九年級(jí)語(yǔ)文《花兒為什么這樣紅》教案教案及反思

教案系列九年級(jí)語(yǔ)文《花兒為什么這樣紅》教案教案及反思九班級(jí)語(yǔ)文《花兒為什么這樣紅》教案

【教學(xué)設(shè)想】

這是一篇事理說(shuō)明文，內(nèi)容上有肯定深度，課堂上通過(guò)做小試驗(yàn)來(lái)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，化難為易。本文在寫法上的一個(gè)最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學(xué)中不妨依舊圍圍著這句歌詞來(lái)綻開教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)感受在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及學(xué)問(wèn)拓展等方面所做的藝術(shù)性支配。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解花紅成因，鞏固說(shuō)明文學(xué)問(wèn)

【學(xué)問(wèn)與力量】

把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解花紅的緣由。

【過(guò)程與方法】

閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律挨次說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要依據(jù)這樣的挨次寫，品嘗文章生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言精確?????的特點(diǎn)，把握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

熟悉自然，喜愛(ài)自然，激發(fā)探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解花紅的緣由。

2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)腵挨次來(lái)寫說(shuō)明文。

3、分析文章的說(shuō)明方法及作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文涉及的學(xué)問(wèn)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有肯定的深度。

【學(xué)法指導(dǎo)】

采納自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉學(xué)問(wèn)的說(shuō)明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓同學(xué)收集關(guān)于花卉學(xué)問(wèn)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高同學(xué)的生活實(shí)踐力量。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你閑逛小區(qū)，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芳香時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及。)此處的“紅”應(yīng)當(dāng)是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)當(dāng)理解為萬(wàn)紫千紅）

二、說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)（見(jiàn)課件）

三、自主學(xué)習(xí)

（一）的相關(guān)學(xué)問(wèn)（見(jiàn)課件）

（二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意解決以下問(wèn)題。(出示課件。)

1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組爭(zhēng)論。

2．文章題目原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處?

3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

4．文章是按什么挨次來(lái)加以說(shuō)明的？

5．本文采納了哪些說(shuō)明方法？試舉例。

四、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

2．在班上爭(zhēng)論爭(zhēng)論??小組解決不了的問(wèn)題。

五、反饋溝通

1．給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)

三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處?

明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)當(dāng)理解為“萬(wàn)紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的緣由，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增加了藝術(shù)情趣。)

拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平常在寫作或交際過(guò)程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的將來(lái)不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等；以“面對(duì)逆境”為話題寫一篇文章，可以“士氣”等，）（指名讓同學(xué)再舉例。）

3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

明確：按設(shè)疑——說(shuō)明——總結(jié)的方式支配材料?？煞譃槿糠郑?/p>

第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。

第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

第三部分(第1l段)：概括花紅的緣由，總結(jié)全文。

在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式消逝，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次消逝，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清晰，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增加了說(shuō)明文的文學(xué)顏色

4．分別采納了什么樣的說(shuō)明挨次?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?

明確：第2—6自然段采納規(guī)律挨次。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

第7～lO自然段采納時(shí)間挨次，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

5．本文所采納的說(shuō)明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，爭(zhēng)論??本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明挨次。

（1）自主履行，履行后小組溝