加強(qiáng)學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!加強(qiáng)學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造群體個(gè)性的實(shí)踐研究?jī)?nèi)容概要我校是一所百年老校，教師純樸敬業(yè)，學(xué)生善學(xué)樂(lè)學(xué)。隨著世博會(huì)于2010年在上海的召開(kāi)，給浦江鎮(zhèn)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的良好機(jī)遇，也為學(xué)校的教育提出了更大挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)校的文化藝術(shù)修養(yǎng)提高了，世博會(huì)展示給世界的上海自然也會(huì)變得更加富有魅力。因此，加快學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的步伐，既是學(xué)校藝術(shù)教育自身發(fā)展的迫切需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求，更是世博會(huì)交給我們教育工作者的一分沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)這樣的狀況，我們確立《加強(qiáng)學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造群體個(gè)性的實(shí)踐研究》這個(gè)課題，旨在把課題研究與學(xué)校的藝術(shù)教育緊密結(jié)合起來(lái)。三年來(lái)，我們注重實(shí)踐和研究，藝術(shù)教育取得了明顯的成效。學(xué)校于2006年被評(píng)為閔行區(qū)藝術(shù)教育合格學(xué)校；2007年被評(píng)為閔行區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2008年申報(bào)閔行區(qū)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目評(píng)選。在連續(xù)兩屆閔行區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中成績(jī)顯著，舞蹈、繽紛葉畫(huà)、綠色藝術(shù)、蔬果雕刻等項(xiàng)目都在區(qū)內(nèi)獲得了一、二等獎(jiǎng)。特別值得一提的是學(xué)校的銅管樂(lè)隊(duì)，成立至今雖然只有短短兩年，但已經(jīng)獲得閔行區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。總之，通過(guò)學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，既培養(yǎng)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，又陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，啟迪了學(xué)生的智慧，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。一、問(wèn)題的提出（一）藝術(shù)教育的重要性1、國(guó)家教育部在《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》中明確指出：學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，貫徹面向全體學(xué)生、分類(lèi)指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。這表明，加強(qiáng)美育是推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的要求，也是把教育辦成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃的需要。（二）藝術(shù)教育在我國(guó)的實(shí)施現(xiàn)狀1、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，85%以上的中小學(xué)校、75%的中小學(xué)生在農(nóng)村。目前，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育無(wú)論在教育觀念、教育管理、教學(xué)水平、師資建設(shè)等各方面相對(duì)滯后。2、農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和教育發(fā)展水平相對(duì)落后，農(nóng)村地區(qū)的文化藝術(shù)資源較城市而言也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育有其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，不能照搬城市學(xué)校藝術(shù)教育的模式。正因?yàn)檫@樣，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》特別指出：農(nóng)村中小學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，因地制宜地開(kāi)展美育活動(dòng)。因此，探索適合21世紀(jì)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展之路，既具有廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)意義，也具有重要的理論價(jià)值。藝術(shù)教育在我校的實(shí)施現(xiàn)狀（三）藝術(shù)教育在我校的實(shí)施現(xiàn)狀我校是一所百年老校，隨著世博會(huì)在上海召開(kāi)的大好機(jī)遇，浦江鎮(zhèn)全面開(kāi)發(fā)，大量的市區(qū)居民將進(jìn)駐浦江鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育若得不到普及和發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)教育的薄弱狀況就不可能得到根本性的改變，農(nóng)村中小學(xué)生的整體素質(zhì)就不能得到提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就會(huì)落空。因此，加快農(nóng)村城市化地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的步伐，既是學(xué)校藝術(shù)教育自身發(fā)展的迫切需要，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求。近兩年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校藝術(shù)教育工作取得了一些成績(jī)，藝術(shù)教育也涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)典型，積累了我校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)，這為開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展研究工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，目前學(xué)校藝術(shù)教育的薄弱現(xiàn)狀為進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展研究提供了廣闊的空間。鑒于以上三點(diǎn)，我們認(rèn)為開(kāi)展《加強(qiáng)學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造群體個(gè)性的實(shí)踐研究》這一課題是必要的，并于2005年12月被列為區(qū)級(jí)研究課題。二、研究概況1、概念界定文化團(tuán)隊(duì)：是一個(gè)由不同背景、技巧和能力的人組成的高度溝通的群體，他們具有共同的使命感和明確的目標(biāo)。本文專(zhuān)指文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)等精神文化。群體：是人們通過(guò)某種社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)進(jìn)行共同活動(dòng)和感情交流的集體。個(gè)性：一個(gè)區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來(lái)的，相對(duì)穩(wěn)定的影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。2、研究目標(biāo)進(jìn)一步明確課外藝術(shù)教育活動(dòng)在農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育中的地位和作用，以及課外藝術(shù)教育活動(dòng)與課堂藝術(shù)教學(xué)之間相輔相成的關(guān)系，探索適合農(nóng)村發(fā)展水平、具有農(nóng)村特色的課外藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式，定期舉辦課外、校外藝術(shù)教育展示活動(dòng)。3、研究?jī)?nèi)容引領(lǐng)學(xué)校合唱隊(duì)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的探索研究；舞蹈團(tuán)的建設(shè)和研究；在樂(lè)隊(duì)建設(shè)中促進(jìn)教師和學(xué)生和諧發(fā)展的研究；藝術(shù)社團(tuán)的研究。4、研究對(duì)象小學(xué)一～五年級(jí)全體學(xué)生5、研究方法以行動(dòng)研究法為主，輔以文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、調(diào)查法。6、研究步驟A、準(zhǔn)備階段1、文獻(xiàn)資料研究：查閱大量關(guān)于本課題的資料2、調(diào)查研究①原有文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)、現(xiàn)狀調(diào)查。②學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)等情況了解，校外學(xué)習(xí)藝術(shù)情況調(diào)查。③教師藝術(shù)特長(zhǎng)情況、興趣愛(ài)好、培訓(xùn)情況了解。3、設(shè)計(jì)課題計(jì)劃B、實(shí)施階段1、根據(jù)調(diào)查分析、情況了解，制訂各團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和意見(jiàn)。2、合唱團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施操作（計(jì)劃書(shū)、活動(dòng)記錄、演出登記、展示評(píng)價(jià)）。3、舞蹈團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施操作。4、銅管樂(lè)隊(duì)建設(shè)實(shí)施操作。5、特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施操作。6、校園文化藝術(shù)節(jié)展示。C總結(jié)階段整理資料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，反思分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告。三、研究實(shí)施重點(diǎn)（一）加強(qiáng)三團(tuán)一隊(duì)的建設(shè)和研究

學(xué)校非常重視課程外藝術(shù)教育活動(dòng)，認(rèn)真組建三團(tuán)一隊(duì)，并取名為藍(lán)孔雀舞蹈團(tuán)、黃鶯合唱團(tuán)、紅蜻蜓銅管樂(lè)隊(duì)和綠葉美術(shù)團(tuán)。每個(gè)藝術(shù)教師帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，定時(shí)做好輔導(dǎo)，并加強(qiáng)梯隊(duì)的培養(yǎng)，隨時(shí)準(zhǔn)備參加區(qū)鎮(zhèn)級(jí)的比賽。同時(shí)，充分發(fā)揮其他學(xué)科教師的特長(zhǎng)，全方位的開(kāi)展藝術(shù)教育興趣活動(dòng)。學(xué)校在專(zhuān)業(yè)師資缺乏的情況下，我們聘請(qǐng)校外教育師資的力量，加強(qiáng)對(duì)特色團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。1、藍(lán)孔雀舞蹈團(tuán)充分運(yùn)用中福會(huì)少年宮浦江分中心的優(yōu)質(zhì)資源，聘請(qǐng)舞蹈老師擔(dān)任學(xué)校的指導(dǎo)教師，她們每周定期到學(xué)校指導(dǎo)，帶教學(xué)校青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校舞蹈團(tuán)現(xiàn)有學(xué)員40人，分別有低、中、高三個(gè)梯隊(duì)，在梯隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)銜接為目標(biāo)，進(jìn)行分層次的專(zhuān)業(yè)技能技巧和綜合能力的提高。每學(xué)期，根據(jù)學(xué)員年齡、學(xué)習(xí)程度，指定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。有重點(diǎn)地加強(qiáng)某一方面能力的訓(xùn)練。如：小學(xué)一、二年級(jí)，重在基本功的訓(xùn)練和對(duì)民族民間舞韻味的準(zhǔn)確理解。三~五年級(jí)集中了骨干力量，承擔(dān)演出任務(wù)較多，因此以豐富的民族民間舞素材、優(yōu)秀的創(chuàng)編節(jié)目及保留節(jié)目等內(nèi)容，提高技能技巧和表演能力。藍(lán)孔雀舞蹈隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谄綍r(shí)的校園文化建設(shè)中，更是成為了班級(jí)中的骨干?；钴S在同學(xué)之中，成為了推動(dòng)學(xué)校美育教育的中堅(jiān)力量。無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)操臺(tái)上，還是班級(jí)各種文藝活動(dòng)和學(xué)校舉辦的集體舞比賽以及學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上，到處都有她們活躍的身影，如創(chuàng)編的舞蹈《勞動(dòng)最光榮》獲得閔行區(qū)藝術(shù)節(jié)集體舞專(zhuān)場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng)。2

、黃鶯合唱團(tuán)任蕾佳老師是合唱團(tuán)的主要指導(dǎo)老師，她的音樂(lè)課內(nèi)重視頭聲唱法基本技能的訓(xùn)練，提高音樂(lè)課的質(zhì)量，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)聲方法正確，唱準(zhǔn)音、咬準(zhǔn)詞；理解每首歌曲的歌詞，體會(huì)作曲、作詞家的思想感情，了解每首歌曲的背景；讓學(xué)生用心、用情來(lái)歌唱，同時(shí)在音樂(lè)課上進(jìn)行彈、唱、演一體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣和對(duì)唱歌的愛(ài)好，體會(huì)藝術(shù)的力量。3、紅蜻蜓銅管樂(lè)隊(duì)學(xué)校組建銅管樂(lè)隊(duì)是將音樂(lè)課堂教學(xué)向課外延伸載體，是將藝術(shù)教育與思想教育、素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的有效形式，也是德育工作的平臺(tái)。學(xué)校在組建銅管樂(lè)隊(duì)初期，可以說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，沒(méi)有一件樂(lè)器，沒(méi)有一位隊(duì)員，一切從零開(kāi)始。為了提高學(xué)校的藝術(shù)教育質(zhì)量，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極支持下，充分運(yùn)用中福會(huì)少年宮浦江分中心的優(yōu)質(zhì)資源，我們開(kāi)始了組建工作。通過(guò)近三年的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我們充分體會(huì)到器樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)；可以充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)，去進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)感性教育的目的，完善音樂(lè)感性教育的途徑。學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器不僅能夠提高學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)，而且也可以通過(guò)更加具體和專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練來(lái)增加感性經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備。并隨著這種感性經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、不斷純化、不斷提高，使得他們的感受能力更加接近音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。比如，隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，他們對(duì)聽(tīng)辨音準(zhǔn)的能力會(huì)大大提高，他們就可能逐漸地學(xué)會(huì)用不同的高低關(guān)系來(lái)感受音樂(lè)當(dāng)中由音高不同趨勢(shì)所產(chǎn)生的緊張或者松馳。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，增加了對(duì)生活及學(xué)習(xí)的興趣，使他們感受到通過(guò)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)對(duì)于開(kāi)闊眼界、活躍思維都有著十分良好的作用。通過(guò)銅管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。音樂(lè)是人類(lèi)思想感情的最自然本性的表述，人人都有潛在音樂(lè)本能，因此音樂(lè)教育應(yīng)該面向所有的人，音樂(lè)教育的首要任務(wù)是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的有一定能力音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅和樂(lè)趣，也為他們向音樂(lè)的高深方面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是憑借著這種教育思想，完成音樂(lè)教育任務(wù)，我們?cè)跇?lè)隊(duì)訓(xùn)練中不但注重學(xué)生吹奏能力的培養(yǎng)，更注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)他們成為有感情，有自我，有創(chuàng)造，有音樂(lè)文化素養(yǎng)的新型公民。（二）加強(qiáng)特色團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和研究我校十分重視第二課堂課程的開(kāi)設(shè)，積極把綠葉文學(xué)美術(shù)葉畫(huà)小組活動(dòng)納入我校第二課堂的拓展型課程，我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的宗旨，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣，養(yǎng)成勇于的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓少兒從小普及葉知識(shí)，探究葉的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化、美化家園。1996年2月我校美術(shù)教師周麗麗嘗試在學(xué)校第二課堂教學(xué)程中進(jìn)行葉畫(huà)制作的課題嘗試，成立了葉畫(huà)興趣小組。在老師的指導(dǎo)下，從設(shè)計(jì)布置教室，進(jìn)行葉的觀察，標(biāo)本的制作，葉片的選擇，畫(huà)面的聯(lián)想。整個(gè)過(guò)程，都由學(xué)生自主探究，教師從旁協(xié)助，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生受益匪淺，興趣越來(lái)越高。我校地處上海市郊區(qū)，校園內(nèi)外，風(fēng)景宜人。師生們到處可見(jiàn)郁郁蔥蔥的綠色——綠樹(shù)成蔭、花草芬芳，真是生活在一片優(yōu)美的自然環(huán)境中。借著這許多的有利條件，葉畫(huà)制作、蔬果雕刻、綠色時(shí)裝等教學(xué)成了我校一項(xiàng)項(xiàng)藝術(shù)特色項(xiàng)目。2005年11月，我校又新開(kāi)辟的“3333大課堂”（2006年11月又更名為綠色大課堂）為我們的這項(xiàng)教學(xué)提供了一處有利資源地。每周，每班，都有老師帶領(lǐng)著學(xué)生去這里實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)采集生活中及本校小種植園中，各種植物的綠色資源，再通過(guò)設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作等，來(lái)鍛煉、培養(yǎng)小朋友耐心、細(xì)致的態(tài)度，以及創(chuàng)新性的思維和創(chuàng)造美的能力，從而形成我校的藝術(shù)特色。1、繽紛葉畫(huà)團(tuán)隊(duì)繽紛葉畫(huà)團(tuán)隊(duì)是我浦江二小的傳統(tǒng)項(xiàng)目，有著十多年的歷史。學(xué)校立足于校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，教材內(nèi)容突出城郊區(qū)域特色和學(xué)校特色，符合學(xué)生實(shí)際、教材編排上注重循序漸進(jìn)。另外，積極挖掘和整合校內(nèi)外的藝術(shù)教育資源和力量，調(diào)動(dòng)美術(shù)教師、班主任教師，社會(huì)藝術(shù)界人士的積極性，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)形式多樣的藝術(shù)拓展課，讓廣大學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好積極參與，要求輔導(dǎo)員深入研究了解學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握相關(guān)知識(shí)，大膽探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。全校80%以上的學(xué)生有興趣，并學(xué)會(huì)制作。我校每年都有校級(jí)的葉畫(huà)比賽，優(yōu)秀作品選送區(qū)、乃至全國(guó)葉畫(huà)比賽，并屢獲等第獎(jiǎng)。具體做法：①依托小種植園，收集制作材料小種植園是我校開(kāi)設(shè)的一處科技特色園地，在那里，有同學(xué)們親手栽培的各類(lèi)蔬果、花卉樹(shù)木。每周探究課上，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍到小種植園去勞作：拔草，澆水，栽種，他們個(gè)個(gè)興奮不已，來(lái)來(lái)回回地不停忙碌起來(lái)。活動(dòng)要求學(xué)生在拔草的同時(shí)，找找繽紛的彩葉，將它們收集起來(lái)，當(dāng)作制作葉畫(huà)的材料，夾藏在課外書(shū)中，使科技教育與藝術(shù)教育有效融合。②師生共同參與，創(chuàng)造繽紛葉畫(huà)葉畫(huà)已經(jīng)成為我校的一門(mén)特色藝術(shù)項(xiàng)目，這不僅僅是學(xué)生們的創(chuàng)作活動(dòng)，也是老師們與學(xué)生融合，加以培養(yǎng)學(xué)生各種能力的特有的活動(dòng)。葉畫(huà)制作過(guò)程雖要經(jīng)過(guò)采集——整理和分類(lèi)——壓制——構(gòu)圖——粘貼——命名和保存等步驟?；顒?dòng)中，我們班班參與、人人參與、師生共同參與。美術(shù)老師利用美術(shù)課和興趣小組指導(dǎo)學(xué)生制作葉畫(huà)，班主任配合美術(shù)老師一起學(xué)習(xí)指導(dǎo)及制作，校藝術(shù)組組織欣賞評(píng)議各類(lèi)葉畫(huà)作品。通過(guò)制作葉畫(huà)，不僅讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)植物的知識(shí)，尤其是葉子的知識(shí)，理解了大自然中的生物的多樣性。③展開(kāi)競(jìng)賽，藝?yán)日故径ㄆ诮M織學(xué)生葉畫(huà)作品評(píng)比，優(yōu)秀作品在校櫥窗內(nèi)展示，有的用來(lái)裝飾美化校園，有的送區(qū)乃至全國(guó)參加葉畫(huà)制作競(jìng)賽。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力有了提升，動(dòng)手動(dòng)腦的能力也得到了有利的培養(yǎng)。師生優(yōu)秀作品層出不窮，有動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)、人物類(lèi)、風(fēng)景類(lèi)、靜物類(lèi)、舞蹈類(lèi)、體育類(lèi)、科技類(lèi)、故事類(lèi)等的作品數(shù)不勝數(shù)，葉片種類(lèi)豐富，形狀各異，五彩繽紛。④欣賞評(píng)議，豐富文化在校園科技特色文化廊中，我校師生的作品被裝裱展示，成為藝術(shù)教育的重要組成部分。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下定期參觀欣賞，不但提升了自身的藝術(shù)素養(yǎng)，而且提高了鑒賞能力。2、蔬果雕刻團(tuán)隊(duì)蔬果雕刻團(tuán)隊(duì)是利用我?！熬G色大課堂”中成熟蔬菜與水果的果實(shí)，來(lái)進(jìn)行雕刻而形成的工藝美術(shù)作品。它是我校近兩年發(fā)展迅速的一門(mén)拓展課程，我們聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)群益職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)蔬果雕刻任指導(dǎo)教師，傳授雕刻方法，還請(qǐng)群益優(yōu)秀畢業(yè)生、曾獲國(guó)際雕刻金獎(jiǎng)的專(zhuān)家到校指導(dǎo)，傳授技藝，師生進(jìn)步很快。在“以綠色大課堂為載體，實(shí)踐課程教學(xué)改革”區(qū)級(jí)展示活動(dòng)中，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師饒有興趣的聽(tīng)了沈瓊執(zhí)教的蔬果雕刻展示課，獲得圓滿成功，上海教育電視臺(tái)還作專(zhuān)題報(bào)道。2008年6月我校蔬果雕刻團(tuán)隊(duì)部分成員參加閔行區(qū)體育公園中開(kāi)展的學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)展示。3、綠色時(shí)裝團(tuán)隊(duì)綠色時(shí)裝團(tuán)隊(duì)是我校開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目。它利用我?！熬G色大課堂”中的各種綠色產(chǎn)品、以及生活中各種廢舊材料，所制作出各種時(shí)裝，每周利用學(xué)校的拓展課程進(jìn)行訓(xùn)練，項(xiàng)目由學(xué)生工作部、藝術(shù)組負(fù)責(zé)，選派動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)意的語(yǔ)文老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。每年我校都有綠色時(shí)裝參加區(qū)鎮(zhèn)各類(lèi)展示表演，得到廣大師生與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，綠色時(shí)裝成為學(xué)校綠色藝術(shù)的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。2008年5月我校綠色時(shí)裝社團(tuán)應(yīng)邀參加閔行區(qū)科技周開(kāi)幕式的表演。（三）以藝術(shù)節(jié)為推力，促進(jìn)藝術(shù)教育的縱深發(fā)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《上海市學(xué)校藝術(shù)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》精神為指導(dǎo)，規(guī)范藝術(shù)教育管理，提升藝術(shù)教育水平；創(chuàng)設(shè)藝術(shù)表演舞臺(tái)，展現(xiàn)藝術(shù)教育成果；激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。第三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的主題是：綠色藝術(shù)，陽(yáng)光校園。藝術(shù)節(jié)具體活動(dòng)安排如下：活動(dòng)項(xiàng)目級(jí)別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)要求參加對(duì)象活動(dòng)負(fù)責(zé)開(kāi)幕式校級(jí)5月5日2008年浦江二小第三屆藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式全體師生沈衛(wèi)東沈引芳班主任《陽(yáng)光校園》集體舞比賽校級(jí)3月31日專(zhuān)題通知全體學(xué)生沈衛(wèi)東“綠色時(shí)裝”區(qū)級(jí)展示區(qū)級(jí)4月29日各種系列組合動(dòng)態(tài)展示“綠色時(shí)裝”拓展課程組胡玉華王靜班隊(duì)集體舞專(zhuān)場(chǎng)比賽區(qū)級(jí)5月10日《陽(yáng)光校園》四（1）班鄢美麗范永明校隊(duì)集體舞專(zhuān)場(chǎng)比賽區(qū)級(jí)5月17日《陽(yáng)光校園》三、四年級(jí)組隊(duì)王大紅衛(wèi)東表演舞專(zhuān)場(chǎng)比賽區(qū)級(jí)5月24日校舞蹈隊(duì)學(xué)生周麗麗石文君器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽區(qū)級(jí)5月31日準(zhǔn)備二首樂(lè)曲校小樂(lè)隊(duì)學(xué)生沈衛(wèi)東鄢美麗蔬果雕刻比賽校級(jí)5月9日獨(dú)立雕刻，上交作品。各班推薦周麗麗沈瓊器樂(lè)、才藝比賽校級(jí)5月12日除鋼琴以外，自備樂(lè)器、自選曲目，當(dāng)場(chǎng)演奏或者表演。各班推薦沈衛(wèi)東鄢美麗經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽校級(jí)5月14日在規(guī)定范圍內(nèi)選擇經(jīng)典詩(shī)文篇目進(jìn)行朗誦，并穿插舞蹈、吟唱、書(shū)法等其他藝術(shù)樣式，以進(jìn)一步提升詩(shī)文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力，人數(shù)不少于10人。一至五年級(jí)每班1個(gè)節(jié)目（10人以上）瞿曉燕電腦小報(bào)比賽校級(jí)5月16日獨(dú)立設(shè)計(jì)，上交作品。一～五年級(jí)各班推薦1~2張沈引芳周麗麗《陽(yáng)光體育之歌》、《銀杏之歌》班班唱比賽校級(jí)5月19日在多功能廳現(xiàn)場(chǎng)比賽一二年級(jí)演唱一首、三～五年級(jí)演唱二首，各班參加人數(shù)不少于四分之三沈衛(wèi)東鄢美麗葉畫(huà)比賽校級(jí)5月23日獨(dú)立設(shè)計(jì)，上交作品。一～五年級(jí)每班推薦2~3張參加比賽周麗麗沈瓊書(shū)畫(huà)比賽校級(jí)5月26日獨(dú)立完成，上交作品。一、二年級(jí)參加繪畫(huà)比賽，三～五年級(jí)參加書(shū)法比賽沈引芳周麗麗藝術(shù)節(jié)閉幕式暨“六一”文藝匯演校級(jí)5月30日下午各專(zhuān)場(chǎng)部分獲獎(jiǎng)節(jié)目匯演，校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)展示節(jié)目、教師節(jié)目。全體師生沈衛(wèi)東沈引芳胡玉華四、研究成果與分析（一）學(xué)生群體個(gè)性得到張揚(yáng)“沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育”，在加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師統(tǒng)一思想，更新觀念，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神和以美育人的理念辦學(xué)，逐步推進(jìn)藝術(shù)教育。學(xué)校努力營(yíng)造氛圍來(lái)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校從學(xué)生興趣出發(fā)，組織了銅管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，合唱團(tuán)等各種藝術(shù)課外興趣小組，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。各興趣小組由專(zhuān)人免費(fèi)指導(dǎo)。定時(shí)間，定地點(diǎn)，定對(duì)象，做到有計(jì)劃、有組織、有成效。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們每學(xué)年還推出藝術(shù)系列活動(dòng)，如：慶“六一”大型文藝匯演、藝術(shù)節(jié)專(zhuān)項(xiàng)比賽、班班器樂(lè)展示、評(píng)比十佳器樂(lè)小能手等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示藝術(shù)特長(zhǎng)的舞臺(tái)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感，學(xué)校通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)“閃光記錄”藝術(shù)活動(dòng)表和藝術(shù)檔案夾活動(dòng)的研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1、“閃光記錄”藝術(shù)活動(dòng)表班級(jí)姓名項(xiàng)目成績(jī)感受表現(xiàn)動(dòng)手能力語(yǔ)言表達(dá)成績(jī)閃光記錄美術(shù)活動(dòng)歌唱活動(dòng)欣賞藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)活動(dòng)合作與創(chuàng)造文化與歷史背景注：（1）“美術(shù)活動(dòng)”、“歌唱活動(dòng)”、“欣賞藝術(shù)活動(dòng)”、“表現(xiàn)活動(dòng)”、“合作與創(chuàng)造”由總星數(shù)——五星評(píng)價(jià)★★★★★（2）“文化與歷史背景”由等級(jí)評(píng)價(jià)優(yōu)秀、良好、一般、需努力（3）“閃光記錄”欄記載某級(jí)別獲得藝術(shù)演出、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況與激勵(lì)語(yǔ)言描述蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一文中告誡說(shuō)：“你任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”2、藝術(shù)檔案夾活動(dòng)表主題內(nèi)容構(gòu)成目的藝術(shù)作品的展示學(xué)生自己選擇的最突出的或自己最喜歡的藝術(shù)作品。歌舞、舞蹈、表演的音樂(lè)錄音帶、光盤(pán)、攝影圖片等。為自己的成長(zhǎng)提供一個(gè)反思的過(guò)程。文本記錄根據(jù)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、反映，由學(xué)生自己、其他同學(xué)、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行的評(píng)定、觀察、記錄、測(cè)評(píng)等系統(tǒng)性的文本。一種交流和互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)表格學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中學(xué)科要素和技能表現(xiàn)方面的反映程度，表現(xiàn)出的興趣和特長(zhǎng)。在課堂的教學(xué)情境中和家庭、社區(qū)的表現(xiàn)中，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)和新發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近年來(lái)學(xué)生的

主要成果如下：藝術(shù)參加展示項(xiàng)目2007年9月舞蹈《孔雀舞》參加社區(qū)演出；2007年10月啟智班學(xué)生的童謠《搖啊搖》參加鎮(zhèn)“舞動(dòng)浦江”廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)演出；2008年5月“綠色時(shí)裝”在區(qū)科技周開(kāi)幕式上展示2008年6月蔬果雕刻在區(qū)慶祝六一活動(dòng)中作特色項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)制作展示2008年6月校舞蹈隊(duì)的《棕子舞》在鎮(zhèn)端午節(jié)大型活動(dòng)中展示藝術(shù)獲獎(jiǎng)團(tuán)體項(xiàng)目2006.4表演舞《草原贊歌》獲得閔行區(qū)第七屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)2006.4古詩(shī)吟誦獲得閔行區(qū)第七屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)2006.12獲得閔行區(qū)第七屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2007.7小樂(lè)隊(duì)參加閔行區(qū)布谷鳥(niǎo)學(xué)生音樂(lè)節(jié)器樂(lè)比賽獲三等獎(jiǎng)。2007.9“與特奧同行”上海世界特奧會(huì)青少年知識(shí)繪畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)；2007.10閔行區(qū)第二屆“文來(lái)杯”現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽三等獎(jiǎng)；2007.12“浦江杯”上海市青少年數(shù)碼攝影作品創(chuàng)作大賽二等獎(jiǎng)；2007.12第12屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品比賽二等獎(jiǎng)；2007.12閔行區(qū)“舞動(dòng)的北京”小學(xué)生葉畫(huà)制作競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2006.11繽紛葉畫(huà)團(tuán)隊(duì)獲得閔行區(qū)葉畫(huà)制作比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2007.11繽紛葉畫(huà)團(tuán)隊(duì)獲得閔行區(qū)葉畫(huà)制作比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2007.12繽紛葉畫(huà)團(tuán)隊(duì)獲得全國(guó)中小學(xué)生葉畫(huà)制作競(jìng)賽第五名。2007.12葉畫(huà)獲得全國(guó)中小學(xué)生葉畫(huà)制作競(jìng)賽第五名2008.5表演舞《歡天喜地》獲得閔行區(qū)第八屆藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)2008.5銅管樂(lè)隊(duì)《海兵隊(duì)》獲得閔行區(qū)第八屆藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)2008.5班隊(duì)集體舞《陽(yáng)光校園》獲得閔行區(qū)第八屆藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)2008.5軍鼓隊(duì)獲得閔行區(qū)少先隊(duì)鼓號(hào)大賽二等獎(jiǎng)藝術(shù)輻射展示情況學(xué)生葉畫(huà)作品編入《小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教材》一書(shū)中；學(xué)生葉畫(huà)作品編入由牛菁主編的《創(chuàng)造葉的魅力——葉畫(huà)制作藝術(shù)》一書(shū)中；俞寶妹主編、周麗麗、沈瓊老師做編委的《綠色藝術(shù)》由中央民族大學(xué)出版社出版；學(xué)生葉畫(huà)作品多次發(fā)表于《上海青少年科技報(bào)》、《動(dòng)手做》、《閔行報(bào)》等報(bào)刊雜志上；沈瓊老師撰寫(xiě)《愛(ài)“拼”才會(huì)贏——繽紛葉畫(huà)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《現(xiàn)代學(xué)?！罚?008年4月在“以綠色大課堂為載體，實(shí)踐課程教學(xué)改革”區(qū)級(jí)展示活動(dòng)中，沈瓊執(zhí)教蔬果雕刻展示課獲得市、區(qū)專(zhuān)家的充分肯定，上海教育電視臺(tái)作專(zhuān)題報(bào)道；2008年5月綠色時(shí)裝社團(tuán)應(yīng)邀參加閔行區(qū)科技周開(kāi)幕式的表演；2008年6月蔬果雕刻社團(tuán)部分成員參加閔行區(qū)體育公園中開(kāi)展的學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)展示。2008年4月四（1）班班隊(duì)集體舞獲得區(qū)第八屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)專(zhuān)場(chǎng)比賽三等獎(jiǎng)；2008年5月表演舞《歡天喜地》獲得區(qū)第八屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)專(zhuān)場(chǎng)比賽二等獎(jiǎng)；2008年5月校小樂(lè)隊(duì)演奏的《海兵隊(duì)》獲得區(qū)第八屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)西洋樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽二等獎(jiǎng)；（二）藝術(shù)教師得到培養(yǎng)新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。當(dāng)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，也是教育研究的重心之一。作為藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，關(guān)系著學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展品質(zhì)，也關(guān)系著藝術(shù)教師自身的生存狀態(tài)和質(zhì)量。教師素質(zhì)的提升，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素和最核心的問(wèn)題。近幾年來(lái)，我們一方面采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，給藝術(shù)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，選派藝術(shù)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高她們的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。對(duì)我校的薄弱項(xiàng)目，我們積極聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，大力加強(qiáng)藝術(shù)教研組建設(shè)，藝術(shù)教研組活動(dòng)做到：經(jīng)?；?、專(zhuān)題化、系列化。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)和教研活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)“五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真指導(dǎo)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究