卡段、盒子、書等物品。3、記錄表、水彩筆、磁性板。活動過程：一、引題：提出任務(wù)一、引題：提出任務(wù)一樣的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。一樣的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。二、探究：分組測量并記錄1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測量工具來測1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測量工具來測量物體同一條邊。量物體同一條邊。2、教師巡回觀看、傾聽、了解幼兒測量的狀況。3、鼓舞幼兒用不同的工具進展測量，并把測量結(jié)果記錄下來。來。三、共享：溝通測量的過程和結(jié)果三、共享：溝通測量的過程和結(jié)果1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，爭論測量的過程和結(jié)果。2、引導幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。四、玩耍：問答競賽小玩耍，啟發(fā)幼兒再次測量。1〔或最多〕？為什么？試一試。為什么？試一試。2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。3、假設(shè)沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。五、活動延長：五、活動延長：鼓舞幼兒再次嘗摸索究用各種不同的工具來測量物體的高鼓舞幼兒再次嘗摸索究用各種不同的工具來測量物