比較多少說課稿

科學(xué)領(lǐng)域說課稿：比較多少（小班）說課人：張春一、說教材教材分析《比較多少》屬于科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動。幼兒的一日生活環(huán)節(jié)都滲入著數(shù)學(xué)一一對應(yīng)的知識，如：分午飯時，碗與勺子的一一對應(yīng)，這既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將比較知識融入其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動，都離不開物品的多少。因此，我設(shè)計了本堂活動。學(xué)情分析三至四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周邊事物越來越感愛好。在我設(shè)計這活動時，從幼兒的愛好點著手，結(jié)合小班幼兒的年紀特點，選題不適宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，運用一一對應(yīng)的辦法找朋友，比較物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，為幼兒后來的活動打下基礎(chǔ)。目的定位1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的辦法，找出較多的物體，比較物體的多少。2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。重難點重點：培養(yǎng)幼兒對物體的多少進行比較的能力。根據(jù)：由于本班幼兒的年紀較小，對事物的變化規(guī)律還不是很清晰，但觀察能力較強，因此我將此點作為本次教學(xué)的重點。難點：能夠讓幼兒學(xué)會一一對應(yīng)的辦法比較多少。根據(jù)：本班幼兒在掌握比較的辦法上尚有待提高，教師要引導(dǎo)幼兒幼兒得出比較的辦法。因此我講此點作為本次教學(xué)的難點。活動準備物體多少的圖片、紙偶2個、記號筆、凳子二、說教法《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。本次活動我適宜地采用了下列教學(xué)辦法：游戲教學(xué)法、觀察法等辦法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說等中學(xué)習(xí)。1、游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，只有運用游戲才干讓幼兒保持愛好，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學(xué)。在開始的時候運用游戲來導(dǎo)入課題，吸引住幼兒的愛好。觀察法：運用PPT讓幼兒能直觀的理解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力。三、說學(xué)法新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)重視綜合性、趣味性、活動性，寓教育生活、游戲之中。活動以幼兒為主，所采用的學(xué)法重要有：操作法、游戲法等辦法。1、操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。2、游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會感到枯燥無味。說教學(xué)過程這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，情景表演——感知物體的多少———用游戲來鞏固——結(jié)束部分（一）開始部分情景表演老師給小朋友請來了兩位新朋友，同時出示小狗、小兔，引出課題一種是小狗，一種是小兔。（二）基本部分出示禮物，感知物體的多少教師說：“今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。”出示圖片①：小兔收到了什么禮物？小貓收到了什么禮物？出示圖片②：小兔收到的三根胡蘿卜多還是小貓收到的四條魚多？（教師引導(dǎo)：我們是用什么好方法比較多少的？）教師出示教師出示實物三根胡蘿卜，四條魚。請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好方法懂得的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的辦法，找出較多的物體，比較物體的多少。從而突破本次教學(xué)的重點。）2、玩一一對應(yīng)的游戲教師：“小兔和小貓要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停立刻坐下，一張凳子坐一種小朋友，看看誰能搶到小凳子。”幼兒開始游戲。（三）結(jié)束部分游戲：比較物體的多少教師分別展示物體不同數(shù)量的圖片，例如：四個蘋果三個蘋果五個人小朋友；一種小朋友等等。幼兒認真觀察，得出答案后告訴老師。幼兒將圖片貼在墻壁上，把多與少的圖片進行分類粘貼。這樣不僅能鞏固學(xué)習(xí)的知識，還能讓幼兒多觀察、并切記哪些是多哪些是少。（用一一對應(yīng)的辦法來比較多少，從而突破本次教學(xué)的重點。）這就是