七年級生物教案-魯教版七年級生物上冊《生物圈與棲息地》教案及反思

Word七年級生物教案-魯教版七年級生物上冊《生物圈與棲息地》教案及反思

教材分析

“生物圈與棲息地”一節(jié)主要介紹了生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件，不同生物棲息地的特點，以及棲息地的破壞對生物的影響。近年來，我國的生態(tài)環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的形式，為了保護(hù)生物的生存環(huán)境，迫切需要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的國情教育。本節(jié)課的教學(xué)，還有助于加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，需要學(xué)好、用好多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]綜合運用知識的能力。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生建立起：保護(hù)生物圈就是保護(hù)人類自己的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1.描述生物圈的范圍,說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

2.舉例說出不同生物的棲息地是不同的，關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。

3.通過生物棲息地類型的研究，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的科學(xué)探究能力。

4.認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛大自然、珍愛生命的思想情感。

教學(xué)重點

描述生物圈的范圍，說明生物棲息地的特征是本節(jié)的重點。生物圈和棲息地是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的生活環(huán)境時首先接觸到的生物概念，能夠描述生物圈的范圍，說明生物棲息地的特征，有利于深刻認(rèn)識生物圈和棲息地的含義，為以后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點

分析生物圈中生物棲息地的類型是本節(jié)的難點。棲息地是生物實際居住的場所，對生物棲息地的類型進(jìn)行分析，有利于認(rèn)識不同生物棲息地的特點。由于生物的棲息地類型比較多，其棲息地內(nèi)的動植物種類和數(shù)量各不相同，所以各棲息地的特征比較復(fù)雜，為此把分析生物圈中生物棲息地的類型作為本節(jié)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件，其中包括宇宙中各大星球的外貌，地球上優(yōu)美的自然風(fēng)景圖片，森林、濕地、農(nóng)田、城市四種棲息地的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]圖片，環(huán)境污染錄像片。另外，準(zhǔn)備一個地球儀。

學(xué)生：課前收集有關(guān)太陽系中各大星球及地球自然環(huán)境的有關(guān)資料。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一導(dǎo)入新課

出示八大行星圖片，分析各個行星的特征，是否適合生物生存，引出地球是生物賴以生存的共同家園。在地球上并不是各個角落都有生物生存。（出示問題）

二學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1通過同學(xué)們回答見過的生物名稱及生活場所引出生物圈的概念。

2出示圖片（生物圈的范圍）,分析圖片分別用文字和數(shù)字表示出生物圈的范圍（與地球的直徑進(jìn)行比較）。

3提出問題：為何這個范圍最適合生物生存呢？

各小組討論問題進(jìn)行回答。

老師加以總結(jié)：因為這個范圍具備生物生存的基本條件（出示條件）。

4各種生物生活的場所是不同的即棲息地不同，學(xué)習(xí)棲息地的內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)：

棲息地的概念并舉出不同的棲息地，分析這些棲息地的不同特征。

想一想：為何棲息地有不同的特征？

小組討論分析原因。

5通過分析孔雀與野大豆棲息地進(jìn)行鞏固驗證影響因素并用海豚、駱駝與鹿的棲息地的不同進(jìn)一步鞏固。

6出示圖片分析棲息地發(fā)生變化的原因，從而滲透保護(hù)棲息地，保護(hù)生物多樣性的生物學(xué)思想，并通過設(shè)計廣告詞進(jìn)行交流，拓寬思維。

三知識小結(jié)

二分鐘進(jìn)行總結(jié)，系統(tǒng)本節(jié)知識。

四檢測練習(xí)

學(xué)習(xí)與檢測本節(jié)內(nèi)容。

五教學(xué)反思

面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設(shè)置情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分體此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極有效地參與教學(xué)活動，主動探究，在學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的過程中，情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

自主學(xué)習(xí)活動的開展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這一活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)了學(xué)