高中教師激勵機(jī)制實施方案

高中教師激勵機(jī)制實施方案學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,尤其是青年教師,所以充分調(diào)動教師的積極性和潛能,是辦好學(xué)校的根本.應(yīng)該認(rèn)識到,調(diào)動青年教師教師的積極性,是學(xué)校工作的重要組成部分.教育實踐證明,在學(xué)校管理中,建立和完善青年教師激勵機(jī)制,是調(diào)動教師工作積極性的有效途徑和方法.為了出色地實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo),使教師在教育教學(xué)活動中充分發(fā)揮其智力和潛能,創(chuàng)造優(yōu)異的成績,特制定本實施方案.一、實行“目標(biāo)管理”激勵目標(biāo)管理具有多方面的積極作用,應(yīng)是管理上的一種激勵方法.目標(biāo)管理使工作任務(wù)和責(zé)任明確化,具體化,把客觀要求變成個人努力的目標(biāo),讓大家在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,得到滿足多種需要的機(jī)會,使個人發(fā)現(xiàn)自己的價值和責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任感,努力滿足自尊的需要,創(chuàng)造的需要,求知的需要等,使目標(biāo)具有主體意義,從而充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性.具體目標(biāo)是:1.一年上套,上級部研究課；2.二年成熟,上級部匯報課；3.三年成骨干,上學(xué)校展示課（公開課）,4.學(xué)校頒發(fā)公開課證書.負(fù)責(zé)部門:教務(wù)處.二、實行“雙向選擇”激勵在教工中實行“雙向選擇”聘任制,把競爭機(jī)制引入人事管理,創(chuàng)造一種富有挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氣氛,促使人們心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)而提高心理活動水平.實行“雙向選擇”聘任的范圍是校長聘任級部領(lǐng)導(dǎo),級部聘任教師.具體辦法是:與一年一度的教職工全員聘任相結(jié)合,落選者參加崗位再培訓(xùn).負(fù)責(zé)部門:學(xué)校辦公室、級部、教務(wù)處.三、實行“量化考核”激勵工作績效評價實行量化考核,是科學(xué)公正地進(jìn)行考核和獎懲的重要因素,它一方面為教職工晉級、獎勵及人事調(diào)整提供依據(jù),另一方面對教職工產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),對教職工的工作起著導(dǎo)向作用,也促進(jìn)了教職工的心理成熟.量化考評辦法是:主要從師德、業(yè)務(wù)水平、備課、授課、作業(yè)、獲獎、科研等方面對青年教師教學(xué)常規(guī)工作量化考核.根據(jù)實際情況,可以和年度考核相結(jié)合.負(fù)責(zé)部門:級部,教務(wù)處配合.四、開展“青藍(lán)同盛”激勵在青年教師中間開展“青藍(lán)同盛”“結(jié)對拜師”活動,并形成一種激勵機(jī)制,增強(qiáng)青年教師的成才意識,促進(jìn)青年教師師德水平和業(yè)務(wù)水平的提高.青年教師是我們學(xué)校的財富,大力培養(yǎng)青年教師,建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證.此項活動的開展,就是要增強(qiáng)新老教師角色意識,促進(jìn)了新老師工作熱情和進(jìn)取心,讓一大批青年教師脫穎而出,在較短的時間內(nèi)成為新的教學(xué)骨干.具體要求是:1.規(guī)定每一位青年教師必須向一位老教師拜師“結(jié)對子”；2.規(guī)定形式和內(nèi)容:a、由教研組和級部落實拜師結(jié)對上報學(xué)校；b、學(xué)校組織召開青藍(lán)同盛、結(jié)對拜師儀式；3.學(xué)校制定《關(guān)于加快青年教師培養(yǎng)的決定》,規(guī)定指導(dǎo)教師和青年教師的責(zé)任和人物.4.為指導(dǎo)教師頒發(fā)聘任證書.負(fù)責(zé)部門:教務(wù)處,級部配合.五、實行“一模跟考”激勵為加大青年教師培養(yǎng)力度,促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升,每年的3月8日左右,濰坊市組織高三一?？荚?學(xué)校要組織近三年新入職的青年教師參加高三一模跟考活動.本跟考是教師專業(yè)培訓(xùn)系列活動之一,由教務(wù)處具體組織,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)考,以確保考試的紀(jì)律性和透明度.組織“一模跟考”活動是為了貫徹落實學(xué)校關(guān)于加快促進(jìn)青年教師思想專業(yè)技能提升要求,要通過“三跟”(跟考高三一?；蚋几呷?、跟蹤聽課、跟蹤檢查)、“兩學(xué)”（學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基本理論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗）、“一做”（做近幾年的高考題）來不斷提升青年教師的專業(yè)技能.具體要求是:1.學(xué)校下發(fā)跟考通知.2.安排有關(guān)考務(wù).3.邀請高三各科組長閱卷.4.成績公布.

5.總結(jié)表彰負(fù)責(zé)部門:教務(wù)處,級部配合.六、實行“績效工資”激勵績效工資分配制度的公平合理往往對教職工的積極性和工作熱情起著不可低估的促進(jìn)作用.打破“大鍋飯”式的平均主義,多干少干不一樣；做到干好干壞不一樣,鼓勵和增強(qiáng)教師“名師意識”.這些制度的實行與“目標(biāo)管理”、“量化考評”、“雙向選擇”等制度掛鉤,互相密切聯(lián)系,對促進(jìn)教工努力工作,積極進(jìn)取起到有效激勵作用.具體的做法是:1.各級部每周統(tǒng)計上報青年教師的工作量；2.實行考勤制度；3.實行業(yè)績量化制度；備注:1、2兩項每周統(tǒng)計一次,級部留存；第3項量化每學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行.以上統(tǒng)計量化結(jié)果匯總后報學(xué)?？己宿k.負(fù)責(zé)部門:考核辦,級部配合.七、實行“民主管理”激勵在學(xué)校管理工作中,我們鼓勵教工參與,通過民主管理的途徑,組織青年教師參與學(xué)校的重要工作的決策,有助于形成青年教師主人翁意識和責(zé)任感,產(chǎn)生“校興我榮,校衰我恥”的情感,使青年教師教師對學(xué)校方方面面的工作與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生目標(biāo)認(rèn)同,從而自覺積極執(zhí)行決策,激發(fā)青年教師工作的積極性,努力完成各項工作任務(wù),維護(hù)學(xué)校聲譽.采取的形式是:1.成立教育教學(xué)研究小組,由德高望重的老教師參加教育教學(xué)督導(dǎo)工作；2.實行由青年教師代表參加的行政聯(lián)席會制度,進(jìn)行“參政”、“議政”.每年的“五四青年節(jié)”召開一次青年教師座談會.3.堅持教工代表大會制度,參與學(xué)校工作決策.這種民主參與制度,負(fù)責(zé)部門:學(xué)校團(tuán)委、工會.八、實行“合理需求”激勵在學(xué)校管理工作中,我們都有這樣的體會,如果在條件允許的情況下,滿足教師的合理需求,就能調(diào)動教師工作的積極性.學(xué)校要在力所能及的條件下,要關(guān)心教師的生活以滿足教師物資生活的需要；開展形式多樣的活動,以滿足教師精神生活的需要,提供表現(xiàn)才能的機(jī)會,以滿足教師希望得到榮譽、受到尊重的需要.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡可能創(chuàng)造條件,滿足教師的合理需要,能極大地增強(qiáng)學(xué)校群體內(nèi)聚力,形成一種團(tuán)結(jié)奮斗的良好局面.采取的形式是:1.組織青年教師課堂教學(xué)大賽,為青年教師提供展現(xiàn)自我的舞臺.評出一、二、三等獎,并頒發(fā)榮譽證書.2.單周星期三、雙周星期四第2節(jié)和第6節(jié)組織青年教師課堂教學(xué)效益展示課,全體教師參加聽課,并為上展示課的青年教師頒發(fā)校級公開課證書.3.重大節(jié)假日,組織不回家的青年教師聯(lián)歡、聚餐.負(fù)責(zé)部門:教務(wù)處、辦公室、團(tuán)委.九、推行“向我看齊”激勵學(xué)校校長及其領(lǐng)導(dǎo)下的其他成員高尚的職業(yè)道德素質(zhì),廣博精深的專業(yè)水平,以及領(lǐng)導(dǎo)教工努力干事業(yè)的工作魄力,對學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)造性的辦學(xué)實踐,是吸引教工積極參與,并產(chǎn)生愿意跟著干的行動的巨大力量.實際上,領(lǐng)導(dǎo)者既是管理者,又是教育者,是多角色的扮演者,領(lǐng)導(dǎo)者的管理才能和積極工作的榜樣,“向我看齊”具有無聲的影響力,是激勵群眾積極性的最有力的手段.采取的形式是:1.實行領(lǐng)導(dǎo)干部兼課制度.2.級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員擔(dān)任班主任