小學(xué)英語故事拔蘿卜教案及小學(xué)英語故事教學(xué)

PAGEPAGE13小學(xué)英語課堂教學(xué)競賽教學(xué)設(shè)計授課材料（教材）的電子文檔一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明整體設(shè)計思路：針對我設(shè)計的拔蘿卜這個故事，首先通過活動熱身，復(fù)習(xí)本單元的重點單詞，通過《歡樂動物城》中的Judy兔來引入故事的學(xué)習(xí)。在故事學(xué)習(xí)中，采取聽說領(lǐng)先，認(rèn)讀跟上，最后表演的步驟由易到難，由淺入深。強調(diào)要求學(xué)生模仿語音和運用肢體語言進(jìn)行表達(dá)的能力并發(fā)揮合理的想象，進(jìn)行語用；在故事表演環(huán)節(jié)通過協(xié)作、展示，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭的意識。最后，通過綜合評價和課后任務(wù)的延續(xù)，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示平臺，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、信心和積極性。指導(dǎo)依據(jù)說明:新課程理念倡導(dǎo)任務(wù)——合作——探究式學(xué)習(xí)，采用英語3P教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在提高英語課堂教學(xué)的實效性，能很好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的英語綜合實踐運用能力，并培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。二、教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：本故事是我根據(jù)PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit3storytime故事改編，將Zoom等動物改成了大象長頸鹿等適合森林的動物，加入了新語言，增強了故事的情景性和趣味性。2.學(xué)生情況分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一年多，有了一定的基礎(chǔ)，對故事的情節(jié)會很感興趣，能聽、模仿、說、演，難度合適，可操作性強。三、教學(xué)目標(biāo)（以下各項可整合）1.語言知識目標(biāo)：（1）通過對圖片中人物的描述，進(jìn)一步掌握外貌特征的相關(guān)詞語。

（2）

掌握故事中的重點單詞句型。2.語言技能目標(biāo)：（1）

聽：能聽懂故事，并回答相關(guān)問題；

（2）

說：a能使用英語根據(jù)提示復(fù)述故事大意；b能使用英語表演出故事內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）能對所學(xué)語言材料中的語言進(jìn)行總結(jié)和歸納，并加以利用；

（2）

能夠主動地在聽說交際中運用所學(xué)的語言知識并展開合理的想象；4.情感態(tài)度目標(biāo)：（1）

熱愛生活，樂于助人，培養(yǎng)積極、健康、向上的性格；

（2）在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，發(fā)揚團(tuán)隊精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.文化意識目標(biāo)：關(guān)愛他人，關(guān)心朋友，互幫互助，懂得感恩，培養(yǎng)謙卑隨和的性格。四、教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點：句型Icanpullitup.Sorry,Ican’tpullitup.的表達(dá)。故事的理解以及故事的講說。2.教學(xué)難點：小組合作，用英語表演故事。五、課堂風(fēng)貌設(shè)計（活動名稱）快樂課堂：由Judy擔(dān)任本故事主角，愉快的場景，愉快的畫面，愉快的玩，愉快的學(xué)。2.自主課堂：小組合作，自主學(xué)習(xí)，不懂就問，發(fā)揮想象，開發(fā)智力。3.“英語做事”課堂：用英語模仿動物，表演對話，復(fù)述對話。人文素養(yǎng)課堂：培養(yǎng)關(guān)愛他人，關(guān)心朋友，互幫互助，懂得感恩，謙卑隨和的性格。六、教學(xué)過程設(shè)計（方法、手段、意圖）Step1:

Greetings

and

warm-up

1.Dividegroups：Whichgroupcangettheturnip?（分組：將全班分成四個組：兔子、大象、長頸鹿、猴子，通過爬梯子去爭奪蘿卜。）2.T:Hello,boysandgirls!I’mMissWu.Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Today,therearesomanyteachers,let’ssay“hello”tothem.Ss:Hello,teachers!T:Ok,first,let’sdo.Pleasefollowme.Betall/short/strong/thin,make,make,make,makefriends.PPT呈現(xiàn)makefriends的意思。（復(fù)習(xí)之前的單詞的同時，通過makefriends拉近與學(xué)生的距離。）3.Now,let’smeetanewfriend.Boysandgirls,let’slookattheflash.Youcandance,shakeyourbody,shout!Step2:

Presentation

1.教師扮成Judy兔，突然出現(xiàn)，T:hello,boysandgirls,I’myournewfriend,Judy.Doyoulikeme?Ss:Yes.T:Iloveyou,too.Today,I’mveryhappy,Let'stakeatrip,Ok?Ss:OK.T:Let’sgo.（展示本課主人公，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)生詞。）2.課件出示一片森林，Wow!Howbeautiful!（出現(xiàn)本課場景，森林，為蘿卜的出現(xiàn)做鋪墊。）3.教師轉(zhuǎn)身被大蘿卜絆倒，Wow!Sobig!What’sthis?Ss:蘿卜。出示蘿卜的詞卡，教讀單詞turnip，齊讀三遍，小組開火車一組。板書，貼在黑板上。4.Let’splayamagicgame:saybigbigbig!（復(fù)習(xí)單詞，但練習(xí)了本課的重點句型。）5.I’mhungry,I’llpulluptheturnip,youwillsay“1，2，3，pull!”O(jiān)k?教讀單詞pull,板書。教師挽起衣袖，第一次拔不動，第二次差點摔倒。Oh,I’msorry,Ican’t.Whocanyouhelpme?Askastudenttoact,wesay“1，2，3，pull!”Hesays:Sorry.T:Thankyouanyway.（情景表演，展示本課難點句型）6.Ihaveasister,canshepullitup?拔蘿卜視頻，講授pullitup/can’tpullitup.（有趣的視頻，吸引孩子注意力的同時，引出本課難點句型。）7.Let’ssay.Lookatthepictures,say“can/can’t”.（有趣的圖片，鞏固重點單詞。）8.Ihaveafriend,播放大象的聲音，guess:Who’she?請同學(xué)們猜。出示大象圖片及聲音“Hi!I’melephant!I’mstrong.Icanpullitup.PPT展示大象不能拔起蘿卜?！癝orry,Ican’tpullitup”.Askastudenttoact.戴上頭飾。9.Ihaveanotherfriend.出示少部分長頸鹿的身體，Whoiscoming?Agiraffe!出示長頸鹿圖片，“Hi,I’mgiraffe!I’mtall,Icanpullitup.”“Sorry,Ican’t.”Askastudenttoact.戴上頭飾。10.Whatshallwedo?Disscuss.(小組討論，培養(yǎng)想象能力，合作精神。)11.Youaresoclever,Let’saskmonkey,heisclever.播放PPT。M:Let’spulltogether.教讀單詞together，板書，猜單詞的意思。Actthemonkey.Cantheypulluptheturnip?Let’slook.Yeah!Hooray!Iwilltryagain,realy?whocanhelpme?找?guī)讉€同學(xué)一起來拔蘿卜。拔起來了說hooray!Step3:

Practice.1.Doyoulikethisstory?拿出故事材料，出示問題：

Q1:Can

therabbit

pull

the

turnip

up?Q2:Who

istall?Whois

strong?

Q3:

Can

they

pull

it

up?回答問題。2.觀看視頻，小組合作展示故事內(nèi)容。Step3:

Extension

and

summary

拓展延伸：（1）

Let’s

together.

播放歌曲Themorewegettogether引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出故事道理：let’s

～

together.

Welearntogether,playtogether,andhelpeachother.并讓學(xué)生將這個道理延伸至自己的生活中。

通過師生一起總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。故事里小伙伴們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使學(xué)生樹立正確的價值觀。

（2）課堂評價：Whichgroupisthewinner?Oh,giveyoutheturnip!Step4:

Homework

將拔蘿卜的故事（英文版）講給自己的朋友和家長聽。

七、教學(xué)評價1.評價內(nèi)容：整體表現(xiàn)好，個別表現(xiàn)好，發(fā)言積極，在全班起到帶頭作用，和示范作用的。2.評價方法：將全班按動物分成四個組，爬梯子去搶蘿卜。八、板書設(shè)計小學(xué)英語故事教學(xué)基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而這也恰恰是故事教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。所謂故事教學(xué)就是以故事為載體，利用學(xué)生對故事的熱愛，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過學(xué)習(xí)故事、閱讀故事、演故事等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會話交際等能力。故事教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識有很大的幫助。在學(xué)習(xí)故事的過程中，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)得非常自然，而且令人印象深刻，語言方面的困難可以隨之迎刃而解。故事教學(xué)為學(xué)生提供了大量的、真實的、自然的語言輸入，學(xué)生以敘述的方式表達(dá)故事的內(nèi)容，又能有效地提高其語言表達(dá)能力；而故事的情節(jié)的虛構(gòu)性，又能充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力；故事中人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動，表現(xiàn)手法夸張，更能豐富學(xué)生的情感體驗；對于故事的表演更因符合小學(xué)生活潑好動的年齡特征，而倍受歡迎。同時，故事又是人類智慧的結(jié)晶和傳承，故事的美，不僅體現(xiàn)于語言，更體現(xiàn)于故事中所蘊含的意義。通過對故事的深入學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握語言，同時能夠?qū)W習(xí)故事的深刻意義，了解世界各國文化差異，拓展視野，從而提高學(xué)生的綜合能力。故事的設(shè)計是件很不容易的事，如果在教學(xué)中只是讓故事起一個引出語言知識點的作用，然后又回到機械操練，簡單灌輸?shù)睦下飞先?，那么故事在教學(xué)中的價值將大打折扣。因此，要讓故事充分地被利用到教學(xué)活動去，除了教師生動的講解，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，形成師生互動，生生互動的局面。一、找準(zhǔn)“故事眼”，成功激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛就能看到人的內(nèi)心。同理，學(xué)習(xí)一篇故事也要找準(zhǔn)切入點。我把這個切入點稱之為“故事眼”。他是整個故事中最吸引學(xué)生的地方，有時可能在第一幅圖，有時也可能在故事中，有時也可能在故事的結(jié)尾處，甚至有時是一副圖，有時會是幾幅圖?！肮适卵邸钡拇_定,是從學(xué)生的興趣出發(fā)，是從學(xué)生的角度去看的。在上課前，老師可以隨機的問問孩子，“這篇故事中你最喜歡哪幅圖”或“你最喜歡哪個人物”？這樣，教師做到了心中有數(shù)，就能準(zhǔn)確地找到學(xué)生對故事的興趣點，從而準(zhǔn)確的確定“故事眼”。學(xué)生一下子被這個問題吸引了，展開豐富的想象力，給出了各種各樣的答案。讓學(xué)生在輕松、自由的氛圍中努力的說英語，并且有濃厚的興趣猜測老師今天要教什么。教師要研讀教材，認(rèn)真分析學(xué)生，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，選準(zhǔn)“故事眼”，這是故事教學(xué)成功的第一步。二、創(chuàng)設(shè)空間，提高孩子思維拓展能力故事的教學(xué)不能僅僅局限于故事本身。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要教師不斷的創(chuàng)設(shè)空間，給孩子提供拓展的機會。在故事教學(xué)中常用到的方法有：（一）利用情景，理解詞義、句意對于學(xué)生來說每個故事中或多或少的都會存在一些不認(rèn)識或不會讀、不理解的詞、句。如何處理好故事教學(xué)中出現(xiàn)的這些詞、句是故事教學(xué)的重要內(nèi)容，忽視不得。但是如果把這些詞、句挑選出來單獨學(xué)習(xí)，使得他們成為支離破碎的語言點，這在英語教學(xué)中是不可取的。先鋒英語教材中設(shè)計的每個故事都有一個完整的故事情節(jié)，并且每個故事，每個情節(jié)都配有顏色鮮艷、畫面生動的圖片。如果我們把這些詞、句從故事情節(jié)中剝離出來，學(xué)生即使明白了意思，也不知道該在什么情景中使用，這是得不償失的。相反，我把這些詞、句放在故事中教學(xué)，依托故事，讓孩子猜測句意、詞義，大大提高了教學(xué)效率。（二）利用提問，提供想象空間提問是英語教學(xué)中最常用的方法，也是最有效的方法之一。有時一個有效的問題就像一石激起千層浪，讓學(xué)生張開嘴主動表達(dá)自己的意思。教師不要局限住學(xué)生的答案，也不要急于糾正學(xué)生的語法錯誤，學(xué)生用錯詞，教師只需說一遍正確的答案即可。千萬不要打斷學(xué)生，糾正其語法、用詞錯誤。打斷學(xué)生，停下來糾正一個學(xué)生的錯誤，等你處理完后，其他孩子再也不會舉手，這種因小失大的做法最不可取。當(dāng)然，學(xué)生出錯我們不是不糾正，而是分清時間。在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)本課時，出點錯也是正常的。在教師的這種引導(dǎo)下學(xué)生完成了對故事的初步理解和對新的語言初步的感知。這樣有利于每個孩子的學(xué)習(xí)，教師不同層次的問題可以讓不同層次的孩子都有所收獲。講完故事后一定要讓孩子完整的聽、跟讀故事。讓孩子頭腦中對故事中的文字和畫面都有所加深。(三)聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生情感《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)之一就是:在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。我們要緊緊圍繞教材，聯(lián)系生活及時地激發(fā)學(xué)生的熱愛同學(xué)、熱愛集體、熱愛祖國的情感。（四）朗讀、表演，活躍學(xué)生思維表演故事是對故事內(nèi)容進(jìn)一步的理解，也是對語言知識的運用過程。小學(xué)生天性喜愛故事，也喜愛表演，如果把兩者結(jié)合起來對于培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)興趣的功用是不可估量的。教師要大膽地把時間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行角色表演。學(xué)生在完成默讀和聽錄音的過程后，對整個故事有了一定的認(rèn)知。但此時要求學(xué)生配上對白完整地表演這個故事還為時尚早，學(xué)生也容易產(chǎn)生恐懼心理。如果這時我們讓學(xué)生拋開對白，進(jìn)行對口型的表演的話，學(xué)