車站小學第二學期 期末考試試卷分析

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Ⅰ.語文試卷分析

本次期末考試命題是依照《新課程標準》促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展的要求，全面、系統(tǒng)地從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文〔寫話〕等方面對同學的知識和技能、過程和方法、情感立場和價值觀各方面進行考查。整套試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學的實際，題量不大，難易適中〔除了五班級語文試卷有肯定的難度之外〕，掩蓋面較廣。下面就試題的抽樣狀況、同學答題狀況以及對今后的教學等方面作點簡要分析，談點看法。

一、基本狀況

這次測試的結(jié)果如下表

班級

學科

總?cè)藬?shù)

平均分

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

一

語文

93

83.87

88

94.62%

45

48.39%

二

語文

109

72.59

89

81.65%

27

24.77%

三

語文

106

76.1

88

83.02%

51

48.11%

四

語文

92

82.92

89

96.74%

51

55.43%

五

語文

173

78.07

154

89.02%

104

60.12%

六

語文

228

88.17

225

98.68%

194

85.09%

合計

801

80.29

733

91.51%

472

58.93%

由此可以看出：全校共有801人參與測試，人均成果80.29分，及格人數(shù)733人，及格率91.51%，優(yōu)秀人數(shù)472人，優(yōu)秀率58.93%?！哺甙嗉墲M80分為優(yōu)秀，中班級滿85分為優(yōu)秀，低班級滿90分為優(yōu)秀〕

二、試題特點

本套試卷分總體為三大板塊，一、三班級共十二個大題，四、五、六共十一大題，二班級共十大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的連續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采納“約詞語找伙伴”、“補充成語，再依據(jù)要求分類”、“按要求寫句子”、“我會拼字并組詞語”的題型增大了考查面，開放性的題目給同學提供了較大的答題空間。

2、作文轉(zhuǎn)變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，予以了同學寬闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓同學表達自己最真實的想法和情感。例如六班級的作文題目是：“關(guān)愛”；五班級的作文：結(jié)合2022年不平凡的“雪災(zāi)”和“512大地震”的有關(guān)狀況，以“感動”為題，讓同學自選角度寫一篇文章；四班級以“愛在身邊”為題作文，等等。

3、重視思維技能的培育的題目已逐步進入學?？己酥兄衼?。如：五班級的語文試題第六大題，給了一段錯誤重重的短文，有改錯別字的，又改正詞語的，有修改病句的等，這樣的題目有肯定的難度，重在考察同學的平常狀況，又考察了同學的實際運用技能。

三、抽樣分析狀況

為了更好地了解同學答題的狀況，我們語文教研組分別從低、中高年隨機抽查了三個班級60份試卷，對三大板塊同學答題狀況抽樣調(diào)查，詳細狀況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)同學在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本學期教材中同學需要掌控的，應(yīng)當是很簡單的。抽查了五班級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，同學對字音、字詞的掌控較好。部分同學失分的主要緣由，一是答題時馬虎大意；二是對字音、字詞掌控得不堅固，答題時涌現(xiàn)判斷的錯誤。

六班級的選詞填空“描繪、描寫、體會、體嘗”。多數(shù)同學失掉1—2分。其實這都是平常在練習冊上做過的題目，說明同學平常練習沒有仔細答題，錯題也沒有實時訂正。

2、句子

一班級第十題“排排座，寫句子”，并加上標點符號。失分的同學主要是沒有掌控方法，規(guī)律思維技能不強。

二班級班級的第六題“照樣子，寫句子”〔主要考查同學把句子寫詳細，即擴句〕。有的同學涌現(xiàn)用詞不當?shù)默F(xiàn)象，甚至填的句子根本就不通順，可見同學平?；竟^差。

五班級第五題“照樣子用同一個詞語寫兩個句子，分別表示該詞語所表示的兩個意思”，這樣的題目對于特別優(yōu)秀的同學來說還是可以的，可是用來考查全體同學，就有點難度了。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句和精美片段。同學大體狀況較好，部分同學丟分的緣由是寫錯別字或前后顛倒。

4、閱讀

一班級“閱讀小世界”中第3小題“機器羊和真的羊有什么不同呢？”實際是讓同學從文中找答案，而同學答的是五花八門；四班級閱讀題中“你認為亮亮是個怎樣的孩子？為什么？”是考查同學緊扣短文主題來回答的；六班級閱讀題中“文中哪些地方的描寫讓你感動？說說你的體會”主要考察同學主觀評價技能和審美技能。

5、作文

一班級寫話10分，二班級15分，三班級20分，四班級25分，五六班級都是30分。從今可以看出，分數(shù)比重遞增，這是針對“作文”整體薄弱這一現(xiàn)實而細心設(shè)計的，也符合小孩子的心理特點，這樣來考核同學寫作水平是一個積極地、行之有效的良方。

從閱卷狀況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象奇妙、新穎，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句精美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但同學在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的技能；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌控肯定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，很多同學字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材同學需要掌控的，這些詞語在平常的練習冊中也常涌現(xiàn)的，同學應(yīng)當有較多認識和鞏固的機會，可為什么同學的`得分率還不高呢？

要提高同學的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要同學平常稍加努力，就可以得分。因此，老師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動〔如：詞語接龍、猜謎〕來訓練和鞏固同學對詞語的掌控。

2、提高閱讀技能，引導性格閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明白同學閱讀的技能還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要同學仔細閱讀短文，是很簡單找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學，但少數(shù)老師一節(jié)課講個不停，同學很少有朗讀和思索的時間。閱讀是極具性格化的行為，老師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂嘤吞岣咄瑢W閱讀技能的極端重要性。只有讓同學徑直面對文本，上心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培育同學的獨立閱讀技能。因此，老師在閱讀教學中要還同學朗朗的讀書聲，讓同學在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習作愛好，抒發(fā)真情實感

從平常的抽考閱卷中，我們發(fā)覺許多同學的作文雷同，嚴峻時，一本〔20份〕試卷有四、五個同學的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為學校作文教學的頑癥，“作文打假”迫不及待。

學語文，最頭痛的就是寫作文，同學習作時經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說。培育同學的寫作技能，要采用多種方法，激發(fā)同學的寫作愛好，使同學不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使同學在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文肯定要讓同學寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文那么要鼓舞同學開展想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，著重語文實踐

積累對提高同學的整體素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；環(huán)節(jié)描寫詳細生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，那么可充分利用學校圖書室的有利資源或同學自己的藏書，組織同學開展豐富多彩的讀書活動，讓同學讀好書，多讀書，愛讀書，并