2023年新改版青島版五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)

最新改版青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元《光》知識(shí)點(diǎn)匯總1.初升的太陽(yáng)、多彩的霓虹、斑斕的漁火......光與我們的生活息息相關(guān)，讓我們的世界絢麗多彩。2.有些物體自身發(fā)光，如太陽(yáng)、正在發(fā)光的臺(tái)燈等。發(fā)光的物體叫作光源。有些物體自身不發(fā)光，如月球、鏡子等，這些物體不是光源。3.自然光源：太陽(yáng)、閃電、噴發(fā)的火山、恒星、發(fā)光的螢火蟲(chóng)、發(fā)光的水母等。人造光源：正在發(fā)光的臺(tái)燈、點(diǎn)燃的蠟燭、燃燒的篝火等。4.光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。5.舉例說(shuō)明利用光可以做什么？答：燈光照明，激光切割，“浴霸”取暖，光伏發(fā)電等。利用光可以照明、取暖、發(fā)電等，光具有能量。6.古人對(duì)光沿直線(xiàn)傳播的認(rèn)識(shí)：2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文獻(xiàn)記載的第一個(gè)小孔成像的實(shí)驗(yàn)：墨子在堂屋朝陽(yáng)的墻上開(kāi)了一個(gè)小孔，讓一個(gè)人對(duì)著小孔站在外，在陽(yáng)光照射下，屋內(nèi)相對(duì)的墻上出現(xiàn)倒立的人影。7.發(fā)生光的反射現(xiàn)象時(shí)，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變。8.光從空氣射向鏡面時(shí)，會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象，傳播方向發(fā)生變化，有一部分光被反射到空氣中。9.一般物體都能反射光。10.我們看到物體的條件是：物體能發(fā)光、有光且物體反射光。11.用什么方法能觀察自己腦后的頭發(fā)？答：用兩塊平面鏡。后腦勺反射的光傳到手拿的平面鏡上，再通過(guò)平面鏡反射到桌面上的平面鏡上，光線(xiàn)再次通過(guò)平面鏡反射到我們的眼睛。12.物體發(fā)出的光或反射的光進(jìn)入我們的眼睛，使我們能看到物體。13.光的反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用：平面鏡：穿衣鏡、舞蹈房平面鏡、潛望鏡等凸面鏡（擴(kuò)大觀察范圍）：超市防盜鏡、彎道反光鏡、汽車(chē)后視鏡等凹面鏡（聚光，可成倒立的像）：太陽(yáng)灶、額鏡等14.潛望鏡是潛水艇的“眼睛”。15.潛望鏡是在潛水艇或地下掩蔽工事里觀察水面或地面以上情況所用的光學(xué)儀器。16.哪些地方用到潛望鏡？答：地下掩蔽工事中的潛望鏡、潛水艇中的潛望鏡、地下管道潛望鏡、伸縮潛望鏡、潛望鏡式相機(jī)、潛望鏡式貓眼等。17.潛望鏡的工作原理是利用了平面鏡反光的性質(zhì)（光的反射原理）。18.潛望鏡的秘密？（利用潛望鏡為什么能從低處看到高處的物體？）答：潛望鏡里有兩個(gè)能使光的傳播路線(xiàn)發(fā)生改變的平面鏡。潛望鏡內(nèi)兩個(gè)平面鏡應(yīng)鏡面相對(duì)，傾斜擺放。兩片鏡片要互相平行，與底面成45度角。19.三棱鏡可以把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等不同顏色的光，這是一種光的色散現(xiàn)象。20.水與三棱鏡都可以把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等不同顏色的光，并且這些色光的排列順序是不變的。21.彩虹是怎樣形成的？答：太陽(yáng)光中包含不同顏色的光，三棱鏡能把陽(yáng)光分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等不同顏色的光，形成彩色光帶。雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣將陽(yáng)光分散成不同顏色的光，形成彩虹。22.制造“彩虹”的方法:（1）在陽(yáng)光下用噴壺噴水制造“彩虹”（2）陽(yáng)光下吹泡泡制造“彩虹（3）陽(yáng)光透過(guò)塑料尺（4）陽(yáng)光透過(guò)裝滿(mǎn)水的塑料瓶（5）陽(yáng)光照在光盤(pán)上23.為什么彩虹一般在天空中出現(xiàn)的時(shí)間不太長(zhǎng)？答：在陽(yáng)光下，小水滴受熱蒸發(fā)，彩虹就消失了。第二單元《水循環(huán)》《霧和云》1.空氣中的水蒸氣（遇冷）會(huì)（結(jié)成）許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。2.深秋的早晨有時(shí)會(huì)看到霧。在高山上能看到云海。3.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】模擬霧的形成【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M霧的形成【實(shí)驗(yàn)材料】燒杯、溫水、冰塊、鑷子?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（1）在燒杯中倒入半杯不冒“白氣"的溫水。（2）用鑷子夾取一塊冰塊,接近燒杯口,觀察現(xiàn)象。（3）把冰塊移開(kāi),觀察現(xiàn)象。（4）重復(fù)上述步驟幾次,觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】把冰塊接近燒杯口,燒杯口有“白氣”(“霧”)出現(xiàn);把冰塊移開(kāi);“白氣”會(huì)逐漸消失。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)結(jié)成許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。4.云和霧有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？答：云與霧形成的相同點(diǎn)是空氣中的水蒸氣都會(huì)遇冷結(jié)成小水滴或小冰晶，不同點(diǎn)是云在高空，霧距地面較近?！堵逗退?.秋季清晨，草葉上的小水滴是露。冬天的草坪上有霜。冬天的窗戶(hù)玻璃上會(huì)出現(xiàn)“露”或“霜”。2.桶的外壁上的小水珠就是桶外壁周?chē)諝庵械乃魵庥隼湫纬傻摹奥丁薄?.向冰塊上撒鹽，可以讓溫度更低。4.桶的外壁會(huì)形成一層“霜”，這是由桶外壁周?chē)諝庵械乃魵庥隼湫纬傻摹?.在溫度逐漸下降（仍高于0℃）時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣會(huì)凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。6.在溫度降到0℃以下時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣會(huì)在地面或靠近地面的物體表面上形成小冰晶，這就是霜?！队旰脱?.根據(jù)事這產(chǎn)科學(xué)理論，對(duì)所研究問(wèn)題的規(guī)律或原因作出一種推測(cè)性論斷或假定性解釋?zhuān)褪窃诩僭O(shè)。（假設(shè)是一種科學(xué)探究技能）2.雨來(lái)自云。云中的小水滴或小冰晶大到空氣托不住的時(shí)候就會(huì)落下來(lái)。如果降落下來(lái)的是水滴，就是雨。3.云中的小冰晶遇到強(qiáng)大的上升氣流時(shí)，會(huì)反復(fù)被抬升。在這個(gè)過(guò)程中，小冰晶會(huì)吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，體積會(huì)像滾雪球一樣變得越來(lái)越大，直到上升氣流托不住它們時(shí)，就會(huì)落下來(lái)。如果到達(dá)地面時(shí)，它們沒(méi)有完全融化成水，仍呈固態(tài)，就是冰雹。4.雪和雨的形態(tài)不同。雨以水的液態(tài)形式存在，雪以水的固態(tài)形式存在。如果氣溫低到水的凝結(jié)點(diǎn)，水蒸氣可能就會(huì)變成雪。5.下雪會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生什么影響？答：下雪會(huì)對(duì)我們的出行造成不便：車(chē)輛在布滿(mǎn)雪的路面上行駛時(shí)，輪子會(huì)打滑，可能會(huì)引發(fā)交通事故。下雪會(huì)給農(nóng)作物生長(zhǎng)帶來(lái)一定的促作用。因此，雪對(duì)人和農(nóng)作物來(lái)說(shuō)有利有弊?！缎∷蔚穆眯小?.地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷循環(huán)。2.地球上的水是怎樣循環(huán)的？（水循環(huán)的一般路線(xiàn)）答：空氣中的水蒸氣在不斷上升的過(guò)程中,會(huì)遇冷凝結(jié)成許多小水滴,這些小水滴不斷聚集,在高空便形成了云,在低空便形成了霧。當(dāng)云中的小水滴逐漸增大,隨著空中氣溫的變化落到地面,形成雨或雪等。落到陸地上的水,有的經(jīng)過(guò)蒸發(fā)變成水蒸氣又上升到空中,有的則根據(jù)地表氣溫的不同以霜或露的形式存在。當(dāng)?shù)乇淼乃椒e越多,有的會(huì)流入地下成為地下徑流,有的會(huì)在地表形成江、河、湖等,最終匯入海洋。3.水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么意義？水循環(huán)與人們生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，水在自然界里的循環(huán)對(duì)人們生產(chǎn)、生活既有有利的一面，也有不利的一面，我們要正確地認(rèn)識(shí)水循環(huán)對(duì)人們生活的影響，節(jié)約用水，保護(hù)淡水資源，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。有利的一面：（1）“瑞雪兆豐年”：雪能在一定程度上對(duì)農(nóng)作物起到保護(hù)作用，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有一定促進(jìn)作用。（2）適量的降雨能夠緩解莊稼的旱情，有助于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。（3）雨后清新的空氣使人身心愉悅。不利的一面：造成水災(zāi)、干旱、凍壞動(dòng)植物等。第三單元《熱的傳遞》1.熱是一種能量，可以沿著物體從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種傳遞熱的方式叫傳導(dǎo)。2.酒精燈的使用方法：（1）.拿開(kāi)燈帽，放在一邊。（2）用火柴自下而上點(diǎn)燃酒精燈。（3）用外焰加熱。（4）用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開(kāi)，再蓋上。3.使用酒精燈要注意什么呢？（1）酒精注入燈壺，要用小漏斗作引導(dǎo)，絕對(duì)禁止向正燃著的酒精燈添加酒精。（2）燈壺內(nèi)酒精量不應(yīng)超過(guò)燈壺的2/3，不應(yīng)少于燈壺的1/4。（3）禁止用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一只酒精燈。（4）必須用燈帽蓋火，不能用嘴去吹。（不使用時(shí)一定要蓋住燈帽，防止酒精揮發(fā)）。（5）萬(wàn)一酒精燈被碰倒，酒精溢出后在桌面上燃燒起來(lái)，應(yīng)冷靜處理，迅速用濕抹布蓋滅或撒砂土。4.生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象：（1）煎雞蛋時(shí)總是先熟一面，翻面后再熟另一面。（2）用暖水袋熱敷。（3）用金屬來(lái)做鍋是為了利用鐵的熱傳導(dǎo)。（4）用塑料來(lái)做鍋把是為了防止熱傳導(dǎo)以達(dá)到對(duì)手的保護(hù)作用。（5）一端插在火爐中的金屬棍的另一端會(huì)有灼熱感。（6）防止熱傳遞:保溫瓶。（7）利用熱傳遞:量體溫是熱傳導(dǎo)。5.影響熱傳導(dǎo)快慢的因素：材料、溫差、距離、物體的厚度、接觸面的大小等。6.加熱容器底部時(shí)，底部的水受熱后會(huì)上升，周?chē)吧戏捷^冷的水會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，然后又被加熱再上升……冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，使水逐漸變熱。這樣傳遞熱的方式叫作對(duì)流。7.暖氣片是如何讓整間屋子都變熱的？靠近暖氣片的空氣先熱，上升，周?chē)容^冷的空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，又受熱上升，這樣，整個(gè)屋子的空氣在不斷的流動(dòng)過(guò)程中逐漸變暖。原來(lái)熱在氣體中也是以對(duì)流的方式傳遞的。8.熱在液體和氣體中是以對(duì)流的方式傳遞的。加熱容器底部時(shí)，底部的水受熱后會(huì)上升，周?chē)吧戏捷^冷的水會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，然后又被加熱再上升……冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，使水逐漸變熱。9.空氣是熱的不良導(dǎo)體，空氣傳遞熱的主要方式是對(duì)流。造成對(duì)流的原因是熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升，周?chē)^冷的空氣會(huì)流動(dòng)過(guò)來(lái)補(bǔ)充。這樣就形成了熱空氣上升、冷空氣下降的相對(duì)流動(dòng)。10.怎樣讓爐火更旺？用扇子扇、空氣流通。讓空氣更快對(duì)流，爐火才更旺。11.怎樣讓稀飯熱得更快？用勺子攪動(dòng)。讓稀飯更快對(duì)流，熱得才更快。12.冷凍食品時(shí)應(yīng)該把冰塊放在食品的哪個(gè)位置？為什么？答：放在食品上方。使空氣形成對(duì)流，使食品上方下方都保持低溫。13.生活中的熱對(duì)流現(xiàn)象：答：（1）暖氣片是靠對(duì)流讓整個(gè)房間變暖和的（2）燒水時(shí)，水主要是靠對(duì)流讓整壺水變熱的（3）用勺子攪動(dòng)加快對(duì)流可以讓稀飯熱得更快（4）用扇子扇加快對(duì)流可以讓爐火更旺（5）冷凍食品時(shí)應(yīng)該把冰塊放在食品的上方，利用空氣對(duì)流使食品保持低溫。14.太陽(yáng)的熱可以不依靠任何物體而直接向周?chē)l(fā)射。這種傳遞熱的方式叫作輻射。15.不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不一樣。一般來(lái)說(shuō)，深色物體比淺色物體吸收輻射熱的能力強(qiáng)。16.比較實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的溫度數(shù)值，找出數(shù)值變化的原因，得出結(jié)論，就是在分析數(shù)據(jù)。17.熱輻射在生活中的應(yīng)用：（1）太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的，這樣可以吸收更多的輻射熱。（2）汽車(chē)遮陽(yáng)罩是銀色的，這樣吸收的輻射熱少。（3）撒些煤渣能讓積雪快速融化。（4）灶臺(tái)里燒柴火時(shí)，坐在邊上會(huì)感覺(jué)到灼燒感。（5）太陽(yáng)的照射，使氣溫升亮。18.我能找到家中有這些熱傳遞的方式：（1）熱傳導(dǎo)：將金屬湯匙一端放在開(kāi)水里煮，過(guò)一會(huì)兒，露出開(kāi)水的另一端也會(huì)發(fā)熱；燒菜時(shí)，鐵鍋利用鐵的熱傳導(dǎo)，將菜燒熟。（2）熱對(duì)流：用勺子攪動(dòng)可以讓稀飯熱得更快；暖氣片是靠對(duì)流讓整個(gè)房間變暖和的。（3）熱輻射：灶臺(tái)里燒柴火時(shí)，坐在邊上會(huì)感覺(jué)到灼燒感；太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的，這樣可以吸收更多的輻射熱。第四單元《地球和地表》《地球引力》1.地球不需要接觸物體就可以對(duì)物體施加力，這種力就是地球引力。2.生活中的物體下落現(xiàn)象是由地球引力引起的。向上拋的物體無(wú)論被拋得有多高，最終都會(huì)落到地面上。3.我們?cè)谶M(jìn)行“驗(yàn)證物體下落的原因是由地球引力引起的”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果移走磁鐵，曲別針會(huì)落到地面上；如果剪斷細(xì)線(xiàn)，曲別針會(huì)被磁鐵吸??；地球上的物體下落的原因是受到地球引力的作用。4.在地球引力的作用下，居住在地球上各個(gè)地方的人都不會(huì)感到自己頭朝下。人們把站立時(shí)頭頂?shù)姆较蚪猩希涯_底的方向叫下。5.生活中有哪些物體下落的現(xiàn)象？（1）熟透的蘋(píng)果會(huì)落向地面。（2）樹(shù)葉落地。（3）跳高運(yùn)動(dòng)員下落。（4）水從高處流下。（5）踢毽子時(shí)，毽子會(huì)落向地面。（6）向上拋球，球會(huì)落向地面。6.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】驗(yàn)證物體下落的原因是由地球引力引起的（探究物體下落原因的實(shí)驗(yàn)）【實(shí)驗(yàn)材料】曲別針、細(xì)線(xiàn)、透明膠帶、磁鐵等【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】（1）將線(xiàn)的一端用透明膠帶固定在地面上,另一端拴曲別針,用磁鐵慢慢接近曲別針,帶動(dòng)曲別針豎立并懸浮于空中。（2）觀察并思考:如果移走磁鐵,回形針向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?（3）觀察并思考：如果剪斷細(xì)線(xiàn)，曲別針會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？為什么？（4）由此推想：地球上的物體下落的原因是什么？【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】（1）如果移走磁鐵,這種吸引力消失,曲別針會(huì)掉到地面,而不是落向其他方向。（2）將豎立于地面的線(xiàn)剪斷,此時(shí)在空中懸浮的磁鐵雖與曲別針有一段距離,但會(huì)被磁鐵吸引過(guò)去。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】地球不需要接觸物體就可以對(duì)物體施加力，這種力就是地球引力。7.地球引力對(duì)我們的生活有什么影響？答：不利的一面：提不起重物，搬運(yùn)重物要耗費(fèi)大量人力、物力，不能自由地在空中玩耍等。有利的一面：我們可以自由的在地上行走，交通工具可以按規(guī)劃的路線(xiàn)行駛，我們的生活用品可以自由的擺放等。假如沒(méi)有地球引力，世界將陷入失重狀態(tài)，變得混亂不堪，人類(lèi)也無(wú)法在地球生存。8.人類(lèi)是怎樣克服地球引力進(jìn)入太空的？答：通過(guò)能量轉(zhuǎn)化，將燃料的物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。從而使飛船的速度不斷的加大，當(dāng)飛船的速度達(dá)到第一宇宙速度時(shí)，即，地球的引力和速度造成的離心力相平衡時(shí)。飛船將不再墜落地面，而是繞地球旋轉(zhuǎn)。《地球內(nèi)部有什么》1.地球內(nèi)部有什么？（1）根據(jù)火山噴發(fā)現(xiàn)象，我推測(cè)地球內(nèi)部有巖漿。（2）從地下能開(kāi)采出煤、石油，說(shuō)明地球內(nèi)部有豐富的礦產(chǎn)。（3）從噴出的泉水推測(cè)地球內(nèi)部有豐富的水資源。2.科學(xué)家曾利用挖掘或鉆探的方式深入地下探索。從地面到地心約6370千米，而現(xiàn)在最先進(jìn)的鉆探機(jī)鉆探的深度最大也不超過(guò)20千米?？茖W(xué)家還利用監(jiān)測(cè)到的地震波、磁力等對(duì)地球內(nèi)部的情況進(jìn)行了推測(cè),認(rèn)為地球由外到內(nèi)依次分為地殼、地幔、地核3個(gè)圈層。地殼由堅(jiān)硬的巖石組成，厚度從5千米到70千米不等,海洋部分薄,陸地部分厚。地幔厚約2870千米,溫度為1000℃—3000℃。地核是地球的核心部分，半徑約為3470千米,溫度約為4700℃。3.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)巖石構(gòu)成。巖漿冷凝固結(jié)形成的巖石叫巖漿巖,花崗巖、玄武巖都屬于巖漿巖。沉積巖是在常溫常壓條件下，由風(fēng)化作用、生物作用等產(chǎn)生的物質(zhì),經(jīng)過(guò)搬運(yùn)、沉積、成巖等作用形成的巖石,砂巖、頁(yè)巖都屬于沉積巖。變質(zhì)巖是巖石在環(huán)境條件改變的影響下發(fā)生結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和礦物組成的改變而形成的一類(lèi)新的巖石,大理巖是石灰?guī)r和白云巖等巖石的變質(zhì)巖。4.地球的每一層結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)雞蛋的哪個(gè)結(jié)構(gòu)呢?答：雞蛋分為蛋殼、蛋白和蛋黃3個(gè)部分,蛋殼最薄,蛋白稍厚一些,蛋黃的半徑最大。地球最外層的地殼相當(dāng)于雞蛋的蛋殼,中間的地幔相當(dāng)于雞蛋的蛋白,地核相當(dāng)于雞蛋的蛋黃。5.地球結(jié)構(gòu)模型的制作【制作目的】通過(guò)制作地球結(jié)構(gòu)模型使學(xué)生更清楚地掌握地球內(nèi)部的構(gòu)造?！局谱鞑牧稀慷喾N顏色的橡皮泥?！局谱鬟^(guò)程】1.用黃色的橡皮泥做成球形,代表地核。2.用橘紅色的橡皮泥包在黃色球形的外面,代表地幔。3.用棕色的橡皮泥包裹住橘紅色的橡皮泥,代表地殼。這樣,一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型就制作完成了。【注意事項(xiàng)】1.制作之前,可引導(dǎo)學(xué)生先考慮:各個(gè)橡皮泥圈層的厚度是多少?各層間的厚薄程度是否均勻等?2.為了便于觀察,可以將球狀模型切開(kāi),展現(xiàn)其剖面,以便直觀地看到地球的內(nèi)部構(gòu)造?！兜卣稹?.地震是一種自然現(xiàn)象。強(qiáng)烈的地震會(huì)造成山崩地裂、房倒屋塌，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p害。2.列舉我國(guó)發(fā)生的幾次強(qiáng)烈地震：“7.28唐山地震”：1976年7月28日凌晨3時(shí)42分,河北省唐山市的地下傳來(lái)類(lèi)似打雷的轟鳴聲,大地突然劇烈搖晃,地震爆發(fā)了。這次地震共造成約24.2萬(wàn)人死亡?！?.12汶川地震”：2008年5月12日14時(shí)28分,四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震,全國(guó)許多地區(qū)有明顯震感。這次地震造成了嚴(yán)重的生命和財(cái)產(chǎn)損失?！?.14玉樹(shù)地震”：2010年4月14日,青海省玉樹(shù)藏族自治州玉樹(shù)市發(fā)生6次地震,最高震級(jí)7.1級(jí)。3.地震的發(fā)生與地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。4.地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到不能承受時(shí),巖層就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。5.地震帶來(lái)的危害：強(qiáng)烈的地震會(huì)造成山崩地裂、房倒屋塌，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p害。地震發(fā)生后,除了會(huì)直接造成房倒屋塌、山崩地裂、噴砂冒水等現(xiàn)象外,還會(huì)引起火災(zāi)、爆炸、毒氣蔓延、水災(zāi)、滑坡、泥石流、瘟疫等次生災(zāi)害。6.地震的類(lèi)型：（1）構(gòu)造地震：由巖層斷裂引起的地震。（2）火山地震：火山噴發(fā)引起的地震。（3）陷落地震：由于過(guò)度采礦而造成的地表塌陷而引起局部地震的發(fā)生。7.地震來(lái)了，我們?cè)趺崔k？（避震方法）（1）有序撤離,遠(yuǎn)離建筑物。地震來(lái)了,如果你正在教室里上課,一定要在教師的指揮下迅速抱頭、閉眼,躲在各自的課桌旁邊。如果時(shí)間允許,要在教師的指揮下捂住口鼻有序撤離。不要在震后馬上回到教室,一般強(qiáng)震來(lái)襲后仍會(huì)有不斷的余震發(fā)生。（2）衛(wèi)生間是室內(nèi)最佳避震場(chǎng)所。地震來(lái)了,如果沒(méi)能第一時(shí)間逃到室外,衛(wèi)生間是最佳避震場(chǎng)所。因?yàn)樾l(wèi)生間開(kāi)間小,有管道支撐,易于形成避震空間。此處,教師可提示學(xué)生蹲在桌子旁比蹲在桌子底下逃生的機(jī)會(huì)大得多。（3）選擇墻角避震。如果地震來(lái)得突然,來(lái)不及逃離房間,一定要遠(yuǎn)離外墻、陽(yáng)臺(tái)等地方,就近尋找墻角或桌旁邊,掉落的水泥板會(huì)與墻角或桌角形成一個(gè)安全的黃金三角空間,能給人留有活動(dòng)空間。躲避時(shí),一定要注意保護(hù)頭等要害部位,并用衣物捂住口鼻,隔擋嗆人的灰塵,遠(yuǎn)離火源。如果正在用火,應(yīng)隨手關(guān)掉煤氣或電源。8.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】地震模擬實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M地震發(fā)生時(shí)的情景?！緦?shí)驗(yàn)材料】紙箱、木塊、記號(hào)筆?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】（1）在紙箱上畫(huà)上街道的圖形。（2）在每個(gè)“街道”的拐角處都用小木塊壘成樓房。（3）在紙箱底部敲擊,形成“地震”,使樓房倒塌。（4）根據(jù)樓房倒塌的情況,判斷“地震"的中心和強(qiáng)弱。【注意事項(xiàng)】（1）此模擬實(shí)驗(yàn)可至少進(jìn)行兩次,其中一次為低震級(jí)的震動(dòng),另一次為高震級(jí)的震動(dòng),找震中。（2）選擇易倒、較輕的小物品壘成樓房。9.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】地震成因模擬實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M地震產(chǎn)生的原因?！緦?shí)驗(yàn)材料】毛巾、干樹(shù)枝?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】（1）把桌上的毛巾疊成幾層,平放在桌上,用兩手按住毛巾的兩頭向中間擠壓,觀察毛巾會(huì)發(fā)生什么變化。（2）拿一根干樹(shù)枝,慢慢地用力彎曲,體會(huì)手上的感覺(jué),逐漸用力,觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】毛巾會(huì)發(fā)生彎曲,形成褶皺;當(dāng)將干樹(shù)枝彎曲一定程度時(shí)會(huì)折斷,聽(tīng)到“啪”的聲響,同時(shí)手有強(qiáng)烈的"震感"?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋】實(shí)驗(yàn)中,毛巾和干樹(shù)枝相當(dāng)于地殼的巖層,毛巾向中間擠壓產(chǎn)生褶皺相當(dāng)于巖層發(fā)生變形;當(dāng)干樹(shù)枝承受不了所用的力時(shí)就會(huì)快速地、突然地?cái)嗔?相當(dāng)于地震?！咀⒁馐马?xiàng)】實(shí)驗(yàn)中注意安全;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把干樹(shù)枝全部清理到托盤(pán)里。14.《火山噴發(fā)》1.火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，巖漿噴涌而出，大地發(fā)出巨大的聲響。2.圣·海倫斯火山在1980年噴發(fā)前,山頂布滿(mǎn)積雪,美麗的景色吸引了眾多旅游者。1980年5月18日的早晨,圣·海倫斯火山受地震影響突然噴發(fā)了?；鹕降膰姲l(fā)掀掉了400米高的山峰,噴出的火山灰和巖漿使周?chē)亩燃俅濉⒛静膱?chǎng)和居民住宅遭到破壞。3.地殼越往深處溫度越高，壓力越大。地殼運(yùn)動(dòng)破壞了地下的平衡時(shí)，巖漿受到擠壓，向上運(yùn)動(dòng)，遇到薄弱的地殼，會(huì)噴出地表，形成火山。4.火山與人類(lèi)的關(guān)系：有利的一面：形成金剛石等珍貴礦石；形成地?zé)豳Y源；火山噴發(fā)后會(huì)形成優(yōu)美的自然景觀，成為旅游資源。不利的一面：巖漿摧毀家園，破壞生態(tài)環(huán)境，燒毀森林，毀壞農(nóng)田等5.由于火山噴發(fā)形成的風(fēng)景區(qū)：國(guó)內(nèi)的長(zhǎng)白山天池、五大連池，國(guó)外的富士山、維蘇威火山等6.番茄醬相當(dāng)于地球內(nèi)部的巖漿,土豆泥相當(dāng)于地球構(gòu)造中的地殼。7.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M火山噴發(fā)?！緦?shí)驗(yàn)材料】三腳架、鐵盤(pán)子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】1.在鐵盤(pán)子里放些土豆泥,做成山的形狀,并在土豆泥中間挖個(gè)小坑。2.往坑里倒入一些番茄醬,用薄薄的一層土豆泥封住坑口,倒放在鐵盤(pán)子里。3.把鐵盤(pán)子放到鐵架臺(tái)上,用酒精燈加熱,觀察番茄醬從土豆泥堆成的“山頭”外溢的現(xiàn)象。4.思考:在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中,土豆泥相當(dāng)于火山的哪個(gè)部分?番茄醬相當(dāng)于火山的哪個(gè)部分?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】番茄醬相當(dāng)于地球內(nèi)部的巖漿,土豆泥相當(dāng)于地球構(gòu)造中的地殼,用酒精燈加熱相當(dāng)于地殼內(nèi)部的溫度升高、壓力變大的現(xiàn)象。番茄醬受熱后往外溢出,實(shí)際上是在模擬巖漿從地殼薄的地方或有裂縫的地方噴出,形成火山噴發(fā)?！兜乇淼淖兓?.如今的黃土高原黃土裸露，溝壑縱橫，水土流失嚴(yán)重。2.水在地表流動(dòng)的過(guò)程中塑造著地表形態(tài)。3.青藏高原是世界上海撥最高的高原，號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”?？茖W(xué)家在青藏高原發(fā)現(xiàn)了一些遠(yuǎn)古時(shí)代的海洋生物的化石。根據(jù)這段資料，可以推測(cè)出青藏高原地帶在遠(yuǎn)古時(shí)代有可能是海洋。4.通過(guò)比較地球約6500萬(wàn)年前和現(xiàn)在的海陸分布情況圖，可以發(fā)現(xiàn)：今天的地表形態(tài)是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期不斷演變而成的，現(xiàn)在仍在不斷地變化著。5.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的改變有哪些影響？采石，建水壩，挖礦坑，砍伐森林，圍湖造田，采礦可能造成地表塌陷。6.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地表環(huán)境？停止圍湖造田，植樹(shù)造林，種花種草，我們還應(yīng)該停止毀林開(kāi)荒，恢復(fù)天然?場(chǎng)。7.三角洲的成因：三角洲,是一種較常見(jiàn)的地表形貌。江河奔流中所裹挾的泥沙等雜質(zhì),在入?？谔幱龅胶}量較淡水高得多的海水會(huì)絮凝淤積,逐漸成為河口岸邊新的濕地,繼而形成三角洲平原。8.瀑布的成因：形成瀑布的原因很多,主要原因是:組成河床底部的巖石軟硬程度不一致,經(jīng)河水侵蝕形成陡坎,河水流到這里便飛瀉而下,形成瀑布。9.哪些自然因素會(huì)引起地表變化？自然力量如板塊移動(dòng)、火山、地震、風(fēng)化作用、搬運(yùn)作用等都能對(duì)地表、地貌造成很大的影響。10.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】水流的沖刷力模擬實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M水流的力量?！緦?shí)驗(yàn)材料】托盤(pán)、沙子、碎石、草皮(可以用草繩碎屑和泥沙代替)、水、噴壺?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】1.用沙子、碎石等在托盤(pán)上堆起土堆、平原、峽谷、草地等地表模型,便于展開(kāi)模擬。2.用噴壺灑水,觀察草皮、沙子、碎石和水的運(yùn)動(dòng)變化?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】水流可以產(chǎn)生沖刷、搬運(yùn)和沉積作用,改變地表形態(tài)【注意事項(xiàng)】1.實(shí)驗(yàn)用的沙子要提前用水浸潤(rùn)潮濕,一方面便于做成不同模型,另一方面防止噴灑的水會(huì)被沙子完全吸收，影響實(shí)驗(yàn)效果。2.用噴壺給不同模型灑水時(shí)應(yīng)注意灑水的高度、水流的大小須保持一致。3.提示學(xué)生及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象,保持實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的衛(wèi)生。第五單元《材料的性能》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、數(shù)千年前，我們的祖先就已經(jīng)在使用木船。2、自然狀態(tài)下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它們的漂浮能力與形狀無(wú)關(guān)。這樣的材料是漂浮材料。3、人們利用材料的漂浮能力可以做什么?木船、泡沫救生圈。4、“白玉金邊素瓷胎，雕龍描風(fēng)巧安排。玲瓏剔透萬(wàn)般好，靜中見(jiàn)動(dòng)青山來(lái)。”是描寫(xiě)的中國(guó)瓷器。5、生活中哪里用到了陶瓷?衛(wèi)生用具、水杯、碗盆。6、中國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)。在古代，外國(guó)稱(chēng)中國(guó)為“瓷器之國(guó)”。7、陶瓷是陶器和瓷器的總稱(chēng)。傳統(tǒng)陶是以黏土為主要原料燒制而成的。8、早在7000多年前，我們的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，后來(lái)又創(chuàng)造性地?zé)瞥隽舜善鳌?、常見(jiàn)陶瓷材料具有不易導(dǎo)電、不易導(dǎo)熱、不易燃燒、易碎、耐腐蝕等特性。10、熱可以在不同的固體材料中傳導(dǎo)。材料不同,熱的傳導(dǎo)能力不一樣。11、同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。常見(jiàn)全屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)。12、屬材料的導(dǎo)熱性更強(qiáng)?按導(dǎo)熱性從強(qiáng)到弱排列，容易導(dǎo)熱的常見(jiàn)全屬依次是銀、鋼、鋁、鐵等。非全屬中除鉆石、石墨外，一般不易導(dǎo)熱。13、棉衣里有大量棉花，棉花導(dǎo)熱性很差。棉衣穿到身上后，阻隔了人體熱量的散失。人們利用棉花的特性制成棉衣進(jìn)行保暖。14、保溫技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。大棚保溫、暖瓶保溫、保溫盒。第六單元《創(chuàng)新與發(fā)明》《生物的啟示》1.通過(guò)制作某些東西來(lái)解釋難以直接觀察的事物（如內(nèi)部構(gòu)造、事物的變化以及事物之間的關(guān)系等），就是在建立模型。2.圓筒結(jié)構(gòu)比平板結(jié)構(gòu)承重能力強(qiáng)。3.人們根據(jù)蔥葉的結(jié)構(gòu)特性，設(shè)計(jì)、制造了圓筒結(jié)構(gòu)的物品，這就是仿生。4.仿生流程：生物性能——建立模型——檢測(cè)模型——開(kāi)發(fā)產(chǎn)品5.根據(jù)蔥葉的圓筒結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出的仿生產(chǎn)品：如電線(xiàn)桿、燈柱、水管等6.根據(jù)章魚(yú)腕足上的吸盤(pán)，設(shè)計(jì)一種可以攀爬的手套、吸盤(pán)式支架、吸盤(pán)式掛鉤等。7.照相機(jī)是根據(jù)人眼成像的特點(diǎn)發(fā)明的。8.雷達(dá)是利用蝙蝠用超聲波定位的原理。9.人們根據(jù)鳥(niǎo)飛行的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)?！队∷⑿g(shù)》1.印刷術(shù)在中國(guó)的發(fā)展及其重大影響:(1)（隋唐時(shí)期之前）,書(shū)籍大多是手抄的。手抄費(fèi)時(shí)費(fèi)力，易抄錯(cuò)、抄漏。(2)雕版印刷術(shù)發(fā)明于（隋唐時(shí)期）,并在唐朝中后期開(kāi)始被普遍使用?，F(xiàn)存最早的印刷品是唐懿宗咸通九年時(shí)期印的《金剛經(jīng)》殘卷。（3）（北宋）畢昇發(fā)明了泥活字印刷術(shù),完成了印刷史上一項(xiàng)重大的革命。活字印刷術(shù)的使用提高了印刷的效率,克服了雕版印刷的弊端。（4）（20世紀(jì)80年代）,以王選為首的科研團(tuán)隊(duì)推出漢字激光照排系統(tǒng),使印刷效率得到很大提高,被公認(rèn)為活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。2.印刷術(shù)對(duì)人類(lèi)文明及社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響：印刷術(shù)的發(fā)明，是人類(lèi)文明史上的光輝篇章，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的許多領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其在文化傳播方面，印刷術(shù)產(chǎn)生后，大量的文字典籍可以更方便、準(zhǔn)確地被保存下來(lái)。3.活字印刷術(shù)：【材料】：土豆、刻刀、紙、筆、顏料等【一般步驟】：（1）將土豆切成大小相同的方塊。（2）在紙上寫(xiě)出要刻的字的反向字。（3）在方塊上依照寫(xiě)出的反向字描出字的輪廓。用小刀雕刻，將字以外的其他部分剔除。（4）上顏料,在紙上印出字。4.當(dāng)今先進(jìn)的印刷技術(shù)：（1）靜電復(fù)印機(jī)——靜電技術(shù)（2）照片打印機(jī)——超微墨滴打印技術(shù)（3）印鈔技術(shù)（4）縮印技術(shù)5.活字印刷的利弊：利:活字制版在印刷時(shí)只要事先準(zhǔn)備好足夠的單個(gè)活字,就可以隨時(shí)拼版,大大加快了制版時(shí)間;活字版印完后可以拆版;活字可以重復(fù)使用,容易存儲(chǔ)和保管等。弊:活字排版容易導(dǎo)致字排倒、排錯(cuò),圖片不容易印刷等?！蹲哌M(jìn)虛擬世界》1.“VR”的中文意思是虛擬現(xiàn)實(shí)。它是利用計(jì)算機(jī)程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專(zhuān)業(yè)VR眼鏡來(lái)感受。2.VR眼鏡的結(jié)構(gòu)：鏡蓋、鏡身、鏡片3.VR眼鏡的鏡片是放大鏡。放大鏡作為鏡片的作用：增大視角，將畫(huà)面放大，增強(qiáng)立體效果，讓人有身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生制作VR眼鏡做好鋪墊。4.制作VR眼鏡的一般步驟：（1）手持放大鏡片看手機(jī)畫(huà)面，看清之后量出手機(jī)到鏡片的距離。（2）找一個(gè)比手機(jī)稍小的盒子，在盒子的一面挖兩個(gè)鏡孔，裝上鏡片。兩孔間的距離應(yīng)與兩眼距離相等。（3）按照量出的鏡片和手機(jī)的距離，將盒子的另一面多余的部分剪掉。5.VR技術(shù)的應(yīng)用：模擬駕駛、觀察虛擬世界、模擬手術(shù)、虛擬課堂、虛擬游戲等。【教材簡(jiǎn)析】《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本課安排了三個(gè)主要活動(dòng)：小組交流評(píng)估、明確問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)各組的模型開(kāi)展交流評(píng)估活動(dòng)，評(píng)估活動(dòng)不僅自評(píng)本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評(píng)，在互評(píng)中通過(guò)相互借鑒、相互幫助、資源共享等來(lái)思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評(píng)估情況明確本組模型存在的問(wèn)題，并完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過(guò)程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺(tái)的工程要求，但這并不代表塔臺(tái)建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測(cè)試評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在上一課測(cè)試塔臺(tái)模型后對(duì)于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過(guò)交流評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會(huì)了梳理問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開(kāi)展小組自我評(píng)估與組際間評(píng)估。2.能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題。3.根據(jù)已梳理的問(wèn)題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。2.能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：針對(duì)本組與其他組的塔臺(tái)模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)本組的評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書(shū)、塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.談話(huà)：通過(guò)上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它存在一些問(wèn)題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺(tái)模型呢？2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。二、評(píng)估與改進(jìn)（一）針對(duì)每個(gè)小組塔臺(tái)模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評(píng)估1.引導(dǎo)：請(qǐng)每個(gè)小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單向全班展示本組塔臺(tái)模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題、改進(jìn)的方法。每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。（1）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對(duì)我們制作的模型有什么建議？3.提問(wèn)：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？學(xué)生可以對(duì)改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢(shì)與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺(tái)模型優(yōu)勢(shì)，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá)到工程的要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估和對(duì)其他組的評(píng)估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢(shì)與不足，明確相應(yīng)的問(wèn)題并進(jìn)行完善。（二）明確本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來(lái)，梳理完善本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題記錄。2.教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問(wèn)題梳理記錄單，結(jié)合交流評(píng)估情況，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。3.學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。設(shè)計(jì)意圖：小組要明確所存在的問(wèn)題，結(jié)合交流評(píng)估結(jié)果，再針對(duì)問(wèn)題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。（三）改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家拿出原始設(shè)計(jì)圖，對(duì)照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改的方案。學(xué)生改進(jìn)本組塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中改進(jìn)的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進(jìn)后的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測(cè)一下改進(jìn)后的測(cè)試結(jié)果。3.提問(wèn)：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學(xué)生思考并交流。4.小結(jié)：設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案的過(guò)程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單完善塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改進(jìn)后的設(shè)計(jì)同樣要完成一個(gè)模型，再進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工的要求。三、研討（一）通過(guò)建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回顧塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（二）假如學(xué)校再組織開(kāi)展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？1.教師組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。教師提示：請(qǐng)大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)將本單元學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、拓展教師布置任務(wù)：課后請(qǐng)大家按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工塔臺(tái)模型，使它更符合建造要求。2.1《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《校園生物大搜索》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類(lèi)的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)——調(diào)查校園內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類(lèi)和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類(lèi)繁多的生物，包括動(dòng)物、植物，以及無(wú)處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在