蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷(一)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷(一)

班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。’

āā?ēáòē

()()()()

èìíòāāáí

()()()()

二、按要求寫成語(yǔ)。（每類不少于兩個(gè)）’

形容戲曲精彩的

形容頑強(qiáng)精神的

形容朋友間情誼的

三、根據(jù)要求寫句子?！?/p>

⑴仿造例句寫句子，把句子寫得具體、生動(dòng)。

例：這座山真高，快把青天要刺破了。

秋天的天真藍(lán)啊，

⑵把下面兩句話用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話。

這棵柳樹經(jīng)過(guò)一次又一次的摧毀。這棵柳樹能夠一回又一回地起死回生。

⑶把下面的句子改成不加問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。

沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，我怎么能看到這樣壯觀的景象呢？

四、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題?！?/p>

．事實(shí)上，我不管、，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)

。無(wú)論，無(wú)論，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的就立刻變得。從中你能體會(huì)到“我”的感情。

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．每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人。

．那些小丘的線條是，就像，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕。草原真美啊，這讓你想起關(guān)于草原的一句詩(shī)。

．命運(yùn)給予它的幾乎是，它卻在成就了一片綠陰。這句話帶給你的啟示是

。

五、閱讀與理解。

（一）

一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽(?à)著織女，一齊飛向天宮。織女一邊掙扎(áāā)，一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊：“快去找爸爸！”

牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛臨死前說(shuō)的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩只竹筐里，挑起來(lái)就往外跑。一出屋門，他就飛了起來(lái)。他越飛越快，眼看就要追上織女了。王母娘娘拔下頭上的玉簪(āā)往背后一劃，霎(àà)時(shí)間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。

．劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。’

．讀完這段文字，你覺得王母娘娘是個(gè)的人。請(qǐng)用“——”在文中畫出表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的詞句。’

．牛郎的面前出現(xiàn)了很寬的天河，這時(shí)牛郎和兩個(gè)孩子會(huì)怎樣呢？請(qǐng)想象他們的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，寫一段話?！?/p>

.我國(guó)最有名的四大民間故事是：

’

母愛的力量

那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。

同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！”

女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地①(、懇求、哀求、要求)醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”

其實(shí)他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用過(guò)了，而病人，有時(shí)候是要自救的。能不能活下去，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的②(、希望、期望、渴望)，也要看她的造化。

一位年輕的護(hù)士走過(guò)來(lái)問(wèn)那個(gè)男人為什么不讓她媽媽來(lái)

我們離婚很久了我找不著她男人埋下頭低低地說(shuō)

護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩冰涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?/p>

男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”

女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲。而護(hù)士與那女孩差不多的年齡，還沒結(jié)婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死地③(、抓住、攥緊、牽著)護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。

在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，給她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒過(guò)來(lái)。

醫(yī)生說(shuō)：“她能醒過(guò)來(lái)是個(gè)奇跡。”

女孩說(shuō)：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，把我從一個(gè)黑暗的冰冷冷的井里拉上來(lái)……”

人們把贊許的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士，而護(hù)士的臉微微紅了，說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言，母愛可以拯救一切?！?/p>

是啊，母愛的力量就是我們生的力量！我在感嘆偉大母愛的同時(shí)，更加欽佩那位年輕的護(hù)士奉獻(xiàn)母愛的④（、勇氣、壯舉、事跡）。

．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填到短文中的①②③④處?！?/p>

．在短文、自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)?！?/p>

．這位女護(hù)士做了件什么事，簡(jiǎn)要地概括一下。’

．歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟?shī)句很多，請(qǐng)你寫一句?！?/p>

．讀了這篇文章后，你想對(duì)女護(hù)士說(shuō)些什么呢？’

（三）

我家對(duì)面有一座山，山腰上有一所小學(xué)校。童年我就在這里上學(xué)。記得有一年的冬天來(lái)得特別早，天氣格外冷。一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩。一覺醒來(lái)，我又習(xí)慣的向?qū)γ嫔窖?，透過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光，在這沉沉的雪夜，這燈光顯得格外明亮、耀眼。

我猛然想起：“張老師的木柴已經(jīng)燒光了，這樣冷的天，張老師拿什么取暖？”我急忙翻身下床，悄悄地爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴背了一捆，向?qū)γ嫔窖苋?。一趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著雪花，順著窗棱的縫隙不住往里落，年久失修的窗戶也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師正在專心致志地批改作業(yè)……

看著這一切，我心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了聲：“張老師。”她吃驚地抬起頭來(lái)，認(rèn)出是我，便急忙打開了門……

學(xué)校門前的桃花開了又落了，一批批同學(xué)來(lái)了又去了，張老師窗品的燈光無(wú)論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來(lái)，每天都亮到深夜。她是在用青春和心血點(diǎn)燃著智慧的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路……

．用“”線畫出與劃“——”線的句子相照應(yīng)的句子?！?/p>

.（）“看著這一切”中的“這一切”指什么？用“”在文中劃出?！?/p>

“這一切”包括和這兩個(gè)方面的內(nèi)容?！?/p>

.想象老師批改作業(yè)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等。然后用一兩句話寫下來(lái)：

?！?/p>

.“她是在用青春和心血點(diǎn)燃著智慧的明光，照亮我們前進(jìn)的道路……”這句話贊揚(yáng)了老師?！?/p>

六、思考與表達(dá)。

.修改下列語(yǔ)段。注意用上恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)?！?/p>

老師叫我們以童年趣事為題，寫一片文章。怎么寫呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“我們常用的方法就是回憶。”聽了老師的話，我敢緊拿起筆打草稿。不到剛好一節(jié)課，草稿就寫好了。老師看后，夸耀我的草稿寫得好。

.根據(jù)提示中要求完成作文?！?/p>

題目：情

提示：橫線上可填：同學(xué)、父子、母子、父女、母女、師生、鄰里……

要求：內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書寫工整。不少于字。

一、基礎(chǔ)知識(shí)（分）

.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，要寫得規(guī)范、美觀。（分）

．根據(jù)要求寫成語(yǔ)。（分）

（）每次看京劇表演，我都會(huì)聯(lián)想到這些成語(yǔ)：

（）請(qǐng)你寫出一組形容“學(xué)問(wèn)高”的成語(yǔ)：

（）請(qǐng)你寫四個(gè)含有“風(fēng)”字的成語(yǔ)：

．按要求寫句子。（分）

（）根據(jù)“工夫”的兩種意思各寫一句話。

.做事所費(fèi)的精力和時(shí)間：

.空閑的時(shí)間：

（）用上不同的關(guān)聯(lián)詞，將下列句子寫完整：

（）時(shí)間來(lái)不及了，我們（）不去了。

（）時(shí)間來(lái)不及，我們（）要去。

（）時(shí)間來(lái)得及還是來(lái)不及，我們（）要去。

（）奧運(yùn)會(huì)就在我們北京舉行，哪一個(gè)中國(guó)人不激動(dòng)興奮呢？

改成不用問(wèn)號(hào)的句子：

（）把句子補(bǔ)充具體。

司令員說(shuō)：“災(zāi)情就是命令！必須徒步趕到北川縣城！”戰(zhàn)士們聽了,。

（）火車從遠(yuǎn)處飛快地駛來(lái)。

用比喻的方式表達(dá)：

．判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（分）

①“戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲中”的“戰(zhàn)國(guó)”是我國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家。（）

②“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應(yīng)該讀“ōì”。（）

③“樣式”和“式樣”,“計(jì)算”和“算計(jì)”，這兩組詞前后兩個(gè)詞的意思一樣。（）

④“織女不僅美麗賢慧，而且心靈手巧，織出的錦鍛光采奪目?！边@句話中蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷一、正確、工整地抄寫句子（分）處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)?。二、看拼音寫詞語(yǔ)。ááɡīǔāèàùíɡɡàɡǔī()()()()()èìúēìɡóǎɡòèìīú()()()()()三、先將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再解釋要解釋的加點(diǎn)字，最后按要求分類。、下面三組詞語(yǔ)中意思不相同的一組是——、代替——替代著名——名著、式樣——樣式、加點(diǎn)語(yǔ)句用得不恰當(dāng)?shù)木渥邮恰獛讉€(gè)戰(zhàn)士趁著夜色，在院子里負(fù)隅頑抗，終于等來(lái)了戰(zhàn)友打敗了敵人。媽媽第一次照著菜譜燒菜，雖然認(rèn)真，結(jié)果卻遠(yuǎn)不是那個(gè)味，這真是‘紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行“作文如何才能寫得好，古人說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”、下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是——輔導(dǎo)（）哺育()悄（ǎ）無(wú)聲息四、請(qǐng)按要求完成下列語(yǔ)句的練習(xí)。、用正確的修改符號(hào)修改病句：黃海灘涂是片廣闊的土地，那里氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生飼養(yǎng)的理想產(chǎn)所。、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：（）這件事過(guò)了許多年，（）我仍然記得清清楚楚。、將下面這個(gè)句子改成帶問(wèn)號(hào)的但意思不變的句子：一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的。、照樣子，仿寫句子：夏天，知了不厭其煩地在樹上唱著歌。五、請(qǐng)根據(jù)課文及其相關(guān)內(nèi)容填空。（）、這種境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下。、《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的詩(shī)，讓詩(shī)人感到悲的原因是。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪涔糯?shī)人愛國(guó)的詩(shī)句：，。、《牛郎織女》是我國(guó)四大民間傳說(shuō)之一，從中我們認(rèn)識(shí)了的牛郎。、陳忠實(shí)在《青海高原一株柳》一文中重點(diǎn)要歌頌的是高原柳，可他又用許多筆墨寫家鄉(xiāng)灞河柳的原因是。、每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都是，每一個(gè)舞姿都，使人嘆為觀止。六、閱讀。魚與魚竿從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。后來(lái)，又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚，只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。、結(jié)合短文理解詞語(yǔ)。碩大：分道揚(yáng)鑣：、原先兩人中要到一簍魚的那個(gè)人不久后餓死的原因是：而要到一根魚竿的那個(gè)人看到大海時(shí)還是餓死的原因又是：、從“后來(lái)同是饑餓的兩個(gè)人同樣得到長(zhǎng)者的恩賜，最終都過(guò)上了幸福安康的生活”這一事例中我們明白了什么呢？吐魯番盆地我國(guó)的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面米，是我國(guó)最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于度，最高可達(dá)度，而地表溫度則高達(dá)度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫(kù)”之稱?！段饔斡洝分兴枥L的“八百里火焰山”（其實(shí)只有一百公里長(zhǎng)）橫貫整個(gè)盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動(dòng)的火苗。在盛夏（猛烈強(qiáng)烈）的陽(yáng)光（照射照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說(shuō)有位縣長(zhǎng)正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來(lái)找縣長(zhǎng)，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。只要帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快就可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。吐魯番人愛植樹造林，變沙漠為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長(zhǎng)的林陰路：兩側(cè)樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據(jù)說(shuō)這是一位五十年代的縣委書記領(lǐng)人栽的。他想讓后人即有遮陽(yáng)蔽日之處，又有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹陰下，大口地吃著甘甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人??！大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。、用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序，再查音節(jié)?！奥痹谧值淅锏慕忉層形鍡l：（）水過(guò)滿，向外流（）到處都是（）莫，不要（）不受約束，隨便（）廣闊，長(zhǎng)?！奥祜L(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第條解釋。、用“——”劃出文中括號(hào)里合適的詞。、人們把橫貫整個(gè)盆地的一座山稱為火焰山，理由有兩點(diǎn)：；。、文中用了兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明吐魯番的特點(diǎn)。這兩個(gè)事例分別是：；。、吐魯番人用的方法，來(lái)改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以，栽種桃樹、梨樹，可以。從中可以看出吐魯番人的。七、作文。開卷有益！寫一件自己讀書受益的事，注意表達(dá)出真情實(shí)感。一、識(shí)字寫字。

、看拼音寫詞語(yǔ)。

áāūōɡüèāáéɡóɡàāùāìūǔōáóáɡūèāēɡ、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

脫（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今

鑼鼓（）天感人（）（）（）牽（）繞（）（）不安

、讀一讀，比一比，再組詞。

坦（）峻（）敦（）遣（）梁（）

袒（）竣（）郭（）遺（）粱（）

二、閱讀積累。

、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。

()比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。（）

()比喻人的才能全部顯露出來(lái)。（）

()形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。（）

、照樣子，寫成語(yǔ)：

濃妝淡抹（反義詞）：、、、

無(wú)影無(wú)蹤（）：、、、

、在括號(hào)里填上用“珍”組成的詞。（不可重復(fù)）

（）時(shí)間一去不復(fù)返，我們要（），不能讓年華虛度。

（）這塊機(jī)械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來(lái)卻一直（）著。

（）他特別（）這套線裝書，因?yàn)槟鞘钦伊撕芏嗟胤讲刨I到的。

（）離別時(shí)，我們倆互道（），相約十年后相見。

、在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)，不要重復(fù)。

()化雨()習(xí)習(xí)()凜冽()送爽

()怒號(hào)()驟雨()勁草()細(xì)雨

、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）“空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我?！睆倪@句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是

。（《草原》）

（）“每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都是

，每一個(gè)舞姿都，使人嘆為觀止?！边@一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有

。（《安塞腰鼓》）

（）陸游是南宋愛國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“，”；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系是“

，”。

（）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬·霍金，他被稱為“”，他的科學(xué)著作

在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：、。

（）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：，

。

（）詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)，他采用了；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?/p>

，所以采用了。

（）兩耳不聞窗外事，。欲知天下事，。便于思索，便于記憶。初讀好書，

；重讀好書，。處處留心皆學(xué)問(wèn)，。

、判斷下面說(shuō)法是否正確。

（）“戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國(guó)”是我國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家。()

（）“人多勢(shì)眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個(gè)成語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字。()

（）“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應(yīng)該讀“ōì”。()

（）《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過(guò)程。()

、閱讀做題。

一、《把我的心臟帶回祖國(guó)》片斷

他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

（）用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

①疾馳：（）、根、快、病

②彌漫：（）、水溢出來(lái)、滿，遍、沒有限制

（）這段話寫了三個(gè)場(chǎng)景，分別是：詠唱送別曲→→。

（）填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指，老師送給肖邦這個(gè)禮物的目的是。

二、《生命的林子》課文片斷

有人勸玄奘說(shuō)：“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會(huì)很快顯露出來(lái)?！?/p>

（）“水深”在文中指，“龍多”在文中指。

（）由“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺”，你聯(lián)想到文中、這些詞語(yǔ)。

（）這個(gè)人勸玄奘的話可用一句諺語(yǔ)歸納：。

（）這段話出自課文《生命的林子》，這篇課文告訴我們：一個(gè)想要成才的人是，就像，

。你對(duì)這句話的理解是：

三、《禮物》

教師節(jié)前，同學(xué)們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？

教師節(jié)前一天，二（）班的講臺(tái)上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。

開門了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺(tái)走去……她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了。

“同學(xué)們，這些東西都是誰(shuí)送的？”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來(lái)。

“好，請(qǐng)放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來(lái)：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一個(gè)毛錢的硬幣。

“這是誰(shuí)的毛錢？”她抬起頭問(wèn)。

一個(gè)胖胖的女孩站了起來(lái)，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺(tái)上了?！?/p>

這時(shí)，何老師又拿起一封信念了起來(lái)：“何老師：您對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)微不至的，但十分對(duì)不起您，因?yàn)槲业倪M(jìn)步總是不大。何老師，教師節(jié)快到了，我一定改掉不按時(shí)完成作業(yè)的毛病，請(qǐng)您相信我吧。李冬冬?！焙卫蠋熌钪牛錆M了驚喜。

“同學(xué)們，請(qǐng)把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚毛錢硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物！”

（）請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。

霎時(shí)（）體貼入微（）

（）請(qǐng)用“”畫出與文中最后一句相照應(yīng)的句子。

（）本文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)選擇正確答案。（）

、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師把禮物都退回去了。

、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師收下了，并教育大家向李冬冬和小女孩學(xué)習(xí)。

、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。何老師只留下了李冬冬表決心的信以及一個(gè)小女孩在路上撿到并交公的毛錢，何老師覺得這才是同學(xué)們送給老師最好的禮物。

（）“她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文寫寫何老師當(dāng)時(shí)在想些什么？（）請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)“我只留下這封信和這枚毛錢硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物”的理解。三、運(yùn)用表達(dá)。

、在“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關(guān)聯(lián)詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。

（）

（）

、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（）（）趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如，（）秦國(guó)不敢侵犯。

（）藺相如避讓廉頗的車子，（）怕他，（）為了趙國(guó)的利益。

（）（）廉頗和藺相如鬧翻，秦國(guó)（）會(huì)乘虛而入。

（）（）廉頗怎么侮辱藺相如，藺相如（）采取忍讓的態(tài)度。

、按要求寫句子。

（）根據(jù)“原來(lái)”的不同用法造句。

①表示解釋說(shuō)明

②表示一開始的意思

（）把下列句子補(bǔ)充完整。街上的人可真多呀，。

（）先在橫線上填上正確語(yǔ)句的序號(hào)，再仿寫。

愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛心是

，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。

①一首飄蕩在夜空里的歌謠②沙漠中的一泓清泉

③一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的陽(yáng)光

仿寫：愛心是，使。

、你最喜歡的一本書（或電視欄目）是，喜歡的理由是

。

、用修改符號(hào)修改下面的話。

（）爸爸的業(yè)余愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華書店買書，可爸爸對(duì)我說(shuō)，“你應(yīng)該自己去，今天廠里舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機(jī)會(huì)，要不怪悲哀的?！睕]辦法，我只好獨(dú)自一人去買書了。

（）“哈里·波特”這本書寫得深動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來(lái)。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈里·波特那樣，敢于向邪惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的好思想。

、習(xí)作。新的一年來(lái)到了，過(guò)去的一年里你在學(xué)習(xí)上、思想上或其他方面都有哪些收獲？你的收獲是怎樣得到的？請(qǐng)以《收獲》為題寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于字。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

姓名：??成績(jī)：

一、積累與運(yùn)用（分）

、根據(jù)所給的音節(jié)將詞語(yǔ)填寫完整。（分）

ā——（）帶觸（）ì——（）力（）制（）立

ā——（）測(cè)（）稱ù——猶（）富（）憂（）

、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并在橫線上解釋畫線的字。(分)

（）飄（）舞（）禮（）拜（）（）心血（）（）而出

林（）草（）（）心（）修（）（）淚下（）（）古今

、選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。(分)

（）．()期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。

．鄰近.臨近.靠近

（）．流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛()了。

．溶化．融化．熔化

（）．下列與滿族有關(guān)的是()。

．潑水節(jié)．婦女多喜歡穿旗袍．竹筒飯

（）．“華山自古一條道”是說(shuō)()。

．華山陡難以攀登．華山險(xiǎn)不易攀登．解決問(wèn)題只有一種方法

、句子練習(xí)。（分）

（）、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號(hào)，小新感到心驚肉跳。

改成反問(wèn)句：

（）、天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不住。

改成夸張句：

（）、我只有用勞動(dòng)來(lái)解決饑餓的威脅。

改成雙重否定句：

（）、造句。運(yùn)氣（ùì）……

（ù）……

（）、選用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合并成一句話。

秦國(guó)不敢侵犯趙國(guó)。我們趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。

（）、仿寫句子。

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，

我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

我原想捧起一簇浪花，你卻給了我。

我原想，你卻給了我。

、用符號(hào)修改下面一段話。（分）

我非常喜歡酷愛書法，無(wú)論是剛強(qiáng)有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，它們對(duì)我都有著特殊的感情。我即使一有時(shí)間，就揮毫煉筆，以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。

、按課文內(nèi)容""填空。（分）

（）、《一本男孩必讀的書》作者是。這本書名叫《》屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)。我喜歡用、、等成語(yǔ)贊美主人公是魯濱遜。因?yàn)閺乃砩衔覍W(xué)到了等男孩健康成長(zhǎng)必須具有的能力。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著，腰間，肩上，背上，掛，頭頂撐羊皮傘……

（）、《牛郎織女》一文塑造了、的牛郎，、與的織女（填四字詞語(yǔ)）。《牛郎織女》、、、和，被稱為我國(guó)四大民間故事。

（）、《姥姥的剪紙》一文主要寫姥姥、剪紙技藝，圍繞“”和老牛兔子的剪紙展開了“我”與姥姥間動(dòng)情的故事，表現(xiàn)了我對(duì)姥姥的之情。

（）、那些小丘的線條是那么完美，就像用，不用的中國(guó)畫那樣，到處，。這種境界，既，又，既，又。《草原》

（）、《青海高原一株柳》中“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅是寫，也在寫，這句話給我們的啟示是：

。

（）、“碧波上蕩著紅葉一片如一葉扁舟上面坐著春天”這首詩(shī)中“”字最為傳神，把秋天寫活了，把風(fēng)景寫動(dòng)了。請(qǐng)你再舉一課內(nèi)外學(xué)到的句子或詩(shī)句。如“”中“”字或詞最值得品味，因?yàn)?。?/p>

二、""\""閱讀與理解（分）

（一）錢學(xué)森（分）

此刻，錢學(xué)森埋藏在心底很久的愿望起發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)：早日回到祖國(guó)去，用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。

留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”

錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造。我們應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

、仿照例子寫詞語(yǔ)：（分）到來(lái)——來(lái)到：、

兒女——女兒：、

、文中破折號(hào)的作用是：。（分）

、反復(fù)""\""閱讀、品味錢學(xué)森和留學(xué)生的話，一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈，把你讀懂的寫下來(lái)。（不少于字）（分）。。

（二）鄭板橋愛子（分）

鄭板橋（）是清朝有名的畫家、詩(shī)人、書法家，（）是深深懂得家教的教育家，他非常講究“愛子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭墨代養(yǎng)。鄭墨對(duì)小寶十分寵愛。小寶常（）地說(shuō)“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道后，心里非常（），就給弟弟寫信到：“我歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛的道理呢？但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟嚴(yán)加管教。

為了使小寶健康成長(zhǎng)，后來(lái)鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。當(dāng)時(shí)正值災(zāi)荒，鄭板橋一向清貧，家中沒有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說(shuō)：“媽媽，我肚子餓?！眿寢屇昧艘粋€(gè)玉米粉做的窩頭塞在小寶手里說(shuō)：“這是你爹省下來(lái)的，快拿去吃吧！”小寶蹦跳著走到門外。這時(shí)，小寶發(fā)現(xiàn)一個(gè)赤著腳的小女孩站在門邊，正用饑餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。鄭板橋知道后，高興的對(duì)小寶說(shuō)：：“孩子，你做得對(duì)，爹喜歡你。”

當(dāng)鄭板橋病危時(shí)，他把兒子叫道床前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時(shí)，他已經(jīng)斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發(fā)現(xiàn)床邊有張紙條，上面寫著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（分）

、結(jié)合上下文解釋：（分）

言傳身教：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

自立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、本文通過(guò)三件事記述了鄭板橋是怎樣愛子的，情分別概括地寫在橫線上。（分）

（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、看完這篇短文，你有什么感想，請(qǐng)寫出來(lái)吧?。ǚ郑?/p>

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