小學(xué)語文-17《爬天都峰》教學(xué)課件設(shè)計

爬天都峰17四年級上冊執(zhí)教人：

請同學(xué)們自由讀課文，注意生字的讀音，一邊讀一遍畫出自己不理解的詞語。

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liàn

pān

biàn石級鐵鏈

攀著辮子

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hóu照相

紀(jì)念

發(fā)顫

猴子

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jì上面哩笑呵呵

鯽魚背我會認(rèn)

石級鐵鏈

攀著辮子

照相

紀(jì)念

發(fā)顫

猴子

上面哩笑呵呵

鯽魚背我會認(rèn)我會寫級鏈顫攀鯽猴呵念辮jíliànchànpānhóujìniànbiànhē

我會寫書寫要求：左高右低，左邊最后一筆是提，右邊“頁”最后一筆點要長而有力。組詞：發(fā)顫顫抖

我會寫

書寫要求：這個字筆畫比較多，要注意字的布局。上面兩個“木”的最后一筆都要變成點，“大”撇捺要寫舒展，包住“手”。組詞：攀登攀比多音字學(xué)習(xí)相xiāngxiàng交互，動作由雙方來組詞：互相相助樣子，容貌組詞：照相相貌

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。交代時間、人物、地點和事件，引起下文。妙解課文

請同學(xué)們再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？假日里，我和爸爸爬天都峰，遇到一位老爺爺，我們互相鼓勵一起登上了峰頂?shù)氖隆?/p>

起因、經(jīng)過、結(jié)果

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

讀第2自然段，邊讀邊想：天都峰是一座怎樣的山峰？

天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔高達1810米，登山石級大約有1.5千米長，直沖云霄。因為四周霧氣環(huán)繞，故稱“群仙所都”。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高啊哩！

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！陡筆陡筆陡：形容十分陡峭。掛飛鳥難落腳，猿猴愁攀登。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰?”也也勇于攀登

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。小組合作：

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

爬到最陡處，小姑娘嚇得臉色都變了，老爺爺對她說：“___”老爺爺累得氣喘吁吁，小姑娘對老爺爺說：“_____”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”汲取力量

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

爬上天都峰之后

“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前……此時此刻，你會對他們說什么？

當(dāng)困難來臨時，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會從他人身上汲取信心和力量，從而讓自己漸漸變得堅強。

面對困難，有的人畏懼退縮，有的人適可而止，有的人猶豫不決，有的人勇往直前。面對困難，你打算怎么做呢？任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的?！獝鄣仙羁膳碌臄橙?，就是沒有堅強的信念。——羅曼?羅蘭每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光，一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險惡了。——羅蘭

小結(jié)：其實，在成長路上，我們會遇到很多的山，無論它們是多么高，